【精選】去郊游作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的去郊游作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
去郊游作文 篇1
4月4日是清明節(jié)，是個踏春的好日子。我們學(xué)校組織去天宮莊園踏春。
在那天早上，我興奮不已，快速的準(zhǔn)備好各種需要的東西，就去上學(xué)啦。來到學(xué)校，同學(xué)們都津津有味的討論著春游的事。過啦一會，我們陸續(xù)上車?yán)病ｋS著同學(xué)們歡樂的笑聲，我們很快就到啦天宮莊園。
我們有秩序地下啦車，跟著導(dǎo)游，我們來到了天宮城堡。老師讓我們進(jìn)去玩，12:30集合。一開始，老師給我們每人發(fā)了20元“錢” 。我在里面玩啦許多有趣的游戲，有：當(dāng)建筑工程師、當(dāng)公警、學(xué)做冰淇淋、做豆?jié){等等，還賺啦許多“工資” 。在，這些職業(yè)游戲中，我最喜歡玩的就是如何制作豆?jié){啦。為什么喜歡它呢?因為豆?jié){是由我們自己的勞動制作而成的，它里面包含啦我們的'努力和汗水。
開始制作啦，我們個個都穿著工作服，坐在椅子上。由工作的姐姐幫我們準(zhǔn)備好工具。我們分為三個組，一組兩人。我是和金雨欣一組，我們兩的動作很協(xié)調(diào)。先由金雨欣把六個豆子放進(jìn)石磨上方的小孔里，再加入一點水。然后我再使勁地推石磨，按照姐姐的要求轉(zhuǎn)啦十二圈。我們在工作的時候，姐姐給我們講啦豆?jié){的來源。它是由古代的淮南王發(fā)明的。有一次，淮南王的母親生病啦。找啦好多優(yōu)秀的大夫，也不見效果。所以淮南王就磨豆?jié){給母親喝。第二天，他母親的病竟然好啦。從此，在民間就有啦磨豆?jié){這個習(xí)俗。姐姐講完啦，我們自己磨的豆?jié){也誕生啦。
下午我們在天宮莊園內(nèi)參觀各州設(shè)施，到啦下午3:00，我們就離開啦這個美麗而又好玩的天宮莊園。
這個清明節(jié)過得可真有意義啊!
去郊游作文 篇2
今天我們小二班的好多小朋友，老師和爸爸媽媽一起去奶牛場春游了，太高興了，我們一起喂奶牛，一起聚餐、一起放風(fēng)箏，一起游戲，太開心了我以后還想去，爸爸說我要聽話，以后我們還會參加這 樣的活動，那就讓我們一起加油吧！
去郊游作文 篇3
今天下午，我和姑姥姥、姑姥爺、媽媽去昆吾路南段上的小樹林里玩。先是他們站著我跑，然后又是找了一個床單坐下聊天、休息。再后來是我在土坡上休息，再玩。姑姥姥也到小樹林里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，姑姥爺去旁邊的鄉(xiāng)村公路看了看，媽媽坐在床單上嗑瓜子。
這次我很高興，也很快樂，因為我又是爬土坡，又是來回跑，還拔麥子、搬磚頭，用瓶子和石頭玩保齡球，所以我很快樂。
去郊游作文 篇4
媽媽說10月4日帶我出去郊游，可是那幾天老是陰沉沉的，我盼著那天天氣能轉(zhuǎn)好。
10月4日早上起來一看，哇！老天好像聽到了我的祈禱，太陽出現(xiàn)了，我的心情頓時好了起來。吃完早飯，我和爸爸媽媽就開車出發(fā)了。一路上看的路邊的景色很快我們就到達(dá)了目的地—南山竹海。來游玩的人很多，我們買了票進(jìn)門后就拿了張地圖，看著導(dǎo)游圖一點一點玩。首先我們來到小鳥天堂，好多小鳥在這飛來飛去，我還讓媽媽買了包鳥食喂小鳥，看著小鳥吃著我手中的鳥食真是好玩。喂完小鳥我們又來到了壽星園，和老壽星拍照留影了。接著我們又去徒步登山了，一邊爬山一邊欣賞周圍的景色。我對媽媽說：“我終于知道為什么叫南山竹海了，因為這里的竹子多得像大海一樣，看不到邊呀！”爸爸媽媽聽了都笑了。下山的時候覺得有點累了，我們就坐了小火車下來了。傍晚，我們帶著依依不舍的心情離開了南山竹海�；丶业穆飞希覍寢屨f：“南山竹海真好玩，我下次還要來。”媽媽拿出買的竹筍說“我們不是把南山竹海的竹子帶回家了嗎？這樣你回家也可以嘗到南山竹海的味道了。”
去郊游作文 篇5
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。
[設(shè)計理念]
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。
[導(dǎo)寫過程]
一、憶郊游——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)
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