老師風格作文
在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的老師風格作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師風格作文1
新的初中生活開始了，也避免不了會有新的老師，我們的老師具有獨特的教學風格，而我卻恰恰喜歡這種風格。
這獨特的風格，構成了一個優秀的老師，具體體現在剛開始的那次晚教育。“晚教育現在正式”只見班長在講臺上方大喊一聲，話音未落，老師走了進來，身后緊緊跟著兩名同學，頭聳拉著，不敢直視前方，似乎犯了什么大錯，我們也不知其故，但去不敢吭聲，全班被一種緊張的氣氛所渲染。
這時，老師開口了：“請兩位同學為唐靚軒道歉。”老師嚴肅地說。那兩位同學早已面紅耳赤，他們慚愧地收：“唐靚軒，對不起，我們我們不應該用這樣的話來侮辱你，希望你能原諒。”兩人的話語中有陣陣哭腔。
就在這時，從外面走進一位六班的男生，只見他手中端著一盤蛋糕，說是送給老師的，我們為他唱了首生日歌，便將他送回。
老師收中端起了那盤蛋糕，語氣沒有那么嚴肅了，走到那兩位同學面前，溫和地說：“看在你們剛才誠懇的表現，獎勵你們一盤蛋糕。”那兩位同學，再也忍不住了，眼淚似雨點般地落下，連我也被帶動了，我也潸然淚下。
老師的獨特的教育風格勝過了嚴厲批評，老師那獨特的風格令我明白：犯錯乃常事，知錯就改，為時不晚。
老師風格作文2
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩大地，因為大地讓它高聳；我感謝我的語文老師——李老師，因為他把我領進了知識的海洋和智慧的大門。
我們的語文老師上課非常幽默，有她獨特的風格。課上聲音一會兒大、一會兒小、一會兒高、一會兒低，有時還會在黑板上畫出許多幽默的畫，同學們都會哈哈大笑起來。
比如說：上一次講《江雪》，講到最后一句“獨釣寒江雪”時，便在黑板上畫一幅畫，畫的是一個老漁夫，在江上釣魚，他坐著小船，在寒冷的江上釣著“雪”。雖然老師畫得寥寥幾筆，但同學們還是可以感到老師畫得栩栩如生。
還有一次，李老師正在講《望廬山瀑布》，老師畫了一幅山水畫，然后說：“大家猜一猜，今天我們講什么？”我一下就答對了，因為老師畫了一個瀑布，所以，我堅定地說：“《望廬山瀑布》”。我的語文老師——李老師，她還很年輕，在教學中不斷追求進取，努力鉆研業務，多次被評為優秀教師，在教學中圖文并茂，讓我們學的輕松愉快，在追夢的路上不斷創新，深得同學們的愛戴。
我們的李老師非常和藹可親，同學沒有寫作業，老師不打也不罵，反而說：“你下去補上就可以了。”你看，我們的語文李老師是多么地和藹可親啊！
李老師，我感謝您賦予我豐富的語文知識，謝謝您！
老師風格作文3
大家都喜歡上王老師的課，即使是調皮的學生，在他的課堂上也都變成了乖孩子，到底是什么魔力讓王老師的課如此生動呢？
首先，王老師淵博的知識是他征服學生的基礎，他博覽群書，通曉古今，一篇《非攻》讓他引經據典，把諸子百家的文化背景傳神地表達出來了，仿佛把人們帶到了古戰場；一首《孔雀東南飛》更是讓大家凄然淚下的同時，了解了古代婦女地位的卑微和愛情和人性所受到的'摧殘；他語調不高，甚至稱不上抑揚頓挫，但他娓娓道來的風格，讓大家早已忘記了他表達的方式；在回答問題的時候，他總是用期待、熱切和鼓勵的目光注視著那些沒有勇氣回答的同學，卻很少直接去點他們的名字；他的目光是那樣的敏銳，誰準備了，誰想表達但缺少勇氣都無法逃過他的眼神，做關鍵是每次回答問題之后，大家都有說不出的快樂，因為他總是能夠發掘出你思考中的痕跡，并循著他幫你設計完你的思路；王老師常常講，結果不重要，思考的過程最關鍵，正是因為如此，大家在他的課上，可以廣開思路，常常興奮得像是參加一個現代沙龍。現在你知道王老師的課為何如此受大家歡迎了吧。最后，我在告訴你，王老師并不帥，他身材瘦小，但每當他走進教室的時候，總是不直接登上講臺，而是用和藹親切而有磁性的目光注視大家，讓每一個人都感到他在關注你。
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