五年級(jí)借物喻人的作文500字（精選36篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的五年級(jí)借物喻人的作文500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇1
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就然而蠟燭。
蠟燭然而一種十分普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都然而。看到這，你必須會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢？的'確，蠟燭很普通，但然而它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師然而園丁，然而茫茫人海中的指明燈。可我卻要說(shuō)老師然而一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但然而了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它然而那么平凡，又然而那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
五年級(jí)借物喻人的作文 篇2
它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著，在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，但然而仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周?chē)沫h(huán)境。
它從來(lái)不講究，它一扎下根，就好像在說(shuō)：“這地方真好，就在那里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身然而硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都立刻止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的.仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這然而真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢這看起來(lái)很平凡的植物，誰(shuí)料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌然而熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就然而氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日月月年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還然而逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。
仙人掌也然而一味好藥，人們有病，它能夠幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來(lái)敷在腮邊，很快就能夠痊愈。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿了針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
五年級(jí)借物喻人的作文 篇3
那天晚上，我正在家里寫(xiě)作業(yè)。忽然，停電了。等待了一會(huì)以后，電還是沒(méi)有來(lái)。我匆匆忙忙地打開(kāi)抽屜，記得母親曾告訴我，這里放著備用的蠟燭。黑暗中，我在抽屜里翻來(lái)覆去，終于，摸到了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的蠟燭。我拿起打火機(jī)，點(diǎn)燃了蠟燭，屋子里立刻亮了起來(lái)。
我開(kāi)始在微弱的燭光下寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè)，我抬起頭，呆呆地看著燃燒的火焰，燭光仿佛一顆跳動(dòng)的紅心。我忽然想起教師曾告訴我們“外焰的溫度比內(nèi)焰要高許多，所以，點(diǎn)煙花的時(shí)候要把導(dǎo)火線放在外焰上引燃”。耳邊回蕩著教師的話語(yǔ)，眼前仿佛出現(xiàn)教師講這堂課時(shí)的場(chǎng)景。這燃燒的蠟燭不正像我們那些無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們嗎？他們雖然沒(méi)有華麗的`外表，卻也有一顆火紅躍動(dòng)的心。他們用自己畢生的時(shí)光，將所有的知識(shí)毫不保留地傳授給學(xué)生們。他們?nèi)紵约赫樟羷e人。
這時(shí)，母親回來(lái)了。我對(duì)母親說(shuō)：“停電了，我點(diǎn)了蠟燭。別看這小小的蠟燭，點(diǎn)起來(lái)還真亮呢！”母親笑著說(shuō)：“是啊，蠟燭一直是古代的照明工具，只是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，人們都改用電燈了。可蠟燭依然是家中必不可少的常備品。否則，一停電，就真的只能摸黑了。”
聽(tīng)了母親的話，我又回頭看了看這為我?guī)?lái)光明的蠟
燭。它已經(jīng)燒了一半，燭淚順著它的身體流了下來(lái)，這使我不禁想起教師曾教過(guò)的一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這不也正是對(duì)教師們自己最真實(shí)的寫(xiě)照嗎？
忽然，來(lái)電了，屋子里頓時(shí)亮得耀眼。我吹熄了蠟燭，看著裊裊升起的黑煙，我才發(fā)現(xiàn)，在我心里，蠟燭才是最亮的，當(dāng)然，在我心中，教師也是最美的。我喜歡著默默無(wú)聞的蠟燭，更愛(ài)那些無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們！
五年級(jí)借物喻人的作文 篇4
我喜愛(ài)蠟燭，喜愛(ài)它的光明，但我卻更喜愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
在生活中，蠟燭并不罕見(jiàn)，也不稀奇。蠟燭價(jià)格低廉，家家戶戶都有，但因?yàn)樗拿煨『统Ｒ?jiàn)，許多人都不把它放在眼里。它被人們放在柜子里、角落里，總是忽略不見(jiàn)；它還變成了小孩子手中的玩具，被折斷身子；甚至滾落到地上，被人們不經(jīng)意間壓的粉身碎骨。蠟燭飽受了輕視奚落，但它卻從來(lái)不抱怨什么。
假如你細(xì)細(xì)觀察，蠟燭也是其貌不凡的。在燃燒的時(shí)候，它頭上的火苗就像是少女的頭發(fā)；斑紋交錯(cuò)的身子就是少女漂亮的衣裙；而一顆顆蠟珠則是少女撒下的“金豆”。
在停電的時(shí)候，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己。蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們，自己卻在火苗里用身軀拼搏，直至生命的最后一刻。蠟燭用痛苦為人們換來(lái)光明，但它卻在烈火中得到了永生，它為自己的付出永感快樂(lè)和欣慰。它默默地存在，默默地付出，同樣默默地逝去。蠟燭在自己短暫的一生中，奉獻(xiàn)出自己的光和熱。
并且，在我們的`生活中，也有很多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，那就是我們的教師。教師就像辛勤的園丁，不辭辛勞地照料我們學(xué)生，每天早起晚睡，雖然累，但依舊堅(jiān)守在自己的崗位上。他們用自己的光亮為我們照亮前進(jìn)的方向，就如蠟燭一樣，點(diǎn)亮了自己也照亮了別人，一直默默地奉獻(xiàn)著。
在停電的時(shí)候，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己，蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們，自己卻在火苗里用默默地奉獻(xiàn)著。
我以后也要向蠟燭學(xué)習(xí)，做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇5
依米花然而生長(zhǎng)在非洲戈壁的一種神圣的花。它的花語(yǔ)然而，奇跡。
它足足用了五年時(shí)光來(lái)完成莖的成長(zhǎng)，再一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，到第六年春天，才開(kāi)出生命中的第一朵花，也然而惟一的一朵。真可謂然而一生的付出只為一剎。在我看來(lái)，它然而一個(gè)奇跡，為這奇跡所壘筑的卻然而巨大的堅(jiān)強(qiáng)。
依米花的故事讓我想起了一個(gè)如依米花般美麗的女孩。她患了白血病，每一天都在醫(yī)院的病房里。但她每一天都面帶著微笑，和她的病友說(shuō)說(shuō)笑笑。但然而，除了她自己又有誰(shuí)明白這微笑背后有著怎樣的痛苦呢要定期化療、注射、體檢……一系列繁雜的治療程序。個(gè)性然而化療，我在電視上看過(guò)，要用一根粗粗的針扎進(jìn)身體里抽血，此刻想起來(lái)還后怕。可她每次做化療都不吭一聲，明知時(shí)日無(wú)多，依舊泰然處之，不只然而醫(yī)生，所有的人都為她的堅(jiān)強(qiáng)感到震驚不已。她每一天一有空就坐在病床上折千紙鶴。她說(shuō)，我要折一千只千紙鶴，為大家祈愿，期望我們大家的病都好起來(lái)。可她還然而閉上了她美麗的雙眼。
她永遠(yuǎn)地沉睡了，可她卻好像還在我們身邊對(duì)我們說(shuō)：“我向往著明天，我和病魔對(duì)抗過(guò)，我堅(jiān)持過(guò)。”
我為她感到悲傷，卻也為她感到欣喜。因?yàn)樗丝叹蛻?yīng)準(zhǔn)備在另一個(gè)世界重新開(kāi)始完美的明天!
依米花然而堅(jiān)強(qiáng)的，即使六年時(shí)間換來(lái)的'也只有兩天的花期，但依米花仍然要綻放出自己的美麗，綻放生命的光彩。那個(gè)女孩然而堅(jiān)強(qiáng)的，即使到生命的最后一刻都要義無(wú)反顧地堅(jiān)持下去。
依米花小小的莖中潛藏著堅(jiān)毅無(wú)比的生命力，這種堅(jiān)強(qiáng)不得不讓我們對(duì)生命肅然起敬!
