生存的作文匯總9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的生存的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生存的作文 篇1
我們做什么都要學(xué)會(huì)獨(dú)立，不要依賴別人。這樣才能更頑強(qiáng)，生活才更精彩。
——題記
獨(dú)立，才能是生活多彩。在這種競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我只有掙脫依賴，自立起來才能更好的發(fā)展，才能面對(duì)社會(huì)的殘酷，才能經(jīng)得起考驗(yàn)。
幾年前，我在山坡上找來了兩棵樹苗，一棵筆直細(xì)高，另一棵反則彎曲粗矮。我總覺得前者不錯(cuò)，后者沒啥出息，于是我把筆直細(xì)高那棵精心種在了后院的一片空地。把彎曲粗矮的隨便種在了門前樓梯下，這里幾乎得不到太陽的光芒，也就是那種不見天日。
從此之后，我天天為后院的樹苗澆水，對(duì)樓梯下那棵卻遺忘在腦后。奇怪的是，樓梯下那棵并不向惡劣的生存環(huán)境屈服，還非常努力地生長(zhǎng)。后院的那棵和以前沒兩樣，根本不見有生長(zhǎng)跡象。就這樣，幾天過去了，忽然的某一天，大風(fēng)迎面而襲。花兒被吹折，小草則生氣勃勃。后院的樹苗經(jīng)不起大風(fēng)猛烈地侵襲而折枝倒地，樓梯下的那棵樹苗因?yàn)槠饺绽镌苌睿源箫L(fēng)的猛烈來襲對(duì)它幾乎起不了什么作用。頂多也是微微彎曲一下，掉幾片葉子。經(jīng)過這場(chǎng)大風(fēng)，我們覺得，樓梯下那棵樹苗好像更高了，我也對(duì)它起了佩服之情。現(xiàn)在的它已大不同與往日，它長(zhǎng)高了，不！是超越了樓梯的高度，不再在陰暗的樓梯下生存了，它正準(zhǔn)備接受更多陽光。
看著頑強(qiáng)的小樹苗，我不禁想到自己。我們正如后院的樹苗，家人為我們準(zhǔn)備了一切，我們就像溫室里美麗的花朵，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，自然就凋零了。總會(huì)有家人離開我們的'一天，我們總要自己面對(duì)一切。我們首先就要學(xué)會(huì)獨(dú)立。(原創(chuàng)投稿 )
我的朋友們，當(dāng)你們真正意識(shí)到家人已經(jīng)離開，不能保護(hù)我們，才獨(dú)立，那就晚了。趁我們還年輕，趕緊學(xué)會(huì)獨(dú)立。不要再像溫室里的花朵，需要保護(hù)，你獨(dú)立起來，總會(huì)開出最絢麗的花。
如果你們要問什么是生存的關(guān)鍵那么我會(huì)告訴你，生存的關(guān)鍵——獨(dú)立。
生存的作文 篇2
地球是我們賴以生存的家園，這句話大家一定都知道，既然是我們賴以生存的家園，那我們是不是應(yīng)該要保護(hù)好地球環(huán)境呢？
如今，科技飛速發(fā)展，人類的生活越來越好，樓房越蓋越高。可是，綠色呢？卻越來越少。就拿我們的北京來說吧！北京的大氣污染極為嚴(yán)重！我曾在報(bào)紙上看到這樣一則報(bào)道：我市大部分地區(qū)PM2。5的監(jiān)測(cè)值都達(dá)到了7000微克立方米左右，這可是一個(gè)非常高的值呀，截止到現(xiàn)在，我市各地區(qū)PM2。5的空氣質(zhì)量級(jí)別還是嚴(yán)重污染。看到這則報(bào)道，我的心不由得震顫了，雖然我不是北京人，但是，我卻在這里生活了十二年之久。誰不希望自己生活在一個(gè)美好舒適的環(huán)境呢？我想：一定要行動(dòng)起來呀！可是，我又能為北京做些什么呢？爸爸仿佛看穿了我的心思，他摸摸我的頭，笑著說：“傻孩子，保護(hù)環(huán)境不一定要干什么大事業(yè)，其實(shí)，環(huán)保，就在我們身邊！我們要從身邊的點(diǎn)滴小事做起哦！”我恍然大悟，立馬行動(dòng)了起來，把那些零七八碎的廢紙條、廢報(bào)紙、作業(yè)本什么的統(tǒng)統(tǒng)“集結(jié)”起來，換了不少錢呢！我用那這些錢，買了許多的花草，放在我的床頭，這樣不僅美觀而且可以凈化空氣，真是一舉兩得！
