【精品】戰(zhàn)爭作文匯總五篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的戰(zhàn)爭作文5篇，希望能夠幫助到大家。
戰(zhàn)爭作文 篇1
在四年級時，我讀了夜鶯的歌聲這篇課文后，它讓我明白了：戰(zhàn)爭中的孩子是多么勇敢，多么機智，和現(xiàn)代孩子比起來，他們多苦呀!一次次不停的戰(zhàn)爭把一個個美滿的家庭破壞了，一個個敵人讓戰(zhàn)爭中的孩子感到多么害怕。可是，在戰(zhàn)爭中的小夜鶯而是一個堅強，勇敢的孩子。
這篇課文主要講了：一個小男孩，學夜鶯和杜鵑叫，成功的.把敵人引入游擊隊的圈套中，還用他自己的叫聲給游擊隊傳送情報，而且不管敵人怎么威逼利誘他，他也還是一點也不害怕，堅持繼續(xù)用歌聲戰(zhàn)斗?在課文中的他是多么聰明，多么銳志，多么熱愛人民，祖國。
看看我們的孩子吧!我們是多么膽小?只做室內的那一朵朵花兒，不做室外的那些強大的參天大樹，不怕風，不怕雨，勇敢地挺直腰站在哪里。
那我們呢?一點就哭，他們呢?他們是怎么堅持這里的?吃不好，穿不好，睡不好，哪像我們各各方面都好，像父母的小皇帝，小公主一樣呀!不信你去山區(qū)看看!
還記得，剛剛來東華小學時，我我總是想爸爸想媽媽，哭哭啼啼的，好像一星期很長久一樣，可是，當時我為什么不想想看：小夜鶯不想他們爸爸媽媽嗎?小夜鶯不想哭嗎?小夜鶯沒有一點委屈嗎?他比我們更想，可是，戰(zhàn)爭讓他們一家人的幸福從此沒了。就算這樣，他也冒著生命危險，不放棄幫助游擊隊的想法，他多么厲害呀!你敢嗎?如果換成我們，我們根本做不到，就算去見一下敵人，跟他說句話都不敢，還要說其它的什么嗎?根本不用，你知道?戰(zhàn)爭讓多少的孩子失去了生命，戰(zhàn)爭讓多少的孩子失去了父母，我們不是出生在戰(zhàn)爭的時代，多幸運呀!
夜鶯的歌聲這篇課文，讓我深深地體會到了出生在戰(zhàn)爭中的孩子是多勇敢，多堅強，不怕一切維護祖國的利益啊!
戰(zhàn)爭作文 篇2
20xx年八月中旬，我接到上級命令，以最快速度登上了殲-22飛機，炮滿膛，油滿箱后，我便駕上飛機給“世界遺產(chǎn)”炸下保衛(wèi)彈，以免增大損失。“好不容易才干完！”我自言自語道。
第二天，我又登上五角飛碟，開始發(fā)射無人機。“嗖！嗖！”一架又一架無人機成功發(fā)射。“嘀嘀嘀！”眾人號偵察性無人機發(fā)給我一條消息：有敵軍轟炸機準備轟炸本部尾部。我毫不猶豫地按了一下操縱臺上的“機器人"按扭。轉眼間，我們的五角飛碟變成了一臺左手拿刀，右手緊握狙擊手的機器人，我定了定神，便向周圍的敵軍狙擊手進行大規(guī)模的殲滅。過了半個多小時，我來到了敵軍營，發(fā)現(xiàn)里面竟空無一人（人都出去打仗了），我趁著這大好時機，在敵軍營開始瘋狂的掃射。
第三天，我軍又派出一些善于“調包計”的讀書人到學堂里準備作戰(zhàn)。我軍利用上回說道德3種主力作戰(zhàn)武器，經(jīng)過長時間的.浴血奮戰(zhàn)，我們終于成功了。
未來的戰(zhàn)者不僅僅是人與人之間的戰(zhàn)爭，更是科技的戰(zhàn)爭。
戰(zhàn)爭作文 篇3
周五放學計分時，一組和三組同分，各組分數(shù)相差不多。這就成了“戰(zhàn)爭”的開始。
