一個(gè)這樣的老師作文(2篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的一個(gè)這樣的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
一個(gè)這樣的老師作文1
在我學(xué)二胡的這五年里，對(duì)我影響最大的莫過(guò)于白老師了。第一次見(jiàn)到老師的時(shí)候，我就被眼前的人吸引住了：飄逸的長(zhǎng)發(fā)，白皙的皮膚，小巧的嘴唇，加上一襲長(zhǎng)裙，古典美的范兒一下子從骨子里散發(fā)出來(lái)，讓我一下子喜歡上了她。
朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小草干枯時(shí)的樣子嗎？沒(méi)有水，沒(méi)有雨，就連太陽(yáng)也不眷顧它，只能慢慢枯萎，而白老師，在我受挫時(shí)給我?guī)椭q如一滴水，滋潤(rùn)了我枯草般的心靈。
記得那天，我去上課，老師教了一首曲子，讓自己練。而我比其他同學(xué)來(lái)得晚，有些地方不太會(huì)，出于膽怯，不敢去問(wèn)老師。等到放學(xué)抽查的時(shí)候，只有我一個(gè)人不熟，然后，就被留了下來(lái)。我本以為老師會(huì)批評(píng)我太笨，沒(méi)想到她卻是耐心的來(lái)教我。
“你看，這個(gè)地方要拉的慢些。”老師指著譜子，用溫柔的語(yǔ)調(diào)對(duì)我說(shuō)。我一下子振作起來(lái)：老師犧牲休息時(shí)間來(lái)教我，我不能讓她失望。于是，我拿起弓子，慢慢的拉了起來(lái)，雖然還是有些不熟練，但老師卻滿懷笑意的對(duì)我說(shuō)：“嗯，太好了，再來(lái)一遍，就更好聽(tīng)了！”聽(tīng)了老師的鼓勵(lì)，我拉的更好了。
可是好景不長(zhǎng)，等到拉下一小節(jié)的時(shí)候，我開(kāi)始慌亂起來(lái)，不一會(huì)終于拉完了，我卻是一頭汗，頭深深地低了下去。老師看我心情低落，便給我拉好聽(tīng)的音樂(lè)讓我聽(tīng)，我就乖乖地坐在椅子上，靜靜地聆聽(tīng)著，感受著音樂(lè)的美。一曲下來(lái)，老師問(wèn)我：“好聽(tīng)嗎？”“嗯！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“這一小節(jié)有點(diǎn)難，但是熟能生巧嘛！把這一小節(jié)多練幾遍，就一定可以拉好。”話雖然是這么說(shuō)的，但確實(shí)不好練，我耐著性子認(rèn)真的練。一遍、兩遍、三遍……不知道拉了多少遍，我的雙手還是沒(méi)有配合好。最終，我累了，我放棄了。我耍起性子不愿再拉了。老師卻一直耐心的陪著我，關(guān)心的問(wèn)道：“怎么了？累了嗎？要不去休息一會(huì)吧。”我問(wèn)老師;”怎么拉了這么多遍就是拉不好呢？是不是我太笨了？”我的心里也在想著：余宇啊！就這一小節(jié)拉那么多遍都不起色，還耽誤老師那么長(zhǎng)時(shí)間，老師以后肯定不會(huì)再喜歡你了。想著想著，我難過(guò)的開(kāi)始哭了。這時(shí)，老師蹲下身子，用修長(zhǎng)的手輕輕地幫我擦掉眼淚，安慰著我：“別難過(guò)，把音樂(lè)想成玩一樣，用心傾聽(tīng)，速度要慢，一定可以拉好，老師相信你。”聽(tīng)了老師的話，我平靜下來(lái)，試著用老師的辦法，用心感受旋律，整個(gè)身心都沉浸在音樂(lè)中。一遍下來(lái)，我竟然成功了！老師在一旁也欣慰的`笑了，她滿含笑意的眼中閃過(guò)溫柔的光芒。
我的音樂(lè)之旅，因?yàn)橛欣蠋煹拇嬖诙兊母媲辛恕Ｋ谖页晒r(shí)，給我鼓掌；她在我受挫時(shí)，給我?guī)椭凰谖因湴習(xí)r，給我教導(dǎo)。她真是我的人生導(dǎo)師啊！
直到現(xiàn)在，老師還在教我，這師生之間溫馨的氣氛讓我感到了無(wú)限的溫暖。有一個(gè)這樣溫柔耐心的好老師在音樂(lè)旅途中陪著我，真好！