為了做出“貢獻(xiàn)”，我還學(xué)了不少妙招呢！例如：每天的淘米水可以用來洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然滋潤(rùn)，將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味，用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的`香氣……我還把這些這些妙招告訴我的鄰居、朋友，宣傳環(huán)保的重要性，大家都夸我是環(huán)保小衛(wèi)士呢！我得意地對(duì)爸爸說：“我也為保護(hù)家園做出了不少貢獻(xiàn)呢！我可是當(dāng)之無愧的‘環(huán)保小衛(wèi)士’！”
朋友們，地球是我們賴以生存的家園，我們每個(gè)人都應(yīng)該為守護(hù)地球環(huán)境做出力所能及的事情，只有這樣，我們的生存環(huán)境才會(huì)更加的美好。
生存的作文 篇3
《海頂二萬里》這利書是“科幻小說之父”法國(guó)有名息家儒勒？凡爾的代表作之一。這標(biāo)書敘述的是法邦博物學(xué)者阿龍納斯趁著僧摩舟長(zhǎng)的“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇在大陸深處冒險(xiǎn)的故事。他們?cè)趯⒔荒甑臅r(shí)間中，縱橫海底兩萬里，看到許多常見的海活潑動(dòng)物跟水中的奇怪氣象， 又遭受了放淺、土著土偶圍攻、共鯊魚格斗、炭山封路、巨型章魚襲擊等許多危險(xiǎn)。最后阿龍納斯虎口余生，把他所曉得的海底機(jī)密頒布于世。
《海底兩萬里》故事動(dòng)人心魄，情節(jié)波折迷離。它帶給我們的不僅是美好的文學(xué)享蒙，更是一場(chǎng)觸目驚心的迷信探險(xiǎn)。這原書中的阿龍納斯教授領(lǐng)有著對(duì)探索科學(xué)的`無窮熱忱，有著讓人折服的冒險(xiǎn)精神。即使是一不警惕取本人的侍從康賽爾一起掉進(jìn)海里，也毫不畏懼。反而從容鎮(zhèn)定地應(yīng)答眼前的危險(xiǎn)。
實(shí)在，在咱們的事實(shí)生涯中也有著不多像阿面繳斯傳授這樣的我。爾有一個(gè)妹妹鳴黃紫歆，她就是一個(gè)像阿龍納斯學(xué)授這樣的己。她點(diǎn)對(duì)難題絕不害怕而且還會(huì)往克服艱苦。
我記得有一次，我去她野玩，領(lǐng)現(xiàn)她正臥在客廳里聚精會(huì)神地干模型。見我來了，她就置下手中的整機(jī)，對(duì)我答了聲佳。我睹她在作模型，即充斥惡奇地走了從前。瞅見這些用來制造模型的零件稠密降漲地抬在一旁，黃紫歆的臉上束手無策，我便訊問講：“這么難組裝的零件，你會(huì)把他們組裝成模型嗎？”“該然會(huì)了，只不外我須要些時(shí)光來實(shí)現(xiàn)。”看這面前眼光動(dòng)搖的妹妹，我啼著對(duì)她說了聲“添油！”就在我看完電視，歸到客廳時(shí)發(fā)明本來混亂不堪的那堆零件，未經(jīng)被組裝成了一個(gè)汽車模型。望去，黃紫歆的毅力可還實(shí)是不少呢！
世界上有著很多神秘等著我們?nèi)ッ鳌Ｋ晕覀儽匦鑼W(xué)習(xí)阿龍納斯教授的冒險(xiǎn)精力。
