不說話的老師作文10篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的不說話的老師作文，希望能夠幫助到大家。
不說話的老師作文1
每個人都有好多位不說話的老師，而他并不是不說話，是要讓你自己找出問題后，自己到他的世界中找出答案，而這位從不說話的老師，便是天天陪伴我們的“書”。
我喜歡看小說，徜徉在悲歡離合的故事里，我的喜怒哀樂跟著飛舞，情緒得到最大的紓解，我喜歡這樣的放松。
但是世上的書有那么多種，可以幫助我們增長更多的知識。我們常常會有不知道字的形音義，所以這時就會開始翻字典，找尋自己所問他的答案，找尋的過程中，字典也無形中讓我知道了一些字詞、字音和字形，他也總是教會了我許許多多的知識。
從我要開始寫字詞時，我就知道字典對我來說真的很重要，他不僅僅教會了我形音義，更讓我在寫作業時不會寫錯。
常常我不會寫字時，都會去查字典，雖然看到這位老師那么的厚，但為了我的功課，我也必須將他拿出來，問一問這位知識豐富的字典老師。
在世上除了字典，其實還有很多位書籍老師，在等著我們去問他們問題，為了求知識，我們都會毫不猶豫的找出適當的書籍老師，并且尋找答案，獲取知識。
不說話的老師作文2
家里的書多到書櫥都放不下了，只由于咱們一家人都愛買書。爸爸訂閱的周刊，看了就放置在紙箱里，我猜等到爸爸想再看一次的那天，它們現已老到快成仙了，還有財經或一些佛教的書，雖然他什么教都不信，但喜歡研究的他，偶而喜歡看一下，宗教教人為善的道理，確實值得多讀多看，靠著這些雜志和講道理的書，不說話的教師讓爸爸天天都能抵抗外來的強壯壓力。
媽媽總是買蒔花或是做料理的書，但有時家里還沒看完又買，讓家中多了許多流浪教師，偶而媽媽也跟爸爸相同都會看財經的書，大概是希望咱們家的錢能越來越多，出資的方向要正確吧！媽媽的“不說話的教師”都想搶著要幫她上課，只可惜她每天不知道繁忙些什么，永久都沒有時刻好好坐下來上課。這些不幸的教師又不會說話，只能等大掃除時，才會被媽媽發現，得到頃刻的教育時刻，說起來，這些教師真是命運崎嶇呢！
我從小就懼怕逝世，就買了許多關講解生命起落的書，對逝世有不同的解釋，深夜也在看，這些不說話的教師，供給了不同的考慮方法，讓我不再懼怕逝世。
一直都喜歡的飛機雜志和軍事書籍，更是我的寶貴教師，我不像父母它們這么不愛發問，我貪婪的吸收著教師給我的常識，看完一本，又想買另一本，儼然變成軍事專家了。
一切的書就像是教師相同，雖然要自己讀，可是他教了許多東西，想學也學不到的問他，就懂了。
不說話的老師作文3
在家里的這些老師們，總是默默無語不說話，跟我溝通的方式，就是“文字”，他們透過文字，讓我擺脫疑惑，漸漸理解，直到我真的豁然開朗，他們沉默的半隨著我長大，不說話的老師就是鼎鼎大名的“書”。
這些老師里，最令我著迷的就是“小說”，沉浸在故事的情節里，總能讓我哭哭笑笑，擺脫很多低潮的情緒。而“百科全書”更是一個知識淵博的偉大師尊，只要我求助，一定可以得到解答。
寫滿音符的“琴譜”，把優美的旋律和和聲，毫無保留的奉獻給我，之前我其實很排斥這位老師的，但自從開始彈理查．克萊德門的通俗音樂后，我跟這個音樂老師友了更多美好的互動了。
書，是我的好朋友，也是我的老師，它雖然不說話，但是卻能帶給我十分豐富的知識，當然我也知道自己得要主動一些，如果沒去翻書，就會與很多美好錯過了。
有一句話說：“書，是知識的寶庫，是智慧的泉源。”我會愛惜我每一位“不會說話的老師”，多多和它們有一些交流，我的內涵也就更形豐富了。
不說話的老師作文4
家里的書多到書柜都放不下了，只因為我們一家人都愛買書。爸爸訂閱的周刊，看了就擱置在紙箱里，我猜等到爸爸想再看一次的那天，它們已經老到快成仙了，還有財經或一些佛教的書，雖然他什么教都不信，但喜歡研究的他，偶而喜歡看一下，宗教教人為善的道理，的確值得多讀多看，靠著這些雜志和講道理的書，不說話的老師讓爸爸天天都能抵抗外來的強大壓力。
