我們班的老師優(yōu)秀作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的我們班的老師優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
我們班的老師優(yōu)秀作文1
開學不久，我們學了魯迅的一篇文章，里面一個的長媽媽，我對著“黃胖而矮”這幾個字呆愣了數(shù)秒，再看看講臺上的黃老師，忽而笑了，于是我們那個可愛的數(shù)學老師就“榮膺”這個雅號，并以光速傳播了兩個她任教的班級。
黃老師跟長媽媽還真有幾分相像呢！她三四十歲上下的年齡，衣著樸素，一身黑不黑，黃不黃的衣服裹住了胖胖的身子。她不怎么愛打扮，長長的頭發(fā)隨意地在后腦勺束起了一個馬尾。講課一進入狀態(tài)，一只腳就習慣性地蹬在講臺上，胖胖的`身子向前傾，一雙亮晶晶的小眼睛閃閃發(fā)亮，講得眉飛色舞。
起初我們對她印象真的不太好。她和阿長一樣，也愛切切嚓嚓地說話，尤其是她一見到老班，兩人就站在講臺上，用手擋著嘴巴，壓低了聲音嘰嘰咕咕地說個不停，還常用一根手指頭指點著某個同學。我們雖然聽不到她們講話的內(nèi)容，但總懷疑老班事后的訓話跟她們的交談有關。尤其是有調(diào)皮的男生挨了老班罵，對她的意見就更大，這時就不叫她長媽媽，直呼“老黃”。
可是，叫“老黃”的時候畢竟有限，黃老師更多的時候給我們的感覺像媽媽。她不是班主任，卻關心同學的生活，經(jīng)常叮囑大家照顧好自己；走進教室，她不急于講課，總是要等每一個同學都來齊了才開課；怕我們聽不懂，總是不厭其煩地講了一遍又一遍，末了，還問：“都聽懂了沒有？要不要再講一遍？”
黃老師上課很盡心，作業(yè)布置得“海量”，寫到大家叫苦不迭；但是她批改得很細致，大家也就沒什么好說的了。她也像“長媽媽”一樣，愛絮絮叨叨地說話，看到我們班學生不聽話，就夸六班的同學踏實；可是聽六班同學說，她在六班夸我們班同學善于思考。原來為了激勵我們學習，黃老師費盡心機啊。有時候看同學們太調(diào)皮了，她會停下來，不講課，語重心長地說：“唉，咱班的娃兒們呢，太~~聰明了！”“太”字的音調(diào)拖得很長，讓我們明白，我們的聰明沒有用在正點上。
真正對她產(chǎn)生好感在于一次近距離的接觸。那一次，我有道題不懂，問她，她很高興，笑著，拿起了練習本演算起來，每算一步都抬起頭望著我，從我的表情上看我是否真的理解了，然后再講。我不太懂，但不好意思說不懂，已經(jīng)浪費她那么多時間了，就不吭聲，她微笑著望著我，那目光是慈祥的目光，是鼓勵的目光，是一種媽媽般的感覺。我突然覺得，我，還有一些同學，以前對她的誤讀是多么的狹隘。
現(xiàn)在，我越發(fā)愛上了黃老師，愛上了她的數(shù)學課，那次，看她一路走來，仍然有男生叫她“老黃”，竟忍不住有些憤怒。
我們班的老師優(yōu)秀作文2
我酷愛語文，文字的魅力，感情的渲染，常讓我在語文的海洋中暢游，在語文的花園里品茶，在語文的林徑中漫步。
老師的開導，老師的指引，老師的幫助，老師對學生那無私的愛，更讓我感動。
我們班的語文老師名字首先字母是PQ，考慮到P老師寫得不順，以下就用Q代替吧！
Q老師長得很Q。
Q老師外表有點像熊貓，有點“憨”，個字165cm左右，有點胖，不，是闊綽。她喜歡穿比較寬松的衣服，顯得她比較悠閑吧。黑葡萄般的頭發(fā)扎起來大約到肩，一黑色淺型眼鏡戴在臉上，斯文典雅，她還有點像高爾基筆下的外祖母，行動起來比較像貓，偶爾懶散一下，但也十分精神，比如說她的行事風格。
Q老師做事很Q 。