生存的作文 篇4
當(dāng)你親眼目睹山區(qū)農(nóng)民的生活狀況，知道他們?nèi)粘龆鳎章涠ⅲL(zhǎng)年吃苦受累，一年的收入不夠某些人的一頓飯錢，并且十戶八戶找不到一胎電視機(jī)的時(shí)候，你也許會(huì)說，這樣的生存質(zhì)量太低了！
當(dāng)你了解有些人住著豪華別墅，坐著高級(jí)轎車，白天忙的昏天黑地，晚上醉得稀里糊涂地時(shí)候，你也許會(huì)說，這樣的生存質(zhì)量也不高啊！
生活中的某一天，你是否會(huì)被某些事情觸動(dòng)，你是否曾經(jīng)想過，生存的質(zhì)量是什么？
當(dāng)你呱呱墜地的那一刻，你的生命之鐘就開始計(jì)時(shí)時(shí)，伴隨著生命之鐘的嘀噠聲，我們每個(gè)人卻實(shí)現(xiàn)著不同的人生。
居里夫人用她的一生研究這放射性元素，這種微科學(xué)獻(xiàn)身的精神正視她人生價(jià)值得體現(xiàn)，諾貝爾為了研制炸藥，更是不顧自己的安危。當(dāng)有人勸他別再搞那冒險(xiǎn)的事的時(shí)候，他卻說：“創(chuàng)造新事物哪能不冒險(xiǎn)，我可不怕！”諾貝爾就是憑借這個(gè)中不怕死的精神研究出各種烈性炸藥，被人們譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”。那么，他的生存有質(zhì)量嗎？
進(jìn)化論的先驅(qū)、法國(guó)著名生物學(xué)家拉馬克的一生經(jīng)常處于貧困地環(huán)境中，但他一心撲在科研上，從中獲得了最溫暖、最純潔的樂趣，無怨無悔地走完了人生道路。他死后因無錢；竟無埋骨之地。但他一生寫出的《法國(guó)植物志》、《動(dòng)物學(xué)哲學(xué)》和《無脊椎動(dòng)物的自然歷史》等著作，卻使他的姓名永垂青史。那么，拉馬克的一生是否有價(jià)值呢？
答案是肯定的。生存的質(zhì)量不在于奢靡的物質(zhì)享受，不再是使個(gè)人利益得到充分滿足。生存的質(zhì)量有它更深層次的內(nèi)涵，它體現(xiàn)在崇高的人生目標(biāo)、艱苦樸素的'作風(fēng)、勤勉樂觀的生活方式、純真善良的心靈……
正所謂，天空沒有留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。所以，我們不應(yīng)該過分追求個(gè)人利益的得失，而應(yīng)該讓心靈常駐在那片純凈、祥和地天空，讓自己的生命為了一切有意義的事而變得有價(jià)值，這樣在你走完生命旅途的時(shí)候，你也許已經(jīng)明白生存的質(zhì)量。
生存的作文 篇5
也許你遵循的是“溫良恭儉讓”的哲學(xué)，抑或是遁跡于天涯草澤之中。但也許你在凡凡疑疑的草叢中，只會(huì)享受晶瑩的露珠，而不知道你恪守著生命對(duì)你的恩賜，一切所為皆不會(huì)讓你知道什么叫生存的真跡？而孩提時(shí)，玩“石頭、剪子、布”的游戲，漠然成年后，我們有沒有在尋覓那原有的意義，一切皆在茫然之中……
石頭篇
我們玩“石頭、剪子、布”游戲時(shí)，仔細(xì)回味，實(shí)也蠻有哲理性，這好像一切遵循達(dá)爾文的進(jìn)化理論，卻讓我們了解不管干什么，切記真理，剔除謬論，生存需要真跡。
撥開荊棘叢生的嵯峨群山上一切坎坷，仿佛我們?cè)诼卧谂餐值妮谵苤小５覀儏s只顧迷于前方的溫馨世界，而不知我們腳下有頑石，一顆透明的笑容，蘊(yùn)育著多少世界的斑怪陸離。如果還有興致的話，應(yīng)該背一些詩句來陶冶情操吧，“渭流積至滄溟水，拳石崇成泰華山”等諸如此類的佳句。
