一位能治病的老師作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的一位能治病的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一位能治病的老師作文 1
人們都知道醫生能治病，你聽說過能治病的老師嗎？可是我們班的劉老師就是一位能治病的老師，她不用打針，也不用吃藥，卻治好了我們很多的毛病。
這學期，我們升入了四年級，又更換了一位新班主任?教語文的劉老師。劉老師中等身材，有一雙大大的眼睛。開學的第一天，劉老師自我介紹時說：“我是一位不怕麻煩的班主任。我最大的優點就是記憶力非常好，如果誰有什么‘毛病’，我都一定能記住，并且會不怕麻煩地去幫助他改正。”
果然開學第一周，劉老師就給我們找了很多的麻煩：有的同學不寫作業，還有的同學把作業亂做一氣，字跡潦草，劉老師就麻煩他們重寫，這些同學望著作業本，吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出。”當他們再次交上作業本時，字跡工整了，答案也正確了，這時的劉老師一副勝利的樣子，高興的'笑了。
劉老師還是一位特別愛干凈的老師。在教室的地板上只要有一點紙屑，劉老師的眼睛就能看到。這周，輪到我們組當值日生，我們生怕劉老師找麻煩，分工打掃得非常認真。誰知劉老師一檢查，還嫌桌椅排得不整齊，我們只好重排。
劉老師找麻煩是不管對象的，平時調皮的同學要找，班干部也照樣要找，她不講情面，人人一律平等。說來也真奇怪，隨著劉老師不斷找同學的麻煩，班里的同學都在進步，熱愛學習的風氣濃了，課堂紀律變好了。學校也經常請我們班做公開課，連日本的教育專家也來聽我們班的課，我感到非常自豪。
經過劉老師的治病，我們改了很多的缺點，你說我們的劉老師是不是一位能治病的老師呢？
一位能治病的老師作文 2
我們班有一位醫生，就是胡老師。
有一次，上課了，可教室里一直都是吵吵鬧鬧的，有的和左右的人說話；有的人站起來一邊說話，一邊走來走去；還有的.在蹦蹦跳跳。突然，胡老師來了，看見教室里這么吵，很生氣，像是要變成一只兇惡的狼，要把我們這些可愛的小白兔吃光！
只見胡老師悄悄地上臺，猛地一拍桌子，喊道：“教室里怎么這么吵！像個菜市場一樣！”同學們聽見胡老師說的話，立刻鴉雀無聲。突然，老師又嬉皮笑臉地說：“把我生氣的神態、動作和語言寫下來！”同學們都大吃一驚地說：“老師，原來你只是讓我們寫好作文才故意生氣的啊！”
胡老師就是這樣用她的“智慧”悄悄地治了我們“寫作難”的“病”。
還有一次，金克同和蔡丹妤搶一塊橡皮，金克同說：“這塊橡皮是我先看見的，所以這塊橡皮是我的。”蔡丹妤說：“這塊橡皮是我先拿到的，所以是我的。”突然，胡老師悄悄地走過來，說：“金克同，這道題給你回答。”只見金克同羞愧地低下了頭，好像知道錯了。
胡老師就是這樣用她的“溫柔”悄悄地治了金克同“上課愛說話”的“病”。
這就是會“治病”的老師，她怎么能不讓我敬佩呢？
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