信心的作文匯編7篇
在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的信心的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信心的作文 篇1
十四歲，是一個成長的年紀。雄鷹展翅高飛，小樹茁壯成長，在不斷成長的過程中，我們會遇到許多意想不到的挫折，這時我們就少不了信心。
信心有許多表達方式，但是無論是哪一種，成功就在于你是否有信心。從前我就是一個沒有信心的人，在過去的小學生涯中，常常因為沒有信心失去許許多多的機會。
猶記得那是一個春天的早晨，班上正在競選檢查校風的值日生，我們興高采烈地競選著。我高高舉起雙手，可沒過幾秒，我的'手又放下了，心里想道：“要是我沒有干好怎么辦”于是我就錯過了那次機會。
隨之而來的考試不利等其他壞消息也接踵而至，讓那時的我一度失去信心。
直到那一天：我正在看新聞，其中一條引起了我的注意，內容是這樣的：一個殘疾人人殘志堅追求夢想的故事。
我想道：“他沒有因為殘疾這么大的打擊而被打倒，那我又為什么會被這么小的挫折打倒呢？”
想到這里我重拾信心，接下來我數次在辯論會中拿下了好成績，這時我才懂得了信心有多么重要！
信心是指路明燈，指引我們向前；信心是墊腳堅石，鋪平我們的道路；信心能讓我們絕處逢生，能救人于危難之中!是信心讓我們在過去的歲月里伴我們成長，在成長的路上開拓出了康莊大道！
十四歲，一個成長的年紀，信心有著無可替代的作用！
信心的作文 篇2
在一個晴空萬里的上午，我們終于來到了盼望已久的心品基地。到了那里，老師讓我們先過飛奪瀘定橋。
我站在飛奪瀘定橋面前，心里真是又緊張又驚喜。第一個上去的是尹佳瑤，她趴上梯子，手緊緊地攥著梯子的柱子，就是不敢過橋。我們在底下為她喊加油，她才小心翼翼的踏上第一塊木板,但是她又開始猶豫不決，在我們和老師的鼓勵下她終于能過橋了。
馬上就要到我了，我的心“咚咚”跳個不停。我心想：“媽呀，這一根根鐵鏈吊著一塊塊木板看著都讓人心驚膽戰，怎么過橋嗎?那萬一踩空掉下來怎么辦。
突然，后面的同學拍了我一下說："該你了。”我踩上梯子，看著那搖搖晃晃的木板，這真叫人害怕。我想：我不能給我們班丟臉，我拼了。我踏上第一塊木板，手緊緊地攥著木板上前兩條鐵鏈，咦，木板好像被我征服了。我又開始踏第二塊第三、第四塊······，突然，到第八塊木板時，木板中間漏了一個洞我想：萬一我的腳要被卡住了怎么辦。我還在猶豫，這時，我的.手攥著鐵鏈，腳踏上前去。我前面的范文卓死死的拽著鐵鏈，腿還在不停的發抖。我一步步向前走。最后，我終于通過了飛奪瀘定橋。
這次，我收獲了信心。
信心的作文 篇3
坐著飛機來到了海南的三亞，這是第二天，我們在蜈支洲島玩，我說要玩潛水，媽媽答應了，穿上潛水服，我很興奮但也很擔心我會出丑，萬一我沒有潛好，可不是被我的哥哥嘲笑了呀，可是擔心歸擔心，我還是去了，因為我的信心給了我勇氣。
我參加的是船潛，坐著快艇到了另一個地方，我背著一個很得很大的氧氣瓶（可正是重死我了）下了水，我很緊張，教練先加我用嘴巴呼吸，說：“千萬不能用鼻子呼吸。”還一再叮囑我：“到了下面不能隨便摸那些魚，要經過我的.同意才行。”終于下了水，我的教練又開始發話了：“你會游泳吧？”“當然會”我干脆的回答，可教練就是不讓我往下潛，他只讓我先在水面上試試，終于，我能下水了，慢慢下潛，我看到了許許多多的小魚，五顏六色的，真漂亮！！！
一下子，我忘掉了剛才的擔心，也忘記了剛才教練說的話開始摸小魚，可就是摸不到，（這是我后來才明白的：游泳眼鏡上有度數，是把你看到的放大了的）正當我奇怪時，我的教練用肢體語言告訴我，不要摸這些魚，我也打了個OK的手勢給他，接著打了一個下潛的手勢，越往下潛，我的耳朵越痛，到了地下十米的地方，我終于受不了了，打了一個向上的手勢，教練也心領神會，明白了我要說什么，就往上游。
上去后，教練說：“你還真厲害了！”我很自豪，我想：這一定是我的信心給我的勇氣，更帶勁兒得游了起來。不久，潛水結束了，這次的潛水給了我一個深刻的印象，也帶給了我快樂，告訴我對任何事要有信心！
信心的作文 篇4
