有關(guān)學(xué)習(xí)收獲的作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)收獲的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)收獲的作文 篇1
學(xué)習(xí)，是我們成長(zhǎng)中不可或缺的一部分，是我們收獲生活養(yǎng)料的重要途徑。知識(shí)技能之于人類，就像養(yǎng)料水分之于花草樹木。只有不斷學(xué)習(xí)，獲取新的知識(shí)技能，我們才能不斷成長(zhǎng)，社會(huì)才能不斷進(jìn)步。
從出生那一刻起，我們便無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。當(dāng)我們還牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，父母便開始給我們播放各種兒歌：“人之初，性本善……”，“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌……”父母還會(huì)給我們展示生活中的各種圖片，教我們辨物識(shí)字。稍大一點(diǎn)的時(shí)候，父母送我們上幼兒園，送我們上課外興趣班，從小學(xué)開始，我們開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)。隨著年歲的不斷增長(zhǎng)，我們接受的新事物越來(lái)越多，學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來(lái)越難。但我們從來(lái)沒有停止腳步，因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)，才能為我們提供不同成長(zhǎng)階段的生活養(yǎng)料。
學(xué)習(xí)可以傳遞知識(shí)技能，提高生活質(zhì)量。通過(guò)對(duì)火的認(rèn)知，大家學(xué)會(huì)烹飪美食，從此可以滿足人們的口腹之欲。通過(guò)掌握建筑技術(shù)，高樓大廈蜂擁而起，通過(guò)研究各種科技，我們足不出戶，就可以買遍世界；我們可以早上在東北喝杯豆?jié){，中午到北京看一看天安門，晚上可以躺在海南的沙灘上暢享海浪和月光，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓我們可以制造飛機(jī)、高鐵和各種高科技。
學(xué)習(xí)可以豐富我們的情感，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了黛玉也可見花落淚；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以聞鼓起樂；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以了解余光中《鄉(xiāng)愁》中對(duì)故鄉(xiāng)的思念；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以感悟到烽煙四起，家國(guó)之傷；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以增加民族精神，自尊自強(qiáng)……
學(xué)習(xí)可以讓我們懂得欣賞。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了環(huán)肥燕瘦；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了沉魚落雁；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了陽(yáng)春白雪；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了慷慨激昂；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了丑惡與善良；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了……
學(xué)習(xí)可以讓我們傳承文明。編鐘文化古音再傳靠的是學(xué)習(xí)；變臉?biāo)囆g(shù)奇巧多變靠的是學(xué)習(xí)；古跡復(fù)原情景再現(xiàn)靠的是學(xué)習(xí)；京劇、皮影、絲織、珠算一直流傳靠的是學(xué)習(xí)……正因?yàn)閷W(xué)習(xí)，文明才可以延續(xù)，正因?yàn)閷W(xué)習(xí)，傳統(tǒng)才可以被銘記。
所以說(shuō)，我們一生中很重要的一件事情就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不僅是口耳相傳，手手相教，學(xué)習(xí)更多表現(xiàn)是閱讀，這也是我們中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲取養(yǎng)料最常見的方式之一。閱讀是一種很好的`學(xué)習(xí)方式。高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”而各種知識(shí)、技能、文化往往通過(guò)文字來(lái)流傳，這就使閱讀顯得尤為重要。閱讀量越大，知識(shí)面越廣，字里行間，精彩紛呈，閱讀還可以釋放心情，緩解壓力。課業(yè)之余我們挑選自己喜歡的書籍，輕松閱讀，用心感受，也會(huì)有意想不到的收獲。
周總理說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”！學(xué)無(wú)止境！我們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握各種知識(shí)技能，不斷汲取生活的養(yǎng)料，豐富我們的人生！
學(xué)習(xí)收獲的作文 篇2
語(yǔ)文是最有用的知識(shí)，從小，媽媽就教我認(rèn)漢字，但是我真正的開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還是從小學(xué)一年級(jí)開始。
我一開始正式接觸語(yǔ)文，我就喜歡上了它。翻開課本，拼音，漢字，一個(gè)個(gè)都跟我打招呼。學(xué)習(xí)語(yǔ)文很輕松，不像數(shù)學(xué)，需要各種各樣的計(jì)算，也不像英語(yǔ)，需要去背一些“奇形怪狀”的單詞。我學(xué)習(xí)語(yǔ)文很開心，我認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的漢字。漸漸地我可以自己閱讀；漸漸地我不再靠認(rèn)拼音讀書；漸漸地，我可以自己讀完一本書。我每一次讀一本書，都被故事內(nèi)容所吸引，我也盡情地在文字的海洋中暢游。
