【熱門】啟示作文五篇
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的啟示作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
啟示作文 篇1
又是一個天高云淡的日子，我背著書包邊走邊欣賞清晨的美景。真美啊！樹上的葉子都變紅了，一片一片地飄落下來，小鳥悅耳的歌聲和著涼涼的秋風，讓人心曠神怡。
忽然，我聞到一股令人難以忍受的酸臭味，我不禁皺起了眉頭。我看了看四周，一個清潔工正在掃地，旁邊還放著一輛垃圾車，里面的垃圾堆成了小山。我趕緊跑開，心想：還保護市容環境呢，你們簡直把好好的環境破壞得一塌糊涂！
這時媽媽在一旁說：人家也很辛苦，早上5點就開始了一整天的工作，晚上半夜才能回家，不像我，8小時工作制，中午也可以回來。
我不屑地說：誰讓他沒考上大學？還不是自己不努力。考上大學，許多好工作在等著他，當個服務員都比清潔工的工資高，還比這個掃垃圾的人要香些。媽媽嘆了口氣，沒再說話。
過了幾天，我發現路上的垃圾多了起來，我四下尋找，卻找不到那個清潔工的身影。我不禁有些憤怒：怎么可以玩忽職守，想不來就不來！我也驚奇地發現他的崗位是那么重要！
路邊有兩個阿姨說，他已經在家病了好幾天了！可能是累病的吧。
我猛然明白，沒有任何工作是卑微的，也沒有任何人是高人一等的，所有人都是平等的，這就是生活給我的啟示。
啟示作文 篇2
星期五，我很高興能去瓊瓊姐姐家里玩，因為她家里有只小烏龜，我特別喜歡逗小烏龜。
果然不出所料，一進門，瓊瓊姐姐就拉著我去逗小烏龜。小烏龜的頭上鑲著兩只水靈靈的大眼睛，兩隊足上都有鋒利的爪子，身體全副武裝，被身上的“鎧甲”緊緊得裹著，它總是時不時地伸出頭來好奇地打量著周圍一切有趣的事物。
首先，我小心翼翼地將小烏龜翻了一個身，小烏龜先是一愣，后來，它用強壯的后足支撐著地面，前足用力一拍，頭一頂，便輕松地翻了過來，它輕蔑地瞥了我一眼，好像在說：“這點小事還想難倒我，真是小菜一碟。”我看了火冒三丈，便用筷子用力敲烏龜的腦袋，可是小烏龜張大嘴巴，對準筷子狠狠地咬了下去，我只得拿住筷子另一頭，另外一只手拉住小烏龜的后肢，費了九牛二虎之力才把筷子拔出來。“你真是不到黃河不死心”，我拿了一本字典放在它面前，它便轉了個彎又爬了起來，眼看小烏龜已爬到桌子邊沿，只要稍不留神就會摔下去，可是小烏龜卻不緊不慢地繞了一個大圈子，又慢騰騰爬了過去。
回家的路上，我想了許多，小烏龜這種遇到困難而不退縮，反而沉著冷靜，仔細地想問題克服困難的啟示使我不能忘記，小烏龜！你真是我得好榜樣呀！
啟示作文 篇3
老年健身球已經練習半月有余，聘請的老教師也教的細致耐心，五節動作卻怎么也做不到位，還有一些老教師也和我差不多，由此我想到自己的'教學：
高期望不一定好成績
學生每天的學習任務那么多，上了語文上數學，上完中午上下午，一科挨著一科，一節接著一節，不停的連軸轉，疲于奔命，我們還責備學生怎么那么笨，老師都講了好幾遍了榆木腦子不開竅。其實，我們和學生相比，我們積累了很多學習經驗，學起來比學生自然快一些，靈一些，但是學練老年健身球操，半月時間學不會五節，我們對學生有什么可以責備的呢？學生學習不就像我們練習健身操，有學生學習不好再正常不過了，有學生不想去學沒有興趣，有學生不想復習，貪玩一些都在情理之中。所以，要想提高全體學生學習成績，不要對學生要求太高，要像教練一樣，放慢速度，不驚不躁，切不可貪多嚼不爛。尤其是八年級，本來一學期的課程，要在四月下旬進行第一次模擬考試，要求結束全部課程，五月下旬又要求結束第一輪復習，四本書，一個月，水過地皮濕，甚至水過了地皮濕都沒濕，凈是夾生飯，教學復習都達不到應有的效果。只有腳踏實地，學一點會一點，這樣雖然慢一點，但是效果會成倍提高。
預習溫習出效果
學練老年健身球操，有的老師學的風生水起，有時客串教練對不會的教師，手把手輔導，甚至有時還會和教練交流，一些動作應該這樣做更好，動作要領該注意什么，分解動作該怎么教學……這些教師為什么學的好，領會的準確？究其原因，這些教師都下了暗功夫，要么是研究了健身球操的視頻，有的是經常復習，揣摩，所以他們取得了真經，做的動作規范優美，甚至比教練領會的還要好。我們教學也是這樣，學生如果熱愛學習，事先進行了有效的預習，老師在教學時就會學的輕松自如，甚至理解的比老師還好，有更加新穎的思路和方法。有的學生善于復習，學的效果也不錯。可見，有效的預習和復習既是良好的學習習慣，也是高效學習的方法。