頑石里面永遠(yuǎn)納藏著堅(jiān)定的心，一顆打不倒的心，堅(jiān)強(qiáng)的人無暇流淚，因?yàn)閻墼陬B石里，除非風(fēng)沙揉碎他的心；記著詩人布萊克勤克儉曾寫過這樣的話：一粒砂里看世界，一朵花里看天國(guó)，手掌心里盛著無限，剎那間便是永劫……
剪子篇
人是非常奇怪的動(dòng)物；具有智慧、感情，還有恣意的生存哲學(xué)，如果還有一點(diǎn)暴利的話，是不是非常完善？說句歇斯里底的話：人不應(yīng)只是乖巧，還應(yīng)學(xué)的.霸道。因?yàn)橹挥性诋?dāng)今世界，競(jìng)爭(zhēng)是生存的動(dòng)力。這就如把人關(guān)在動(dòng)物園里一樣，如果哪天老虎對(duì)人產(chǎn)生了興趣，想搞個(gè)“基因研究”什么的，人也就變成了老虎的傀儡了。人就應(yīng)該像剪子，剪掉道路上的坎坷，這樣，生命才會(huì)更有意義……
布篇
人的生理變化真是奇怪呀，猜不著，摸不透，非得扯上兩尺布披在身上，乍一看，還真漂亮。如果人真誠(chéng)的話，這布更悃幅無華了，人就應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待世界，只有養(yǎng)成“人品若山崇峻極，性懷如水共清幽”的性格，一切就皆了然了，那生命還在乎什么呢？
日月盈昃的天地，永遠(yuǎn)蘊(yùn)藏生命的真跡！
生存的作文 篇6
高考語文一直都被稱作語文教學(xué)的指揮棒，同時(shí)又體現(xiàn)了選拔功能，具有很強(qiáng)的嚴(yán)肅性，高考作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的生存狀態(tài)。高考作文分值在試卷中占了很大的比重，這幾年都占到60分，考生的作文成績(jī)直接影響整個(gè)語文成績(jī)。每年考前，語文教師都要組織學(xué)生進(jìn)行大容量的訓(xùn)練，一些以中學(xué)生為閱讀對(duì)象的報(bào)刊也長(zhǎng)篇累牘地介紹高考作文動(dòng)態(tài)以及考題預(yù)測(cè)，我非常理解老師們的良苦用心，值得欣慰的是，我們的學(xué)生也認(rèn)老師這個(gè)帳，領(lǐng)老師的情。師生為作文可謂煞費(fèi)了苦心，至于效果怎樣，當(dāng)然是考過了看成績(jī)。
面對(duì)著這樣一個(gè)作文環(huán)境，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看真的有點(diǎn)讓人無所適從。筆者不禁要問，在這樣的作文環(huán)境下寫出的作文有幾篇是經(jīng)過學(xué)生自己的心靈的，沒有經(jīng)過學(xué)生心靈的作文能體現(xiàn)出教育的真正價(jià)值來嗎？也許有人會(huì)說，作文又不是什么嚴(yán)肅的論文或是性情寫作，非要從心靈走過不可。
我以為，學(xué)生作文的意義并不僅僅局限于評(píng)出個(gè)高下優(yōu)劣，更要在引導(dǎo)學(xué)生在端正作文態(tài)度上下一番工夫。按照人的認(rèn)知規(guī)律，以及個(gè)體作文能力的差異性，僅憑一道話題作文評(píng)判一個(gè)人的寫作能力，未必科學(xué)，合理。特別是，我們?cè)u(píng)判作文的標(biāo)準(zhǔn)仍沒有完全拋棄知識(shí)教育的模式。許多人也知道，作文是綜合能力的體現(xiàn)，也是檢測(cè)考生如何對(duì)待我們所處的這個(gè)世界，當(dāng)然包括他們自己的生存環(huán)境。
