精選優(yōu)秀環(huán)保作文十篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀環(huán)保作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇1
隨著世界人口的急劇增長(zhǎng)，用水量不斷增加，加上水污染日益嚴(yán)重，使許多本來(lái)可以
利用的淡水資源遭到破壞。目前世界上60%的地區(qū)面臨供水不足，已有20%的人口難以得到清潔水，50%的人口無(wú)法得到衛(wèi)生用水。許多國(guó)家用水緊張，近年來(lái)美國(guó)、日本及東歐許多國(guó)家都出現(xiàn)了水資源不足的問(wèn)題，甚至連淡水資源比較豐富的俄羅斯與加拿大，有些地區(qū)也受到缺水的'威脅。非洲的一些國(guó)家連年干旱，缺水直接威脅著人們的生存。有人預(yù)計(jì)，水危機(jī)將成為21世紀(jì)城市里“最容易引起爭(zhēng)端的問(wèn)題”。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇2
當(dāng)前，對(duì)于綠色的理念，環(huán)保的意識(shí)，已經(jīng)隨著環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個(gè)社會(huì)成員的心中，中央也一再?gòu)?qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開(kāi)始，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語(yǔ)文教師在平時(shí)的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。
在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，人物和景色的作文寫(xiě)作占據(jù)了小學(xué)語(yǔ)文作文的大部分內(nèi)容。在這里我們就可以很好的以社會(huì)上一些環(huán)保的案例來(lái)培養(yǎng)他們的環(huán)保理念，達(dá)到我們綠色作文教學(xué)的目的。
1 景物描寫(xiě)
在小學(xué)的作文閱讀與寫(xiě)作中，景物描寫(xiě)占據(jù)了很大的位置，而美麗的景色描寫(xiě)，又與環(huán)境保護(hù)有著緊密的聯(lián)系，是我們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語(yǔ)文教師要把握住其規(guī)律，適時(shí)的在景物作文訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。
首先，在景物賞析課上，教師通過(guò)對(duì)美麗的景物的展示，引導(dǎo)學(xué)生們把其與當(dāng)前人類(lèi)的破壞行為聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)講解和多媒體材料的展示，來(lái)告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來(lái)之不易，需要我們的共同保護(hù)，否則我們就會(huì)失去它。
其次，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)的向?qū)W生們展示當(dāng)前人類(lèi)所犯下的罪過(guò)，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識(shí)中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護(hù)者和宣傳者，為環(huán)境保護(hù)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
接著，我們可以通過(guò)一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，并以作文的形式做總結(jié)，題目可以是：記一次植樹(shù)、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與能力，也訓(xùn)練了學(xué)生們的寫(xiě)作能力與環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生能力的提高。
2 人物描寫(xiě)
在小學(xué)的記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練中，平時(shí)我們要多加強(qiáng)環(huán)保理念的培養(yǎng)，比如在平時(shí)的作文積累課上，我們小學(xué)語(yǔ)文教師可以有意識(shí)的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來(lái)展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會(huì)人物的行動(dòng)和行為的過(guò)程中不斷的提高自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，以便于其能夠?qū)ψ约旱男袨楹托袆?dòng)負(fù)責(zé)。
在寫(xiě)作過(guò)程中，我們還可以根據(jù)人物的事跡材料，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摚ヅ袛喟咐宋锏目扇⌒裕偻ㄟ^(guò)課堂的形式展示給全班，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。同時(shí)，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫(xiě)作能力。
接下來(lái)，在學(xué)生的自我行為寫(xiě)作練習(xí)上，我們可以要求學(xué)生們以小組的'形式搜集作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評(píng)價(jià)，然后，選擇出幾個(gè)比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實(shí)踐，這對(duì)于其參與社會(huì)生活是由極大的好處的。
3 人物和景物的綜合
在我們的小學(xué)語(yǔ)文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，在滿足了景物和人物寫(xiě)作的訓(xùn)練要求后，情景交融的訓(xùn)練就成了我們對(duì)學(xué)生們作文訓(xùn)練的新的要求。在此階段，我們要通過(guò)前期的積累，讓學(xué)生們?cè)谌宋锖途拔锩鑼?xiě)過(guò)程中逐漸達(dá)到統(tǒng)一，形成其一種慣式：
