【熱門】描寫人的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的描寫人的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫人的作文1
一陣暴風(fēng)雨過(guò)后，我家的墻壁上到處都是蚊子、蒼蠅。這些蚊子早不來(lái)晚不來(lái)，偏偏在放“五一”長(zhǎng)假的時(shí)候來(lái)我家參觀游覽，還產(chǎn)下了不上的蟲卵，看來(lái)它們快把這里變成蚊子窩了，看來(lái)這幾天晚上我得倒大霉了（被蚊子咬）。這些蚊子太多了，我得想個(gè)辦法對(duì)付它們。于是我要使用殺蚊子的絕招：抓、趕、拍。但是這些對(duì)它們似乎沒(méi)有效果，倒是我摔了個(gè)大跟頭。我心想：我不能再是使用抓、趕、拍，那些老土的方法了，我要使用現(xiàn)在的現(xiàn)代化產(chǎn)品——電蚊拍了。抓、趕、拍我開始翻箱倒柜地尋找起電蚊拍了。果然皇天不負(fù)有心人，終于讓我找到了電蚊拍。
我抓緊電蚊拍，仔細(xì)的觀察四周，打算先消滅那先零零散散的小蚊子。過(guò)了一會(huì)兒一只蚊子飛到了我的桌上，嗡嗡直叫。“你這只笨蚊子，簡(jiǎn)直是自投羅網(wǎng)、自討苦吃。”我嘴里輕聲地念叨著。于是我拿起用力一按按紐，蚊子想逃跑，卻把自己電在電蚊拍上了。接著有一只更笨的蚊子飛來(lái)了，他在我的身旁飛了一圈，竟飛到了我的拖鞋底下我一用力，他就被我壓扁了。
我認(rèn)為這叫自尋死路。接著來(lái)了一只蒼蠅，蒼蠅一點(diǎn)也不笨，我上電、下電、左電、右電，可就是電不到。我心想：這叫蠅貴神速、飛行無(wú)敵。我現(xiàn)在要主動(dòng)進(jìn)攻，打贏著場(chǎng)人蚊大戰(zhàn)。墻壁上的蚊子?xùn)|一只、西一只可不少。我用電蚊拍故意驚動(dòng)了兩只蚊子，它們飛了起來(lái)，我趁機(jī)用電蚊拍一掃而過(guò)，兩只蚊子就被電在電蚊拍上了。我用這種方法消滅了二十幾只蚊子，取得了“人蚊大戰(zhàn)”的勝利。
描寫人的作文2
昨天下午放學(xué)后，媽媽和我一起去購(gòu)物。
我們來(lái)到車站，看見一大群人圍在那里，感到很好奇，就擠了進(jìn)去。人群中蹲著一個(gè)殘疾人，身旁放著一個(gè)裝滿各種顏料的調(diào)色盤。他的十個(gè)手指全斷了，正用嘴緊緊地咬住一支畫筆。只見他把筆蘸上顏料，將筆“握”緊，彎下腰把筆貼在紙上。為了 能讓筆在畫紙上自如作畫，他得把頭不停地上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)，像古代私塾里讀經(jīng)書的小學(xué)童。你們也許會(huì)說(shuō)：“他畫的畫很一般吧？”不！他畫的畫惟妙惟肖，就像真的一樣。而且他作畫的時(shí)候十分投入，好像沒(méi)有人在身旁圍觀。
這時(shí)，我注意到他的前面擺著一塊木牌，上面用文字介紹了他的背景：他以前有一份好工作，后來(lái)一次意外的事故使他失掉了所有的手指，為了不拖累別人，他毅然辭掉自己的工作，出來(lái)靠賣藝為生。
這真是個(gè)心地善良又有毅力的人！雖然身體殘疾了，可他意志堅(jiān)強(qiáng)，不像有些人，一旦遭遇不幸就一蹶不振，失去了生活的勇氣。
想到這里，我十分敬佩他，想買他的一幅畫。我對(duì)媽媽說(shuō)明了自己的想法。媽媽很贊成，并說(shuō)：“我們應(yīng)該給他生活的勇氣。”
回家后，我久久不能忘記那殘疾叔叔作畫的場(chǎng)景。他讓我明白了，在人生道路上不管遇到多大的困難，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就不會(huì)被打倒，就會(huì)受到別人的尊重！
描寫人的作文3