五年級(jí)借物喻人的作文 篇6
在無(wú)奇不有的大自然中，有很多很多的植物：像嬌艷的牡丹，美麗的水仙，鮮紅的海棠，雪白的茉莉……但是，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)霜雨雪之后，依然青翠欲滴、傲然挺立的植物，恐怕只有那生長(zhǎng)在貧瘠土地上的青松了。
談起屹立在高山之巔的'青松，大家都不會(huì)陌生吧！古語(yǔ)有云：大雪壓青松，青松挺且直。可見(jiàn)，在古時(shí)候，青松的精神早已深埋于人們的心中了。青松有九曲盤(pán)旋的枝干，而且在這百折不撓的枝干中，對(duì)稱(chēng)地長(zhǎng)出無(wú)數(shù)針狀的枝葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一簇簇新綠就像給渾黃一色的山峰增添了無(wú)數(shù)綠寶石，那一個(gè)個(gè)綠色的亮點(diǎn)就像無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。
坐在青松下，總能聞到一股股淡淡清香，令人心曠神怡。靜臥青松之下，青松總能帶我入夢(mèng)，夢(mèng)中全是那些如青松一般頑強(qiáng)不屈的烈士英雄們：為了解放人民，用胸口堵住敵人機(jī)槍口的黃繼光；受盡無(wú)數(shù)酷刑，寧死也不說(shuō)出黨的機(jī)密的夏明翰；歷經(jīng)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士…是他們用鮮血換來(lái)了我們今天的幸福生活。
仰望天空，看著屹立于高山之巔的青松，誰(shuí)都會(huì)觸景生情，誰(shuí)都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆，多么剛強(qiáng)的青松啊！大地因?yàn)橛辛四悖l(fā)生機(jī)；人們因?yàn)橛辛四悖鴪?jiān)毅剛強(qiáng)！我要大聲贊美青松！
五年級(jí)借物喻人的作文 篇7
在蟬鳴的季節(jié)里，尋找一份靜謐與幽香。
夢(mèng)里與我相約的婉約身影是她嗎？朦朧望見(jiàn)那潔白如雪，美得那么干凈，好似靈魂也是透明的。
一陣芳香襲來(lái)，我望見(jiàn)了，那潔白的花蕊，泛著著泥土的清香。在這炎熱的天氣里，我曉聞了她的夢(mèng)幻。
那就是茉莉。第一眼望見(jiàn)她，我便沉迷在那細(xì)長(zhǎng)而挺拔的莖，橢圓碧綠的葉，還有那潔白無(wú)瑕的花瓣。
沒(méi)有牡丹的艷麗，沒(méi)有玫瑰的'浪漫，更沒(méi)有百合的魅力，但她的質(zhì)樸正是我所喜愛(ài)的。她純潔無(wú)暇的外衣下，一顆善良無(wú)私的心從未沾染污穢，嬌小可愛(ài)的面容永遠(yuǎn)是那般清甜，即便飄零，也獨(dú)守著那一份潔白，保留那一份芳香。茉莉香氣淡雅，并不濃郁。雖然嬌小，但雪白純潔，不嬌艷，不嘩眾取寵。茉莉壽命極短，只有一天。一天過(guò)后，就會(huì)慢慢變紅，變黃而脫落了。
人的一生，也許就如同這一朵朵純白的花一樣，沒(méi)有永恒只有盛開(kāi)。誰(shuí)又明白盛開(kāi)之后的衰落辛酸。當(dāng)我們從人生的枝頭潸然而下的時(shí)候，我們是否能如茉莉從容與淡然。花的生命是有限的，人生的旅程也是有盡頭的，是鮮花就該盡情盛開(kāi)，有理想就該做個(gè)癡迷的追夢(mèng)人。
一份清甜，一份付出，這是茉莉花的靈魂。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇8
有人喜愛(ài)高直挺立的青松，有人喜愛(ài)幽香濃艷的蘭花，還有人喜愛(ài)艷麗傲骨的梅花，我卻喜愛(ài)那平一般凡的小草。草，盡管一般、藐小，但卻有堅(jiān)定不移的生命力；盡管不美麗，但卻具有極端旺盛的.生命力；這一切都是對(duì)生命的巴望而得來(lái)的力氣！草，不論閃電雷擊，不論狂風(fēng)驟雨，不論嚴(yán)寒酷暑，它都毫不害怕。這一切都是信仰的力氣，小草巴望生命，巴望生計(jì)，所以它又堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)！
我散步在小路上，看著路旁那一棵棵淡綠蔥郁的小草，陷入了深思……或許，有很多人都把小草當(dāng)成是微小、無(wú)能的標(biāo)志，以為它們那低矮的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么以為，由于在我眼里的小草，是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，那樣的賦有活力，而最重要的一點(diǎn)，是它們自身具有的生命力和精力。
一到春天，小草們就張開(kāi)模糊的雙眼，力爭(zhēng)上游地破土而出，與人們一起共享春姑娘所帶來(lái)的高興與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫育它們的“母土”鋪上了綠地毯，這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的巨大。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇9
蠟燭，它既一般又巨大，一般在于常見(jiàn)，巨大在于質(zhì)量和精力。它就像教師相同，燃盡了自己，照亮了別人。
拽住時(shí)刻的衣角抖一抖，抖出一池星光，從中挑挑撿撿，撿起一件回想，那個(gè)冬季，盡管很冷，但我總覺(jué)得心中有一個(gè)小蠟燭，溫暖了我。冬季天氣冷，天黑得也早，教師說(shuō)：“值日生，今后正午值日，晚上放學(xué)就直接回家吧。”同學(xué)們一片喝彩。放學(xué)后，我忽然想起一件事，語(yǔ)文書(shū)落在教室里了。所以我匆忙跑上了樓梯，聽(tīng)到有人說(shuō)：“哎呀，今日忽然停電了，趕忙下班回家吧。”到了教室門(mén)前，我看到了這樣一幕，教師在班級(jí)的幾個(gè)桌子上點(diǎn)了幾個(gè)小小的蠟燭，便開(kāi)端拖地，那一瞬間，我呆住了，站在門(mén)口一動(dòng)不動(dòng)，一時(shí)刻竟有一些手足無(wú)措。
忽然教師的手機(jī)響了，由于離得遠(yuǎn)，只聽(tīng)到了教師說(shuō)的幾句話：“兒子，媽媽立刻就回去了，由于有更多人需求媽媽。”那一刻，定格在了我的腦海里。我忽然想到：語(yǔ)文書(shū)還沒(méi)取呢。這時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我笑了一下，我感覺(jué)心中有一個(gè)小蠟燭，暖烘烘的。
時(shí)刻染紅了櫻桃，刷綠了芭蕉，日子在無(wú)休止的奔馳，自從那次之后，我常常看到蠟燭，就想到了我的`教師，蠟燭燃盡自己，照著別人。教師放棄了自己的時(shí)刻，把它送給了我們。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇10
今天中午，我和媽媽正在廚房里燒菜，忽然爸爸回來(lái)了，只聽(tīng)爸爸叫道；“兒子，看你老爸買(mǎi)了什么東西。”是什么東西呢？是我渴望已久的遙控直升機(jī)、遙控船、還是游戲機(jī)？我一邊想著，一邊快步向門(mén)口走去。
哇塞！原來(lái)爸爸買(mǎi)來(lái)的是沙袋和一副拳擊手套，我興奮的抱著傻呆在房間里跑來(lái)跑去，大聲歡呼著：“我有沙袋了！我有沙袋了！”跑了幾趟后，我有迫不及待的帶起手套，哇！我的手在一瞬間變得好大好大，手背上的棉花竟然厚達(dá)10厘米，以后要是有人打我我就可以用這個(gè)防衛(wèi)了。
我連忙催著爸爸把它掛起來(lái)，我量了量這沙袋，高足足有65厘米，直徑25厘米，重達(dá)30斤。我戴著手套在沙袋上狂擊，把這幾天的不滿統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄掉，真爽！我還模仿著電視里的'拳擊運(yùn)動(dòng)員的樣子，一會(huì)兒來(lái)個(gè)左勾拳，一會(huì)兒來(lái)個(gè)右勾拳，把沙袋打得東搖西晃。
