有關(guān)我的老師小學(xué)作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師小學(xué)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
我的老師小學(xué)作文 篇1
袁老師是我們學(xué)校的英語老師，她個(gè)子高高，有一頭金黃色的卷發(fā)，彎彎的眉毛下有一對(duì)水汪汪的大眼睛，嘴唇很薄，笑的時(shí)候總會(huì)露出一對(duì)小酒窩，我很喜歡她，但有一件不幸的事：袁老師轉(zhuǎn)走了，聽了這個(gè)消息班上的.同學(xué)都很吃驚，就連我也不敢相信�。�
每當(dāng)我放學(xué)做完作業(yè)就會(huì)把這首詩讀一遍：“老師就像一把雨傘，在風(fēng)雨中給我們遮風(fēng)擋雨；老師就像一條小船，在學(xué)習(xí)的海洋里帶著我們盡情遨游，老師就像一把鏟子，在書籍的山中給我們鏟出一條光明大道……”讀完后我便就會(huì)想起曾經(jīng)教過我們的袁老師，她正是這首詩的化身。
記得二年級(jí)上期時(shí)，我的英語成績很不好。上課的時(shí)候，袁老師在講臺(tái)上耐心地給我們講課，可我的心早已飛到了操場(chǎng)上，上體育課正在跳橡皮筋的同學(xué)那兒去了。下課后袁老師讓我們把做的英語作業(yè)傳上去，可我才想怎么英語作業(yè)沒有做呢，我想：“現(xiàn)在就開始做吧�！钡珪r(shí)間又不夠，而且我也不會(huì)做，這時(shí)只好傳上去個(gè)空本子。
第二天放學(xué)后，袁老師把我叫到辦公室�！霸懔�！”我心里忐忑不安。低頭隨著袁老師走進(jìn)了辦公室。我看見桌上有空白的英語作業(yè)上面打著問號(hào)，我心里怦怦直跳，心想：“這回袁老師會(huì)狠狠地批評(píng)我吧�！笨墒窃蠋熜钠綒夂偷貙�(duì)我說：“你看看吧，好好想一想你為什么一道也沒做。”我一看臉一下子紅了，說：“都怪我上課沒專心聽講，上課時(shí)走了神所以老師講的題沒有聽懂，下課不會(huì)做，老師對(duì)不起�！� 袁老師聽見了，不但沒有怪我，反而又再一次拿起書本重新講了一遍，我又拿起作業(yè)本做了后，交給了袁老師。從那以后我上英語課再也不敢開小差了，通過我不綃的努力英語成績就很快趕上了，這可都是袁老師的功勞呀！
我希望袁老師快快回來，為我們講動(dòng)聽的英語課。
我的老師小學(xué)作文 篇2
我是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩子，經(jīng)常有一些小錯(cuò)誤，我的葛老師經(jīng)常耐心的教育我，批評(píng)我的語氣很溫柔，但說出的話很讓我感動(dòng)，把我們班每個(gè)孩子都當(dāng)自己孩子，葛老師首先教我學(xué)會(huì)做人，知識(shí)不會(huì)可以補(bǔ)回來，思想品質(zhì)壞了就很難補(bǔ)了。我發(fā)現(xiàn)葛老師為了我們都廋了，但是依然還很漂亮。
我們的數(shù)學(xué)王老師也很愛戴我們，經(jīng)常給我們教一些好的學(xué)習(xí)方法，很耐心的給我們講解錯(cuò)題，一遍又一遍的'給家長們囑咐要鼓勵(lì)孩子，就連休息日也不放棄，在給媽媽打電話。我有這樣的好老師太欣慰了，我一定要好好學(xué)習(xí)來報(bào)答老師。
我的老師小學(xué)作文 篇3
很多人說，老師是園丁，灌溉我們這些小樹苗成長為大樹。老師燃燒自己，為我們點(diǎn)亮路的方向。我的老師，長得不算太高，但也不矮，她的衣著可以看出她很樸素，也很謙虛。一次，我在考試的時(shí)候，有道題，是老師幫我們復(fù)習(xí)過的，可是我的大腦像是空白一樣，忘了做題的.方法，原以為時(shí)間很充裕，我一看手表，還有十幾分，可急死我了，我越急越寫不出，老師看見我在為一道題頭疼，就給我解說了這道題的大致題意，我很快就知道怎樣做了，我茅塞頓開，像是如魚得水一樣，考出了好成績。老師在你困難的時(shí)候幫助你，這就我的老師。
我的老師小學(xué)作文 篇4
她，改卷子一直到深夜，她，將自己的孩子放在一邊，卻在為另外80個(gè)孩子準(zhǔn)備著課程，她就是我們的黃老師。
一年級(jí)時(shí)，我初到校園，不禁感到陌生，也難免有了些害怕，我來到班中，黃老師讓人感到那么的親切，我不再害怕，環(huán)顧四周，校園已不再陌生，像一個(gè)大家庭。
黃老師的課總是那么生動(dòng)，數(shù)學(xué)不再枯燥無味，變的生動(dòng)有趣，符號(hào)和數(shù)字組合在一起，算出了一道又一道題，讓我們開心的學(xué)習(xí)。
上著黃老師的數(shù)學(xué)課，我也不禁喜歡上了數(shù)學(xué)�？晌铱偸呛ε�，不敢發(fā)言，被老師提起了也不出聲，低著頭擺弄自己的手指頭，提出了我?guī)状�，黃老師發(fā)現(xiàn)了我其實(shí)會(huì)，只是膽小不好意思，黃老師便特意提問我，鼓勵(lì)我，慢慢的引導(dǎo)，用循循善誘再貼切不過，終于有一次，我大著膽子回答了問題，雖然說的吞吞吐吐、模模糊糊，但黃老師還是對(duì)我報(bào)以了熱烈的`掌聲。從那以后，我開始自己舉手發(fā)言，努力的鍛煉自己，黃老師總是對(duì)我報(bào)以那欣慰的笑容。
就在六年級(jí)，黃老師讓我們?cè)诩埳蠈懮献约旱男睦镌捊唤o老師。我告訴黃老師，每次考試前我都很緊張，想努力的考好，但考完后又怕考不好，我該以怎樣的心態(tài)面對(duì)這次的期末考試？第三天，翻開課堂本，黃老師那娟秀的字體映入眼簾，黃老師告訴我，不要太緊張，用方法很重要，以后還有很多次考試要考，不要一下子把勁用完了，以后就提不起精神了。我照著黃老師所說的改變，我希望，這六年小學(xué)，我是成功的！
黃老師，就是這樣一個(gè)了解學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲的老師，也是我永遠(yuǎn)不能忘記的老師。
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