在陽(yáng)光明媚、晴空萬(wàn)里的一天，陽(yáng)光小學(xué)準(zhǔn)備大掃除。
同學(xué)們好不容易做完了，累得夠嗆，才把工具收起來(lái)。突然，大家就聽見一聲尖叫，隨后，劉欣說(shuō)“這是誰(shuí)扔的紙？”
王麗麗說(shuō)“這是誰(shuí)呀，我們這么累，他卻在這扔垃圾，真不講公德。”然后，抓耳撓腮，不知怎么辦。
李兵這時(shí)候發(fā)話了“身為班長(zhǎng)，我有必要查一下這件事，如果這個(gè)人被我查到了，我一定要報(bào)告老師，讓老師狠狠地批評(píng)他。”
同桌正在看書，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)在班上名列前茅。從剛才開始，他一直在看書。忽然抬起頭來(lái)，習(xí)慣性的扶眼鏡，輕輕關(guān)上書，站起來(lái)，走到紙團(tuán)前，彎腰撿起了紙團(tuán)，扔進(jìn)了垃圾桶。他又回到座位，繼續(xù)認(rèn)真看書。
劉欣又說(shuō)“剛才大家都在玩，就他一個(gè)人撿，應(yīng)該是做賊心虛了。”說(shuō)完，還小的前仰后合。
王麗麗也說(shuō)“：別人都沒(méi)有撿，就他撿了，而且他最可疑，說(shuō)不定真的是他干的呢。”
李兵清了清嗓子說(shuō)“：應(yīng)該就是他。”李兵轉(zhuǎn)過(guò)身去“走，我們?nèi)?bào)告老師。”
同桌生氣了，站起來(lái)，桌子被他拍了一下，關(guān)上了書，眉頭皺了起來(lái)，漲紅了臉，還咬著牙說(shuō)“：你們……你們也太欺負(fù)人了吧。”說(shuō)著，眼中還有淚花。同學(xué)議論紛紛。
“肯定是他扔的。”
“不是他吧，他學(xué)習(xí)這么好。”
“那也不一定。”
“到底是誰(shuí)？”
這時(shí)，老師來(lái)了，大家安靜下來(lái)，老師說(shuō)“：紙團(tuán)是我扔的。”
大家都用訝異的目光看著老師，老師說(shuō)“：這是一個(gè)小測(cè)試，你們一個(gè)個(gè)都推卸責(zé)任，只有他(指同桌)撿起垃圾，你們還都冤枉他，這該嗎？”聽了老師的話，大家知道錯(cuò)了，同桌破涕為笑。
這就是我的同桌。
描寫人的作文4
同學(xué)們，當(dāng)我們快樂(lè)幸福的在校園中學(xué)習(xí)玩耍的時(shí)候，請(qǐng)別忘了我們身邊還有許多的朋友，他們享受不到生活的美好。有的從來(lái)就不知道彩虹的顏色是多么絢麗;有的永遠(yuǎn)無(wú)法傾聽親人動(dòng)聽的呼喚;有的從來(lái)就沒(méi)有聞過(guò)芬芳的花香，無(wú)法體會(huì)奔跑在風(fēng)中的快樂(lè)。他們就是————?dú)埣踩恕?/p>
根據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，全球有6。5億殘疾人，在我國(guó)，每16個(gè)人當(dāng)中就有1個(gè)殘疾人，尊重殘疾人，就是尊重生命與尊重自己。
而生活中卻有些人，見到殘疾人，認(rèn)為他們是廢物，便去冷落、排斥、嘲笑。不但不幫助他們，還指指點(diǎn)點(diǎn)，拿他們?nèi)?lè)。你知道這微不足道的動(dòng)作給了他們的心靈與尊嚴(yán)造成了多少傷害嗎？
世上有許多殘疾人都想過(guò)正常人的生活，他們便學(xué)用腳寫字，學(xué)會(huì)讀盲文————————他們永不放棄，堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的精神給了嘲笑他們的人一個(gè)有力的回?fù)簦?/p>