然而，在我們平時(shí)的作文訓(xùn)練中，又有多少學(xué)生在作文中能真誠(chéng)的發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。大家寧愿去胡編一些不著邊際的所謂“故事”，也不愿靜下心來想想自己，看看自己周圍的一切。在我們學(xué)生的作文中已很難看到他們自己的影子，這是相當(dāng)不正常的。作文中學(xué)生位置的“缺席”可以這么說，這直接影響到教育職能有沒有真正落實(shí)，教育的功能有沒有真正體現(xiàn)。
造成學(xué)生在作文中回避自己的生活，漠視自己的生存狀態(tài)的原因是多方面的。但有一點(diǎn)不容小看，我們這些老師有沒有給學(xué)生提供一個(gè)適合表達(dá)自己的現(xiàn)實(shí)語境。具體表現(xiàn)在我們給學(xué)生提供的那些“作文題”有多少貼切學(xué)生生活實(shí)際。盡管，我們現(xiàn)在為學(xué)生設(shè)計(jì)了一套相對(duì)較為合理的“話題作文”，而且也提倡讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。事實(shí)上，在這種形式的背后仍潛藏著不公平。地區(qū)間教育不均衡發(fā)展加上個(gè)體差異決定了學(xué)生之間在認(rèn)識(shí)上必然存在著差異，高中優(yōu)秀作文《高考作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的生存狀態(tài)》。就一個(gè)省而言，這種情況仍很典型。全省幾十萬考生同做一道作文題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也只有一個(gè)，發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)，城市與農(nóng)村的差距在學(xué)生的考分中也有所體現(xiàn)。而且，這種差距在作文中體現(xiàn)得尤為明顯。顯然，讓一部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生承擔(dān)這種不應(yīng)該的犧牲肯定是不合理的。
再好的“作文題”都有它的極致，關(guān)鍵在于人的認(rèn)知能力，而人的'認(rèn)知能力根本在后天的培養(yǎng)。作文審題的標(biāo)準(zhǔn)即作文的話語權(quán)一般都掌握在城市人的手中，教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生要想達(dá)到高品質(zhì)的語境，確是一件難以企及的奢望，往往也只是一部分人才能達(dá)到。現(xiàn)實(shí)語境的差異是客觀存在的，但也是很容易被人忽略了的。
筆者在教學(xué)中，常常碰到這樣的問題。當(dāng)我在作文課上范讀外地學(xué)生寫的優(yōu)秀作文的時(shí)候，學(xué)生會(huì)陷入到一片迷茫之中。學(xué)生在課后問我，“我們?cè)趺礇]有生活，”學(xué)生確實(shí)問在點(diǎn)子上了，他們的生活是俗了不能再俗的生活，想在這樣的生活中寫出精彩的人生來，不要說這些學(xué)生，就連我們這些老師都感到為難，這決不是夸大其辭。也許，有人會(huì)把板子打在高考制度上，這是不客觀的。作文之所以采用這樣的命題形式，，有為了批閱方便這樣的主觀成分。
作文中，學(xué)生角色的缺席也暴露出學(xué)生對(duì)自己缺乏自信。舍近求遠(yuǎn)，舍本逐末的去找素材，甚至不惜一切的去編故事。假如學(xué)生對(duì)自己的生活感興趣，有自己的思考，可能對(duì)作文的態(tài)度會(huì)是另一番情形。更不至于我們這些學(xué)生養(yǎng)著社會(huì)上一批以編作文，賣作文為生的人。而這份自信在更大程度上是建立在優(yōu)質(zhì)教育資源基礎(chǔ)上的。某種意義上說，作文的比拼是素質(zhì)教育比拼的具體形態(tài)，而這種竟?fàn)幱志哂袠O大的隱蔽性。也極易被人所忽略。特別是學(xué)校的決策者。