從一到五年級(jí)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好幾千個(gè)，而且也都會(huì)寫，讀一本書，寫一篇作文根本不再話下。我也學(xué)會(huì)區(qū)分很多“雙胞胎”多音字和形近字。還有詞語(yǔ)。而且還會(huì)把這些詞語(yǔ)“靈活運(yùn)用”一些近義詞，反義詞，還有成語(yǔ)我都認(rèn)識(shí)。還有文章，我接觸過(guò)很多類的文章，有散文，記敘文，議論文等等。每一個(gè)句子，也都有不同的樣子，有的短小，有的又描寫的十分詳細(xì)，總能帶給人們驚喜。排比，擬人，夸張。我經(jīng)常和它們交流，還認(rèn)識(shí)了更多的'好朋友。我的作文，也因?yàn)樗鼈儯兊糜凶逃形丁６温浼易逡膊豢尚∏疲鼈兎肿匀欢魏瓦壿嫸危际种匾＿�有文章，每一篇文章都不一樣，需要你去認(rèn)識(shí)它，理解它。
我在聽力方面不是很好，每一次聽的時(shí)候注意力都不夠集中，而且背誦的時(shí)候也不專注，所以每一次背的都比較慢。我在表達(dá)方面比較好，每一次都能把想表達(dá)的話清晰的表達(dá)清楚。我在閱讀和寫作方面也十分擅長(zhǎng)，每一篇作文都能寫兩三頁(yè)。
我也有自己的學(xué)習(xí)方法，每一次學(xué)課文時(shí)我都先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，最后再?gòu)?fù)習(xí)。我上課的時(shí)候也會(huì)認(rèn)真的記筆記，我有不會(huì)的地方也會(huì)提出疑問，并讓老師或家長(zhǎng)幫忙解答。
我平時(shí)也有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課的時(shí)候認(rèn)真聽，平時(shí)也會(huì)留心觀察身邊的事情。但是我的書寫不是很好。我也要更加努力。
我在背誦和書寫方面有不足，我要把這兩項(xiàng)變成我的優(yōu)點(diǎn)，更加努力，實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)！
學(xué)習(xí)收獲的作文 篇3
我是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，以前在五年級(jí)甚至連差生也算不上，只是盼下課，盼放學(xué)，偶爾盼上學(xué)也只是為了和伙伴玩。
我每天虛度光陰，老師家長(zhǎng)怎么勸也不聽，最后老師放棄了我，我也不著急。直到后來(lái)一次的期末考試才慌慌亂亂的努力起來(lái)，因?yàn)檫@意味著我要升六年級(jí)了，我要給老師一個(gè)好印象，希望考高分，不讓老師再放棄我了。
可是自學(xué)又能學(xué)到些什么呢？考試風(fēng)波過(guò)后，我接到試卷，嚇傻了眼，其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)這時(shí)的成績(jī)也不算差了，我承受著老師的羞辱，父母的怒罵，在角落里偷哭著。我也想做一個(gè)好學(xué)生，后悔以前沒好好學(xué)習(xí)，可又有誰(shuí)知道好學(xué)生難做啊。
升六年級(jí)了，我坐在新教室里難過(guò)的嘆息著，以為老師根本不會(huì)注意我這個(gè)壞學(xué)生，如以前一樣無(wú)所事事。某一天我和以前一樣玩著，老師突然注意到了我，叫我去黑板上做題，可我掛在黑板上什么也不會(huì)，老師無(wú)奈揮手叫我回去，我低著頭回去了，不敢正視老師。
當(dāng)我回到座位上，老師厲聲問我為什么不會(huì)，她明明仔細(xì)講過(guò)了我還不會(huì)，她當(dāng)然生氣了。我不說(shuō)話，同桌站起來(lái)幫我解釋：“老師，她近視。”老師嚴(yán)肅的臉才慢慢的“多云轉(zhuǎn)晴”。老師意味深長(zhǎng)的看了我一眼，我還是低著頭，老師嘆了口氣，叫我和同桌去第一位，我驚呆了，心想；我這么高，也可以來(lái)第一位啊！"
于是，心生感激，為了報(bào)答她，我一定要好好學(xué)習(xí)已成績(jī)回報(bào)她。可是她也在不時(shí)的潑冷水，我的`心涼透了，可是我一定要報(bào)答她。后來(lái)，六年級(jí)的上學(xué)期的期末考試，我竟然破天荒的超越了極限，第一次考了82分。
我興奮透頂了，可是，心中的激動(dòng)與感恩搞得我好幾天睡不著覺。能有今天的努力成果，都是老師從一開始沒有放棄我，如果她放棄了我，我可能都已經(jīng)墮落的不成樣子了吧！
老師，謝謝你沒有放棄我！也謝謝你對(duì)我的鞭策和鼓勵(lì)！
學(xué)習(xí)收獲的作文 篇4
經(jīng)過(guò)最近一次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)漢字有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，并且更加熱愛我們的漢字文化了。他們像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，在紙上歡樂地玩耍、嬉戲；像一條清澈見底的小溪，在山澗中“嘩嘩”地流淌著、奔跑著，用那動(dòng)聽的泉水聲滋潤(rùn)著你我的耳朵。
真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)富有獨(dú)特個(gè)性的小精靈。“明亮”兩個(gè)字，讓你感受到光明和溫暖；“黑暗”二字一出現(xiàn)，似乎讓人感覺掉進(jìn)了無(wú)邊的深淵；“輕”字能讓人感覺飄飄欲仙；“重”字卻讓人感覺一直往下墜；“實(shí)”字讓人聯(lián)想到一座厚重的城墻；“虛”字讓人浮想起彩色的泡泡；“哭”字一看就像一個(gè)人在嚎啕大哭；“笑”字一看則像是開懷大笑。當(dāng)你寫下“偉大”這個(gè)詞時(shí)，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造力而贊嘆不已。
漢字產(chǎn)生于四千多年前，從古至今經(jīng)歷了如下的'演變過(guò)程：甲骨文→金文→小篆→大篆→隸書→楷書→行書。其中，甲骨文、金文可謂“刻骨銘心”，隸書、篆書則是“古色古香”，行書流暢，楷書端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔……看著這些字體，我情不自禁地想起了王羲之、王獻(xiàn)之、米芾等大書法家來(lái)，他們的字寫得多么漂亮啊！
漢字是我們中華民族的結(jié)晶。如今漢字文化的接力棒已傳到了我們手中，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，把這些具有獨(dú)特風(fēng)韻的漢字傳承下去。
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