有關(guān)敘事作文錦集5篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的敘事作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
敘事作文 篇1
媽媽，平時有好多話壓在我心底很久，卻不敢對您說出口，今天，我就將我那些不快變成文字，把我那一肚子苦水向您傾訴。
媽媽，我知道，您是一個好媽媽，關(guān)心我，愛我。我知道，您對我的嚴格要求都是為我好，但是我畢竟不是“學習機器”，每次考試考砸，我都畏懼萬分，我怕的是您那無情的話語“怎么考這么少？我看你越來越不象話……”。我曾經(jīng)厭倦應試教育卻又無可奈何，為此我曾與同學編“問世間分數(shù)何物，只催人淚下”這樣一句話來諷刺：分數(shù)！真的那么重要？
一天，整理柜子，我一眼看見一本沾滿灰塵，被歲月遺忘的相冊。拭去上面的灰塵，我翻開那久違的相冊——是我小時候的相片。紙已經(jīng)泛黃，但我看著這些包含最純真美好的照片。仿佛時光開始倒流，打開記憶的閘門，童年時代的那些最純真、最珍貴的回憶在我腦海中一幕幕閃現(xiàn)，那洋溢著的天真燦爛的.笑容，令人懷念。
我想得出神，此時，耳邊卻又飛來您的那一句話：“還不趕快去做作業(yè)！”一股說不出的滋味涌上心頭，腦海中閃現(xiàn)一個念頭：“不想長大！”一個多么幼稚可笑的念頭。我好想回到過去。那時，天真的臉上嘴角總是掛著一絲笑容。然而現(xiàn)在，練習、書本充斥我的生活，滿腦子是學習！學習！再學習！。
聽流行音樂、上網(wǎng)……都被您加上一個必要的前提條件——學習后才可以。學習固然重要，但過分學習只會導致頭腦麻木，產(chǎn)生反作用。
學習將童年變成包袱，沉甸甸的包袱將我壓得喘不過氣！
媽媽您能理解我嗎？
敘事作文 篇2
我媽媽喜歡吃棗，所以我家里永遠都有一袋棗。每當媽媽用棗熬湯時，我總想起老家小院中的那一棵棗樹，還有我在老家小院度過的快樂童年。我不會忘記那棵棗樹給我?guī)淼目鞓贰?/p>
我的老家小院中有許多樹，但最高的莫過于這棵棗樹了。它位于小院的東南角，枝繁葉茂，粗糙的樹皮好像龍鱗。在離地面大約半米的地方，有一個粗壯的分叉，而且上面還有許多小分叉，于是我可以輕輕松松爬上去。
小時候，我和奶奶住在這個小院中。小院中有許多植物，我于是能夠從小接觸到大自然，在濃郁的`生機中成長。我總喜歡爬上這棵棗樹的頂端，然后俯視這個小鎮(zhèn)，每當我爬上它時，奶奶總在下面喊我，我總是咯咯的笑。如果是在秋天，我還可以打棗，拿著長長的竹竿向上一揮，棗就一個一個地落下來。
一年有過，新年又來，轉(zhuǎn)眼間，我就變成了十幾歲的青少年了，我也不在那里生活了，奶奶也搬到了新的地方，植物又奪回對這一片土地的控制權(quán)。我又來到這個小院，撥過層層植物，來到了那棵帶給我快樂的棗樹前，卻發(fā)現(xiàn)只剩一個樹樁。我撫摸著樹樁，回憶著我逝去的童年。
敘事作文 篇3
像霧像雨又像風
回身凝望這一路走來的點滴，以為自己早已習慣了現(xiàn)在的生活，以為自己早已將昨日對生活的奢望收藏，卻又不經(jīng)意間被這清明時節(jié)的細雨觸動心弦。其實，我一直都在渴望著有一天遠離這個充滿無盡煩惱，沉重壓力的世界，去追尋一種像霧像雨又像風般的生活。
霧般的朦朧
早晨推開窗戶，好一派迷茫之景，所有的有情或無情的東西都被這輕紗似的霧所環(huán)繞，雖然它讓我難以尋找夢中的那片圣地，可泰戈爾說過：“霧如愛情一般在山峰的心上游戲，生出種種美麗的變幻。”我知道，這種美麗，是隱約之中的那點晨光，指引我在這朦朧中懷著希望走下去。