一個(gè)這樣的老師作文2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話不就是在說(shuō)我們親愛(ài)的老師嗎？在我的小學(xué)生涯中，遇到過(guò)許許多多的老師，但是最讓我印象深刻的還是那位老師。
我是一名轉(zhuǎn)校生，在五年級(jí)上冊(cè)從高板小學(xué)轉(zhuǎn)入了實(shí)驗(yàn)小學(xué)。猶記得我背著書(shū)包邁著輕快的步伐來(lái)到我未來(lái)的教室門(mén)口，激動(dòng)地敲了敲門(mén)，這個(gè)班的語(yǔ)文老師——年過(guò)半百的中年婦女——吳老師上下大量著我，我也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地打量著她，為什么要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢呢？因?yàn)槲乙驯凰@樣的怪模樣嚇到了。
吳老師有一頭火紅的頭發(fā)，紅紅的眼鏡，紅紅的衣服……總而言之，從頭到腳除了皮膚以外其它的地方都是紅色，這該是有多喜歡紅色才能做到這樣啊！那歲月的滄桑在她的臉上刻畫(huà)世紀(jì)的風(fēng)霜，眼角的皺紋像凹凸不平的書(shū)皮，那樣的飽經(jīng)風(fēng)霜。她不像其他老婆婆那樣的和藹可親，從她嚴(yán)峻的臉上我反而看到了呼之欲出的嚴(yán)肅。她像見(jiàn)到侏羅紀(jì)的恐龍般驚奇地望著我：“新同學(xué)？”
“呃。”我輕聲回答道。
“坐那邊那個(gè)位置吧。”她一邊說(shuō)著，一邊指了指墻角的一個(gè)空位。
在接下來(lái)的事情當(dāng)中，這個(gè)老師給我留下了深刻的印象。是啊，穿著打扮有如此獨(dú)特的審美標(biāo)準(zhǔn)的人，能沒(méi)有不平凡的傳記嗎？
這個(gè)老師對(duì)字的要求十分嚴(yán)格，甚至有些鉆牛角尖，這應(yīng)該算是一個(gè)缺點(diǎn)，在我們寫(xiě)作文時(shí)，她即不看開(kāi)頭結(jié)尾也不看內(nèi)容，就只看一樣?xùn)|西——字跡。如果你的字寫(xiě)的好，中間沒(méi)有劃杠，沒(méi)有特別明顯的錯(cuò)誤，那么你的作文分將會(huì)非常高。但是這可就苦了那些字寫(xiě)的差的同學(xué)，不管你的作文內(nèi)容再好，吳老師往往都直接略過(guò)，批評(píng)幾聲你寫(xiě)的字，然后給你打一個(gè)十分低的分。因?yàn)橛羞@樣的情況，反正作文只看字，內(nèi)容沒(méi)有用，所以有些同學(xué)就直接照著網(wǎng)上的美文來(lái)抄！當(dāng)我得知這個(gè)情況的時(shí)候被嚇得目瞪口呆，怎么可以這樣！在網(wǎng)上抄作文不就相當(dāng)與寫(xiě)了一遍字嗎？對(duì)大家的作文水平毫無(wú)提高，但是我只是一名小小的學(xué)生，不能撼動(dòng)一位老師做下的決定（我原來(lái)和她說(shuō)過(guò)，她不聽(tīng)），只好潔身自好，一邊練好自己的字，一邊努力克制自己心中的不滿，寫(xiě)好作文。
吳老師，不僅有缺點(diǎn)，當(dāng)然還有優(yōu)點(diǎn)。我認(rèn)為她身上最大的閃光點(diǎn)就是做事實(shí)事求是，一絲不茍。別看她一把年紀(jì)，做起事來(lái)還是追求完美的，以她的原話就是“姜還是老的辣。”不管在教室，還是在辦公室，隨時(shí)都可以看到她的忙碌的備課，做練習(xí)冊(cè)的身影。她的眼睛不好，所以有個(gè)習(xí)慣，在批改作業(yè)時(shí)總愛(ài)把眼鏡摘下放在一邊，然后把雙目靠練習(xí)冊(cè)很近，然后一個(gè)字一個(gè)字地看，并細(xì)心的在一旁批注某人某題為什么會(huì)做錯(cuò)，應(yīng)該按什么思路去想。望著作業(yè)本上吳老師留下的一行行字，我的眼睛蒙眬了。是淚嗎？那我又為什么平白無(wú)故的哭泣？也許當(dāng)時(shí)是我太懵懂無(wú)知了吧，至少現(xiàn)在，我明白了。
吳老師就是這樣一個(gè)老師。
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