媽媽總是買種花或是做料理的書，但有時家里還沒看完又買，讓家中多了許多流浪教師，偶而媽媽也跟爸爸一樣都會看財經的書，大概是希望我們家的錢能越來越多，投資的方向要正確吧！媽媽的“不說話的老師”都想搶著要幫她上課，只可惜她每天不知道忙碌些什么，永遠都沒有時間好好坐下來上課。這些可憐的老師又不會說話，只能等大掃除時，才會被媽媽發現，得到片刻的教學時間，說起來，這些老師真是命運坎坷呢！
我從小就害怕死亡，就買了許多關講解生命起落的書，對死亡有不同的解釋，半夜也在看，這些不說話的老師，提供了不同的思考方式，讓我不再害怕死亡。
一直都喜愛的飛機雜志和軍事書籍，更是我的寶貴老師，我不像爸爸媽媽它們這么不愛發問，我貪婪的吸收著老師給我的知識，看完一本，又想買另一本，儼然變成軍事專家了。
所有的書就像是老師一樣，雖然要自己讀，但是他教了很多東西，想學也學不到的問他，就懂了。
不說話的老師作文5
每個人都有好多位不說話的教師，而他并不是不說話，是要讓你自己找出問題后，自己到他的國際中找出答案，而這位從不說話的教師，就是天天陪同咱們的“書”。
我喜愛看小說，徜徉在悲歡離合的故事里，我的喜怒哀樂跟著飄動，心情得到最大的紓解，我喜愛這樣的放松。
可是世上的書有那么多種，可以協助咱們增加更多的常識。咱們常常會有不知道字的形音義，所以這時就會開端翻字典，找尋自己所問他的答案，找尋的過程中，字典也無形中讓我知道了一些字詞、字音和字形，他也總是教會了我許許多多的常識。
從我要開端寫字詞時，我就知道字典對我來說真的很重要，他不僅僅教會了我形音義，更讓我在寫作業時不會寫錯。
常常我不會寫字時，都會去查字典，盡管看到這位教師那么的厚，但為了我的功課，我也必須將他拿出來，問一問這位常識豐富的字典教師。
在世上除了字典，其實還有很多位書本教師，在等著咱們去問他們問題，為了求常識，咱們都會堅決果斷的找出恰當的書本教師，而且尋找答案，獲取常識。
不說話的老師作文6
有一位老師，他不會說話，但卻很有學問，這樣的老師處處處可見，你可以去圖書館暫時請他回家任教，也可以去書店花錢買回家。
這些不說話的老師什么都懂，各有專長。不僅會教你數學、語文，每個學科都難不倒它，就連媽媽們的烹飪和縫紉也難不倒它。
這種老師卻很容易受傷，一不小心碰到墨水的話，就被毀容了，因為它是紙作的，我們得更加的小心，免得傷害到它。
這個老師上課的方式很簡單，只需要“打開”這個動作，它就會滔滔不絕的給你所有的知識了。
你馬上能一目了然，千萬不要想歪了哦！話說回來，你知道這種老師是誰呢？它可不是有殘疾的啞巴的老師，正確答案就是“書”。
我們要好好呵護老師，尤其不能踩，因為傳說中，亂踩書會笨喔！小朋友們在選擇老師的過程，也需要大人的協助，別一不小心選到不適合的，或是有問題的老師，就慘兮兮了。
比如說《國王游戲》那種血腥的書籍，看了只會污染心靈，要慎選老師哦！看書可以讓人增廣見聞，所以多看“好”的書，跟對了好的老師，你就無往不利了。
不說話的老師作文7
這個學期開學的時候，新學期的語文書發下來了。語文書的封面寫了大大的“語文”二字，“語文”的下面是一位和藹可親的，面露微笑的女老師，還有三位學生與她一起欣賞面前五彩繽紛的花兒，這位老師多么像我們的朱老師啊！我不由得愛上了這本語文書。
翻開封面，里面印有“學校”、“班級”、“姓名”等欄目，后面都有一條橫線，我工工整整地填好了。現在學期結束了，上面字的顏色也淡了。“學校”的上面有一個“紅印子”，那是朱老師給我蓋的章，圖案是一個大拇指外加一個“你真棒”。翻開第一課，上面印的字還散發出陣陣墨香。課文還是那么有吸引力，吸引著我去讀，去看。“十年樹木，百年樹人。”這句話多么富有哲理。是呀，培養一棵樹需要十年，那培養人才呢？培養人才需要更多年，多么不容易啊！我想到了朱老師，她是那么孜孜不倦。晚上，為我們批改作業到夜深人靜，白天還要為我們上課，多么辛苦呀！繼續往后翻，讓我們來讀一讀《去打開大自然綠色的課本》，“去打開大自然綠色的課本，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣。”這句話多么優美呀！