自信，是一個人事業成功的基礎。每一位老師都應該懂得，學生的自信必須從小培養。有自信心的人一旦走入社會，有條件的，工作能干得很出色；沒有條件的，他會憑自己堅定的自信心克服困難，創造條件，去獲得成功，所以我覺得自信心的培養應是教育工作的一個重要課題。
但仔細看我們的學生，卻會發現很多學生自信心不足，有的因天賦較差，或者因在家常遭父母訓斥，或者因校常受教師的批評，或因有過一兩次失敗體驗，便不自信，甚至于有的變得自卑，進而變得本可以做的'事卻沒有勇氣去做，本可以做好的事，卻出現了差錯。如何使因種種原因失去自信的學生重新樹立起自信，我結合自己的教學，從以下幾個方面來談一下：
一 尊重學生
老師要把學生當成具有獨立人格的人。雖然他們只是一個年齡小的人，卻已初步具備了獨立意識，他們同成年人一樣需要理解和尊重。做老師的，假如因為他們年齡小，便隨意嘲諷、斥責、甚至于侮辱和懲罰，就會使他們的自尊心受到嚴重的傷害。我總是以平等身份對待學生，學生有什么差錯，我總是說：“你再認真想想，這樣做合適嗎？”學生不知道怎么樣做，我會說：“建議你這樣試試，也許會有合適的結果。”學生取得了成功，即使很小，我也會說：“有努力就有收獲，你真棒。”這樣，學生感受到來自老師的尊重，嘗試到成功的滋味，對自己就會越來越有信心，當然會越來越自信。
二 真心真意愛學生
老師的關愛，不同于父母親的關愛，因為老師一天中大多時間和學生在一起，這樣更容易給學生自信。還記得那是剛開學，我班轉來一位新學生，他來自農村，寄宿在姑姑家里。初來乍到，生活和學習環境一下子全變了，學習活動幾乎都跟不上，本來不愛說話的她更抬不起頭，整天那一悶坐，上課不發言，下課不活動，我看在眼里，急在心頭。我就找他談心，盡快幫他熟悉環境，在生活學習不但我關心她，也讓更多的學生去和她玩，并關心她，去和她交朋友。有一次我發現她值日很認真，就當著全班同學的面表揚她，并號召全班同學向他學習。在大家的關愛下，她慢慢地臉上有了笑容，上課也敢舉手了，學習也慢慢地有了起色。
三 以鼓勵為主
常言說得好：良言一句暖三冬，老師對學生客觀，公正的評價，是一個學生自信品質形成的重要因素之一。特別是對那些意見和自己看法不一樣的學生。更應該有一個寬容的心態去看待。學生在教師的心中，應該總是一個孩子，不要和他們斤斤計較，能說清的說清，不能說清的一笑了之。
在教育的過程中，要以賞識的心態，鼓勵的教育手段，特別是那些個性的學生，更應該像對待自己的孩子一樣，在他們的學習生活中，多肯定，多表揚，不合理的指出來。這樣才利于他們的健康成長。
四 挖掘潛力
老師只有真正把學生當作發展中健全人格，健康品質的主體，才能自己舍身處地為他們創造條件，讓他們在生活和學習中經受鍛煉，培養自信心和自強的精神。比如讓學生自己排練節目，組織活動，讓學生自由競選班干部，讓學生自己學會排解和同學們之間的糾紛，輪流作值日班干部等等。
總之，我時時處處注意培養學生的自信心，讓學生從小樹立自信心，因為它是學生一生受之不盡的財富。
信心的作文 篇5
庚子年春，疫情突發，舉國上下，團結一心，中華兒女，赤子之心，戰勝疫情，我有信心！——題記
就好像上天安排好了似的，時隔十七年，病毒又一次登門造訪。但不同的是，十七年之后，多了一群90后的白衣天使。
20xx年，疫情突發，就在所有人慌張地逃離武漢，逃離湖北時，有一群白衣天使正逆行而來。
那是新春佳節，那是團圓時刻，那是歡聚之時，那也是逆行者們的告別之際。除夕之夜，他們告別親人，朋友，背負沉重的行囊，閃爍著天使的光芒，去向未知的遠方。
大年初一，他們抵達武漢，看著危重的`病人，戴上潔白的口罩，拿上閃亮的手術刀，穿上了厚重的防護服，開始了與病魔的漫長斗爭。
年輕的孩子啊！拼盡全力，只為守住這盛世中華！
工作結束，走出病房，脫下衣服，摘下口罩，那是一道道令人心疼的勒痕和紫色的淤青。他們笑著，擺擺手說，沒事，不疼。
用我的生命，換你的安康。幾天前，武漢金銀潭醫院的一位醫護人員不幸感染，病重離世。他的朋友——一位年輕的小伙子悲痛。視頻中，這位小伙子很傷心，他用一只手接著朋友打來的電話，另一只手卻在抹眼淚。掛了電話，他強忍著悲痛，迅速換上防護服，準備去接班。當記者問他“你有信心嗎”時，他堅定地說:“有！”
此聲雖不足以洪亮，雖不足以震撼，但響傾天地，不絕于耳！
有人說:十七年前的病毒，全世界保護90后，十七年后的今天，90后保護全世界。