幾乎所有人都知道，作文是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。沒有素質(zhì)教育，沒有相對(duì)的教育均衡，沒有高品質(zhì)的話語環(huán)境，談作文競(jìng)爭(zhēng)無異于雞蛋與石頭碰。筆者首肯考了5年的話題作文，要知道，這種作文題型的出臺(tái)凝聚了多少人的智慧和思想啊！作文怎么考并不可怕，可怕的是我們對(duì)作文爭(zhēng)議的聲音越來越少。真理越辨越明，這是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的道理。
當(dāng)然，拋開客觀現(xiàn)實(shí)談現(xiàn)實(shí)本身就是不現(xiàn)實(shí)，如何使高考作文更公正，更客觀？這需要國(guó)家，乃至關(guān)心教育的有識(shí)之士共同努力，不斷提高作文研究水平，開展作文批評(píng)研究，營(yíng)造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境，一方面促進(jìn)作文形式的創(chuàng)新，另一方面引領(lǐng)學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感知美，表達(dá)美。用曹文軒先生的話說，“美比思想更重要”。這樣，作文這種秉承著歷史傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化樣式一定會(huì)散發(fā)出時(shí)代的光輝。
生存的作文 篇7
今天，天氣晴朗，萬里無云，我們北航附小和北大附小的同學(xué)們一起高高興興的開車去懷柔生存島基地活動(dòng)。
我們到了生存島，教練首先把我們帶到山地訓(xùn)練營(yíng)，我們進(jìn)行了許多訓(xùn)練。有步步高、暗道、晃橋、走鋼絲、曲徑通幽……其中給我留下最深印象的是“暗道”，暗道是一條彎彎曲曲、又長(zhǎng)又黑的通道。剛開始走時(shí)我有些害怕，緊緊的抓住前面同學(xué)的衣服，一點(diǎn)點(diǎn)地往前移動(dòng)，有的男生還學(xué)鬼叫嚇唬我們女生，我們女生互相鼓勵(lì)大家不要害怕，勇往直前，我們終于走出了暗道。這個(gè)訓(xùn)練使我明白了，碰到困難不要怕，要勇敢的去面對(duì)，相信自己一定可以成功，不要半途而廢。
接著，我們做“集體木鞋”的訓(xùn)練。教練把我們帶到一個(gè)空?qǐng)錾希盐覀兎殖?對(duì)，北航附小和北大附小各一隊(duì)，每隊(duì)又分成2組，每組7人，大家要同時(shí)站在2塊長(zhǎng)長(zhǎng)的木板上面，手要緊拉著繩子向前邁步，哪個(gè)隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)，哪個(gè)隊(duì)就勝利。平時(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)走路，可是幾個(gè)人同時(shí)站在木鞋上走路卻不是一件容易的事情。剛開始走路時(shí)，有人出邁左腳，有人抬右腳，還有人光拉繩子忘了抬腳，木鞋一點(diǎn)也沒有動(dòng)，我們真著急。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)最重要的.是大家相互協(xié)作，步調(diào)一致，我們想了一辦法，就是大家一起喊口號(hào)：“一二左，一二右……”，不停地喊，不停地走，終于我們隊(duì)第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，“北航附小勝利啦！”我們高聲歡呼。這項(xiàng)活動(dòng)使我明白了一個(gè)道理，做事情大家要齊心協(xié)力，只要團(tuán)結(jié)就能成功。
