【熱門】游戲作文匯編六篇
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的游戲作文6篇，歡迎大家分享。
游戲作文 篇1
加油！加油！一陣陣歡呼的的聲音一下子從教室里沸騰起來，我也為他們叫了起來。
首先，游戲規則是：老師在兩張同樣大小的小紙條上各寫了一個成語，然后貼在”兩頭牛“的背上（牛牛可是是兩位同學哦）。然后這兩頭牛將相互看對方背上貼著的紙條上的成語。誰先看到對方背上貼著的那個成語，那個看到對方成語的人就是這一局的贏家，而另外那位同學就必定是輸者。
斗牛游戲馬上就要開始了，老師請了一位女同學和一位男同學上場，他們分別是：梁可含、徐梓皓。
第一輪比賽正式開始了，梁可含代表”大白牛“，徐梓皓代表的是”大紅牛“。他們倆一個是攻擊型的.，一個是防御型的。此時雙方心里都想著攻擊對方，”大紅牛“先開始攻擊”大白牛“了，”大紅牛“步步逼近，”大白牛“連連后退。就在這時，意外發生了，”大紅牛“背上的紙條突然掉了下來，”大白牛“趁機站起來想把對方的紙條給搶過來，”大紅牛“也不甘示弱，連忙蹲下去把地上的紙條給搶了回去。
結果，雙方打成了平手。
游戲作文 篇2
今天我家可真熱鬧呀！我姨夫，姨姨，表弟和表妹，還有我們家的好鄰居都來了，因為我爸爸今天過生日。
飯后，我帶領表妹，表弟，鄰居好友祁妙然和我妹妹一起玩捉迷藏。先是祁妙然捉，我們藏。我們先把祁妙然的.眼睛蒙上，然后我們躲了起來，有的躲到沙發后面，有的躲到床簾后面，有的躲到衣柜里，還有的躲到桌子下面，大家都不敢發出一點聲音。祁妙然伸著手到處摸索著，可怎么也找不到我們。突然，躲在桌子下面的表妹打了個噴嚏。祁妙然立馬順著聲音摸過去，把表妹給逮住了。“抓到了！抓到了！”祁妙然開心極了，我們也一起歡呼起來。
游戲作文 篇3
我好想成為游戲人物，這樣我就可以遨游游戲世界。
如果我可以成為游戲人物，我就可以跟別的人物一起玩、戰斗，我還可以幫它，這樣它們的任務就減輕了。
如果我可以成為游戲人物，我可以成為明星，受到別人好評。這樣我可以不再受別人嘲笑，還會受到嫉妒。
如果我可以成為游戲人物，我就可以像鳥一樣飛……可以干人們不會干的.事。
如果我可以成為游戲人物，我就不會死，永遠健康什么也傷害不了我。
如果我可以成為游戲人物，我就拳打腳踢樣樣都會。蒸炸煎炒個個精通。什么交通工具都會駕駛。
如果我可以成為游戲人物，我就可以隨便移動，不受地方限制，隨心所欲，想干什么干什么。
如果我可以成為游戲人物，我就能讓人指揮我，干危險的事，反正又不會死，可以把敵人消滅光。
如果我可以成為游戲人物就好了，可惜不能。
游戲作文 篇4
星期四早上，我們最后一節課是課外活動，有趣的老鷹捉小雞游戲作文。到了最后一節課，大家都很高興。來到操場上，我請幾位同學和我一起玩老鷹捉小雞，我們先用“剪刀、石頭、布”爭當老鷹。游戲開始了，“老鷹”閃著兇惡的眼光，好像幾年沒吃東西一樣，“小雞”們看了“它”的`眼睛就很害怕。“老鷹”猛地一撲，腳下一滑，摔倒在地上，“雞媽媽”和“小雞”們都笑了。可是樂極生悲，一只“小雞”只顧著笑，也不小心摔倒了。“老鷹”看見了，連忙跑過去左右進攻，最后還是把這只摔倒在地上的“小雞”給“吃”了。其它的“小雞”看見了哇哇大叫。“老鷹”趁“母雞”不注意，一下子就把“小雞”吃了個精光。“老鷹”勝利了，我們這些“小雞”失敗了，“老鷹”樂得手舞足蹈。我喜歡這個有趣的老鷹捉小雞游戲，因為它給我的童年生活帶來了無窮的樂趣！
游戲作文 篇5
小學低年級學生字詞的學習顯得尤為重要，因為字詞的學習是習作的基礎。因此，字詞教學是低年級語文教學的重難點之一。
學生對于字詞的敏感程度不一，所以，同樣的課堂學習，有的學生全部會讀會認會寫會默；有的學生會認會讀會寫，但不全部會默寫；有的學生認不全，只會默寫極少一部分；更有甚者，幾乎不會認（不注音），更不會默寫，即便抄寫，也是少胳膊、多腿的。那么，怎樣才能讓學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望呢？
俗話說：“興趣是最好的`老師。”調動學生對漢字的學習興趣是必須的，是可行的。那么，怎樣調動學生對漢字的學習興趣呢？