情景交融。這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語(yǔ)文教師不斷的積累，才能夠達(dá)到目的。
首先，我們?cè)谇捌诘幕A(chǔ)上，要從小的段落寫(xiě)作練習(xí)。比如在一個(gè)美麗的畫(huà)面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達(dá)出寓意。藍(lán)天白云下的草原對(duì)應(yīng)著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農(nóng)田對(duì)應(yīng)著勤勞的農(nóng)民而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹(shù)對(duì)應(yīng)的是勞作的果農(nóng)，而不是砍樹(shù)的光頭強(qiáng)。這樣，通過(guò)一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會(huì)逐漸的培養(yǎng)出美與丑的對(duì)比和結(jié)合，把情與景適時(shí)的結(jié)合在一起，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
其次，在反面教材上，我們也可以通過(guò)對(duì)當(dāng)前比較流行的動(dòng)畫(huà)系列劇《光頭強(qiáng)》入手，通過(guò)回播其中的片段，來(lái)喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識(shí)，并在人物與事件的描寫(xiě)中把景色描寫(xiě)恰到好處的結(jié)合在一起，以便達(dá)到我們寫(xiě)作的目的。
最后，通過(guò)片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓(xùn)練了。教師可以以命題作文講解的形式，向?qū)W生們展示情景交融型作文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過(guò)作文寫(xiě)作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)成我們所要求的文章。在講評(píng)的時(shí)候，我們還要由各個(gè)小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來(lái)在課堂上展示，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到情景交融作文的綜合運(yùn)用。
綜上所述，在小學(xué)生語(yǔ)文作文習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓(xùn)練與環(huán)境保護(hù)上尋找到的一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，它有利于學(xué)生們從小培養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)也訓(xùn)練了其作文寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。
參考文獻(xiàn)：
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優(yōu)秀環(huán)保作文 篇3
周六，為了調(diào)查環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，我們一家來(lái)到了具有濃厚人文氣息的河南大學(xué)。
我們來(lái)到校園內(nèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)很多人在釣魚(yú)，我就想著湖水一定很清澈，可靠近一看，并不是我想象的那樣。當(dāng)我親眼看見(jiàn)那被污染的湖水后，非常吃驚。那些形容湖水清澈的美妙詞語(yǔ)根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容。只見(jiàn)水面上漂浮著樹(shù)枝、商標(biāo)、水果皮、食品袋、煙盒等雜物。仔細(xì)觀察在雜物中還有一條一尺長(zhǎng)的已經(jīng)死了的魚(yú)。沿著湖邊觀察，發(fā)現(xiàn)岸邊到處是塑料袋、樹(shù)枝、水果皮。一泓清澈的湖水變成了臭水坑。
再想想清明上河園的.小河，河水清澈見(jiàn)底，河中魚(yú)兒歡樂(lè)的游著，好象在向游人訴說(shuō)著自己的幸福。同在一個(gè)城市，清明上河園的小河比河南大學(xué)的湖美多了，這是為什么呢？很明顯，河南大學(xué)的湖受到了污染，而清明上河園的河呢，不但沒(méi)有受到污染，還得到了人們的悉心呵護(hù)。
為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存，我們應(yīng)該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動(dòng)起來(lái)吧！保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇4
“環(huán)保”兩個(gè)字多么熟悉!顧名思義，就是創(chuàng)建綠色家園。但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們身為家園的一個(gè)小公民，怎能不為創(chuàng)建綠色家園而努力呢?
在炎熱的夏季，常常會(huì)在馬路上看到這樣的情景：塑料礦泉水瓶隨處可見(jiàn)，被丟棄的紙箱、宣傳單、廢紙則安靜地“躺”在路旁;紙片、塑料袋及各種“不明飛行物”在空中“翩翩起舞”;各種各樣的雪糕棒更是鋪天蓋地。眼看著我們的家園漸漸就要變成廢品回收站了，總不能袖手旁觀地等到我們“綠色家園”化為“灰色家園”吧?可一時(shí)半會(huì)兒的，又想不出什么好主意。
正當(dāng)大伙看著這“灰色家園”焦急之時(shí)，我們的'學(xué)校想出了一個(gè)不錯(cuò)的辦法：從本周開(kāi)始，全體師生利用廢品做一些漂亮的工藝品。這個(gè)消息一公布，立即受到了全體師生的一致贊同，大家收集廢紙、礦泉水瓶、塑料袋、光碟等，制成了獨(dú)具特色的小制作;用雪糕棒粘合成了各式各樣的工藝品。
現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)大有改善，這樣既美化了環(huán)境，又得到了樂(lè)趣，真是兩全其美!