記得第一次在春晚上觀看《千手觀音》，真的讓我感到震撼。這些演員都是生活在無(wú)聲、黑暗世界里的大哥哥、大姐姐，他們身殘志不殘。靠臺(tái)下的叔叔阿姨指揮，完成了如此宏大的完美表演。他們雖然不能象正常人那樣生活，但他們卻有正常人沒(méi)有的東西————堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的精神！他們的這種精神讓所有不珍惜時(shí)間、生命的人感到慚愧！
20xx年10月第八屆全國(guó)殘運(yùn)會(huì)將在我們浙江杭州舉行，希望我們身邊更多的人關(guān)注殘運(yùn)會(huì)，關(guān)注殘疾人。人們的一個(gè)眼神、一句問(wèn)候、一個(gè)微笑、一聲關(guān)懷，就能讓他們需要關(guān)懷的心身變得溫暖。
攙扶盲人過(guò)馬路，是關(guān)愛(ài);幫助肢殘人推輪椅，是關(guān)愛(ài);學(xué)幾句手語(yǔ)，是關(guān)愛(ài);相逢時(shí)一張笑臉、一個(gè)招呼，也是關(guān)愛(ài)。為鄰居講講殘運(yùn)會(huì)小知識(shí)，是參與;觀看殘運(yùn)會(huì)，讓我們從殘運(yùn)會(huì)開始，為創(chuàng)造一個(gè)對(duì)殘疾人充滿關(guān)愛(ài)的'社會(huì)而努力吧！
描寫人的作文5
開心的時(shí)候和我們一起度過(guò)的是她，幫我們了解許多知識(shí)的是她，帶我們走向美好明天的還是她。她的無(wú)私奉獻(xiàn)，她的辛勤勞動(dòng)播下了一代又一代的種子，我們收獲了很多，她收獲得很少很少……她就是從一年級(jí)到四年級(jí)一直帶我們的班主任——陳老師。
雖然她已不和我們?cè)谝黄鹆耍恼Z(yǔ)言、表情和樣子會(huì)一直在我的腦海里徘徊。她大方、溫柔、美麗，會(huì)跟我們說(shuō)心里話，小秘密。她長(zhǎng)得高高的，一頭淡黃色的頭發(fā)，皮膚很白，臉上有幾顆小痣，很受我們喜愛(ài)。
記得那還是二年級(jí)上學(xué)期，當(dāng)時(shí)我寫字很難看，陳老師就抓著我的手一筆一筆地教。如果還寫不好，就再讓我自己寫一遍，哪里寫的不好看，就抓著我的手寫哪里，直到我自己寫得好看為止，她又去教下一位同學(xué)。有時(shí)我的手不爭(zhēng)氣，還是寫不好看，陳老師沒(méi)有生氣，她和藹地對(duì)我說(shuō)：“寫一寫毛筆字，可能會(huì)有好處。”聽她這么一說(shuō)，我心里甜甜的，心想：“原來(lái)還有把字練好地方法呀!”于是媽媽幫我報(bào)了一個(gè)書法班，我在鄭老師那里學(xué)習(xí)了二年，寫了上萬(wàn)個(gè)字，這些字猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我，之所以現(xiàn)在字寫得還不錯(cuò)，可全都?xì)w功于陳老師和鄭老師。
還有一次選課代表和小組長(zhǎng)，我把手舉得高高的，陳老師還不選我，我急得快哭了，老師好像看出了我的心思，就說(shuō)：“蔡明璐舉了不少次手，學(xué)習(xí)也很用功，讓她當(dāng)語(yǔ)文課代表吧!”我高興得不知說(shuō)什么好，只是打心里感謝老師給我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)。
陳老師總是在我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)幫助我，在我自信心不足時(shí)鼓勵(lì)我，在我不知道努力方向時(shí)引導(dǎo)我，你的教育之恩，我終身難忘。
描寫人的作文6
“開學(xué)了哦，哦，哦！”我一邊穿著衣服，一邊興奮的大叫。“臭丫頭，叫什么呢！快刷牙吃飯，你看看你是什么素質(zhì)，還班長(zhǎng)呢！”媽媽生氣的說(shuō)。“哎呀，知道了，知道了你快出去吧！”我一邊把媽媽關(guān)上門一邊說(shuō)。
在學(xué)校中
