關于收藏陽光作文合集五篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的收藏陽光作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
收藏陽光作文 篇1
據說父母親情是冬日的棉花，要時常記得拿出來晾曬，陽光便會悄悄地鉆入其中，溫暖你的身體，更溫暖你的心靈。其實，何止是親情需要我們經常地拿出來翻曬回味？生活，以其寬容的胸懷在平淡中熬至寧靜的和諧，在滿足中流淌幸福的清泉；在坎坷中抒寫追求的執(zhí)著，在不幸中刻塑堅強的生命。我們又有什么理由不用一顆感激的心去回報它？
與陽光下閉目遐思，憶起《理想的風箏》課文中那位劉老師放風箏的情景來：碧綠如茵的操場上，殘這一條腿的他竟故意撒脫手，一任天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐，在地上一蹦一跳地向前奔跑。而他，則笑著、叫著，拄著拐杖蹦跳著去追。嘴里不停地喊著：“你們別管，我自己來……”當他氣喘吁吁地追回線拐時，臉上滿是得意和滿足的稚氣。
多么令人心動的一幕！劉老師蹦跳著去追尋的單單只是一只風箏嗎？分明還有他所熱愛的生活，他所夢寐的追求。這份追求是艱難的，但它同時又是那樣的快樂！命運給與他的不公平，竟被他內心的陽光渲染得勃勃生機、郁郁蔥蔥……
就是這樣一個身影，就這樣在我的腦海中不斷地跳躍著。于是，想起同室?guī)孜焕蠋熞黄鹦@人生，互訴苦樂交織的生活感悟時，思想的共鳴，關懷的溫暖，和諧的快樂。不禁慰從心生，那忙碌的辛勞、辛勞的`快樂又怎在話下？
想起一位筆名陽光的朋友，大概快要過生日了吧？記得我生病時她給我短信，說要將自己陽光般真實的溫暖一直送到我的心里。當時滿懷的感動不知在心池漾了多久！如今因為繁忙，竟久未聯(lián)系了！呵，總就是這樣在不經意間，輕輕的風兒便撥響了心頭那思念的風鈴……
想起我那日日見長的可愛的小外甥，春日暖陽下，他那粉嘟嘟、胖乎乎的小臉，一定綻滿了成長的快樂，生命的希望。五個月大的他見到我，大概會手舞足蹈地笑出聲了吧？至此，淺淺的微笑早不知何時已自然地掛上唇角！
甚至還想起前些日子和女兒一起種下的木瑾花來，聽說在陽光的愛撫下它已經發(fā)枝長葉。想必綠意已生，春意正濃吧？唉，至今竟還不曾親自為它澆一次水，它若有了靈氣，會怨恨我這粗心的主人嗎？不行，明天一定得去看望一下它！
想起郊外滿眼的亮綠叢生，滿枝的梨雪桃紅，滿空氣的淡雅和風。春日里，帶著孩子去郊游一次該是多么的愜意、爽心？是的，一切的生活離不開自然，一個環(huán)境，一種規(guī)律，一份念想，一串牽掛。
細數這些點點滴滴的關愛，不禁又一次釋然：我們在給予的同時收獲，在收獲的同時，是不是更該珍藏？陽光雖然照不到心里，但我相信，心若裝滿了愛，便會同時裝滿陽光……
收藏陽光作文 篇2
星期天的上午，我來到家門前的草地上，金色的陽光照在上面，暖融融的!這溫暖的陽光，讓我想起了那個小小的故事。有個小女孩的奶奶病了，奶奶整天躺在床上，非�？释麥嘏年柟�。
小女孩最能看透奶奶的心思，便帶上一個盒子，跑到外面，將盒子打開，對著陽光。小女孩站了好久，等“捕捉”到的陽光裝滿了盒子，再迅速把盒子關上，跑回屋里。她對奶奶說：“奶奶，看，我把陽光給你帶來了”。說著便打開盒子。奇怪，里面什么也沒有，只是被太陽曬得熱乎乎的�？粗粗�，小女孩禁不住傷心地哭了起來。誰知奶奶卻笑著說：“孩子，別傷心了，奶奶已經把陽光收起來了”。我們生活在陽光下，成長在陽光下，陽光對于我們來說是最普通不過的，所以不會有奶奶對陽光的渴望之心。但奶奶的心情我們是理解的，奶奶對孩子欣慰的'笑我們也是知道的，奶奶有一縷帶著小女孩的笑臉的、珍貴的陽光!