生活中有太多太多的不如人意，雖然一度用想象來騙自己這僅僅是個夢！可是現(xiàn)實卻毫不遮掩地走到眼前，樂呵呵地告訴你：夢醒了！可是有了霧的生活該多么美好，一切的不順都在霧中淡出了視線，雖然我知道有時我還要面對，但畢竟這霧般的生活讓我在一片朦朧中懷著希望走過，至少我沒有那么快被現(xiàn)實所傷害，至少在這個朦朧的世界中曾堅定地相信那些隱藏在霧中的失敗早與我擦身而過。
雨般的輕快
梧桐葉上三更雨是一種美妙的境界。我渴望生活如滴滴絲雨一般，那么輕快，那么涼爽！
競爭的大熔爐把我們烤得大汗淋漓，盼望著生活如雨一般送來及時的慰藉。即使是世人公認的陸放翁，他尚且能在南國小巷中感嘆“小樓一夜吹春雨，深巷明朝賣杏花。”的愜意，我們?yōu)楹尾豢捎佑甑淖虧櫍可畹妮p松讓我忘卻了昨日的沉重，它讓我在緊張不安的日子里比別人多了一份輕松與快樂。它洗刷了腳底厚厚的泥土，它送來了久違的陣陣花香，它讓我在悶熱中得以沉靜，在不安中得以休憩……有雨沖刷的生活，似乎更輕了！
風般的平靜
我并不渴望如風云人物一般留名塵世，并不渴望體驗大起大落的人生快感，只渴望如同僧志南一般，體驗“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的'平靜與溫暖。
我們像是農(nóng)人的鴨子一般，被成績這支鞭趕來趕去，從一個考室轉(zhuǎn)移到另一個考室，大起大落的日子似乎習以為常，以致于早已適應跌蕩不平生活的我們面對這平靜的風時，從中難免生發(fā)感嘆，如果幾次的升降能折合成這平靜的坦然那也值了！
夢里想過許多的精彩生活，醒來才發(fā)現(xiàn)躺在床上疲備不堪的自己原來一直渴望這像霧像雨又像風的日子，在朦朧中堅守著希望，在輕快中感受涼爽，在平靜中感受真實，縱使這早已成為幻影，我依舊這么想著：過一種生活，像霧像雨又像風！
敘事作文 篇4
老媽正在廚房里。我躡手躡腳地走到老媽身后，突然大叫：“干什么呢！”老媽嚇了一跳，生氣地說：“把我嚇死了，你還有娘沒有？”我嘻嘻一笑：“好好好，我來給你揉揉肩吧！”剛?cè)嘁粫䞍海乙豢寸姡@叫道：“都11點多了！還沒做飯呢！母親大人，我可以做些什么？”老媽隨手一指：“把土豆削了！”“諾！”我一邊學著漢代宮女的口吻一邊像模像樣的削起來。
還剩最后一個土豆時，我看見塑料袋兒里有4個圓溜溜的東西，橙紅色的。我驚喜地大叫：“哇！柿子！我要吃！”老媽看都沒看一眼：“說夢話吶！也不想想這什么季節(jié)啊！那是西紅柿啦。”“啊？”我大跌眼鏡。老媽恨鐵不成鋼：“怎么養(yǎng)出個你這樣兒的兒子哦，連西紅柿和柿子都分不清！”“那老爸還認為番茄就是茄子呢！這事兒也不能怪我，都是老爸遺傳的'哦！”老媽半信半疑，我大喊“冤枉”，隨即叫來了老爸，問他：“番茄是什么啊？”他還一本正經(jīng)地回答：“這都不知道？不就是茄子嘛！”老媽笑個半死，老爸則丈二和尚——摸不著頭腦！
土豆可算削好了，老媽讓我用多功能切菜板切土豆。這切菜板我沒怎么用過，不太會。只好學著媽媽的樣兒小心地把土豆放在上面推。很快，切好了一碗土豆絲。“快豎起來！”媽媽大叫。我急忙將板子立了起來。老媽差點兒沒氣暈過去：“是叫你把土豆豎起來切啊！它太小了，再這樣切下去會割到手的！”哈！真是個好提醒！可是……我的手就在老媽說那話的時候被磕了一下！幸好沒有破！謝天謝地哦！
今天的廚房故事真有趣兒啊！
敘事作文 篇5
一直以來，都想寫些關(guān)于紀念的文字，紀念已經(jīng)逝去的高三歲月。