我過(guò)足了拳癮，才覺(jué)得美中不足的是爸爸買(mǎi)了個(gè)藍(lán)色的拳擊手套，如果是紅的話，我貼上個(gè)五角星，再穿上紅衣服紅褲子，就成了“電擊小子”了。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇11
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都然而對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量！
草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管?chē)?yán)寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都然而信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于然而它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)！我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的'小草，陷入了沉思……
也許，有很多人都把小草當(dāng)成然而弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏男〔荩欢菢拥念B強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，然而它們本身具有的生命力和精神。
一到春天，小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇12
奶奶家的院子里開(kāi)滿了五顏六色的太陽(yáng)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去象鋪上了彩色的地毯。我挺喜歡太陽(yáng)花的，因?yàn)樗幕▋嚎側(cè)欢蛑?yáng)。
太陽(yáng)花的'花兒顏色很多，有黃的、有紫的、有粉紅的可多啦！太陽(yáng)花開(kāi)的時(shí)間不太一致，有的早一天開(kāi)，有的晚一天開(kāi)，夏季開(kāi)得多，冬季開(kāi)得少。太陽(yáng)花的層數(shù)也不相同，有一層的、有兩層的、有三層的。第一層然而平的，第二層然而斜的，第三層然而立的，組織在一起，五彩繽紛，就更美麗了。
每天早晨太陽(yáng)剛剛露出小半個(gè)頭的時(shí)候，太陽(yáng)花就露出一絲笑容，太陽(yáng)慢慢地升起，太陽(yáng)花也就慢慢地開(kāi)了。傍晚，當(dāng)太陽(yáng)落下的時(shí)候，太陽(yáng)花也就把花合攏，形成一個(gè)花苞。天天如此。
太陽(yáng)花只有見(jiàn)到太陽(yáng)才會(huì)開(kāi)的，如果在燈光下然而不會(huì)開(kāi)的。有一次，外面刮著風(fēng)，我把太陽(yáng)花搬進(jìn)來(lái)，打開(kāi)燈，白白的燈光照射著它，花開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)，然后就合攏了。我想：可能然而光線太弱了。我便把太陽(yáng)花搬到書(shū)房，那兒的燈亮極了。過(guò)了好一會(huì)兒，太陽(yáng)花還沒(méi)有開(kāi)。我真弄不明白，后來(lái)，書(shū)告訴我：只有在陽(yáng)光下，太陽(yáng)花才會(huì)開(kāi)放。
我愛(ài)太陽(yáng)花那美麗的花瓣，更愛(ài)太陽(yáng)花那向往光明的品性。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇13
我是一棵小草，身上沒(méi)有花花綠綠的衣裳，頭上也沒(méi)有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來(lái)臨的時(shí)候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這種神話般的環(huán)境中，享受著春天的溫暖。
我是一棵小草，當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛從東方露出的時(shí)候，我身上掛著一顆顆晶瑩剔透的.露珠。這時(shí)候，勤勞的小蜜蜂“嗡嗡”地唱著歌兒，飛到我身邊說(shuō):“你好啊!小草。”過(guò)的一會(huì)兒，美麗的小蝴蝶翩翩起舞，也飛到我的旁邊，說(shuō):“小草，你好啊!”
我是一棵小草，當(dāng)大雨將要來(lái)臨的時(shí)候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗個(gè)痛快的澡。大雨過(guò)后，我的身上一塵不染，多么簡(jiǎn)單、多么舒服啊!
一天，一位農(nóng)民伯伯趕來(lái)一群羊，那群羊看見(jiàn)我，就搶著吃起來(lái)。我先覺(jué)得身上很疼心想，這下可完了。但是又想，作為一棵小草，不就是讓牛羊吃的嗎，為什么還怕疼呢就這樣我被吃掉了。
過(guò)了一些日子，我突然覺(jué)得身子長(zhǎng)高了一些，我一看，簡(jiǎn)直比原先高多了!這時(shí)候，我才明白，只要我的根還在，我就能活下來(lái)。突然，我又看見(jiàn)農(nóng)民伯伯趕著羊群，那些養(yǎng)的身子似乎比原先肥壯多了。
幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉慢慢地飄落在地上，我也漸漸地枯黃了。可我明白，等到來(lái)年春天，我又會(huì)變成郁郁蔥蔥的，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
我多么幸福啊!犧牲了自己，卻給別人帶來(lái)了好處。能為大眾服務(wù)，為人們做出貢獻(xiàn)，我感到自豪、感到驕傲。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇14
松樹(shù)，雖然沒(méi)有玫瑰那樣美麗;沒(méi)有桂花那樣十里飄香;沒(méi)有茉莉那樣鮮艷;也沒(méi)有水仙那樣高貴。但是，我對(duì)松有著敬佩之情。
我對(duì)松樹(shù)懷有的敬佩不自今日開(kāi)始。
你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的.土地上也好，只要有一粒子—一棵松樹(shù)的種子，這棵種子不需你澆水、施肥不需灌溉就可茁壯生長(zhǎng)。狂風(fēng)吹不倒，洪水淹不沒(méi)，嚴(yán)寒凍不死，干旱旱不萎，就是這樣一棵樹(shù)，怎樣不能讓我伸出敬佩之情
更不用說(shuō)在夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的綠蔭下休憩;在古代黑夜，它能夠劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路---為了人類(lèi)，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。
我每次看到松樹(shù)，想到它那種崇高的風(fēng)格的'時(shí)候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格。
每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都就應(yīng)像松樹(shù)一樣，不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境。每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都就應(yīng)具有松樹(shù)那樣的崇高品質(zhì)，人們需要我們做什么，我們就去做什么，只要是為了人民的利益，粉身碎骨，赴湯蹈火，也在所不惜，而且毫無(wú)怨言，永遠(yuǎn)渾身洋溢著革命的樂(lè)觀主義的精神。
我敬佩松樹(shù)，敬佩它那頑強(qiáng)的風(fēng)格!