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇5
你們知道綠色的涵義嗎？如果不知道的話，就聽(tīng)我講吧！綠色代表：和平、環(huán)保、生機(jī)、草原、森林、樹(shù)木、萬(wàn)物生機(jī)之源、希望、純凈、青春……。在這里，我告訴大家一句話：綠色是生命之源，我們要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的地球。
我記得有一次，我和伙伴們?cè)跇窍掳l(fā)保護(hù)環(huán)境的宣傳小冊(cè)子的時(shí)候，我們也在以自己的實(shí)際行動(dòng)為周?chē)娜俗靼駱樱何覀兪占瘎e人隨手扔在地上的塑料袋、廢紙等雜物，并且把它們一一的放進(jìn)路邊的垃圾桶里，過(guò)了半小時(shí)，我們的行動(dòng)感動(dòng)了許許多多的'過(guò)路人，他們也自覺(jué)地參加我們的這項(xiàng)活動(dòng)，有的家長(zhǎng)還帶來(lái)了自己的孩子加入到我們的環(huán)保隊(duì)伍中來(lái)。通過(guò)我們的宣傳，讓大家體會(huì)到：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！我們只有一個(gè)地球！在這里我要告訴所有的人：如果我們?nèi)祟?lèi)都行動(dòng)起來(lái)，改掉生活中的惡習(xí)，保護(hù)環(huán)境，我們的家園會(huì)更加美好！我們的生活會(huì)更加的幸福！
從綠色讓我們想到了一定要保護(hù)好我們生存的環(huán)境，保護(hù)好地球。我們要從自身做起，從生活中的每一件小事作起。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇6
地球是我們?nèi)祟?lèi)的家園，也是人類(lèi)的母親。我們依靠它，探索它。這個(gè)蔚藍(lán)色的星球多么美麗，但我們要明白：地球只有一個(gè)!
遺憾的是，許多人對(duì)于這個(gè)淺顯易懂的道理卻視而不見(jiàn)，繼續(xù)，妄顧地球家園的安危。科學(xué)家曲格平以前說(shuō)過(guò)這樣一句話：“唯有變革，才能人類(lèi)的命運(yùn)，也唯有變革，才能使我們的子孫后代世世代代下去。”里面的“變革”就是指環(huán)保。說(shuō)得很對(duì)，所以如今有許多人拿著在街上喊空口，卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)多的行動(dòng)。難道這樣污染就會(huì)好轉(zhuǎn)嗎?不!
看，我們城市里的河流的河水發(fā)黑發(fā)臭;排成長(zhǎng)龍的汽車(chē)放出超多的廢氣;成片的綠地變成“石屎森林”;那清脆的鳥(niǎo)叫聲消失得無(wú)影無(wú)蹤。如果再這樣下去，中國(guó)將繼續(xù)貧乏水資源，空氣將變得愈來(lái)愈渾濁，將有10%的鳥(niǎo)類(lèi)消失。上述的事情，我們?nèi)祟?lèi)是!