讓我們帶著盒子，去收集陽光吧!因為我們要把陽光送給最需要的人。金色的陽光照在草地上，草地上閃著金光。
一陣風吹過，小草好像在招手，又好像在點頭，鼓勵我們收集陽光，送給那些最需要的人。
收藏陽光作文 篇3
白天有些令人傷心的事，我總是在夜晚不自覺得想起，然后對著雪白的墻壁咬著嘴唇，讓自己哭一場，常常弄濕了枕頭。可是越哭，越覺得傷心委屈。但不久后，我找到了一個好方子。
有時與朋友之間的一些搞笑事、快樂事，過一陣就全都忘了。這次，我卻把它一件件在腦海中收藏了起來。
這是我第一次這樣做，不免有些馬虎：XX同學講的一個笑話，但忘了一部分；XX同學做了一個搞笑例子，忘了名字；XX同學與XX同學間的玩耍打鬧，嘴里蹦出的話，忘了幾個動作……
不過我記住里面最關鍵的，其他不要也罷。
“唉呀，我的衣服落在教室了！”我走在去寢室的路上，忽然想起來，不禁叫苦不迭。走在我身旁的有”飛毛腿”之稱的`XXX馬上說：”我?guī)湍闳ツ�！””這……不太好吧�！啊睕]事，鐵哥兒們呢！怕啥！”說罷，一個箭步，邁上樓梯，消失在重重暮色中。
我心中的某一個位置被出動了。或許，它叫感動吧！
我急忙把這一幕記錄了下來，多么美，又是多么動人的畫面啊，我不會再傷心了。
晚上，躺在床上，記錄下的畫，一幅一幅在我的面前呈現，不只不覺間，我忘了傷痛。原來，生活還可以是那么的溫馨且快樂呀！我把這一串畫。命名為陽。
這就是我第一次收藏陽光。
收藏陽光作文 篇4
收藏陽光，因為天空不總是陽光明媚，凄風苦雨會不時飄零。
收藏陽光，因為人生不總是一帆風順，驚濤駭浪會不時造訪。
收藏陽光，因著它是溫暖，它是希望，它是熱情和信心。
收藏陽光，因著它是能量，它是力量，它是執(zhí)著和信念。
屈原收藏過陽光。它是屈子對祖國的滿腔熱忱，它是屈子念念不忘的懷王曾經給予的知遇之恩，它也是楚國百姓同情而哀傷的眼神，它更是堅守節(jié)操，矢志不移的信念。這幾縷陽光沖散了謠言中傷詆毀編織的迷霧，這幾縷陽光鑄就了忠誠、高尚、執(zhí)著、清高的中華之魂。因著這幾縷陽光，屈子深味著現實的濃黑的`悲涼，游刃有余的在苦難中翩翩起舞；因著這幾縷陽光，屈子憤怒的詛咒著不堪的現實，旁若無人的在苦難中引吭高歌。
杜甫收藏過陽光。它是詩圣對皇帝的葵藿之心，它是詩圣對開元盛世無法抹殺的回憶，它也是那從未曾熄滅過的屬于青年的熱情的火焰，它更是那心系蒼生甚至忘卻自己的偉大品質。這幾縷溫暖的陽光將苦難的淚水淬煉成為美麗的珍珠，這幾縷溫暖的陽光將悲劇的時代變換成圣人橫空出世的舞臺。因著這幾縷陽光，他哪里介懷“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”；因著這幾縷陽光，他才能高歌“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。
收藏陽光，那是溫暖我們身心的每一種真善美。
收藏陽光，那是鼓舞我們斗志的每一股生命的力量。
收藏陽光，那是激勵我們前行的每一件尋常小事。
收藏陽光，那也可以是鑄就我們人格的每一個英雄的故事。
已故歌手張國榮在《默默向上游》中唱道：“幸運不肯輕招手，我要艱苦奮斗。努力不會有極限，若遇失敗再重頭�，F實欺弄不擔憂，我要跟它決斗，挺著胸對抗命運，用力握實我拳頭”。優(yōu)美旋律下的平實的歌詞伴著我走過了人生中最為艱辛的高中生活。它就是我用心收藏的陽光。即使歌者不知在何種絕望的心境中飄然而逝，這縷永不會消逝的陽光也將永遠照徹我的生命！
收藏陽光作文 篇5
國慶節(jié)后，班上陸續(xù)有幾個同學患上了腮腺炎，老師便給我們講預防知識，每天早上都會用手一一摸每個同學的下巴。不巧的是，我也成了第九名患者。那天早上，老師撫摸著我的下巴，問我有沒有不舒服，我真的一點感覺都沒有，老師不放心，還是讓我到她的辦公室里喝了一支抗病毒的口服液。到了下午，我便發(fā)起了高燒，下巴也腫了起來。老師便迅速送我到醫(yī)院，一直忙到我爸媽趕來。
以后的幾天，我上午打點滴，下午在家“隔離”，很無聊。我最盼望的便是晚上的到來。因為，那幾天老師會準時到我家，或是告訴我班上的趣事，或是給我?guī)硗瑢W們的問候，或是幫我補課。我問老師：“老師，腮腺炎是傳染的，你不怕嗎？”老師摸著我的頭，笑笑說：“傻孩子，這病是不傳大人的。”
陽光體育 快樂心情
“加油，加油！”操場上傳來一陣陣吶喊聲。原來正在進行著一場激烈的拔河比賽。我們班VS四(2)班。
