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    我心目中的理想老師作文

    時間:2022-04-05 15:41:21 [第三單元]我的理想

    我心目中的理想老師作文

      無論在學習、工作或是生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編整理的我心目中的理想老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    我心目中的理想老師作文

    我心目中的理想老師作文1

      溫柔的微風像母親的懷抱向我撲來,我漫步在美麗的公園里。

      猛然間,我又看見她——身穿淡藍色的連衣裙,長發在微風中跳舞。她,是我小學一至三年級的班主任——胡頻。圓圓的臉,高高的鼻,小巧的嘴,大大的眼,美麗而不張揚。

      她,樂于助人。

      記得以前,我們班上有一個長的十分漂亮的同學。但是因為父母離異,她每天上課精神恍惚,沒有注意力,人也消極了很多。老師看到了,卻并沒有說什么,因為她明白此時此刻她最需要關懷。于是,她默默的對那位同學給予鼓勵。她每天耐心地跟她聊天,與她快樂地通信,陪她一起不厭其煩地玩耍……漸漸的,在她的努力下,那位同學漸漸恢復了往日的歡聲笑語,露出了燦爛的笑容!但是她卻不知道,老師在為她一直默默的努力著。這時,我轉過頭,清楚地看到——她正站在教室的后門看著那埋頭苦讀的同學欣慰的笑著……

      她,善解人意。

      有一次,班上有一個叫馮俊華的男生因為奶奶的去世心情很悲痛,與人打架并且逃學,最后離家出走。在我們看來,那一定是個壞到極點的壞孩子,可是老師卻并不這么認為。我還清楚的記得她曾對我們說:“人之初,性本善!每個人她的本性都是善良的!不要把每個人想得太壞!只有真誠的待人,別人才會真誠的待你!”幾天后,那個孩子被父親打著趕來學校,老師見了,想也沒想就飛快地跑過去,立刻制止了那位父親,大聲地說:“別打孩子!他需要呵護!她一下子失去了奶奶,心里當然不好受啊!”那位父親立刻冷笑道:“心里不好受,就去打人啊?”說著,舉起棍子又開始打孩子。于是,老師立刻緊緊地抱起孩子,以自己的身體來保護孩子。接下來是溫柔的目光,柔聲的詢問:“你為什么要打架呢?乖,告訴老師,老師不怪你!爸爸也不會打你。”這時候,只聽孩子“哇”的一聲哭了,說:“打架,是,因為,他們取笑我,沒,有,奶奶!侮,辱,我!……”突然,老師也哽咽起來,并安慰地對男孩子說:“好孩子!別哭!以后沒有人再會取笑你,我保證!”說完,孩子破涕為笑。

      她,是愛心,是責任心,是理解,是幫助,是善良的繼承人!

      她,是我心目中最理想的老師!

    我心目中的理想老師作文2

      從上幼兒園開始,我們的`心中就對自己的老師有著或多或少的想法。但無論像中的老師是什么樣子,他都是那個孩子心目中理想的完美老師。而我是幸運的,因為我心目中的理想老師,她出現在了我的生活中。

      她教的科目是英語。對我來說,我認為英語很枯燥無味,而且很難。我今后無論怎樣努力學習都無法把它學好。

      她是爸爸假期為我請來的英語家教,因為我的英語爛透了,所以我不得不補回以前的課程。剛剛上課時,她不是像其他老師一樣忙著講課。而是先和我聊天,或許是因為她從爸爸那里得知我是一個很怕老師的孩子。同時在潛意識里我也很抗拒老師,不愿與其交流。在和她的交流中,我發現不是每個老師都高高在上,不是每一個老師都兇神惡煞的樣子,不是每一個老師都很封建,腦袋里裝的全部都是舊思想。我逐漸的接受了她,是以朋友的方式。她讓我明白了什么是真正的良師益友。

      她的講課方式也與其它的老師不同。以前的老師都是填鴨式教學,我幾乎每天都頭昏腦脹。她每天不會講很多的知識點,而是反復做題。當然也不是盲目的做。她是先按知識點出題,之后把我的錯題找出來,為我講解,再把我錯的題以另一道題體現出來,再進行錯誤修改。背單詞時,也是如此層層遞進。

      她是一名女老師,有著長長地直發,因為她的勞累,使她的頭發不是那么烏黑,她從不化妝,衣著樸素大方,讓人有一種親切的感覺。他的性格很溫和,也很幽默。她有時也會和我聊她在學校的學生:有學習好的,有學習差的,有聽話的,有調皮的……但是無論說到哪一種學生,她臉上的笑容依然燦爛,而這燦爛代表著兩個字 ——幸福。或許她很愛她的工作,很愛她的學生,所以無論在教學的道路上遇到什么困難,她總是洋溢著笑臉,讓所有人看到她的幸福。

      他對我說,雖然才教了幾年學,但總會時不時的去想她退休時,是否會有她的學生去看望她,圍著她,和她一起談當她還是她們的老師的時候。如果是那樣,她說她會有一種桃李滿天下的感覺。

      她和藹可親,教學有方,有教無類,漂亮大方,熱愛她的事業,熱愛她的學生。她就是我心中的理想老師。

    我心目中的理想老師作文3

      在我遇到的老師中,有的是“老學究”一般的古典老師,他們面色老,心情老,整個人暮氣沉沉;有的是充滿了活力的“青春型”老師,他們心中有快樂,笑臉常在,讓人的心情時刻燦若春花;有的是“巾幗不讓須眉”的“假小子”式的老師,他們常常一頭短發,一身牛仔,活力四射;有的是翩翩少女般的“淑女”老師。在以上眾多老師之中,我最喜歡的就是充滿活力的“青春型”的老師。

      比如說我的神筆作文班的亢老師,她的舉止言談可和我的那些“古典”老師大不相同。她上課可以拿手機,給我們講“微信”里的精彩文章,讓我們的學習變得更時尚,更與時俱進,讓我們及時了解到更新鮮的知識,我們常常被那些經典的美文感動,更懂得了許多做人的道理。她講課講到最精彩的地方,常常會即興表演;她經常帶我們出去上戶外課,觀察大自然,讓我們了解到許多新知識。

      記得上一節課,她問我們:“作文怎樣寫優美呢?”“寫具體,寫詳細,寫生動!”我們齊聲回答。“非常棒!”她接著說“作文首先就要寫具體,比如‘她扇了它一巴掌’就不具體了,而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’就具體了。”大家被老師逗得呵呵大笑,在笑聲里,我們輕松掌握了寫具體的技巧了。老師越講越激昂,就在她講“寫生動時”,她全然不顧自己穿著的高跟鞋,現場給我們表演起了拔河的姿勢,說:“像我這樣,腳后跟使勁蹬地,身子后傾,雙手緊緊抓住繩子,喊著號子。”就這樣,我們不僅感受到了拔河的氣氛,更找到了如何寫生動的竅門。

      我心目中理想的老師,就是上課充滿活力,把知識融化在快樂中,讓我們不知不覺地達到融會貫通。

      再如教我吉它的劉老師,他是一位“活力”型的老師。為了活躍氣氛,他上課有時會搞一些小游戲。有一次,他突發奇想,給一個同學照了一張照片,但不一會兒,我身邊的同學便爆笑不已,原來老師用一個改臉軟件,給他的照片長上了兩只角,真有趣。

      這就是我心目中的老師,上課充滿活力,能博古通今,無所不知;下可能和我們抱成一團,一起精彩游戲;既能教給我們專業知識,又教會我們人生道理。這樣的老師,我們如何能不喜歡呢?

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