下午，我們到工藝區(qū)和農(nóng)事區(qū)做了許許多多快樂而有趣的活動(dòng)，比如：軟陶、扎染、木工、紡織、造紙，還親手制作了標(biāo)本和插花，我們還吃了現(xiàn)場(chǎng)制作的冰激凌和蛋糕，味道好香。
這次生存島的活動(dòng)豐富多彩，讓我覺得又有趣又新鮮而且我還從中學(xué)到了許多知識(shí)和道理，這真是一次難忘的活動(dòng)。
生存的作文 篇8
生存，是簡(jiǎn)單的活著嗎？不是的。生存不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活在這個(gè)世界上，而是要在災(zāi)難面前，機(jī)智勇敢，盡顯英雄壯舉；生死之間，用行動(dòng)詮釋同學(xué)友愛；危難之際，用柔弱的肩膀勇于擔(dān)當(dāng)。我們要學(xué)會(huì)生存，在困難面前沉著冷靜，去想更多解決困難的辦法。
剛剛好，我最近在看一個(gè)綜藝節(jié)目：《叢林生存法則》。這里詮釋了各種困難的應(yīng)對(duì)的.方法，像如何捕獵，沒有地方睡覺，沒有吃的。
他們?cè)趨擦种校酶^砍樹造房子，拿刀去摘水果，拿魚叉去打魚等等等等，這也使我學(xué)會(huì)了很多。當(dāng)暴雨來的時(shí)候，當(dāng)?shù)孛孀兊媚酀舻臅r(shí)候，你會(huì)心情煩躁嗎？還是你會(huì)沉著冷靜的，一步一步踏過這泥濘的道路？以前的我，會(huì)心情煩躁，可是他們遇到了這么多的困難，為什么不會(huì)煩躁呢？為什么他們會(huì)冷靜的面對(duì)呢？他們?cè)趨擦值纳睿刮腋杏X到我是生活在多么幸福的家庭。你不用去捕獵，不用去自己建房子，不用摘水果，不用生火……
可就是這些幸福的事情，是我們淡忘了遇到困難要沉著冷靜，也許你遇到了什么不順心的事情，就大發(fā)脾氣。可能當(dāng)你絆到石頭，摔了一跤，破了皮，你就哇哇大哭。我們不能一直都依靠別人，我們一定要獨(dú)立起來，學(xué)會(huì)生存。我們可以去體驗(yàn)一下他們的生活。不用去叢林，去體驗(yàn)一下山區(qū)孩子們的生活，就夠了。因?yàn)槲覀兛梢栽谒麄兊募彝ブ袑W(xué)到很多，獨(dú)立和感恩。這樣我們才能真正的在社會(huì)上立足。
生存的作文 篇9
“茫茫宇宙，誰是奇跡？萬物生靈，誰最美麗？”蔚藍(lán)色的地球孕育了生命，但同時(shí)也不可避免地帶來了物種之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。每時(shí)每刻每分每秒，每一個(gè)物種都在為生存而戰(zhàn)。而星期四中午的那個(gè)發(fā)現(xiàn)，更讓我對(duì)“生存之戰(zhàn)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
四月的無錫早已生機(jī)盎然，美麗的附小校園正值暮春年華，紫金花綻放出生機(jī)與活力，述之科學(xué)館前更是草色青青，幾株嬌嫩的日本晚櫻剛剛脫去“櫻花盛裝”換上了一身綠葉，各路“昆蟲大軍”便已經(jīng)開始了它們的生存“掠奪”。