五年級(jí)借物喻人的作文 篇15
花花世界，無(wú)奇不有：有像鴨子一樣的飛鴨蘭；散發(fā)著臭氣的大王花；“燃燒的火焰”－－嘉蘭花，它們令人十分向往、好奇，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我更喜歡“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅花，我想看到此處的各位一定很好奇：“梅花，一種普通的花，怎么比得上那些稀有品種呢？”我認(rèn)為：稀有品種，只不過(guò)是名字奇特、外表令人感嘆，卻沒(méi)有什么實(shí)際價(jià)值。
梅花，生長(zhǎng)在極寒地帶，不畏懼皚皚白雪的壓迫，默默地散發(fā)著芬芳。它像個(gè)無(wú)畏的勇者，在極寒地帶保衛(wèi)我國(guó)國(guó)土。生活中，有很多具有“梅花”精神的人，清潔工人、老師、父母等等，他們都擁有梅花的品質(zhì)，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，他們都是梅花，都是勇者。
清潔工人——現(xiàn)在地球越變變丑了，因?yàn)槔絹?lái)越多，掃地工人天天起早貪黑，不畏大街上的汽車(chē)，冒著生命危險(xiǎn)去掃垃圾，他們?nèi)绱嗣β祬s沒(méi)有一句怨言，沒(méi)有一絲后悔，他們覺(jué)得這是他們理所當(dāng)然的事情。他們是梅花，是勇者。
老師——他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)下一代，早晨早起少休息，深夜備課到凌晨，中午飯后不午休，只有一個(gè)目的.，就是栽培祖國(guó)的“大花園”。他們是梅花，是勇者。
父母——他們很早起來(lái)給孩子做早餐，深夜給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，他們?yōu)榱撕⒆訝奚俗约旱男腋＃康氖桥囵B(yǎng)一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。他們是梅花，是勇者。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇16
粉筆是最默默無(wú)聞，讓人忽略的物品。如果把班級(jí)比作廣闊的天空，那么粉筆只是點(diǎn)綴藍(lán)天的一朵白云；如果把班級(jí)比作姹紫嫣紅的花園，那么它只是一朵不起眼的小野花；如果把班級(jí)比作蔚藍(lán)的大海，那么他只是一個(gè)不引人注目的小蝦米。可就是這樣默默無(wú)聞的粉筆，引起了我的注意。
粉筆，沒(méi)有那么絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的Z。Z長(zhǎng)的并不是讓人印象深刻的'那種，有時(shí)，甚至忘了她的名字。Z每次來(lái)得最早，回得最晚。每天早上，都能看見(jiàn)她拿著掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節(jié)，每次同學(xué)來(lái)到教室，便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上，就會(huì)弄得很臟。這時(shí)，Z拿起掃把，一步一步地把教室打掃干凈。打掃完了，她又三步并坐兩步跑下操場(chǎng)倒垃圾。此時(shí)的寒風(fēng)好像多了份柔情，風(fēng)輕輕吹拂她的長(zhǎng)發(fā)，撫摸她的臉蛋。也正是有了Z，我們班的教室衛(wèi)生總是第一個(gè)打掃完的。
看著粉筆，我不禁想起了跟粉筆一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。難道他們不值得我們學(xué)習(xí)嗎？看著粉筆，更讓我想起了我的老師。每天她挑燈批改我們的作業(yè)。時(shí)間慢慢過(guò)去了，老師烏黑的長(zhǎng)發(fā)被偷走了，老師清亮的喉嚨被偷走了……這樣跟粉筆一樣精神的人，難道不值得我們敬佩嗎？
五年級(jí)借物喻人的作文 篇17
村子果園邊的防風(fēng)林是由高高聳立的白楊樹(shù)組成的，一棵一棵連在一起，就形成一道密不透風(fēng)的墻。
風(fēng)魔張開(kāi)了大口，使勁地吹，它想越過(guò)白楊，掀翻果園，因?yàn)樗刀嗜碎g的美好生活，白楊見(jiàn)狀立刻手拉手，肩并著肩，東來(lái)東擋，西來(lái)西擋，搖擺著身軀與風(fēng)魔抗?fàn)帯ｏL(fēng)魔發(fā)怒了，掀起了沙粒，大樹(shù)冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風(fēng)魔無(wú)計(jì)可施，只好灰溜溜地逃走。
雨魔接踵而至，傾盆大雨夾雜著電閃雷鳴，來(lái)勢(shì)洶洶，下狠勁非摧毀白楊樹(shù)和那片果園。雷聲和閃電，制造了一個(gè)恐怖的氛圍，白楊勇士們用根深深抓住泥土，你連我，我連你，變成了一道固若金湯的銅墻鐵壁，拼命吸收著水分。終于，雨魔使盡了自己的最后一口氣，也退了回去。這時(shí)紅日高照，又一個(gè)艷麗的晴日，我園里安然無(wú)恙。
可剛過(guò)不久，旱魔也來(lái)了，它很不服氣，想與白楊樹(shù)打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，看誰(shuí)的耐力大。幾十天不下雨，白楊不停地工作，把吸收的水向外散發(fā)。整個(gè)果園，依然翠綠一片，果實(shí)由小變大，生機(jī)勃勃，旱魔就支持不住了，只好掩面離去。
如今走到楊樹(shù)下，看見(jiàn)他們矯健的身姿仰望藍(lán)天像一個(gè)個(gè)忠誠(chéng)的.衛(wèi)兵，我不禁心生敬意，舉起了右手，敬了一個(gè)軍禮。樹(shù)和人人都會(huì)面對(duì)各種各樣的困境，但困難永遠(yuǎn)會(huì)向勇敢者低頭，勇氣的力量讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)都充滿著快樂(lè)和幸福。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇18
歲寒三友，是在寒風(fēng)中惟一敢與風(fēng)雪挑戰(zhàn)的花木。梅花、竹子、松樹(shù)就是那勇敢的歲寒三友。
松樹(shù)，是邊疆的戰(zhàn)士。他高大挺拔，一年四季都是如此，身上永遠(yuǎn)穿著那單薄的綠衣。戰(zhàn)士何嘗不是一樣，他們默默無(wú)聞的站在那被風(fēng)欺雪壓著的邊疆。它們，將那溫暖和寧?kù)o留在了身后，卻將催肝裂膽的寒風(fēng)留給了自己。松樹(shù)，死——千年不倒，倒——千年不朽，朽——千年不消，消——精神永存。
有著縷縷幽芳的梅花，仿佛是在寒風(fēng)中一位瑟瑟發(fā)抖的麗人。它鉆出堅(jiān)如磐石的凍土，在寒風(fēng)中散發(fā)出幽幽的香氣，那冷艷的.花朵，好像在向刺骨的寒風(fēng)宣示著剛強(qiáng)。它不像別的花專(zhuān)門(mén)在溫暖的春天里開(kāi)放，而是選擇在那瑟瑟的寒風(fēng)中綻放。它是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的。幾千年來(lái)，中華民族涌現(xiàn)出了許多和梅花一樣氣概的人物，不管受到怎樣的磨難，不管受到了多少欺壓，從來(lái)都不肯低頭折腰，梅花就好比是這種人。
竹，顯示氣節(jié)，雖不粗壯，但卻正直堅(jiān)韌挺拔；雖經(jīng)嚴(yán)寒酷暑，但四季長(zhǎng)青不敗。他謙虛，無(wú)聞地奉獻(xiàn)。柔中帶剛，剛?cè)岵?jì)，就像一個(gè)人的氣節(jié)，寧折不彎，清秀又瀟灑。古人常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毀其節(jié)”來(lái)寫(xiě)一個(gè)人的氣節(jié)。
歲寒三友，各自不同，可是卻有一樣的精神：頑強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈。人也要如此。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇19
我喜歡蠟燭和它的光，但我更喜歡它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
蠟燭在生活中并不少見(jiàn)。蠟燭很便宜，每個(gè)家庭都可以買(mǎi)到，但是很多人不注意它們，因?yàn)樗鼈冇中∮制胀āＨ藗儼阉旁跈还窈徒锹淅铩Ｋ偸潜缓鲆暋Ｋ渤闪撕⒆觽兪种械耐婢摺Ｋ淮蛩榱耍踔翝L到了地上。它被人們無(wú)意中壓碎了。蠟燭被鄙視和嘲笑，但它從不抱怨。
仔細(xì)看，蠟燭也很特別。燃燒時(shí)，它頭上的火焰像少女的頭發(fā)，交錯(cuò)條紋的身體是少女的美麗衣裳，蠟珠是少女撒下的`“金豆”。