授課，估計是她的長做之事。Q 老師上課帶書，通常是悠哉悠哉型。她通常將書放置于講臺上，或別于手上，悠然地在教室中邁著Q式步伐，仿佛走在灑滿陽光的沙灘上，或置身于楓葉翩飛，小雨瀝瀝的浪漫情景中。有一種薄荷一般的清涼從我身邊走過，這種感覺很妙。帶領同學大聲朗讀時，她都會從教室東面踱步到教室西面，背誦時她的聲音時高昂，時低沉，時急切，時緩和。我們別和著她的誦讀調(diào)調(diào)，配合得天衣無縫。嘰里呱啦讀下幾通來，原不熟悉的的文字瞬間就像開了花一樣，一朵茉莉，一株百合，一叢紫薇地綻放，文字散發(fā)出了活力。腦瓜里有了印象，便朗朗上口了，背誦自然不在話下。她上課也是和顏悅色的，聲音很好聽，記得一次，她讀了我的作文，下課后，一些同學說我作文真不錯，我還沒應答，L就咕噥了句：“原文不咋地，只不過是Q老師聲音好聽，把作文讀活了罷！”
老師講到重點，也不是像別的老師提著嗓子說，而是突然降小了分貝，必須得凝神靜聽才聽見，有一次，我被窗外的兩只麻雀吸引，走了神兒，“J同學，我講到哪兒了？”她忽然點了我的名字，我慌亂無措地站起來，愣了好半天。“上課注意聽講！”聲音不大，卻使我難忘，從此，我再也不敢開小差了。
“喂，你最喜歡哪位老師呀？”
我慨然答道：“我們班的語文Q老師！”
我們班的老師優(yōu)秀作文3
話天下大勢，193班，在不斷的教學和日常生活中，出現(xiàn)幾位“奇才”，他們各身懷絕技，潛心于教育事業(yè)，求治圖強，且各頗具古典文學之風采。下面，就讓我為大家來一一介紹。
黃老，乃威武將軍是也，獨具大將風范。他日管“三軍”，軍紀頗嚴。他整日操練士兵，為了將我們訓練成一支勇猛，強悍的軍隊，還費力自編《訓練大綱》，整日里，又是修改病句，又是文學閱讀……就這樣，行軍途中，一天又復一天，一月又復一月……我們漸漸地，知識增長，由一介武夫，變成了飽學之士。看著軍隊的士氣、戰(zhàn)斗里，不斷了增強，老黃是打心眼里高興。——我們的軍隊不斷地向前奔進。當然，軍旅途中，也不乏有幽默故事，記一次訓練中，黃老興起，為大伙說道起來，他說道：“我們平日里訓練，就要在上“戰(zhàn)場”時，勇猛地、義無反顧地向前沖，我們要以消滅“敵人”為我們的中心、本質(zhì)目標，要……”說著，他便演示起來，雙腿呈工字步，手持一紅纓槍，不斷的向前刺去，同時，他奔跑起來，雙手揮動著長槍，還喊道：“哇呀呀~，沖那，殺那……”價值他那有趣的動作，引得我們哈哈大笑起來。當然強悍的軍隊，怎能沒有嚴明軍紀？軍帖：本軍紀律言明，若敢有違軍令者，軍法重責。（當然，黃老心中有數(shù)，責，也是黃老對士兵的關愛，責后，黃老亦會與違紀者言辭一番）。
朱老，坐軍中二把交椅。他常年致力于理化研究，乃通天文，曉地理之才人也，在數(shù)學方面，更是有精神造詣。他對待每一位士兵，都很是和藹。行軍途中，他辛勤不懈地為我們傳播幾何文化，這不僅使我們增長見識，也是我們更加深刻地看待事物，對事物有了一種全新的看法和見地。當然，他和黃老也一樣，誨人不倦。他常以數(shù)學理解，比喻人生，從而教育我們珍惜時光，努力奮斗。他提倡我們學習思想先進和高尚品質(zhì)人士，尤其是紅軍精神，現(xiàn)在想想，朱老的話有大道理。
康老，慧通中外，乃軍中三把交椅兼外交政治官。她為我們傳授外語知識，豐富我們的文化生活，使我們了解其他色彩繽紛的世界和不同地域的文學她的帶兵風格——不一般吶！她對士兵基礎要求尤為嚴格，不僅要求士兵掌握牢記每一個訓練動作，還要有剛強勇毅的氣概。她說，對待每一個敵人，我們都要勇于戰(zhàn)勝，萬不能因一時怯懦，而丟去戰(zhàn)勝的機會啊！在日后的生活中，我漸漸體會這個道理。
193班各位統(tǒng)軍將領，顯奇才，盡其能，壯其志，協(xié)其力，育其兵。欲一日，戰(zhàn)“長沙”，刀戈劍影決雌雄！
俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝！
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