小育打響了戰(zhàn)爭第一槍，她舉報一組有人吃糖，老師就給一組扣了十分。一組很不服氣，也舉報我們組有人吃糖，然后其它組也來了興致，紛紛舉報，內容有的'是真實的，有的是虛偽的。
大家紛紛站起，你爭我吵“喊殺”聲震天，我用手托著腮幫子，看他們個個爭得臉紅脖子粗的，心中既無奈又有些鄙視這些人。
剛學完《愛蓮說》還這樣追名逐利的，何況還是同班人，“本是同根生，相煎何太急”呢？
好好的一個班，唉——怎么變成了這樣~~~
戰(zhàn)爭作文 篇4
1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站。
只聽見“轟”的一聲巨響，房屋倒塌，人員傷亡，血流成河。大家驚慌失措，都想逃命。這時，傳來了一陣撕心裂肺的哭聲。這哭聲，在已經(jīng)夷為平地的上海火車站上空顯得格外刺耳。
原來，這側耳的哭聲源于一個小男孩。這小男孩的衣服破爛不堪，臉上還有少許傷痕和黑泥！小男孩完全被眼前的一幕嚇呆了：地上滿是破碎的瓦片，死傷無數(shù)，血流成河。他開始尋找親人那熟悉的身影，可是，親人那溫暖的身軀并不在他身邊。他開始感覺無助、害怕，他索性跪在地上嚎啕大哭。過了一會兒，他的聲音開始變得沙啞。可能他那凄涼的哭聲并沒有引來他那最最親愛的爸爸媽媽。環(huán)顧四周，還是一樣的悲慘景象，還是一樣的.尸骸狼藉。
此刻，小男孩最最想念的爸爸媽媽在哪兒呢？他們可能已死在廢墟底下；可能被人群擠到火車站外面，在設法尋找小男孩……可能小男孩的父母并不知道，他們的兒子，正在焦急地等待著他們的懷抱。
這個可憐的小男孩，等待他的，有可能為是死神寬大的懷抱；有可能是日本人的再一次襲擊；有可能是……總之，他活下來的希望非常渺小，死神似乎要硬生生地把他拽出人間——除了有奇跡發(fā)生。除非有奇跡發(fā)生——但這可能嗎？在這尸骸狼藉的上海火車站，能發(fā)生什么奇跡呢？
可憐的孩子，戰(zhàn)爭使他失去了原本幸福的一切——幸福的童年、和藹的親人……我想向全世界呼吁：為了孩子們，請放下武器，停止戰(zhàn)爭！
戰(zhàn)爭作文 篇5
“啊啊啊啊！救命啊！””晨晨像腳上生了風似的往前跑著，身后傳來了“可惡的晨晨！”聲聲叫喊。原來是晨晨被黃佳宜追打著。這到底是怎么回事呢？你先聽我說原因吧！
下課時，黃佳宜在教室走廊上踢毽子，晨晨卻喜歡在那個地方故意搗蛋，他經(jīng)常等到黃佳宜踢毽子的時候，趁黃佳宜不注意，以迅雷不及掩耳之勢推黃佳宜一把。等黃佳宜四處張望，發(fā)現(xiàn)“兇手”時，晨晨故伎重演、揚長而去。
這一次，黃佳宜可是氣得臉都紅了，一般來說，這可是一個十分危險的`信號呀！她馬上跑了起來，一邊追一邊指著晨晨，大聲叫道：“晨晨！你給我滾過來！你給我回來！你這個小人！”晨晨一邊跑一邊說：“你追不到！哈哈哈！”沒想到黃佳宜越跑越快，一下子抓住了晨晨，并攥緊了他的衣角，說：“你服不服？”晨晨慢吞吞地說：“服——”沒等晨晨說完，黃佳宜就放開他了。“個屁！”晨晨一說完，一邊露出狡黠的微笑，一邊撒腿往男廁所跑。黃佳宜見揚長而去的晨晨，只好回到教室了。
同學之間以“和”為貴，我希望晨晨以后千萬別再搗蛋了，不然，他與同學之間的“戰(zhàn)爭”還會無休無止。
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