如果停電，人們會(huì)幫助自己點(diǎn)燃蠟燭。蠟燭燃燒時(shí)，蠟珠順流而下，火焰閃閃發(fā)光，默默地照亮人們，但我在火焰中與身體搏斗，直到生命的最后一刻。蠟燭用痛苦換取光明，但它在火焰中獲得永生。它總是為自己的付出感到高興和滿足。它默默地存在，默默地付出，默默地死去。蠟燭在我短暫的生命中，用我的光和熱奉獻(xiàn)。
此外，在我們的生活中，有許多人像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，那就是我們的老師。老師就像勤勞的園丁，他們照顧我們的學(xué)生。他們每天早起晚睡。他們雖然累了，但仍然堅(jiān)守崗位。他們用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向。就像蠟燭一樣，它們照亮了自己和他人。他們一直默默奉獻(xiàn)。
當(dāng)停電時(shí)，人們會(huì)自己幫助蠟燭點(diǎn)燃。蠟燭燃燒時(shí)，蠟珠順流而下，火光四射。他們默默地給人以光明，但自己卻默默地奉獻(xiàn)在火焰中。
未來(lái)我也會(huì)向蠟燭學(xué)習(xí)，做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇20
當(dāng)我提到“老師”這個(gè)詞時(shí)，很多人都會(huì)想到它。有些人會(huì)想到“老師”和“誠(chéng)實(shí)”的諧音。有些人會(huì)認(rèn)為教師只是職業(yè)身份，而另一些人會(huì)認(rèn)為自己是啟蒙教師。
我的老師只是一支普通的蠟燭，喜歡蹲在角落里。
蠟燭，無(wú)論何時(shí)何地點(diǎn)燃。他們都穿著大紅外套。他們又瘦又高。它們是一種罕見(jiàn)的現(xiàn)象；“步行衣架”；但是如果天堂為你打開(kāi)一扇窗戶，它會(huì)為你關(guān)上一扇門(mén)，另一端的一根頭發(fā)會(huì)破壞整體形象。可以說(shuō)“蒼蠅毀一鍋粥”。
很多人問(wèn)我，“我不知道。”；你為什么選擇沒(méi)有生命和感情的蠟燭在他講完之前，我打斷了他的話：“是的；誰(shuí)說(shuō)蠟燭沒(méi)有感情也沒(méi)有生命
是的，不解釋并不意味著是真的`：不說(shuō)話并不意味著沉默，不悲傷，不悲傷，不在床上一動(dòng)不動(dòng)，更不用說(shuō)失去生命了。
你們都不喜歡蠟燭，不喜歡它的丑陋和無(wú)用，但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它。
當(dāng)停電時(shí)，一個(gè)小房間里的火會(huì)閃爍。是的，是的，這是一支蠟燭！當(dāng)你慢慢入睡時(shí)，一個(gè)小家伙會(huì)失去他的生命。在最后一刻，它試圖為它的主人燃燒自己，這樣主人就有了一絲對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要的溫暖。雖然自我只是“曇花一現(xiàn)”，但誰(shuí)聽(tīng)過(guò)蠟燭的抱怨，沒(méi)有！因?yàn)樵谒劾铮械娜硕寂涞蒙献约旱纳?/p>
當(dāng)你想到蠟燭時(shí)，你會(huì)想到一首永恒的四行詩(shī)：春蠶死后，蠟炬變灰，眼淚開(kāi)始干
這首詩(shī)贊美蠟燭無(wú)私的奉獻(xiàn)。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇21
夜幕降臨時(shí)，家家戶戶燈火通明。可是，偶爾也有停電的時(shí)候。這時(shí)，人們才會(huì)想起被遺棄在角落里的蠟燭。
蠟燭，細(xì)長(zhǎng)的圓柱體，十幾厘米長(zhǎng)，普通的白色或紅色，大多數(shù)時(shí)候都是穩(wěn)穩(wěn)地立在角落里的燭臺(tái)上。停電時(shí)拿出來(lái)，用火機(jī)點(diǎn)燃燭芯，他便靜靜地燃燒起來(lái)。白色的燭身慢慢融化，變得晶瑩剔透，然后順勢(shì)滾落下來(lái)，凝固在燭臺(tái)里。隨著燃燒時(shí)間的加長(zhǎng)，燭身越來(lái)越短小，但火苗卻還是那樣，不大不小，輕柔地?cái)[動(dòng)。一陣微風(fēng)吹來(lái)，火苗劇烈地?fù)u晃，房間會(huì)昏暗起來(lái)。每當(dāng)這時(shí)候，我都很擔(dān)心，生怕它隨時(shí)會(huì)熄滅。可等風(fēng)兒刮過(guò)之后，它又馬上恢復(fù)原來(lái)的樣子，不慍不火，輕輕地燃著，悠閑地舞著。直到燭身全部融化，燭芯燃盡，燭光才漸漸地暗去……
這時(shí)，我想起大詩(shī)人李商隱的那句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭燃燒、犧牲自己，送給人們光明的精神，讓我肅然起敬。我們親愛(ài)的老師，也是和蠟燭一樣，把他的一生毫不保留地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，用自己的生命指引、照耀著學(xué)生們走向成功的道路。
平凡的蠟燭，久久地等待，只為在人們需要的`時(shí)候送去光明。它又是那么的不平凡，用它短暫的一生，竭力綻放出光亮。盡管那光亮對(duì)人們來(lái)說(shuō)，也許是微不足道的，可卻是它的整個(gè)人生。
面對(duì)著眼前那支只剩下半截的蠟燭，我心里流過(guò)一絲暖流，在它微弱的光芒下打開(kāi)書(shū)本……
五年級(jí)借物喻人的作文 篇22
植物點(diǎn)綴著我們的生活，有嬌艷的玫瑰，有亭亭玉立的水仙，還有千姿百態(tài)的菊花，而我卻喜歡那不起眼的小草。
小草，隨處可見(jiàn)，隨遇而安且有著頑強(qiáng)生命力。
小草有著纖細(xì)的腰，宛如一個(gè)婀娜多姿的少女，微風(fēng)拂過(guò)，小草像是有節(jié)奏的在翩翩起舞，美極了！在人們眼中，也許小草是軟弱無(wú)能的，可小草頑強(qiáng)而又堅(jiān)強(qiáng)的精神吸引了我。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這首詩(shī)是白居易寫(xiě)的。小草遭受的何止那意外的火！每年秋天，秋風(fēng)奪去了小草蒼翠的外衣。小草都會(huì)受到嚴(yán)寒的“打擊”，那一片一片的雪花落在小草身上，草坪很快變成白毯，小草也被凍結(jié)，任由打雪仗、堆雪人的孩子踐踏。到了春天，小草又會(huì)探出頭，享受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，忘卻昨日的痛楚，繼續(xù)忘情生長(zhǎng)！
暴風(fēng)雨中，它臨危不懼，接受考驗(yàn)。風(fēng)和日麗時(shí)，它默默妝點(diǎn)世界。
小草放出氧氣，吸收二氧化碳，像吸塵器一樣凈化空氣。它還可以釋放水氣，潤(rùn)濕空氣，吸收熱量，降低氣溫。小草表面的`氣孔、絨毛，像電影院里的多孔纖維吸音板，能吸收噪音。小草處處為人著想，有些人卻不重視它們，甚至踐踏它們，但小草從未埋怨過(guò)。
我贊美小草，因?yàn)樗木瘛Ｋ穷B強(qiáng)的性格不正像守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的戰(zhàn)士嗎？他們像小草一樣，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)自己的力量，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
我愛(ài)小草！更愛(ài)為社會(huì)建設(shè)而努力的無(wú)名英雄們！
五年級(jí)借物喻人的作文 篇23
說(shuō)起燈，有的人喜歡彩燈，有的人喜歡走馬燈，還有的喜歡燈籠。而我卻對(duì)路燈情有獨(dú)鐘。 夜晚，當(dāng)你漫步在繁華的街道時(shí)，你是否看見(jiàn)有千萬(wàn)盞路燈在默默地散發(fā)著光，指示著車(chē)輛行駛，當(dāng)你看見(jiàn)了這一幕時(shí)，你可知道這路燈，背后的故事?或者苦惱?堅(jiān)辛呢? 對(duì)的，他在無(wú)私的奉獻(xiàn)，他默默地，照亮了漆黑的夜空，照亮了大地，使人們能欣賞這美麗的夜景，使車(chē)輛安全行駛，正是如此，路燈為人們做的事未有期少呀!可是，我們是怎樣愛(ài)護(hù)他的呢?在燈桿上粘廣告紙，在燈桿是寫(xiě)畫(huà)，在燈桿上留下了一道一道地劃痕……如今的'路燈已經(jīng)面目全非了!是路燈他在默默地忍受著這一切，而不說(shuō)一句痛楚的話。 我贊美路燈，默默無(wú)聞，不求贊美，他不像走馬燈，彩燈，霓虹燈那樣，拼命地向人們展示著它們的美，讓人們贊美它，欣賞它，路燈并不是為了美麗的景色，豪華的別墅，而是為了給人們照亮前方，給予光明，他們其實(shí)并不喜歡在這充滿著煙塵，廢氣的“地市”生活，為了什么?為了人!他們竟不惜一切代價(jià)呀! 路燈，又使我想起了老師，老師就像路燈，引導(dǎo)我們走向光明，路燈，又使我想起了農(nóng)民伯伯，他們也像路燈，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著…… 我歌頌路燈，神圣，奉獻(xiàn)，不求贊美的精神。我要代表全世界的人們向你們致敬!