吃過午飯，我們六（6）班全體同學(xué)在洪老師的帶領(lǐng)下來到述之科學(xué)館前，目的就是讓我們仔細(xì)觀察日本晚櫻的葉片。我輕輕拉了一下枝條，纖細(xì)柔嫩的枝條上挺立著幾片鮮嫩可愛的綠葉。但奇特的是，有好幾片葉子上長(zhǎng)了一坨類似“瘤狀物”的東西。這些“瘤狀物”內(nèi)部中空，淡綠色，鼓起的部分還有很多長(zhǎng)短不一的褶皺，“瘤狀物”的前端還有一道深深的口子，摸起來手感舒適，透著綠葉的清新，活像一條肉嘟嘟的綠色蠶寶寶。我抬頭望去，其它幾棵櫻樹的樹葉上也都布滿了許多鼓鼓的淡綠色“瘤狀物”。這些“瘤狀物”形態(tài)各異，有的蜷成一團(tuán)，葉片好像活生生被打了個(gè)大包；有的拱著身子，仿佛一條蛆蟲正在爬行；還有的無力地趴在葉片上，好像一長(zhǎng)條癱軟的五花肉。每一棵櫻樹都是濃綠和淡青的交融，平面與立體的結(jié)合！
回到家，我經(jīng)過“百度老師”的“悉心教導(dǎo)”，終于明白了樹葉上“瘤狀物”的來歷，其實(shí)它就是被昆蟲啃食或繁殖后，植物組織損壞后加速生長(zhǎng)形成的物體。而此時(shí)我又回想起日本晚櫻葉片上的鋸齒，不禁恍然大悟，心中浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：象鼻蟲和蚧殼蟲充當(dāng)肉盾，率先對(duì)櫻樹發(fā)起了沖鋒，可由于葉緣上的鋸齒，它們的“空襲”徹底以失敗告終。這時(shí)，蚜蟲大軍也從樹枝上向葉片發(fā)起進(jìn)攻，白花花的蚜蟲幼蟲和蟲卵裹滿枝丫。蚜蟲們以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度開始啃食葉片。很快，它們啃過的地方便形成了一個(gè)個(gè)蟲癭。啊，那長(zhǎng)著蟲癭的葉片是日本晚櫻和昆蟲們生存的戰(zhàn)場(chǎng)！
世間萬物，都在與其它物種競(jìng)爭(zhēng)，那一片蔚藍(lán)的天空，被鮮血染紅的河流，翻滾著波濤的.大洋，還有那一望無垠、飛沙走石的大地，它們都是物種們生存的戰(zhàn)場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)！如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，弱小的植物怎么戰(zhàn)勝昆蟲和小動(dòng)物？不堪一擊的老鼠怎么進(jìn)化成翱翔夜空的蝙蝠？只能食草的短頸鹿怎么能成為身高六米的草原巨人？小小的林蜥怎么可能讓自己后代的吼聲深深震撼了地球一億六千年？又怎么會(huì)讓那些四足行走，靠采摘野果為生的人類祖先成為如今創(chuàng)造了輝煌文明，戰(zhàn)無不勝的世界最強(qiáng)者？這一切，都是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)才成就了如今氣象萬千的美麗自然、人類社會(huì)。
此時(shí)此刻，我不禁又想到了我們?nèi)w六年級(jí)的畢業(yè)生們，共同面臨的嚴(yán)峻問題——小升初。放眼全市，各個(gè)學(xué)校強(qiáng)手如林，當(dāng)這千萬強(qiáng)者在同一考場(chǎng)拼搏時(shí)，唯有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力才能在小升初“生存的戰(zhàn)場(chǎng)”中，笑到最后。生命的意義刨根問底，其實(shí)就是競(jìng)爭(zhēng)！只有通過自己的不懈努力和自我鍛造，才能在漫長(zhǎng)的人生中書寫屬于自己的精彩，這才是生存之道！競(jìng)爭(zhēng)之道！
打鐵還需自身硬，人生需要鍛造才得以生存，而競(jìng)爭(zhēng)就是生命鍛造中的關(guān)鍵一環(huán)。
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