【精選】集體的溫暖作文五篇
在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的集體的溫暖作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
集體的溫暖作文 篇1
倘若問我在這一年里最難忘的一件事情是什么，我會回答說是集體的溫暖。
記得剛開學的那一天，學校里運來了好多的書，有許許多多的科目，如：語文﹑數學﹑英語……大的﹑小的﹑薄的﹑厚的'，多的足足可以讓你數上一整天。
我們分好了班級，老師剛要找一些身強力壯的學生去搬書，還不等老師說完，全班男生除了兩位行動不便的同學，其余的無論個子高還是個子矮，力氣大還是力氣小，一個個都沖出了教室，跑的無影無蹤了。我們女生只好下樓去搬書，我們剛出了教室，就聽見我們班男生在樓下說話，老師剛要下樓去批評他們呢，我們中間一位女生說：“你們快看，原來男生們去搬書去了。”我們往下一瞧，果真如此，只見他們個子高的就抱一大摞書，個子矮的就抱一小摞書，很吃力的上樓，我們連忙幫他們分擔一下。書被我們一摞一摞地放在講桌上，書就擠擠壓壓地在那里一動不動，很聽話地等著它的小主人去領它。書不到一會就發完了，每個人都高興地合不攏嘴，因為老師夸了我們。
看著同學們高興的樣子，一股幸福的味道在我心頭彌漫。
集體的溫暖作文 篇2
為了提高學校的辦學品位，推進學校文化建設，豐富班級文化內涵，創建溫馨、和諧的班集體氛圍，營造良好的學生學習環境，陶朱小學舉行了“個性的班級，溫馨的家”班級文化建設評比活動。
班級是幾十名學生與教師共同學習和生活的地方，讓班級成為一個溫馨的家，是所有師生共同的心愿。接到學校通知后，學校每位老師迅速行動起來，老師齊心協力，精心構思，創意設計，分工協作，共同為教室的文化布置出謀劃策。低年級學生親手將教室里的每一塊瓷磚、每一塊玻璃擦得透亮；高年級學生積極的參與教室的布置和板報的繪畫。在師生的共同努力下，教室的每一個角落仿佛都會說話，每一處都充滿了生機與活力。近期，學校組成評委組對全校22個班級的文化布置進行了綜合評比。
本次評比遵循美觀、整潔、個性鮮明的'原則，重點突出營造富有特色的班級文化氛圍。評比的內容主要包括物品擺放、衛生情況、室內布置、文化構建四項。評比中，各個班級展現的獨特創意、個性魅力、文化內涵等得到評委們的嘖嘖贊嘆。本次活動提高了全體學生參與環境布置的積極性，增強了班級的向心力、凝聚力。
愿積極向上、溫馨和睦的班級文化像一本無字的教科書，像一位良師益友，滋潤著每一位學生健康、茁壯地成長！
集體的溫暖作文 篇3
我是二（5）班的學生，我們班有48位同學，在這個大家庭里，我覺得佷溫暖。
有一次，我走路不小心摔了一跤，膝蓋上很痛，許多小朋友圍了上來，有的說：“你摔疼了沒有啊？” 有的說：“要不要去醫務室啊？”還有的拿出手帕幫我擦去褲子上的灰塵。這時，我忘記了腿上的疼痛，只覺得心理暖乎乎的。
還有一次，考試前，我發現忘帶橡皮了，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，實在沒有辦法了，于是我試著向彭木梓借像皮，沒想到他爽快地答應了。我說：“你借給了我，你怎么辦呢？”他說：“沒關系，我還有一塊小的'，這快新的你拿去用吧。”那次考試我取得了好成績，我非常感謝他。
這個班級里，不光是同學之間團結友愛，互相幫助。老師也佷關心我。一年級的時候，我數學不好，胡老師不斷地鼓勵我，幫助我改掉粗心的毛病。如果我有一點進步，胡老師就會表揚我。現在我不怕數學了，考試成績也進步了很多。我很高興，這都是胡老師的功勞啊！謝謝胡老師。