五年級(jí)借物喻人的作文 篇24
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，又是一年芳草綠，又是一度春花紅。原野上，小草都換上了翠綠的衣服，充滿了生機(jī)。
小草的生命平淡無(wú)奇，不用任何人澆水、施肥，只要有一把泥土、一束陽(yáng)光就能茁壯成長(zhǎng)。
到了夏天，小草的生命力越發(fā)旺盛享受著草長(zhǎng)鶯飛的歡愉。但是，夏天的毒日頭有些無(wú)情，恨不得把綠色烤焦；那熱浪一樣的.風(fēng)也有些殘酷，恨不得把小草連根拔起，而小草不動(dòng)聲色地依然堅(jiān)強(qiáng)，好像什么事都沒(méi)有發(fā)生。狠心的夏天最后請(qǐng)來(lái)了一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，風(fēng)雨中，尖刀般的雨點(diǎn)拼命地刺到小草身上，把他們殺得東倒西歪。大雨過(guò)后，有的小草被打折了腰，有的身無(wú)力氣地趴在了地上，但是，他們沒(méi)有也不會(huì)放下，在燦爛陽(yáng)光的召喚下，一個(gè)個(gè)很快地站立起來(lái)，掛著雨珠的綠草更加旺盛、清新。
幾個(gè)月后，秋天已臨。樹(shù)上的葉子和莊稼漸漸變黃，好多生命似乎到了盡頭。但是，就是在敗葉的腳下，還有一些青青的芳草，這也許是一年中的最后一抹綠色了。也有一些小草變黃了，但他們并沒(méi)死，依然在冷風(fēng)中挺立著直直的腰桿，像永垂不朽的戰(zhàn)士。他們以大無(wú)畏的精神迎接寒冬的到來(lái)，大樹(shù)已經(jīng)道光葉子，光禿禿的，雪花飄落，再看大樹(shù)的腳下，仍然可見(jiàn)那一絲絲的綠。小草們笑了：冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
正像格里唱的，沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高……正像古詩(shī)吟誦的，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，小草是一群頑強(qiáng)、可愛(ài)的孩子，他們永遠(yuǎn)挺胸抬頭，舒展著翠綠的手臂。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇25
早晨，小屋里射進(jìn)兩三房斜斜的太陽(yáng)。我呆坐在書(shū)桌前，望著窗外的世界，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云。一位清潔工人拿著掃把掃著灰蒙蒙的地，使我陷入了沉思。
掃把，有各種各樣的啊，又用樹(shù)枝編的，有大的，曉得，五花八門(mén)，花樣百出。
掃把是一種很普通的東西，就是一根把子，一些毛須組成的，幾乎每家每戶都有。它相貌普通，作用也就是掃掃地，掃掃灰，掃掃垃圾罷了。當(dāng)然，我不得不說(shuō)，雖然掃把很普通，但只要他走過(guò)的地方都會(huì)很干凈。
可就是這小小的掃把竟讓我悟出了很多道理——
掃把就像一個(gè)人，整天都生活在灰塵中，但他走過(guò)的路卻是光明潔凈的。他很少為自己著想，從來(lái)都是為別人想。他犧牲了自己生活的環(huán)境，不顧一切的'投入到了灰塵中，這為的是什么呢？是為了給人們潔凈舒服整齊的環(huán)境。它其貌不揚(yáng)。甚至有些丑陋。當(dāng)忙碌的時(shí)候，他就默默的清掃這地上的灰塵，當(dāng)他完成自己的工作后又會(huì)悄悄的躲到角落里，一聲不吭。
掃把日復(fù)一日，年復(fù)一年，總是踏踏實(shí)實(shí)的辛勤勞動(dòng)著，灰塵，垃圾都因?yàn)樗粧叨^(guò)。曾經(jīng)又亂又臟的廁所、教室、校園變得整齊潔凈，他終生的心愿就是為人民服務(wù)，將環(huán)境打掃干凈。沒(méi)有掃把，就沒(méi)有整潔的城市；沒(méi)有掃把，就沒(méi)有我們美好的地球。
突然，媽媽的聲音將我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)，是啊，掃把那樣的平凡，又那樣的偉大，它默默無(wú)聞，不求名利，使我深受感動(dòng)。我下定決心，一定要做像掃把一樣腳踏實(shí)地，樸實(shí)無(wú)華的人。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇26
我贊美路邊的燈，因?yàn)樗鼮槲覀冋樟燎胺降穆罚⑶覐牟混乓约海瑹o(wú)聞，也總是能夠讓我們找到前進(jìn)的道路。
路燈圓圓的臉上總是戴著一頂帽子，發(fā)出的光分成兩類(lèi)，一類(lèi)是白色的.，另一類(lèi)是金黃色的。它的身子是高高瘦瘦的，一直傲然挺立在道路旁，我們?nèi)绻蝗プ⒁馑脑挘遣粫?huì)發(fā)現(xiàn)它存在的，而它也從不嫌棄自己站在那里是孤單的。假如沒(méi)有路邊的燈，夜幕降臨時(shí)，馬路將一片黑暗，來(lái)往的車(chē)輛無(wú)法正常通行，還容易出事故。當(dāng)太陽(yáng)公公升起時(shí)，它就默默地收回自己的光芒，而沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)去留意它什么時(shí)候下班的。它總是默默無(wú)聞，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，從來(lái)不求任何回報(bào)。
當(dāng)我看到路邊的燈，我們就會(huì)想起農(nóng)民伯伯，他們起早貪黑地耕種。如果沒(méi)有農(nóng)民伯伯，我們就將吃不到新鮮充足的蔬菜。當(dāng)我看到路邊的燈，我們就想起了老師，在啟明星亮起的時(shí)候，還在幫我們批改著作業(yè)。老師每天都是早早地來(lái)到學(xué)校的，忙著準(zhǔn)備著新一天要傳授給我們的課程。如果沒(méi)有老師，我們將沒(méi)有更多的知識(shí)。當(dāng)我看到路邊的燈，就想起工人，工人每天在我們還在睡夢(mèng)中時(shí)就已經(jīng)來(lái)到工場(chǎng)，開(kāi)始一天忙碌的工作，在烈日下?lián)]汗如雨，在寒風(fēng)中不斷拼搏，如果沒(méi)有工人，就沒(méi)有高樓大廈……不管是農(nóng)民、老師還是工人，他們都如路邊的燈一樣默默地奉獻(xiàn)著，不炫耀自己，那么樸實(shí)無(wú)華，任勞任怨不圖虛名。
我贊美路邊的燈，因?yàn)樗袠銓?shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的精神。我們要學(xué)習(xí)它的這種精神！
五年級(jí)借物喻人的作文 篇27
小草，是很普通的東西，也是隨處可見(jiàn)的。
千古以來(lái)，人們大多都是贊頌欲寒開(kāi)放的梅花，挺拔的簡(jiǎn)單，可有誰(shuí)曾留意過(guò)，在我們身邊隨處可見(jiàn)的青青野小草呢？那嫩綠的小草，頂著著尖尖的小芽，任憑風(fēng)吹雨打，在經(jīng)過(guò)一次次的考驗(yàn)，在經(jīng)過(guò)一次次驕陽(yáng)的磨練，堅(jiān)強(qiáng)的小草便會(huì)重新挺直身子。迎著風(fēng)傲然挺立著。
一次，我無(wú)意在墻角的石塊中發(fā)現(xiàn)了一抹淡淡的新綠色，起初，我還以為是苔蘚，但走近一看，啊，一株嬌小的葉子從石縫中伸了出來(lái)，葉子雖小，但卻嫩油油的，那里很少曬到陽(yáng)光，又缺少雨水的澆灌，更沒(méi)有可供他扎根的泥土，她是怎沒(méi)生長(zhǎng)出來(lái)的啊？他也許能夠不發(fā)芽，做一粒種子安全的呆在石塊中，可他又是花費(fèi)了怎樣的發(fā)奮才沖破這堅(jiān)硬的石塊，在沒(méi)有陽(yáng)光，雨露和泥土?xí)r候。這一株新生的小小草，雖然不久之后邊枯掉了，但他完成了他的使命，雖然他開(kāi)不出鮮艷的花朵，但他卻有最頑強(qiáng)不屈的精神，為世界有添加了一份綠的色彩。綠在這短短幾天的時(shí)刻里，石縫的小草便已經(jīng)綻放出了生命最耀眼的光彩。
小草，你的身軀雖然弱小，但在一次次的磨練后，你的.脊背總會(huì)重新挺直，真如人正道路上，慢慢的人生長(zhǎng)河中，如果經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，將永遠(yuǎn)不會(huì)成功，只有在一次次的戰(zhàn)勝失敗之后才會(huì)得到成功的果實(shí)，取得品嘗喜悅，綻放出人生最美的光彩。
啊，那抹不起眼的淡綠色，那是風(fēng)中頑強(qiáng)的小草，綻放出了生命最美的色彩。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇28
