無法訴說的煩惱作文
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的無法訴說的煩惱作文，希望能夠幫助到大家。
無法訴說的煩惱作文1
終于到了星期四！全班同學都等待著這一天，只因今天，有一節七天才能盼到一次的音樂課！
一到下午，大家一掃平時的憂慮，臉上都換成了笑嘻嘻的表情。終于到了星期四，可以好好放松一下了！在六年級，信息課和閱覽課已經不存在了，體育課、音樂課、美術課也少得可憐，怎能不讓我們格外珍惜這寶貴的技能課呢？
隨著下課鈴聲的響起，大家都像矯捷的兔子一樣飛奔出教室，四處望望音樂老師來了沒有。可不知為什么，語文老師卻提早到了教室。一些同學愣住了，看大家的表情真是“五彩斑斕”，難不成……我看到語文老師手中端的那厚厚一沓的試卷，心中暗暗祈禱：那只是作業，那只是作業……
上課了，音樂老師居然走進了教室，同時，語文老師也走了出去。全班同學都懸在半空中的心也終于落了下來。結果，音樂老師竟然又離開教室走遠了。全班同學的眼前都似乎烏云滾滾而來，我們都預感到接下來要發生什么事，一個個像打了蔫的茄子，癱了下來！
果然，語文老師很快走了回來。她回到講臺上，很平靜地說：“開始考試！”班級里立馬響起了陣陣哀嚎。一個同學實在受不了了，便站起來大聲喊了一句：“老師！”老師一回頭，冷冷地回答：“怎么啦？”那同學一看見老師那犀利的目光，又一下子軟了下來。
唉！可憐的音樂課又泡湯了！不是上次語文考試的試卷還沒下發分析嗎？咋又考？但是不管怎么樣，我們還是都得忍氣吞聲。難道，你還想和語文老師去談一談音樂課什么時候還？誰有豹子膽！希望渺茫！
有借無還的音樂課，無法訴說的煩惱！
無法訴說的煩惱作文2
“哎！為何？”眼巴巴看見老師緩緩靠近，而我——卻萬般無奈。
“丁零零——”老師不慌不忙地走入來，腦殼像雷達探測一樣把全部課室給掃描儀一遍，隨后邪魅一笑。這可使我們全身發麻！“來！如今請同學們來解答問題。”一下子唧唧喳喳的課室，一瞬間平靜下來，同學們的眼神已不生氣勃勃，只是統一往一個點上發愣，好像怕與老師眼神交匯處后，便會從這一全世界“咻”地一下消退。
我看了看這道題，發覺并不會太難，便抬起了兩手。但是老師卻將我忽視了，一次次閃出我舉得高高地手，“有哪個同學們能解釋？沒有？”這時候我手好像想擺脫我蹦到老師眼睛前往。“那麼老師隨機點名，某某某，你去！”我手便像蔫了的絲瓜垂了下來。
我只能眼巴巴地看見某某某在老師與同學們的鼓掌聲中，下了臺。來看，下一次機遇一定要掌握好！
下一道題洶洶，像一只“絆腳石”一樣遮擋了大家的去向。同學們萬般無奈，有的咬了咬筆頭，有的撓撓頭發，有的轉了轉筆，但是依然全是一張張哭喪著的臉。因為我被難住了，拼了命地咬著筆頭，好像筆頭咬掉了，回答也就出來。
老師的眼光檢索著“獵食”，我還在心里默默地禱告并不是我！仰頭一看，發覺老師的`眼光正凝視著陳某，棒極了！但是，下一秒，老師的頭就“突突突——”地轉了回來，一下子我身上的虛汗冒個不斷，頭埋在手臂里，害怕仰頭。“金某，你去回應！”一瞬間，我的靈魂好像元神出竅了：為何？為何老師偏要此刻要我？沒有前一題叫？我顫巍巍地站了起來，眼神飄忽不定。老師，你坑慘我了！
哎！早不請，晚不請，偏要此刻讓我來當炮灰？煩——啊！
無法訴說的煩惱作文3
“哎！為什么？”眼睜睜看著老師徐徐逼近，可是我——卻無可奈何。
“叮鈴鈴——”老師不緊不慢地走進來，腦袋像雷達似的把整個教室給掃描一遍，然后邪魅一笑。這可讓我們頭皮發麻！“來！現在請同學來回答問題。”一下子嘰嘰喳喳的教室，瞬間安靜下來，同學們的眼神不再神采奕奕，而是統一往一個點上發呆，似乎怕與老師眼神交匯后，就會從這個世界上“咻”地一下消失。
我看了看這道題，發現并不難，便舉起了雙手。可是老師卻把我忽略了，一次次閃過我舉得高高的手，“有哪位同學能解答？沒有？”這時我的手似乎想脫離我蹦到老師雙眼前去。“那么老師隨機點名，某某，你來！”我的手便像蔫了的黃瓜垂了下來。
我只好眼睜睜地看著某某在老師與同學們的鼓掌聲中，下了臺。看來，下次機會一定要把握好！
下一道題來勢洶洶，像一只“攔路虎”似的擋住了我們的去路。同學們無可奈何，有的咬了咬筆尖，有的撓撓頭皮，有的轉了轉筆，可是依舊都是一張張哭喪著的臉。我也被難倒了，拼命地咬著筆頭，似乎筆頭咬斷了，答案也就出來了。
老師的目光搜索著“獵物”，我在心中默默祈禱不是我！抬頭一看，發現老師的目光正注視著黃某，太棒了！可是，下一秒，老師的頭就“突突突——”地轉了過來，一下子我背上的冷汗冒個不停，頭埋在雙臂里，不敢抬頭。“金某，你來回答！”剎那間，我的靈魂似乎出竅了：為什么？為什么老師偏偏這時候叫我？不在前一題叫？我顫顫巍巍地站了起來，眼神飄忽。老師，你害慘我了！
哎！早不請，晚不請，偏偏這時候讓我來當炮灰？煩——啊！
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