“哎，班長(zhǎng)那群男生再說(shuō)你壞話”xxx生氣的說(shuō)。“哦！啊！他、他們竟敢說(shuō)我壞話。哼哼，我倒要聽聽他們說(shuō)我什么壞話。”我說(shuō)。我走到他們旁邊聽了一下，一位男生說(shuō)：“哎！你們知道嗎咱們班的班長(zhǎng)去網(wǎng)吧了，我親眼所見。”“喔！”所有人在下面驚呼。話說(shuō)“擒賊先擒王”我便在四處亂看。一下子就看見那個(gè)造謠的“頭領(lǐng)”，我就從后面準(zhǔn)備襲擊他，可是老師來(lái)了，說(shuō)是要掉座位。
調(diào)座位中
老師總是把我安排在最后一個(gè)，可是老師不知道我可是跟那個(gè)造謠的人—王威，有很大的仇，哎，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，我還是簡(jiǎn)說(shuō)吧，我跟那個(gè)王威已經(jīng)坐了三年的同桌了，這次呢還是，啊！啊！啊！啊！啊！啊！啊！我不活了。后來(lái)，梁夢(mèng)玲對(duì)我說(shuō)：“你可以整他呀！”“對(duì)呀！不過(guò)你得替我保密。那……那好吧，那我看你的面子我就原諒他，以前的事可以既往不咎，但是你造謠我去網(wǎng)吧的事我們沒(méi)完。”我說(shuō)。“那除非干什么你才呢原諒我尼！”王威說(shuō)：“除非你當(dāng)著大家的面像我道歉我才能原諒你。”
描寫人的作文7
謝坤山是一位知名的殘障人士，雖然她的兩只手一只腳被電焦和一只眼被電瞎了，但他不像其他殘障人士一樣，因?yàn)檎系K而放棄自己的人生，他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力度過(guò)了重重難關(guān)，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，這種精神，是我看過(guò)中前所未有的，要是換作其他人早就已經(jīng)不想活了，現(xiàn)在就讓我來(lái)敘述一下謝坤山這一位鼎鼎大名的人物故事吧！
有一次在工作時(shí)，他不小心把沉重的鋼管碰觸到電現(xiàn)，承受了好幾伏特的電力，幸虧他大難不死保住了小命，但是同時(shí)也電焦他的雙手一只腳和一只眼，所以被截肢，在這時(shí)他的未來(lái)有所改變，之后他發(fā)明了各種新奇百怪的東西，來(lái)代替他的手，象是把湯尺凹成和手臂大小的型狀用來(lái)吃飯，把變型的刀柄咬著來(lái)拿來(lái)削鉛筆，他從小到大都很喜歡畫圖，他小的時(shí)候，有一次把格子薄拿來(lái)畫畫，被老師臭罵了一頓，現(xiàn)在他用嘴含著筆來(lái)畫畫，剛開始他還會(huì)滴口水，弄濕了紙張，畫得也不是很漂亮，后來(lái)請(qǐng)了一位專業(yè)老師來(lái)教他，漸漸的會(huì)控制自己的口水，畫起來(lái)也越來(lái)越好看已經(jīng)快要到達(dá)爐火純青的地步了．
人總是會(huì)遇到一些挫折，如果你音為了這一點(diǎn)的挫折而放棄了人身，那么為你開拓好的為來(lái)也會(huì)跟著一起消失，謝坤山告訴了我們不要放棄了自己的人生，跌倒了再站起來(lái)，美好的未來(lái)在前面等著你，千萬(wàn)不能放棄．
描寫人的作文8
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。老師就像辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵；老師像蠟燭，無(wú)私的燃燒自己，奉獻(xiàn)他人。從以前到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù)，可卻有一位老師至今令我歷歷在目。