學習方法因人而異
通過健身球操練習，有的教師跟著教練學的又快又好，有的研究視頻，動作自然優美，有的暗暗揣摩練習，動作銜接天衣無縫，有的互幫互學，共同成長……我們的教學又何嘗不是如此，不適合的方法再好也不能提高學習效果，只有適合自己的才是最好的。所以我們不要強加給學生，更不能代替學生，要讓學生選擇適合自己的學習方法、學習習慣，甚至學習時間，只有這樣，才會事半功倍。
一次簡單的健身球操學習，讓我受益不淺，對待學生我們該再蹲低一點，再慢一點，讓學生們尋找適合自己的，最好的方法。
啟示作文 篇4
“嗚嗚——你有什么資格打我……"何宇杰一邊哭泣，一邊對值日生顧孫澤怒吼著。前一秒，她還笑得開心呢，像個咧嘴的石榴。現在呢，他眼睛緊緊閉著，一滴滴眼淚，像斷了線的珠子，涌出眼眶，順著臉頰滾落了下來，掉在桌上的作業本上，浸成了一朵朵花。
記得這是一節自習課，老師走進教室，要求顧孫澤管理班級紀律。老師走后，顧孫澤坐到了講臺上，他的眼睛像雷達一樣，掃視著我們。同學們好像并不買賬，開始竊竊私語。何宇杰在班里是調皮出了名的，他早就按捺不住，正繪聲繪色地給周圍的同學講笑話，把周圍的同學都逗笑了。
“何宇杰，誰允許你講話的？”耳邊響起顧孫澤的聲音。語氣十分嚴厲。可是何宇杰聽了，并沒有安靜下來，嘴里仍嘰嘰呱呱地說著。
顧孫澤抄起教棒，來到何宇杰桌前，手提棒落，朝何宇杰的背上打了下去。“啪啪……”清脆的板子聲，在教室里回蕩。他一邊打，還一邊罵：“叫你說話，叫你說話……”何宇杰哭了，淚水沾濕了他的衣服，他帶著哭腔，說：“老師都不打我們，你算老幾？”
何宇杰這么一鬧，全班同學都紛紛圍了過去，議論紛紛。有的說：“何宇杰固然不對，但顧孫澤太過分了。”有的說：“是啊，哪有這樣的值日生，動不動就使用暴力。”還有的說：“顧孫澤可以警告何宇杰，把名字寫到黑板上，沒有權利打他……”這時，老師來了，他了解了事情的真相，對顧孫澤說：“你管班是對的，但應該有個度，動手打人就過了。”
顧孫澤低下了頭，一言不發。望著他番茄色的臉，我得到了一個啟示：無論做什么事情，都要有個度，超過了限度，就會適得其反。
啟示作文 篇5
說一句話可以改變一個人的一聲，但是在一個人的一生中，確實有一些觀點影響了你的生活，改變了你對這個社會的人生態度。表現這些觀點的肯能是一些閃爍著智慧光芒的格言，也可能是一些平淡無奇，而違背著道德的大實話。
那是去年十月份的事了。湖北省荊州市長江大學的40多名大學生集體去長江邊野炊，下午2時有人發現有兩個男孩在江中掙扎，同學們迅速組成人梯下水幫忙，可是由于水情復雜人梯被沖散，陳及時，何東旭，方招三名大學生英勇獻身。事后參與救人的大學生透露，在事發水域不遠處有一艘漁船，大學生多次跪求船主施救遭拒絕，船主稱活人不救，只撈尸體。并明碼標價一個身體一萬二，這樣的言行應遭到強烈的譴責。
人是感情的奴隸，是責任的屠夫。面對水中撲騰沉浮的生命。有的人縱身一躍，有的人立馬掏出手機搶拍素材，有的人更是被金錢蒙蔽了眼睛，明明只要伸出劃槳便可將學生們救起，但是他們卻沒有——他們只撈尸體，不救活人，可悲可嘆。人性的大善竟在這個時候變成了一個子：錢！這赤裸裸的嘴臉真像是給了平日里道貌黯然者一記響亮的耳光，打得人心如刀絞，打得人面紅耳赤，而在這后面確是道德的淪喪合成利益的誘惑。
冰冷的長江卷走了這三位青年，英雄的時機震撼著神州大地，悲鳴響徹同時也讓人深思。有的人死了，他們卻還活著；有的人活著，他們卻死了。是的，這個世界就是這么不公平，讓善良的人死了，罪惡的人卻還活著。
這件事給我們以深深的啟示：這個世界面臨著人性、道德、責任的淪喪和缺失。他們的死是對一個人的品行，人格的審查，更是對一個人最后良知的拷問！英雄已逝，可他們的離去卻折射出整個社會對人性的強烈照應，更警惕著眾人審視自己。
我們的社會呼喚更多有責任心、愛心的人。
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