假如這個世界上有天使，那么一定是你的模樣！
戰勝疫情，我們有信心！
信心的作文 篇6
我是一個不自信的人，卻因為一節意義非凡的公開課，喚醒沉睡在我內心深處的信心。
在那節公開課上還沒有開始，我的心里就十分害怕：怎么辦？怎么辦？如果我答錯了怎么辦？這樣我的班長職位可就不保了，可別說臺下都坐著大領導和各個學校的老師呀！一旦出錯，那可就不只是班長之位拱手相讓，還是顏面掃地驚訝！這時我摸了摸我口袋里的小抄，把小抄撕碎，然后意味深長的說，身敗名裂也沒啥大不了的。大不了被人指著說，你瞧那不是徐某某嗎？就是那個連被字句都不會回答的人啊！可該來的總會來的。我在心中安慰了我自己一下。
上課了，雖然經過我的自我安慰，可我還是十分沒有信心。我手掌心中冒著冷汗，雙腿發軟。咦！我突然靈機一動，心想，不答了，還是將自己的答案告訴別人吧，如果我的答案，成功對了，那么應該也算我，自己答對了吧。總算找到一個解決辦法了，我心動不如行動，我望了望身旁的郭在旭，突然笑了一下。用惡狠狠的眼神盯著她，說了句：“郭在旭！”郭在旭顯然是被嚇壞了，呆呆的坐在座位上一動也不動，而在他得知了我的來意之時，他慷慨的接過了我的'答案。心滿意足的坐回了位置上并開始了炫耀，而我則準備住在一旁，聆聽著他的回答。
在聆聽的過程中，突然老師向我這方向走來，這一句就讓我嚇得魂飛魄散，老師開了口，我在一旁瑟瑟發抖，老師說張楠茜來回答，我頓時如釋重負，不過心也有不測的風雨，突然老師說子坤你來回答。我頓時一愣，問了一一句，老師你是在說我嗎？老師堅決的回答道，沒錯，就是你，我這時身上立刻出了一身的冷汗，這時我看了看旁邊的鍋仔去，可是郭仔去誤解了我的意思，啪啪啪，只聽見三聲清脆的耳光。我的臉上頓時出現了三個巴掌印，我并沒有去理會他，而是以最慢的速度回答的問題，然后尷尬的看著他，還給了他三個巴掌印。
接下來，我最不敢面對的事終究還是發生了，老師又叫我回答問題了，我吸取了上回的教訓，老老實實的回答了一番，可是我太過緊張，把鼴鼠說成了鼴鼠，把號碼說成了青蛙，結果導致全場一片混亂，好不容易上完了公開課，魏老師又把我揪了過來，跟我說的，在這次公開課上你最缺少的是信心，你知道嗎？你這時候應該去拼命去追逐信心，只要你有了信心，你的學習能力和成績都會得到質的提升。
到了現在，這方教誨依舊在我的腦海里回響。
信心的作文 篇7
自信，是生命的主宰，每一件事成功的背后都有信心的支撐。無論處在何種境地，我們都應把一份自信留給自己。
如今，在課堂回答中，我不再膽怯羞赧，而是用最響亮的聲音說出心底的答案;在小組活動里，我不再畏畏縮縮，而是盡最大的努力去幫助他人;在遇到困難時，我不在逃避退縮，而是以最好的心態去挑戰自我，勇往無前。這一切是因為什么改變的呢?那無疑是信心的根在心底深深扎下了，然后慢慢發芽、開花、結果。
在田徑運動會800米起點處，雖然已經做好了沖鋒的準備，但當看到人高馬大、躍躍欲試的對手時，胸有成竹的氣概還是一飛而散。心想：都到這節骨眼了，只能打腫臉充胖子了。決不能放棄，我相信我能行!隨即暗暗為自己鼓勁。隨著“砰”的'一聲，所有運動員像離弦的箭般沖了出去，很快跑完一圈。這時，我體力漸漸不支了，額頭上冒起了豆大的汗珠，看著前面依然跑得飛快的選手，我更是鼓足勁兒，使出九牛二虎之力，繃緊腮，連跑帶追已是氣喘吁吁，就剩200米了。堅持啊!盡管此時的我真的是口干舌燥腿發軟，衣服像浸泡在水里般，本能地跑不動了，但看到給我拍手加油的老師和同學。在自信心的催促下，我更起勁了，皇天不負有心人，終于越過了終點線。雖然不是最快的那個，但我用心底的信心戰勝了自己，超越了自己，心里還是甜甜的。
信心也是最亦見成敗的。越王勾踐憑著信心，臥薪嘗膽，三千越甲終可滅吳;女作家海倫·凱勒在雙目失明的情況下，在心底留著一份堅毅的信心，竟學習了五門外語;舞蹈家邰麗華雖身殘但志堅，心里有一份必要成功的自信，終在屬于自已的星光大道上贏得無數掌聲。
信心是成功的基石。現在在考場上，我一如既往地信心滿滿，等著大展身手，充分發揮自己的優勢。
信心，讓人在挫折中奮起;讓人在失敗時勇敢;讓人在嘗試中增長見識。無論何時，我們都應把一份信心留在心底，對自己說：我能行!
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