二年級(jí)時(shí)的一天，鈴聲響了，整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。王老師拖著疲憊的身子走進(jìn)教室，還傳來(lái)一聲聲的咳嗽聲。她剛想給我們講課，不料嗓子嘶啞了。于是，她只好帶著擴(kuò)音器來(lái)講課。有好幾次，王老師突然間不講了，用手捂住肚子，臉色蒼白。我們知道她的胃病又犯了，于是就卻說(shuō)她回家休息，可她卻毫不猶豫
地回答：“不用，不用，吃一點(diǎn)藥就可以了。”
王老師對(duì)于差生特別照顧，總想幫助他們把成績(jī)提上去。一次，差生們又沒(méi)有做作業(yè)，王老師不僅沒(méi)有罵他們，還面帶微笑地對(duì)他們說(shuō)：“是因?yàn)闆](méi)有把作業(yè)記在本子上吧。沒(méi)事，我特地為你們每人準(zhǔn)備了一本筆記本，以后你們就登記在這里吧！”他們連忙點(diǎn)頭。過(guò)了一段時(shí)間，他們有明顯的進(jìn)步，王老師把他們的作業(yè)一一給我們看，并表?yè)P(yáng)他們進(jìn)步大。
王老師總是扎扎實(shí)實(shí)地工作，在放學(xué)后，她不是在那一絲不茍地批改作業(yè)，就是在那專心致志的備課，因此，她的黑眼圈就像大熊貓的一樣了！
她經(jīng)常鼓勵(lì)我們大膽得舉手發(fā)言，在我進(jìn)步時(shí)，她鼓勵(lì)我不要驕傲；在我退步時(shí)，她鼓勵(lì)我不要?dú)怵H，王老師，在我的心目中，在全班同學(xué)的心目中，是個(gè)不折不扣的好老師！
描寫人的作文9
人生的旅途中有辛酸有快樂(lè)，有痛苦有絕望。短短的時(shí)間里可以讓傷感的人變得愉快;可以讓一個(gè)高興的人變得悲痛欲絕;可以讓一個(gè)重病患者奇跡般的好轉(zhuǎn);可以讓一個(gè)健全的人變得用不完整。短短的時(shí)間里可以讓一個(gè)嘲諷他人的人變的尊重他人，尊重一個(gè)殘疾人。
我是一個(gè)不懂得怎樣尊重殘疾人的人，殘疾人讓我覺(jué)得他們是一個(gè)無(wú)知，可笑，不明白辛酸快樂(lè)的人這讓我非常排斥殘疾人，一天我在電視上看到了一位舞蹈老師，一次在四川地震中失去了雙腿和家人，這位老師僅憑自己的意志和信念活了下來(lái)，繼續(xù)在舞蹈的生涯中磨練她的情感。
在電視的銀屏上展現(xiàn)了只屬于她自己的那段優(yōu)美的舞蹈。這舞蹈展現(xiàn)出了殘疾人心中的憧憬，心中的堅(jiān)強(qiáng)，心中的渴望，心中那不為人知的艱辛淚花。殘疾人比健全人更加的偉大，更加的堅(jiān)強(qiáng)，生命力更加的頑固，殘疾人的心是脆弱的，只有得到健全人的尊重和理解，他們才會(huì)更加的有自信，更加的快樂(lè)，才會(huì)對(duì)未來(lái)更加在、充滿希望。
那一次讓我知道殘疾人是值得尊重愛(ài)戴的，只有我們的鼓勵(lì)，他們才會(huì)活的有意義，活的有價(jià)值。殘疾人是我們不可缺少的人物，有了他們我們的生活才會(huì)有更多的色彩。殘疾人讓我知道尊重他人多么快樂(lè)的事情，并且尊重別人，別人也一定會(huì)尊重你。過(guò)就是中華民族的傳統(tǒng)美德——尊重他人快樂(lè)自己。
描寫人的作文10
《兼職女人》
我是在一次早自習(xí)遇到她的，當(dāng)時(shí)教室只有我們兩個(gè)，她穿著一身淡藍(lán)色工作服，是很不透氣的那種。她有很多白頭發(fā)，但是聲音卻如豆蔻年華的少女，她一邊熟練的打掃衛(wèi)生一邊和我討論她的孩子與家庭。
能想象她的家是在城市的邊上，平房，過(guò)于破舊的家具，年久失修的各種家電，狹窄的窗戶。她臉上還不時(shí)的泛著些許羞澀，許是因?yàn)樗纳矸?但是談到她的孩子時(shí)，侃侃而談的她儼然忘記自己在工作，那表情像是孩子已經(jīng)上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，有一種掩蓋不住的自豪感與期望。