我們班是一個溫暖的大家庭，我愛我們班。
集體的溫暖作文 篇4
我們班可是全校都知道的“明星班”，不信你就看，我們班后面的墻上貼的全是獎狀。因為每一位同學都很融入班集體，所以獎狀自然很多！
可是，我們班最近新轉來了一位同學，他叫馬晨碩。聽彭老師說他還是苗族人，一直住在鄉下，說的都是家鄉話，所以不大會說普通話。他穿得土土的，眼睛小小的，彭老師讓他做自我介紹時也很害羞，怯生生的'，一直低著頭。一看他的表情我就知道他很內向。
他總是躲在角落里，彭老師叫他回答問題，他也是站在那兒臉漲得通紅，一句話也不說，彭老師也只能勉強讓他坐下。我是班長，我一定要讓所有同學都融入班集體。下課后，羅藝文大聲地叫道：“小艾麻，一起來玩兒！”我突然靈感一現，心里想：對啊，我們可以專門挑一節課來起綽號啊！這樣不但可以促進友誼，說不定馬晨碩還能融入班集體呢！
于是，我自信地走到老師身旁，小聲地說：“老師，我們今天下午最后一節課剛好是班隊課，我想把這節課變成起綽號課。”還沒等我說完，彭老師就怒吼道：“王瑞芝，你是班長，怎么能帶領大家起綽號呢？”
“彭老師，起綽號不但可以促進友誼，而且馬晨碩說不定也能融入我們，我向您保證，一定不會讓同學們起一些傷害別人的綽號！”彭老師思考一番后，便同意了。午休結束后，我告訴了我們班的四十八位同學，但就是沒有告訴馬晨碩。我千叮嚀萬囑咐他們一定不能取一些傷人的綽號。
最后一節課的鈴聲響了，同學們都很緊張，害怕自己取的綽號傷害到別的同學。彭老師溫柔地說：“同學們，這節課我們來取綽號，你可以給自己取，也可以給別人取。”于是，我大聲說：“我叫小芝麻！”這時，全班都笑得前仰后合。其他幾個同學也躍躍欲試。“我叫李彩虹！”“我叫老趙！”“我叫開心小麻花！”這時，我偷偷地看了看馬晨碩，他把頭抬了起來，臉上也露出了微笑。他慢慢地站了起來，小聲地說：“我叫小馬！”這時，全班都鼓起了雷鳴般的掌聲，雖然他的聲音很小，但我們都聽得很清楚！這下，我們班再也沒有空氣人了，我們班現在又變成了一個溫暖的班集體！
集體的溫暖作文 篇5
那是我上幼兒園的時候，我深深感受到了集體的溫暖，所以我至今難忘。
剛開學那天，由于第一次上幼兒園，我很害怕，再加上我性格內向，總愛羞羞答答，不愛和人交往。同班有幾個小朋友，摸清了我的底細，時常欺負我。為了不背上“見嘴官子”的臭名，我沒有告訴老師。他們便肆無忌憚起來，厄運又降臨了……
這天，我正在幼兒園的小木屋里爬鐵橋，忽然那些壞家伙們不知從哪冒了出來，帶頭的一個挺胸仰臉、神氣十足，一副兇神惡煞的'樣子，沖到我身邊，狠狠的一腳把我踢下鐵橋，重重的摔了下來，頓時前額頭鮮血直冒，可他們驚叫一聲，一溜煙逃跑了。我一個人半癱在地上，嚎啕大哭。老師聞訊趕來，關切的問到“是不是那幾個壞孩子干的？”我望著老師，嘴里擠不出一個字，幾分鐘過去了，我搖搖頭，說道“是我自己不小心摔下來的。老師通知了媽媽把我背回了家，醫生說擦點藥很快就好了。出乎意料的是我在家靜養時，那幾個孩子帶著全班的同學來了，每個孩子手里都捧著一束鄉間盛開的小花，把我踢倒的那個孩子也不好意思的向我道歉認錯。還給我帶來了幾個茶雞蛋說：“吃了，傷好的快，這可是我家自己的雞下的”說著便遞給我一個。望著這些可愛的伙伴，我倍加感動，不覺熱淚盈眶，我感到自己太幸福了。
是啊，能置身于這樣的班集體，感受著班集體的溫暖，還有什么比這更快樂的呢？
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