精選成長(zhǎng)作文四篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的成長(zhǎng)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
成長(zhǎng)作文 篇1
花兒，因?yàn)榫G葉的守護(hù)而嬌嫩美麗；雄鷹，因?yàn)樘炜盏膶拸V而自由翱翔；我，因?yàn)橛辛思胰说年P(guān)愛(ài)而健康成長(zhǎng)。
我的媽媽是一位普通的家庭主婦，她每天早起晚睡，洗衣服，做飯，打掃衛(wèi)生，忙個(gè)不停，一切都是為了我和哥哥。周末還要送我去學(xué)這學(xué)那的，連自己的休息時(shí)間也沒(méi)有。
記得有一次媽媽認(rèn)識(shí)了十多年的好姐妹，從外國(guó)回來(lái)，約媽媽出去聚一聚，因?yàn)槟翘煳因T自行車(chē)，一不小心摔倒了，下巴縫了好幾針，媽媽為了照顧我，二話(huà)不說(shuō)，拒絕了她們的邀請(qǐng)，還說(shuō)：改天我請(qǐng)你們。媽媽?zhuān)p聲地嘆了口氣，還繼續(xù)為我換藥，我想：媽媽一定也很想去吧！畢竟是好幾年沒(méi)見(jiàn)了。
媽媽不僅在生活上無(wú)微不至照顧我，在學(xué)習(xí)上更是以身作則，對(duì)我也非常嚴(yán)格。特別是在寫(xiě)字方面，媽媽總是先把難寫(xiě)的字先學(xué)會(huì)了，再來(lái)教我，無(wú)論是晴天還是下雨，只要媽媽在家，就會(huì)和我一起練字。記得有一次，我和媽媽在比賽寫(xiě)字，寫(xiě)完我們對(duì)換批改，看了媽媽的作品后，我情不自禁地贊嘆道：“媽媽?zhuān)銓?xiě)得真是太好了。而我寫(xiě)的錯(cuò)別字也有，有的主筆沒(méi)拉出來(lái)。”媽媽笑著說(shuō)：“不是我寫(xiě)的好，而是我比你認(rèn)真、用心，你只要用心去寫(xiě)，把速度放慢點(diǎn)，你也可以的。”從媽媽身上我看到了堅(jiān)持，也明白了學(xué)什么東西一定要堅(jiān)持才能成功。
母愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)。母愛(ài)就像一棵枝繁葉茂的親情樹(shù)，我在她的庇護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。每天沐浴著愛(ài)的雨露；沉浸在愛(ài)的港灣；享受著愛(ài)的陽(yáng)光；聆聽(tīng)著愛(ài)的樂(lè)章。在他的懷抱里，我像一顆活力四射的小樹(shù)健康成長(zhǎng)，快樂(lè)得像一只無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小鳥(niǎo)。
成長(zhǎng)作文 篇2
今天我看了這樣一則故事，看過(guò)后不但沒(méi)有笑出來(lái)，反而給了我深深的震撼，這也許是許多人共有的通病，這也許是制約我們專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的羈絆。
從前，有一位以賣(mài)草帽為生的人。有一天，他叫賣(mài)得十分疲憊，這時(shí)，他剛好看見(jiàn)路邊有一棵大樹(shù)，于是他放下草帽坐在樹(shù)下打起盹來(lái)。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的草帽都不見(jiàn)了。抬頭一看，樹(shù)上有很多猴子，并且每只猴子的頭上都帶著一頂草帽看著他。他想，猴子喜歡模仿人的動(dòng)作，于是靈機(jī)一動(dòng)，假裝生氣地把頭上的草帽往地上一扔。猴子見(jiàn)狀，也學(xué)著他將草帽紛紛扔在地上。他趕緊撿起草帽高高興興地回家了。回家后，他將這件事興奮地告訴了他的兒子和孫子。
多年以后，他的孫子繼承了家業(yè)。有一天，他在賣(mài)草帽累了的時(shí)候，也倒在一棵大樹(shù)下睡著了，草帽又被一群猴子搶走了。孫子想起了爺爺曾告訴他的故事，于是脫下草帽扔到地上。可奇怪的是，猴子竟然沒(méi)有跟著他做，還兇狠地直瞪著他。一會(huì)兒，猴王出現(xiàn)了，撿起他的草帽，嘲笑他道：“開(kāi)什么玩笑！你以為只有你有爺爺么？”