根據學生年齡特點，好動、好奇、好模仿、形象記憶占主導地位等特點，為此，采用游戲、表演、故事、謎語等方法，就會吸引學生的注意力，就會調動學生的學習興趣，就會使學生樂學、愛學，就會使學生學有所獲。下面，具體說說游戲識字法的做法。
游戲是孩子們的最愛。游戲識字法有“開火車”、“送信”、“找朋友”等。
“開火車”就是認讀生字、詞語或者字連詞時，學生按一定的順序一個一個接著往下讀。如果哪個學生不會讀，其余的學生可以當小老師教給他，他跟讀后再自讀一遍，然后下一個學生接著讀后面的內容。如，學習《柳樹醒了》一課的生字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”時，使用“開火車”：
老師：一邊做開火車的動作，一邊說：“咔嚓、咔嚓，咔嚓、咔嚓，哪列火車想要開？”
學生：一邊舉手一邊說：“這列火車想要開。”
老師：一邊示意某一組一邊數：“火車開到這一組。”
這一組的學生就要全部站起，從前到后，一人讀一個生字（生1：醒；生2：雷……）或者字連詞（生1：醒、睡醒；生2：雷、雷聲……）來。
等到這一組的學生全部讀完，給予評價后，游戲再換人重新開始。
“送信”就是一人扮演郵遞員，拿著生字卡片，一邊走，一邊說：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，我是郵遞員小聰聰。x字是哪家？”那個能立馬站起來并舉起本課x字卡片的學生，就從郵遞員手中接過信，并讀信——x字所組的詞語和帶x詞語的一句話。如，學習《識字1》時，“柳”字信上的內容，如下：詞語“柳樹、楊柳、柳絮、柳條、柳葉”，句子“春天，柳樹搖著它的綠色長辮子，美麗極了！”再如，“歌” 字信上的內容，如下：詞語“歌唱、歌曲、唱歌、歌手、歌星”，句子“春天，小燕子在枝頭歌唱明媚的春光！”
“找朋友”就是一個學生（生1）拿著生字卡片，一邊走一邊說唱：“找啊找啊找朋友，我是x，我的朋友在哪里？”其他的學生，紛紛站起，說：“我是y或z、s、k等,你的朋友在這里。”然后，生1選定一個（站起發言）學生，并走到他面前，這兩個同學拉著手站在一起，面對同學說：“我是x，我是y，我們兩個是朋友——xy。”其他同學跟讀兩遍xy。
如，生1拿著生字卡片“情”，一邊走一邊說唱：“找啊找啊找朋友，我是‘情’，我的朋友在哪里？”其他的學生，紛紛站起，說：“我是‘事’或‘愛’、‘心’、‘友’,你的朋友在這里。”然后，生1走到生2‘事’的面前，兩人拉著手站在一起，說：“我是‘事’，我是‘情’，我們兩個是朋友——事情。”
另外，“找朋友”還可以用于組字。如，生1說：“我是‘木’，我的朋友在哪里？”生2說：“我是‘直’，你的朋友在這里。”生1生2拉著手說：“我是‘木’，我是‘直’，‘木’加‘直’還是‘植’，‘植樹、植皮、植物’。”其余學生跟讀詞語。
“游戲識字法”是學生的最愛——在玩中學、在快樂中學。“游戲識字法”是我們課堂上最常用的方法。
游戲作文 篇6
打水仗是一種好玩的游戲，一些人覺得打水仗就是用水在那玩。
我在夏令營的時候玩了打水仗，打水仗既好玩，又驚險。
B營的.主教和一個助教抬了一大箱水球給我們打水仗用。
我們先去搬竹子用竹子搭“炮臺”，左邊搭一個架，右邊打一個架，中間一根竹子架在左、右兩個的架上。再用一根竹子放在中間這根竹子的中間，并用膠帶繞好，在竹子后面放個盆子，并用東西系好。一個炮臺就完成了。
我們先拿一個水球放在盆子里做實驗，助教在前面一拉，“導彈”“嗖”地一下飛出去了，“啪”得一聲炸了。
助教說：“拼了，‘炮臺’太爛了，兄弟們，不用‘炮臺’了，我們沖呀。”我們沖過去，拿起水球就朝敵人扔，我發現水球一下少了好多。我過去拿了個臉盆就往里裝水球，裝好水球就跑到樹底下。拿起水球，一扔，“歐耶，打中一個人了。”我說。我扔中了一個人就跑到遠一點的地方，以免被別人扔中。
走到遠處我拿起一個水球，用手用力一扔。“叭”正好扔到一個 人面前，把那個人全仍濕了。我那起水球瘋狂的扔。
扔完了水球，我就沖到了水龍頭那里放水，盆子里放一半水，拿著水盆沖過去過去把別人倒濕。
別人拿著裝滿水的面盆朝我一倒，把我全倒濕了。我回去倒水，去把他也倒濕。
打水仗就是這么好玩。
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