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話就是描述蠟燭的。
蠟燭，是多么平凡的事物，但是它的心中卻只有一個(gè)念頭，那就是無(wú)私的“為人民服務(wù)。”蠟燭總是一直奉獻(xiàn)自己的，也是在盡力燃燒自己來(lái)照亮黑暗。
一天下午，我放學(xué)回家做作業(yè)。到6點(diǎn)時(shí)突然停電了。我驚叫起來(lái)“啊！停電了，那我該怎樣做作業(yè)啊！”我想起了臺(tái)燈，可臺(tái)燈剛好沒(méi)電了。我是倒霉到了極點(diǎn)。我就只好出去買(mǎi)蠟燭了。
買(mǎi)完蠟燭，我一看時(shí)刻。“啊！已經(jīng)6點(diǎn)半了。”我嚇得趕緊把蠟燭點(diǎn)燃，開(kāi)始做作業(yè)。時(shí)刻一分一秒的過(guò)去了，我的做作業(yè)越做越少，而它的身體和生命卻是越來(lái)越短。
蠟燭在我們生活中雖然看起來(lái)很平凡，但是它卻為我們付出了自己的生命。現(xiàn)在我們的科技發(fā)達(dá)了，人們都用上了電燈。
只有在停電時(shí)人們才會(huì)猛地想起它的存在。當(dāng)我們?cè)谟孟灎T的時(shí)候，可能誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)蠟燭為什么要默默的燃燒呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，它不是為了自己，也不是為了體現(xiàn)自己存在的`價(jià)值，而是為了為了我們?nèi)祟?lèi)。當(dāng)你用打火機(jī)點(diǎn)燃它時(shí)，你知道它的痛苦嗎？那是一種鉆心的痛，不是平凡人能夠知道的。但它為了我們?nèi)祟?lèi)能夠在黑暗中找到光明，就犧牲自己的生命，為我們服務(wù)。
蠟燭總是這樣默默無(wú)聞的，無(wú)私的為人民奉獻(xiàn)，也是一直燃燒自己的青春來(lái)為我們服務(wù)。
我目不轉(zhuǎn)睛地注視這蠟燭，陷入了深深的深思。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇29
蠟燭是什么？
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)了羊角辮，開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的.，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著闞自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書(shū)，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
蠟燭啊！
我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
五年級(jí)借物喻人的作文 篇30
你喜歡花，因?yàn)榛ǖ膵善G?你喜歡柳樹(shù)，因?yàn)榱鴺?shù)的婀娜?我喜歡花，喜歡柳樹(shù)，但似乎更喜歡竹子。
竹子既沒(méi)有花兒嬌艷，也沒(méi)有柳樹(shù)婀娜，卻有著自己獨(dú)特的韻味。它渾身流動(dòng)著生命的綠色，一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派生機(jī)勃勃的景象;它身姿細(xì)長(zhǎng)而又英挺，高貴而又典雅，在微風(fēng)輕拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一個(gè)綠色的.精靈在搖頭晃腦。
我喜歡竹子，不僅因?yàn)樗矶际菍殻驗(yàn)樗哂袕牟凰魅。粫?huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。它為了人類(lèi)默默地奉獻(xiàn)了自己的一切：嫩嫩的竹筍用來(lái)制作各種美味佳肴、翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物又是人們用來(lái)做扇子的好材料、竹皮被削成竹條，用來(lái)編織成了各種各樣堅(jiān)固耐用的竹器、精美別致的工藝品。
我喜歡竹子，因?yàn)樗鼰o(wú)論遇到狂風(fēng)還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無(wú)論它生長(zhǎng)在平地還是山間。那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改，臨風(fēng)傲雪，寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩(shī)人曾用詩(shī)句稱(chēng)贊竹子：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 ”就是形容竹子像巖石般堅(jiān)強(qiáng)。
我為竹子無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)所感動(dòng)，不由得想起像竹子一樣為祖國(guó)奉獻(xiàn)的許許多多的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳?guó)、為人民辛勤地勞動(dòng)著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著。他們就如竹子 ，有著寧屈不折的精神。
竹子，簡(jiǎn)單樸實(shí)中藏匿著無(wú)私的品質(zhì)與不屈。我多么希望，在生活中能如竹子般屹立。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇31
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆頭。這些粉筆頭幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來(lái)。老師邁著大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆頭，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆頭化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。“借物喻人，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆頭為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的`粉筆頭身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。哪有汽車(chē)的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管?chē)?yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎？
粉筆頭呀，你的美是無(wú)私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自己，助于他人，泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對(duì)你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌?zāi)悖酃P頭 。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇32
終于踏進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)，不知不覺(jué)過(guò)了許多日子；在這些日子里，我悄悄的愛(ài)上了這美麗的校園，這里花兒是那么絢麗，就連小草也是那么的青綠，更讓我喜歡的是路旁的一列青松。
雖然只是那么幾棵，立在路旁，像士兵，高峻、挺拔、威嚴(yán)。
它屹立著，葉子像針一樣，片片向外伸展著包住了整個(gè)樹(shù)身；由下到上逐漸變淺，對(duì)列相間而又生得那么整齊，微風(fēng)吹來(lái)，葉片輕輕晃動(dòng)，顯得嬌嫩而端莊，那豐滿的姿態(tài)很像一位豐姿卓約的少婦；作為一個(gè)姿態(tài)，小鳥(niǎo)時(shí)常停在松樹(shù)中，它們?cè)谀莾撼銮宕嗟母杪暎蚁霊?yīng)該是這綠色使他們的歌聲這么婉轉(zhuǎn)清脆吧。