“你以為只有你有爺爺么？”這句話(huà)給了我很深的震撼，是呀，在他的爺爺把那件事當(dāng)做經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的兒子和孫子時(shí)，猴子的爺爺也把那件事當(dāng)做教訓(xùn)警戒給了自己的兒子和孫子，因此當(dāng)孫子再重復(fù)過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，當(dāng)然要碰壁了。由此，想到了我們的教育教學(xué)，想到了我們教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入，隨著新課改的逐步推進(jìn)，教育呼喚教師無(wú)論從教育理念、教育思想、教育技藝等方面都需要進(jìn)行更新、轉(zhuǎn)變和提升。而這些都需通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。但由于許多教師“經(jīng)驗(yàn)本位”思想嚴(yán)重，從某種程度上“拒絕”學(xué)習(xí)，抱著自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)此不疲地“重復(fù)著昨日的故事”，雖然各種培訓(xùn)參加不少，公開(kāi)課、示范課、觀摩課也聽(tīng)了不少，各種教研活動(dòng)也沒(méi)少參加，但就是不愿下真工夫、花真力氣、動(dòng)真格地進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高，進(jìn)而增強(qiáng)自己的教育教學(xué)藝術(shù)和效率，讓學(xué)生在民主、平等、有尊嚴(yán)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力、陶冶性情。
這種現(xiàn)狀一方面是當(dāng)前教育評(píng)價(jià)機(jī)制造成的，在“分?jǐn)?shù)論英雄”的今天，教師不得不根據(jù)已有的“應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)”去組織自己的教育教學(xué)，另一方面也來(lái)自于教師自身的原因，總認(rèn)為自己擁有的知識(shí)足夠應(yīng)付自己的教育教學(xué)，自己積累的“經(jīng)驗(yàn)”足夠解決遇到的教育教學(xué)問(wèn)題。在這種經(jīng)驗(yàn)本位思想的支配下，缺少學(xué)習(xí)新知的激情就不足為奇了。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這句話(huà)的意思是：只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開(kāi)明寬闊的胸襟，接受種種不同的理念，鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流。我們教師更應(yīng)該從中得到這樣的啟迪：只有善于學(xué)習(xí)、不斷接受新知、不斷豐富自己的知識(shí)構(gòu)建，才會(huì)讓自己固有的“經(jīng)驗(yàn)”永葆鮮活的魅力，才會(huì)成為一個(gè)既胸懷寬廣，睿智而有思想的教師。
成長(zhǎng)作文 篇3
又是秋風(fēng)起，往事如煙，絲絲縷縷在心頭。
夕陽(yáng)的余暉切割著路旁的樹(shù)枝，零碎的掉在地上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)。伸出剛剛搓熱的手，欲捧住一縷陽(yáng)光，握緊拳頭，緊緊不愿釋放。我孤身一人，與夕陽(yáng)和彎月作伴，路在腳下，可身旁少了曾經(jīng)的你。昔日我也與你共同漫步在這里，歡聲笑語(yǔ)盡在微風(fēng)徐徐時(shí)。
我還記得，你的.座右銘是，為了變得溫柔而活在當(dāng)下，懷著能比昨天的自己更溫柔的想法活在今天。我在人生的低谷遇到了你，是你認(rèn)真的聽(tīng)我訴說(shuō)我的痛苦，家人的不理解，妹妹的心理疾病，你的淡然和善良深深吸引了我，我也曾問(wèn)過(guò)你，我可以像你一樣活著嗎，你給予了我肯定的回答“當(dāng)然，既然你了解所不被人了解的痛苦，一定會(huì)比別人更加善良，一定能成為別人的支撐”多虧了你，我走出了那段痛苦的時(shí)日。