她說(shuō)她在我們學(xué)校找了一個(gè)大二的學(xué)生給她的兒子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，一個(gè)小時(shí)45塊錢。
從那以后很多天過(guò)去了，突然有一天在超市又見到了她，可能她不記得我了，但我記得她。她的工作就是將別人不要的貨品再擺回貨架上重新歸類。我以為她會(huì)和其他的家庭婦女一樣，由于生活的艱難會(huì)把不良情緒帶到工作中來(lái)。
但是她沒(méi)有，倒像一個(gè)初入社會(huì)的青澀婦人，抑或是一個(gè)受過(guò)傷的驚弓之鳥。在小心翼翼的融入這個(gè)世界。我以為她換工作了，但是后來(lái)在學(xué)校遇到過(guò)她。我才知道，她是在，到處兼職。
或許，你會(huì)可憐她，可是她并不覺(jué)得自己可憐，反而會(huì)享受她的生活帶給她的樂(lè)趣，生活的艱難沒(méi)有擊垮她，反而使她越挫越勇。
生活，最重要的是一個(gè)過(guò)程。
描寫人的作文11
我的“幽默王”老師是我的數(shù)學(xué)老師。他的名字叫陳真。他戴著一副黑框眼鏡。
他在課堂上很幽默。有一次，老師正在黑板上寫字。突然，老師轉(zhuǎn)向我們問(wèn):“你覺(jué)得我寫得好嗎?”話音剛落，我們看著黑板笑了。當(dāng)老師看著我們笑的時(shí)候，他很驚訝地問(wèn):“你在笑什么?”我們異口同聲地說(shuō):“老師，你黑板上的所有公式都錯(cuò)了。”老師又把黑板從頭到尾看了一遍，還是看不懂。突然，一個(gè)女學(xué)生舉手對(duì)老師說(shuō):“老師，讓我給你指出錯(cuò)誤。”之后，她走到講臺(tái)上，指出了放老師的錯(cuò)誤位置。當(dāng)錯(cuò)誤結(jié)束后，老師說(shuō):“我沒(méi)有一個(gè)小女孩好。“說(shuō)出來(lái)。教室里又傳來(lái)一陣笑聲。
從前，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有把他們的名字寫在試卷上。老師讓沒(méi)有寫名字的學(xué)生一個(gè)一個(gè)地上來(lái)。找了半天，老師對(duì)他們說(shuō):“你們既然沒(méi)有名字，我就給你們?nèi)∫粋�(gè)。”你的名字是“小豬”，你的名字是“小狗”，你的名字是“小貓”……“我們都笑了。
還有一次，當(dāng)我們?cè)谏险n時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō):“讓我猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?”在新的一年里，一個(gè)主人的家來(lái)了一位客人。家里有一頭豬和一頭驢。“一定是在殺豬。他的一個(gè)同學(xué)先回答。驢子也這么想。老師說(shuō)。“殺了驢。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)。老師又說(shuō):“豬就是這么想的。”教室里又傳來(lái)一陣笑聲。
我的陳老師，你很幽默，我很喜歡你，我希望你每天都能快樂(lè)，快樂(lè)!
描寫人的作文12
我有一個(gè)同學(xué)，名叫xx，是一位的活躍的小女孩。她圓圓的臉，小小的嘴巴，大大的眼睛，性格開朗，十分可愛(ài)。她什么科目都不錯(cuò)，特別是語(yǔ)文，不管什么問(wèn)題都回答得十分棒，考分總是比誰(shuí)都高，但就愛(ài)開玩笑。