秋霜把花兒打落，小草也不那么青翠，只有那松樹(shù)越發(fā)的青黑，葉片針尖一樣，我輕輕摘上一片，保留做往昔的記憶；心中想：也許這可憐的松樹(shù)也會(huì)不再絢麗，也會(huì)淡淡的枯萎吧，來(lái)年的春天我一定將去年的拿出來(lái)，和新的葉片比較。相信他們會(huì)一模一樣的`，就像一個(gè)葉柄里長(zhǎng)出來(lái)一樣。我知道就算凋零它也有悠悠的歡樂(lè)，不會(huì)惆悵。
北風(fēng)呼嘯，冬雪飄零；只有松樹(shù)依然挺立，依然那么的青綠，鮮花不再香，鳥(niǎo)兒的歌聲不再脆。它會(huì)孤單嗎？我凝視著這一片綠，樹(shù)旁是一個(gè)學(xué)生捧書(shū)而讀的身影。書(shū)聲朗朗，書(shū)香淡淡。從此，哪怕天寒地凍，哪怕萬(wàn)物凋零，我知道它不會(huì)孤單。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇33
春天，它那針形的葉子呈現(xiàn)出嫩綠色，給山崖添上一道絢麗的色彩。它的枝干也開(kāi)始增高，山崖上到處飄著一股松香味。青松點(diǎn)綴著山崖，使山崖變成了一道綠色的屏障；在這個(gè)季節(jié)，它的葉子也很柔軟，不是那么扎手。
夏天，它那針形的葉子變成墨綠色，碰一碰“針尖”，也會(huì)把手扎到。這時(shí)侯，樹(shù)枝上面長(zhǎng)滿了綠色的松塔，不過(guò)還沒(méi)有長(zhǎng)成熟。在炎熱的夏日，青松用它的枝葉遮住了毒辣的陽(yáng)光，使來(lái)到山上旅游的人們不必飽受陽(yáng)光的'照射，如果累了，就可以坐在樹(shù)蔭下休息一會(huì)兒。樹(shù)干的顏色越來(lái)越深。有了這些青松，顯得這座山很古老。
秋天，墨綠色的葉子逐漸變成棕色，也沒(méi)有以前那么濕潤(rùn)了；樹(shù)枝上的松塔，慢慢裂開(kāi)，露出誘人的松果，它的顏色也慢慢變灰，招引來(lái)了可愛(ài)的小松鼠，它們抱起松塔，高興地跳著，而樹(shù)干依然是棕色，和樹(shù)葉差不多，山上的松香味更濃，更清新了。
冬天，有些樹(shù)枝可能會(huì)凍死，長(zhǎng)在這些樹(shù)枝上的樹(shù)葉和松塔也會(huì)落在地上，有的人會(huì)把它們拾到家里，燒火取暖。冬天雖然寒冷，但它們依然挺立在那里。雖然它們都生長(zhǎng)在巖石縫中，但它們卻沒(méi)有半句怨言，深深地扎根在巖石縫中。
山崖上的青松，一年四季都是那么美，它們的生命力非常頑強(qiáng)，冬日里，許多植物都枯死了，但它們卻在寒冷的冬天里等待著明年春天的到來(lái)。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇34
人人都說(shuō)花美麗，但我卻愛(ài)松樹(shù)。
秋天，花凋謝了，草枯萎了，許多樹(shù)的葉子都落盡了，松樹(shù)卻在秋風(fēng)秋雨中舒展著它的枝葉，它的葉子像一根根深綠色的長(zhǎng)針，皮也好像一塊塊膠布交錯(cuò)著貼在樹(shù)干上。一束束針一樣的葉子在秋風(fēng)中擺動(dòng)著，好像在說(shuō)：“不怕風(fēng)。”
寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風(fēng)吹著哨，猛烈地?fù)u擺著松樹(shù)。大片大片的雪花往松樹(shù)上壓，它的枝杈上積滿厚厚的雪。風(fēng)和雪都想征服松樹(shù)，，松樹(shù)以它頑強(qiáng)的毅力和抗寒力一次又一次地戰(zhàn)勝了風(fēng)和雪，等待著春天的到來(lái)。
春天來(lái)了，蒙蒙春雨像乳汁一樣哺育著萬(wàn)物。松樹(shù)也在春雨的哺育下開(kāi)花了。一黃色的長(zhǎng)在枝頭，迎著溫暖的春風(fēng)，笑著、笑著……只要用手一碰樹(shù)枝，那黃綠色的花粉就像煙霧一樣落下來(lái)，溫暖的春風(fēng)慢慢地飄去。
我愛(ài)松樹(shù)，更愛(ài)它那種無(wú)微不至的獻(xiàn)身精神。松樹(shù)的樹(shù)干是的.木材，又可以；松樹(shù)的葉子可以提煉揮發(fā)油；松樹(shù)的脂液可以做、松節(jié)油；它的枝和根的燃料，可以用它做成火把，照亮人們前進(jìn)的路。夏天，它撐開(kāi)一把大傘，讓人們乘涼……松樹(shù)花那樣美麗、芳香，人類(lèi)，它即使粉身碎骨也毫無(wú)怨言。
我望著遠(yuǎn)處的一排松樹(shù)，默默地想：我也要做也壓不倒的人，像松樹(shù)那樣堅(jiān)韌不拔、英勇不屈，做終生為祖國(guó)作的人。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇35
太陽(yáng)活好像一個(gè)大火球，樹(shù)葉無(wú)精打采地耷拉著腦袋，一動(dòng)也不動(dòng)。小狗躲在陰涼處，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭喘息著。我和媽媽來(lái)到水上樂(lè)園，泡在游泳池里消磨時(shí)光。
夕陽(yáng)西下，我和媽媽爬上岸，在渭河公園乘涼。人們?nèi)齼蓛傻模械某员ち瑁械膿u著扇子。忽然，一位年輕貌美的'小姐飄入了我的眼簾：一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，眼睫毛彎彎地向上翹起，一身時(shí)尚的衣服襯得她好像仙女一樣。走近了，我看見(jiàn)她頭發(fā)上卡了兩個(gè)卡子，還是玫瑰花的呢。我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“她可以做渭河公園的形象代言人了。”美人邊走邊喝綠茶，“咣鐺”一聲，飲料瓶被她隨手扔進(jìn)了路邊的草坪。我皺了一下眉頭，立馬跑過(guò)去，小心翼翼地走進(jìn)草坪撿出了飲料瓶。“哼！撿破爛的。”美人用手扇著鼻子嘀咕著。我火了，“是啊，我是在撿破爛人的垃圾。文明的說(shuō)，就是保護(hù)環(huán)境。”“你會(huì)不會(huì)說(shuō)話？你老師是怎么教育你們的？”美人柳眉一豎，嘴巴就好像機(jī)關(guān)槍似的響起來(lái)。看熱鬧的人圍了上來(lái)，我把飲料瓶遞給一個(gè)撿破爛的人，又把附近的幾片冰激凌紙塞進(jìn)了垃圾箱中。我拍拍手，對(duì)美人說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)你一定堅(jiān)持做到外表與心靈的統(tǒng)一。”美人狠狠地瞪了我一眼，幸幸地走了。
媽媽給我特意照了一張相留作紀(jì)念。我當(dāng)時(shí)樂(lè)呵呵地說(shuō)：“雖然手臟，但是我的心靈是高尚的。”這張被我命名為《吶喊》的相片，告訴我們不要做“金玉其外、敗絮其中”的人。
五年級(jí)借物喻人的作文 篇36
粉筆，一個(gè)再普通不過(guò)的東西，人們都不喜歡它，因?yàn)樵趯?xiě)字時(shí)，粉筆灰會(huì)落到人們頭上，變成了白發(fā)人。
不過(guò)，我認(rèn)為粉筆是我無(wú)聲的老師。它是圓柱形的，寫(xiě)字的時(shí)候會(huì)發(fā)出沙沙的聲音，摸上去十分粗糙，聞起來(lái)有一股刺鼻的石灰的味道。粉筆最?lèi)?ài)穿白色的`裙子，有時(shí)，它還挺愛(ài)打扮，一會(huì)兒換上紅衣服;一會(huì)兒換上藍(lán)襯衫;一會(huì)兒又換上黃裙子。
說(shuō)它是我無(wú)聲的老師，那是因?yàn)樗偸遣晦o辛苦的在黑板上沙沙地寫(xiě)著，仿佛在說(shuō)：只要能讓同學(xué)們學(xué)到知道，即使我化為灰沫又怎么樣呢?啊!粉筆，您就這樣寫(xiě)著，寫(xiě)著，您為了我們，付出了多少。我們一天天長(zhǎng)大，而您，也一天天變得衰老、矮小。直到有一天，您變成了灰沫。您把一生都奉獻(xiàn)給了我們。您一直都默默不語(yǔ)。啊，粉筆，您就是我無(wú)聲的老師、偉大的老師!
您的一生都是在咒罵中度過(guò)的。很多同學(xué)，老師在寫(xiě)字時(shí)，粉筆灰落了一身，他們把氣撒在您的頭上往往還剩一大截，他們就把您扔到了外面，而且還并不解氣，嘴里總是罵罵咧咧的。誰(shuí)能知道您一番苦心啊!
無(wú)論是在咒罵中還是受到其它不公正的待遇，您總是認(rèn)真地教導(dǎo)我們，把我們從無(wú)知的荒野中帶到一片十分茂盛的草地。您卻已經(jīng)化為灰沫啦!
啊!粉筆!您是無(wú)私的，您是偉大的!您是我終身的老師!我愛(ài)您!粉筆。
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