這學期已經結束，我也學到了很多知識，認識了很多人物，如：美麗善良的嫦娥；偉大作家高爾基；堅強的恩科西；編寫《國榷》的談遷……這些人物都值得我學習。我發現，我愛上了語文書。語文書中有很多知識，散發出迷人的芬香。
我愛我那不說話的好老師——語文書。
不說話的老師作文8
同學們，你們知道不說話的老師是誰嗎？還是讓我來說吧：它就是我的小字典。它的外衣就是“新華字典”這四個字。
我們一家人坐在一起討論：爸爸說：“誰能把字典的好處說出來？”姐姐說：“字典可以幫我們查不認識的字。”“還可以告訴我們組詞。”“可以幫我們懂得字的意思。”“還可以在我們的頭腦里增添一些小知識，”
我說：“字典的好處很多，有一樣最可貴：它把無限的知識奉獻給人類。不像爸爸媽媽那樣被問了二三個問題就不耐煩，有時還會發脾氣。字典卻不一樣，它只管把知識送給人類。有些不知好歹的人還把字典往地上扔，甚至還踩。可是字典毫不生氣。不管你問它多少個問題，它從來都百問不厭，它從來都不炫耀自己。只是默默地奉獻知識，真是讓人敬佩啊！”
所以我說，我們要像字典那樣做個有用的人，做出無私的貢獻；要做個有耐心的人，不能做個只講體面而對別人沒有好處的'人，這就是做人的道理。
父親說：“對！這就是我對你們的希望！
我們談到深夜才散，父親的話卻深深地印在我的心上。
不說話的老師作文9
懵懂無知的我被書籍領進了知識的海洋。
一二年級時，我們開始背誦《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》。每天清晨，透過明亮的玻璃窗，能看到我們手捧書本，神采奕奕的坐姿，能聽到透徹云霄、響徹天際的讀書聲“人之初，性本善……”“弟子規，圣人訓……”“晴對雨，雪對風……”這些讀書的場景歷歷在目，這些書無形當中也啟蒙了我的心智。
三四年級時，《世界神話故事》《安徒生童話》《一千零一夜》《格林童話》等那些童話故事讓我們插上了想象的翅膀，盡情暢游于想象的國度，漸漸地我的作文水平也有了提升。
五六年級，我們更多接觸到了中國古典書籍。《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》充實著我們的生活，《小古文》《論語》豐富著我們的語言環境。讓我最印象深刻的是品讀《三國演義》。那時候，我和同學們每天都看幾章故事，大家“沉迷”于那個水深火熱、群雄爭霸的時代，沉迷于跌宕起伏、扣人心弦的情節之中。課下，我們會不約而同地討論人物關系，積累有趣的歇后語，暢游于書的海洋。
未來的路很長，學習的路也很長，書籍雖然是不說話的老師，但會一直指引我們前行一直指引我們前行。
在這里，我更要感謝親愛的尹老師，帶我們走進書的世界。
不說話的老師作文10
到目前為止，我的求學生涯遇到了不少的老師，這些老師們中，當然教學風格迥異，素質也良莠不齊。但只有一個老師的行為舉止超然，擁有屬于自己的特質，無可取代，甚至他不曾開口說話過，標準的異于“常人”。
他很特別，他姓“書”但卻有數以萬計的名字，而又像西方人一樣，名在前姓在后，有時更連姓氏都消失的萬影無蹤。他的化身跟名字一樣不勝枚舉，可以說是百變的超人。
我特別喜歡他的幾個化身，忽而奇幻、瞬間科幻、突然冒險、現身校園、幻化為優美文字，令人眩目。每個轉換之間，不同的面相充滿絢麗，且總是能讓人眼睛為之一亮。加上文字的相輔之后，更見充實。偶而返樸歸真，平鋪直敘的平淡清雅，卻也讓人百般喜愛。我從他的變換莫測之間，貪婪的發問，迫切的尋求，于是學到了許多珍貴的知識。
最特別的一點，就是他不說話，奉“沉默是金”為他的座右銘。只靠著那寫實的文字，一字一字緩而真摯的告訴我知識和很多人生處世道理。他是個不說話的老師，自古以來，他沒說過話，但卻教育了全世界的人！
書，值得尊敬的老師，謝謝你了！
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