有關(guān)五年級(jí)的作文300字3篇
在平平淡淡的日常中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的五年級(jí)的作文300字3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)的作文300字 篇1
理想,是一個(gè)人一生的向往與追求。
一個(gè)沒(méi)有理想的人,就像大海中一條無(wú)舵的小船,隨波而流;一個(gè)人有理想,然而目標(biāo)不正確,也會(huì)導(dǎo)致失敗,甚至禍國(guó)殃民;一個(gè)人有理想,而且目標(biāo)遠(yuǎn)大,就會(huì)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)人類做出很大的貢獻(xiàn)。
曹操曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已!蔽覀兠總(gè)人都要有理想,它不在于人的年齡,不在于人的個(gè)性品質(zhì)。人生是對(duì)理想的追求,理想是人生的指示燈,失去了這燈的作用,就會(huì)失去生活的勇氣。因此,只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想,才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想,一個(gè)階段的理想,一年的理想,一個(gè)月的理想,甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽(tīng)到這里,同學(xué)們,你是否想到了自己的理想呢?每個(gè)人都有理想,每個(gè)人都應(yīng)有理想,沒(méi)有理想的人如同活在一個(gè)空洞的世界,沒(méi)有進(jìn)取的動(dòng)力,沒(méi)有前進(jìn)的目標(biāo),只是每天規(guī)規(guī)矩矩的重復(fù)前一天的事情,就沒(méi)有快樂(lè)所言。
我們小學(xué)生也有理想,有的想當(dāng)醫(yī)生,有的想當(dāng)老師、司機(jī)。我覺(jué)得這只是一種職業(yè)的選擇。要問(wèn)我的理想是什么,那就是“勤奮學(xué)習(xí),為民造!薄N乙欢ㄒ虮枌W(xué)習(xí),揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,努力學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),為民造福。
五年級(jí)的作文300字 篇2
星期天早上,媽媽對(duì)我:“今天中午我們吃餃子吧。”我一聽(tīng)便高興地跳了起來(lái),這時(shí)媽媽卻說(shuō):“先別高興,這回你得自己包;要不,你就不準(zhǔn)吃。”這下我可著急了,包餃子我可不會(huì)!但又想吃到那香噴噴的餃子,還是答應(yīng)了。
媽媽準(zhǔn)備好包餃子的材料后,我就來(lái)到面板前和媽媽一起包餃子。哪知道包餃子并不是一件容易的事,我捏這邊,那邊的餡有冒出來(lái);捏那邊,這邊的又冒出來(lái),于是我干脆用手兩邊一起捏,結(jié)果兩邊沒(méi)有露餡,“肚子”卻破了,只好再拿一塊面皮補(bǔ)上,放到那兒和媽媽包的一比,我真的不想再包了。媽媽好像看出了我心思,于是就對(duì)我說(shuō):“做事情可不能半途而廢!”我心想:“對(duì)。∪绻麃(lái)年包餃子都學(xué)不上,還能干什么呢?”于是,我學(xué)著媽媽包餃子的動(dòng)作,先把餃子皮放在手心,餡不能放得太多,順著皮的邊慢慢的向里用勁捏,直到合了口。就這樣連續(xù)的'包了好幾個(gè),越包越熟練,越包越好看,心里可高興了。
吃飯的時(shí)候,我專門(mén)找我自己包的餃子吃,可香了。
五年級(jí)的作文300字 篇3
我們班有50個(gè)人,可是在我心中,我們班卻有53個(gè)人。是怎么回事呢?告訴你們,我們班還有3位老師。接下來(lái),我給大家介紹一位讓我們感到活潑中帶著幾分親切的英語(yǔ)老師——周老師吧。
從三年級(jí)開(kāi)始,我們學(xué)英語(yǔ)了。這也是我第一次見(jiàn)到周老師。她的頭發(fā)很長(zhǎng),后半截還有一點(diǎn)微卷,似波浪一般,眼睛也很大,斜劉海上一直卡著一個(gè)發(fā)卡,很好看。但是美中不足的是,她的臉上有許多小痘,所以,我們也偶爾稱呼她為“痘痘老師”。
記得有一次英語(yǔ)課,周老師讓我們給“chicken(雞肉)”這個(gè)單詞想一個(gè)快速記憶法。這下大家可犯了難:有的拍著腦門(mén),嘴里不停嘀咕著;有的抓耳撓腮,眉頭緊鎖;還有的做出思考者的樣子,可是半天也沒(méi)有想出來(lái)一字半句。我也不例外,心想:這chicken有什么記憶法,還不是靠死記硬背嘛!
“想得出來(lái)嗎?”周老師故作神秘地說(shuō)。
“想不出來(lái),”我們異口同聲,“周老師,你快告訴我們吧!”
“好吧!吃雞肉是不是要啃?那么就是吃和啃的拼音中間加一個(gè)c呢?”周老師笑著說(shuō)道。
哈哈,同學(xué)們都恍然大悟,個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
這位把英語(yǔ)和中文巧妙結(jié)合起來(lái)的周老師,你了解了嗎?
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