人人皆知：樹(shù)木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們?nèi)祟?lèi)的'必要的條件。但是有一些人為了去亂砍濫伐樹(shù)木，造成了過(guò)度的水土流失，使大地的植被受到嚴(yán)重的，綠洲和城市也荒漠化，我們?nèi)祟?lèi)的受到了。就我們平時(shí)用的一次性筷子，每一天都要耗費(fèi)數(shù)十畝的森林，在那些人眼中，樹(shù)木除了能夠做家具和建筑材料外，似乎沒(méi)有任何價(jià)值。難道還有人不懂樹(shù)木對(duì)我們意味著什么嗎我們居住已經(jīng)很小了，如果再這樣下去，可能連我們的土地都失去。還有，我們的母親河——黃河近年來(lái)河床和含沙量不斷增高，成為全國(guó)污染最嚴(yán)重的幾條江河之一。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭，因而有許多學(xué)者紛紛研究治理黃河污染的方案，試圖改善黃河的水質(zhì)。但如果沒(méi)有我們的共同參與，我們這個(gè)生命的搖籃——黃河將會(huì)衰竭和死亡。
如果我們?cè)俚兀笞匀粚?huì)給予我們懲罰。那些特大的洪水了不知多少人的性命，還有由于溫室效應(yīng)，南極北極的冰川融化導(dǎo)致水平面升高，海水淹沒(méi)了沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)損失慘重。難道這不是的證明嗎
我的家鄉(xiāng)廣寧是靠竹海生態(tài)旅游來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的，而今，某些竹林的惡亂不堪，讓人叫苦不迭。竹海生態(tài)游是我們廣寧發(fā)展的根，如果根被了，怎能長(zhǎng)出茂盛的枝葉、開(kāi)出美麗的花兒呢
讓我們?nèi)祟?lèi)、自然吧!不知大家是否看過(guò)《可做的100件事》這篇文章。其實(shí)，我們能做的事很多很多。如，在植樹(shù)節(jié)栽一盆花、種一棵樹(shù);野生動(dòng)物，是生態(tài)得到平衡;珍惜水資源，不要向江河傾倒垃圾;當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，利用每個(gè)綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)保意識(shí)，讓青山常在、綠水長(zhǎng)流、泥土永芬芳……這都是我們力所能及的事情，我們?yōu)楹尾辉敢鈱?shí)踐呢?
此刻，地球的生態(tài)加劇惡化，環(huán)保鐘已經(jīng)敲響了。讓我們齊齊加入的行列，創(chuàng)立一個(gè)人與大自然和諧共處的完美未來(lái)，讓人類(lèi)與自然生生不息地繁衍下去吧。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇7
在一個(gè)小村莊里，有個(gè)男孩，叫做“小望”，他的心目中充滿了好多好多的希望，希望世界越變?cè)矫篮茫阶冊(cè)矫利悺Ｖ豢上В３Ｊ麡O了，因?yàn)榫瓦B他所住的村莊里，大家都不知道要好好維護(hù)生存的環(huán)境，垃圾亂丟，又臟又臭。小望天天都在失望的情緒里，一點(diǎn)也不快樂(lè)。
每天失望也不是辦法，他決定要想個(gè)辦法，改變大家這個(gè)壞習(xí)慣。他印制了一些傳單，發(fā)給個(gè)村民：“只要撿十個(gè)塑料瓶，就可以兌換一本筆記本。”
果然，大家一聽(tīng)到有筆記本可以領(lǐng)，拼命在村子里的每個(gè)教落里，撿起那些被隨意扔棄的塑料瓶，然后跑來(lái)跟小望領(lǐng)獎(jiǎng)品。一下子，村子里就清爽許多了。
賣(mài)掉的塑料瓶，賺到了一些錢(qián)。小望就用這些錢(qián)，買(mǎi)更多的筆記本，他每天想出不同的.主意，有時(shí)是清理水溝的人，可以得到十本筆記本，或是打掃馬路的人，可以得到二十本。
就這樣，沒(méi)有多久，村莊變得好干凈了。小望不再失望了，他每天都高高興興的走在村莊里。而村民們?yōu)榱烁兄x小望，就把村子改名叫“環(huán)保村”了。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇8
一天夜里，小豬做了一個(gè)夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)仙鶴爺爺送給自己一個(gè)神筆，這支神筆畫(huà)什么都能變成真的，讓他去創(chuàng)造美好的世界。
當(dāng)小豬醒來(lái)時(shí)，他驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己手里抱著一支紅色的筆，那就是仙鶴爺爺所說(shuō)的神筆吧！他簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，激動(dòng)地說(shuō)“我有了一支神筆，要去創(chuàng)造美好的世界。”他找來(lái)一張紙，在紙上畫(huà)了一只小白兔，小白兔立即復(fù)活了。