最精彩、最激烈的要數第三輪了。哨聲一響，雙方隊員你爭我奪，互不相讓。我們班的隊員在一瞬間把渾身的力量爆發(fā)出來了！大家的臉漲得通紅，嘴里還不時發(fā)出“呀!呀！”的聲音。大家按著老師的要求：腳抵著腳，兩腿叉開，使勁地往后賴，力往一處使。在“加油！加油！”的助威聲中，我們堅持著，調皮的藍帶子向我們班一點一點移動………
那期盼已久的哨聲終于響了！我們贏了！我們擁抱著，歡呼著，跳躍著！
陽光奉獻 眾志成城
伴隨著5.12大地震的發(fā)生，我們的校園也發(fā)生了許多變化。那幾天，課間看不到同學們追逐打鬧的身影，聽不到輕松快樂的歌聲，因為大家都與災區(qū)人民心連心。同學們談論的最多的是災情：今天又救出了幾個人�！痢痢翈滋觳怀赃�頑強地活了下來，今天又救了幾個人，×××地又派出了救援隊伍。
一方有難，八方支援。震災無情人有情。那天下午，我們沒有上課，聚集在階梯教室。老師和同學們紛紛走到捐款箱前捐款，5元、10元、100元……而捐款登記簿上登記的卻是“中國人”“紅領巾”、“小學生”……雖然大家捐出的錢不算很多，但我相信，點滴之水可以匯成海洋，我們的顆顆愛心一定可以變成希望。
我們沐浴著陽光，快樂成長，這一縷縷陽光匯聚成我們金色童年。
我收藏著一本本筆記本，里面擠滿了或清秀或雋永或潦草或歪斜的孩兒體，那是孩子們作文中出現的優(yōu)美詞、句、段。不管是哪一種筆跡，都是他們一筆一畫用心刻下來的，字里行間閃爍著他們的稚雅、真誠和靈氣。在每一本筆記的扉頁，都題有一個共同的名字：“灑落凡間的精靈――許老師的收藏�！�
或許因為我是一名小學語文教師，對學生有一種特殊的情感，對收集學生的文字達到了癡迷的地步。我相信，每個經由孩子筆端流出的文字，都是他們某一時刻閃光的思維，智慧的結晶，是我辛勤耕耘的收獲，我視若至寶。
每當批閱學生的作文，都是我最快樂的時刻。我把心靜靜地安放在孩子們純凈的靈臺里，看他們是如何渡過自己的時光？如何做自己喜歡做的事情？如何眼看這個多姿多彩的世界？一旦發(fā)現讓我心動的優(yōu)美句子，讓我吃驚的精彩片段，我便會用紅筆在下面畫上波浪線，在旁邊畫一個甜甜的“小笑臉”，在班里鄭重其事地宣布：“啊，許老師今天在你們的作文里，又發(fā)現了許多美妙的語言，它們是灑落凡間的精靈，我要收藏……”然后響亮地讀出來，大聲念出小作者的名字。這個時候，同學們會情不自禁地鼓起掌來，小作者的臉兒，則比我畫的“小笑臉”還要甜美還要燦爛。接著，我拿出我的收藏本，讓小作者把他們的美妙句子，工工整整地抄寫在上面。
雖然這只是一本小小的筆記本，然而在同學們的眼里，它卻珍貴而神秘，每個人都會為自己的文字入選而感到驕傲，感到自己是多么的優(yōu)秀。通過這本小小的本子，帶給他們的是強烈的鼓舞、殷切的期盼。也因為有了這收藏本，每一次作文課都是他們最投入、最幸福的時刻。我知道，他們急切地渴望：我的'作文也是灑落凡間的精靈，我要被收藏！
記得三年前，有一個叫柯曉娜的五年級女孩，在一篇寫景的習作里，只寫幾句話，但其中有一句是：“秋風吹來，一片黃葉在空中飄啊飄啊，舍不得掉下來。”我發(fā)現了這個孩子的靈氣，心里不禁一陣竊喜。我深知柯曉娜是個缺乏自信心的孩子，她害怕作文，一上作文課她就發(fā)愣。我意識到她比誰都更需要一點點鼓勵和尊重，比誰都更需要樹立起習作的信心。那個句子是她寫得最好的一個句子，我決定收藏它。我讓她把句子抄在我的收藏本上，并寫下了“柯曉娜”這個名字。當我宣布她的名字已進入老師的收藏本時，她微紅著臉，咬著嘴唇，眼眶里分明還有些發(fā)光的東西。從那以后，她喜歡看書了，作文課上，她發(fā)呆的時候少了，文章也越寫越長了，時常有精彩的好詞佳句出現。那個期末，她悄悄地告訴我，她喜歡作文了，將來想當個作家。
我慶幸，我那時 “收藏”了她的那個句子，雖然那只不過是一個笨拙稚嫩的句子，但對于剛學著在文字堆里摸爬滾打的孩子，是多么不容易啊！一個教師，如果永遠滿懷熱忱地欣賞、贊美自己的學生，千方百計地開發(fā)其潛在的心智，那么，學生一定會綻放出無比嬌艷的心靈之花。
著名兒童作家秦文君說：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂”。我用一本本筆記本，用一個個小笑臉，用一句“灑落人間的精靈，我要收藏你”的真誠話語，為孩子的心靈推開了這扇門。
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