星期三那天，老師把練習(xí)冊(cè)給我們發(fā)下來(lái)了。我一看，是“優(yōu)”！高興極了。老師給我們念了打優(yōu)加，再加上三角形的人的作業(yè)，全班只有一個(gè)，是xx。又是她！老師把她的練習(xí)冊(cè)拿上來(lái)了，開始給我們念她的答案。大家聽得津津有味，連我也被深深地吸引了。我認(rèn)為她回答得真是出神入化。老師最后說(shuō)：“xx把這個(gè)問(wèn)題答得多好。今后大家要多向她學(xué)習(xí)。聽見了嗎？”同學(xué)們響亮的回答聲震耳欲聾，我卻在暗自盤算，下課后我得向她取取經(jīng)。然后我們自己改，但都改得沒(méi)有那么出神入化。老師便請(qǐng)出一位同學(xué)來(lái)念他的回答。他說(shuō)了半天，我們覺(jué)得還是不如xx。老師又一次表?yè)P(yáng)了xx，害得我羨慕死了。
下課了，我第一個(gè)跑到xx身邊，問(wèn)她為什么回答得這么好，有什么秘訣。她看了看我，什么也沒(méi)說(shuō)，用雙手的食指按住自己的頭，然后轉(zhuǎn)了幾圈就笑瞇瞇地走開了。我當(dāng)時(shí)真是丈二和尚——摸不著頭腦。心想：xx這不是又給我開了個(gè)玩笑嗎？我又一次被她給捉弄了！
“這個(gè)人奇怪也不奇怪。”如果你慢慢地品味她的動(dòng)作，答案不就出來(lái)了嗎？
描寫人的作文13
不知何時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，女兒的抽屜上，上了一把精致的鎖。
她的心，有些揪心的疼著。她推了推那抽屜，緊緊地，她剎那覺(jué)得，抽屜里和抽屜外，仿佛隔著一百個(gè)世紀(jì)。一百個(gè)世紀(jì)，一萬(wàn)年。
她黯然地幫女兒整理著房間。忽然發(fā)現(xiàn)垃圾桶內(nèi)幾張揉成團(tuán)的紙，她輕輕地拾起，慢慢地平鋪開來(lái)。那一瞬，她聽得到自己沉重而又急促的呼吸。她將紙湊向陽(yáng)光，陽(yáng)光密密地灑落，一紙碎影。紙上，那幾個(gè)“愛(ài)”字，將她的眼睛刺得生疼。她有些失望，更有些憤怒，她望著那把精致的鎖，恨鐵不成鋼。
她開始注意女兒的一言一行。她發(fā)現(xiàn)女兒總將自己關(guān)在房間，()似乎在忙著什么。當(dāng)她有意無(wú)意地提起，女兒總是笑而不語(yǔ)。她總覺(jué)得，女兒的微笑背后，仿佛隱藏著莫大的神秘。
輾轉(zhuǎn)，反側(cè)，自思量……直到——那天午后。女兒興沖沖地將一張自制的精致的卡片遞到她手里。大聲喊著：“媽媽，生日快樂(lè)！”她驚喜地打開卡片，上面寫著大大的“我愛(ài)你”，那一瞬，她有些發(fā)怔。
“你知道嗎，這幾個(gè)字我總是寫不好，我還揉了好幾張紙呢。”女兒說(shuō)道。
剎那，那些零碎的記憶在她腦海里拼湊著，完整的畫面。
她奔向女兒的房間——鎖已經(jīng)開了，抽屜半掩著，里面靜靜躺著幾張紙，寫滿了“我愛(ài)你”，而前綴是親愛(ài)的媽媽，午后的陽(yáng)光，暖暖的，融化了她眼中的冰晶，化為溫?zé)岬难蹨I，恣意地流淌。原來(lái)，一直以來(lái)，上鎖的，是自己的心。
而那把叫愛(ài)的鑰匙，打開了橫亙?cè)谒闹械逆i……
描寫人的作文14
他，水靈靈的眼睛一眨一眨的，似兩粒黑葡萄，又如兩灣清澈透明的泉水。美中不足的是，被一副眼鏡擋住了光澤，失去了以前的天真活潑。他的嘴巴大大的，呈弧形，橫掛在臉上。最特別的是他的發(fā)型，卷得仿佛一個(gè)毛茸茸的皮球……
他是誰(shuí)？
他就是我們班的光頭仔——王俊業(yè)。
王俊業(yè)的體形不算高大，身高在我們班占下風(fēng)，所以上體育課跑步時(shí)常常跑最后一名。在操場(chǎng)上不行，但在課堂上可厲害了，腦子很發(fā)達(dá)，一想問(wèn)題時(shí)刷刷地轉(zhuǎn)動(dòng)，并且很快就能找到答案；做數(shù)學(xué)題時(shí)，他可神氣了，嘴巴呈半圓狀，手中的筆飛舞著，在試卷上揮灑自如，眼睛時(shí)不時(shí)地向窗外望去，似乎若有所思，但隨即就很快攻破了難題。