雨，是你的摯愛(ài)。我曾問(wèn)過(guò)你為何喜歡下雨，你說(shuō)，小時(shí)候，天空分明觸手可及，于是喜歡上雨，因?yàn)樗鼛?lái)天空的味道，于是因?yàn)槟悖乙蚕矚g上雨。曾幾何時(shí)，我與你一同在一個(gè)屋檐下，身處躺椅，手捧一本書(shū)，坐上一壺茶，擁毳衣?tīng)t火，體悟著風(fēng)也蕭蕭，雨也蕭蕭，瘦盡燈花又一宵的境界，感受著風(fēng)前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠的情懷。
春夏秋冬，循環(huán)往復(fù)，三載已逝，勞燕分飛。同一屋檐下，我仍在此地，隱約雷鳴，陰霾天空，即使天無(wú)雨，我亦留此地。感謝你出現(xiàn)在我的生命中，使我成了更好的自己。
成長(zhǎng)作文 篇4
成長(zhǎng)往往伴隨著恐懼和痛苦，然而，我們每個(gè)人都必須經(jīng)歷它。
記得三年級(jí)的時(shí)候，姥姥去世了，爸爸媽媽要參加姥姥的葬禮，幾天都不會(huì)回家。我那時(shí)比較小，而且還要上學(xué)，所以只能待在家里。
爸爸媽媽給我點(diǎn)錢(qián)，讓我這幾天在外面吃早餐。還和鄰居打了招呼照顧一下我，就急匆匆走了。
我攥著幾張紙幣開(kāi)始了一個(gè)人在家的日子。我拿著錢(qián)到米粉店吃了早餐，就去了學(xué)校。雖然在熟悉的校園里，心里卻忐忑不安，腦子里總在想待會(huì)放學(xué)回家該怎么辦？一個(gè)人在家會(huì)不會(huì)來(lái)壞人？半夜會(huì)有鬼來(lái)敲門(mén)嗎？我整天都在胡思亂想，老師講了什么也沒(méi)聽(tīng)。
放學(xué)后我磨蹭了好久才回家。不知道為什么，上單元樓梯時(shí)，感覺(jué)往日安靜的樓梯間陰森森的，令人毛骨悚然。我噔噔噔幾步?jīng)_回家，反手關(guān)上門(mén)，然后把所有的燈全打開(kāi)。滿(mǎn)屋子光亮沖淡了我心底的恐懼。平靜了好一陣，我想起該寫(xiě)作業(yè)了，可是總不能集中注意力，只要感覺(jué)有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，我就跳起來(lái)到處望，可又沒(méi)看見(jiàn)什么東西。我在心里強(qiáng)迫自己不要去想那些亂七八糟的東西，可總感覺(jué)屋子里有動(dòng)靜。我暗暗給自己打氣：一個(gè)人在家很安全，鄰居伯伯、阿姨就跟我隔著一堵墻，真有事大聲喊他們就能聽(tīng)見(jiàn)。可是這種打氣壓不住我的胡思亂想。我該死的想象力在這種時(shí)候特別靈敏，平時(shí)看過(guò)的電視里妖魔鬼怪一個(gè)勁地在我腦子里蹦跶，我寫(xiě)作業(yè)花了比平時(shí)多一倍的時(shí)間。
晚飯時(shí)，隔壁阿姨來(lái)敲門(mén)，熱情地邀我去她家吃飯，我毫不客氣地答應(yīng)了。吃完飯我還是得一個(gè)人回家，我不知道該干嘛，就把整個(gè)人裹進(jìn)被窩里，不敢探頭，心里仍是恐慌極了。這一刻無(wú)比想念著爸爸媽媽?zhuān)低档氐粞蹨I。我不知道在恐懼與思念中煎熬了多久才迷迷糊糊睡著了。
第二天早晨，我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)口一陣細(xì)碎的響聲，嚇得跳起來(lái)，正準(zhǔn)備大喊，門(mén)一開(kāi)，原來(lái)是爸爸回來(lái)了！原來(lái)是媽媽不放心我，讓爸爸早點(diǎn)趕回來(lái)照顧我。爸爸摸摸我的頭問(wèn)我昨晚怕不怕，我豪氣地拍拍小胸脯：“沒(méi)事，我一個(gè)人能行！”嘻嘻，掉眼淚的事就當(dāng)沒(méi)發(fā)生吧。
神奇的是這次之后，我一個(gè)人在家也不害怕了，爸爸媽媽對(duì)我也更放心了，我想，這就是成長(zhǎng)吧！將來(lái)的路，我會(huì)更勇敢地面對(duì)！
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