在我的記憶里，高三里確實發(fā)生了好些事：班級的變動、班主任的調(diào)換、朋友的戀情以及高考的落幕……
高三剛開學，就看到了班級變動的通知，我原所在的9班莫名其妙地更名為11班，只說更名是因為人員沒有變換。與我一樣，絕大多數(shù)人都認為學校的這個決定是不可理喻的，是荒謬滑稽的。可是這個變動卻是促成了911如此一個不祥的數(shù)字組合，為此，班上沸沸揚揚地鬧騰了十多天。
然而誰都沒想到接下來的.事會讓大家更不愉快！
當班級變動成為無人提及的過時事件時，老周（我們可親可敬的班主任）在一次上完課后突然說了句有如晴天霹靂的話：“這應該是我最后一次給你們上課了……”后面的話我已不記得了，因為班上立馬就沸騰了。老周要走？！這實在是我們難以相信與接受的事實——早在高一時，老周就以他的博學、和藹以及幽默贏得了我們所有人的尊崇。
老周還是走了！真的走了！并且還有聲有息的！
我們也開始知曉，因為實驗班的數(shù)學老師突然犯病住院，學校就將教學經(jīng)驗豐富的老周調(diào)去了。我突然就想起高二剛開學時，老周告訴我們因為舍不得我們才跟校領(lǐng)導說不去實驗班教課，要把我們好好帶上去。當時我就感動得一塌糊涂，然而現(xiàn)在學校還是強行將他調(diào)走了。同時也“恩賜”給我們一個聰明絕“頂”、“死”目如炬的中年教師。
對于這位先生，我實在不敢恭維，但倘若借用魯迅先生的話來說，就是妙到毫巔了，那便是“哀其不幸，怒其不爭”！
其實先生對工作也算得上兢兢業(yè)業(yè)了，至少每天在教室后面窗戶處神秘出沒上十次的堅持與永恒便能讓人可見一斑了。而且先生此舉酷似于電影中某個人突然從黑暗中露出半張臉，而光線又正在此時從其鏡片上一晃而過的情節(jié)。先生可謂是表演得傳神至極，前無古人，后無來者啊！然而正是這種敬業(yè)精神贏得了大家對其的“尊重”，有詞一篇，以作見證：
聲聲慢
躲躲閃閃，隱隱現(xiàn)現(xiàn)，瞧瞧瞅瞅看看。新官上任時候，最為惶急。語數(shù)理化作業(yè)，卻如何、遮掩玩跡？周去也，正傷心，卻是從未遭遇。
滿室學生坐齊，忐忑心，如今是誰看管？窗外有眼，怎敢不聽先生？高考更施壓力，到時候，慘慘凄凄。這時節(jié)，怎一個窺字了得？
此事暫且言罷，再說說先生上課吧！
先生上課，特點有二：
其一，先生上課時有句口頭禪——好！先生習慣性地在洋洋灑灑的筆勢停頓之際吐聲“響遏行云”的驚嘆——“好”！再者便是在其準備說話時說此一字作為開場白，以表示他要講課了，而不厭其煩。似乎是解出了題目而驚喜與激動的表達，或者是提醒我們要集中精神聽課，如此之心，委實令人動容！
其二，先生似乎總想試探一下我們是否在認真聽課，講課總愛出點小差錯，看我們能否指正出來？！數(shù)點錯位、符號顛倒、公式寫錯之類頻頻出現(xiàn)。然而我們終究只是學生，又念及其因殫精竭慮而導致本已凋蔽可數(shù)的頭發(fā)又不斷脫落，我們很少會當面指出，偶爾會小聲嘀咕：“呀，又筆誤了！”只是有那么幾次先生出了點差忒時也叫了聲好，才使得我們?nèi)炭〔唤?/p>
有一好事同學在百無聊奈的情況下就來了個小統(tǒng)計，居然有一節(jié)課上，先生說了33個“好”字，出了14次忒錯，頻率之高令人深服矣！
先生是當之無愧的先生，不但死板——如果先生覺得誰做錯了事，一套“孔孟之禮”的訓說足以讓我們夾緊尾巴做兩小時的人；并且淫威——一旦惹怒了先生，就可以領(lǐng)教比古時私塾先生戒尺還要狠毒的“刮臉鐵掌”！
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