有一次上體育課，老師說(shuō)要跑兩圈，王俊業(yè)聽了，頓時(shí)目瞪口呆。“跑步”對(duì)他來(lái)說(shuō)可是一個(gè)魔鬼，時(shí)刻吞噬著他的自信和勇氣。輪到他跑時(shí)，他在教室里的勇氣沒(méi)有了，仿佛變成了另外一個(gè)人。哨子一響，很多同學(xué)像一支支離弦的箭，紛紛往前沖，唯獨(dú)王俊業(yè)，低著頭，兩腿像灌了鉛似的，無(wú)力地呻吟。到了第二圈時(shí)，奇跡般地殺出了一個(gè)陳國(guó)臻，比王俊業(yè)還要慢。他一看可高興了，不顧一切往前沖，到終點(diǎn)時(shí)，他和陳國(guó)臻擦身而過(guò)，險(xiǎn)些敗了，慶幸的是他總算比陳國(guó)臻快了那么一點(diǎn)點(diǎn)，撈了個(gè)倒數(shù)第二。
王俊業(yè)勤奮好學(xué)，成績(jī)也不錯(cuò)，但總是有點(diǎn)兒驕傲自滿。上課老師提問(wèn)時(shí)，他總是把那只小手舉得高高的……成功地回答完問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)笑著對(duì)旁邊的同學(xué)炫耀，似乎對(duì)自己的戰(zhàn)績(jī)很滿意，嘻嘻的笑聲連綿不斷，那笑聲仿佛帶著一絲狡猾，一絲詭異。
他，王俊業(yè)，是個(gè)聰明機(jī)智的同學(xué)；他，深深地印在我腦海的某一處……
描寫人的作文15
我的表弟今年六歲了，剛上小學(xué)一年級(jí)。他大大的眼睛，高高的鼻梁，一笑起來(lái)臉上就會(huì)露出兩個(gè)小酒窩，看上去可愛(ài)極了。別看表弟年齡小，可是他的人緣可好啦！左鄰右舍的小朋友總愛(ài)找他玩，他也特大方總把自己的玩具給小朋友們玩。
表弟也很狡猾，有一次他到樓下來(lái)找我玩，一進(jìn)門就吵著要我陪他去玩滑板車，我們倆各自拿著自己的滑板車到了樓下，表弟說(shuō)：“哥哥，我們倆比賽吧，誰(shuí)先滑到終點(diǎn)輸?shù)娜司驼?qǐng)他吃雪糕。”我說(shuō)：“好啊！到時(shí)候你輸了可別哭鼻子。”表弟說(shuō)：“好啊！誰(shuí)怕誰(shuí)。”我們決定以起點(diǎn)為終點(diǎn)繞著小區(qū)滑一圈。我說(shuō)：“表弟，我喊1、2、3、我們就開滑，好嗎？”表弟說(shuō)：“0K”。我剛喊；“1…………”。表弟就一個(gè)箭步的滑走了，邊滑邊說(shuō)：“哥哥快來(lái)追我呀，快來(lái)追我呀！”我說(shuō)：“我來(lái)啦！”我左腳踩在踏板上，右腳用力一蹬，飛快的朝著表弟滑去，別看表弟人小，可是他的速度絲毫不比我慢，我追了他好久才趕上他。我們你追我趕滑的真開心！后來(lái)表弟越滑越慢離我也越來(lái)越遠(yuǎn)，我邊滑邊對(duì)他說(shuō)：“表弟，加油哦！我快到終點(diǎn)嘍！”
突然，身后“砰”一聲，我回頭一看表弟摔倒在地，我連忙滑回去，說(shuō)：“表弟你怎么樣？摔傷了嗎？摔疼了嗎？”我放下滑板車就去扶他，表弟一下子就把我推倒在地，然后迅速踏上滑板車，飛快地滑走了。邊滑邊說(shuō)：“表哥你上當(dāng)了，我是騙你的，第一名是我的嘍！”最終表弟最先滑到終點(diǎn)。等我到時(shí)表弟向我做了一個(gè)鬼臉，說(shuō)：“表哥，快買雪糕，快買雪糕。”我無(wú)奈的笑笑，說(shuō)：“好！你是第一名，我請(qǐng)你吃雪糕。”
這就是我的表弟，一個(gè)既調(diào)皮又可愛(ài)的小男生。
【描寫人的作文】相關(guān)文章：
描寫人的作文06-26
描寫人的作文精選02-22
描寫人的作文03-19
描寫人作文11-17
描寫人的外貌作文01-10
描寫人的小學(xué)作文03-09
描寫人動(dòng)作的作文01-26
關(guān)于描寫人的作文06-03
關(guān)于描寫人作文06-07
有關(guān)描寫人的作文06-26