小豬來(lái)到公園，他覺(jué)得太熱，就畫(huà)了一棵大樹(shù)在底下乘涼，又覺(jué)得太沒(méi)意思，畫(huà)了一只小貓和自己作伴。
小豬想去周游世界，就畫(huà)了一架飛機(jī)。有一天，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的'森林著火了，急忙趕去救火，他畫(huà)了瓢潑大雨把大火澆滅了。原來(lái)是三只小貓?jiān)谏种型婊穑恍⌒陌焉纸o點(diǎn)燃了。小豬嚴(yán)肅地對(duì)她們說(shuō)：“不許在森林中玩火，再說(shuō)了，你們也不許玩火，這樣不安全。”說(shuō)著，他又到別的地方去了。
飛機(jī)飛呀飛，不一會(huì)兒，他看見(jiàn)一只小狗在伐樹(shù)。連忙制止說(shuō)：“不要亂伐樹(shù)，這樣會(huì)給環(huán)境帶來(lái)危害，而且我們動(dòng)物也一片好的家園。”那只小知道了自己的錯(cuò)誤，發(fā)誓不在亂伐樹(shù)了。小豬在被吹掉樹(shù)木的地方又重新畫(huà)了大樹(shù)。森林又恢復(fù)了原來(lái)的模樣。
后來(lái)，小豬的舉動(dòng)驚動(dòng)了環(huán)保衛(wèi)生院的虎院長(zhǎng)，他給小豬發(fā)了一枚金牌，封他為“環(huán)保小衛(wèi)士”。鼓勵(lì)他再接再厲。可小豬卻說(shuō)：“唉！這是舉手之勞嘛，幫助別人快樂(lè)自己自己。我有沒(méi)有神筆并不重要，重要的是自覺(jué)做好事，看見(jiàn)別人做了壞事也根主動(dòng)去制止。”說(shuō)完，大家都笑了。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇9
從自然資源總量講，我國(guó)許多種自然資源的總量都在世界前列，稱得上是地大物博的
資源大國(guó)。但我國(guó)人口眾多，各類(lèi)資源的人均占有量都是很少的'。
人均資源相對(duì)不足，是我國(guó)資源方面的基本國(guó)情。
我國(guó)耕地面積居世界第四位，人均耕地占有量卻只相當(dāng)于世界人均值的1/3；森林面積居世界第六位，人均森林占有量只相當(dāng)
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇10
咚咚——一陣急促的調(diào)皮敲門(mén)聲，在我耳邊響起。咦？誰(shuí)這么晚了還來(lái)敲我的房門(mén)？我迷迷糊糊地起了床，開(kāi)門(mén)一看，好大好可愛(ài)的一條魚(yú)哦！只見(jiàn)它體態(tài)嬌美，皮膚滑膩，長(zhǎng)嘴似劍，眼小如豆，耳小像針，身體似紡錘形。這是我從未見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。我好奇地問(wèn)：你是誰(shuí)呀？我好像不認(rèn)識(shí)你呀！我是中國(guó)特有的珍稀水生哺乳動(dòng)物，被譽(yù)為‘長(zhǎng)江女神’的白鰭豚。我今天是來(lái)向你求救的！它的聲音顯得很痛苦。為什么求救？你遇到什么意外了嗎？我一驚，疑惑地問(wèn)。我受傷了，我被漁民的'捕撈工具殺傷了。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)它尾部有殷紅的一片血漬。我趕忙找來(lái)紗布和藥水為它包扎傷口。
白鰭豚在傷口包扎完后沒(méi)有馬上離去，又向我提出了請(qǐng)求：你是個(gè)有愛(ài)心的孩子，你救了我，謝謝！但你能再救救我正處在危險(xiǎn)中的同伴嗎？我越發(fā)疑惑：難道它的同伴都遭遇不測(cè)了嗎？可我只是個(gè)小學(xué)生，心有余而力不足啊！只能說(shuō)抱歉了。還沒(méi)等我開(kāi)口，白鰭豚便無(wú)奈地嘆了口氣，傷感地說(shuō)：我知道你想說(shuō)你無(wú)能為力。看來(lái)我們只有等待死亡了！只是你們?nèi)祟?lèi)肯定也會(huì)因此而受到大自然嚴(yán)厲的懲罰！
我心里一怔，連忙安慰它說(shuō)：你不要難過(guò)，告訴我碰到什么災(zāi)難了，我們學(xué)校里有很多聰明的小朋友，大家齊心協(xié)力，一定能想出幫助你們的辦法的！聽(tīng)了我的話，白鰭豚好像抓到了救命草，急切地打開(kāi)了話匣子：我的祖先一直生活在長(zhǎng)江中下游，最繁盛的時(shí)候有5000個(gè)成員在碧波中游弋，讓我們引以為傲的是我們已有20xx多萬(wàn)年進(jìn)化史，有‘活化石’的美稱。但是由于你們?nèi)祟?lèi)活動(dòng)的影響，目前我們可能還不到100頭。我們的食物越來(lái)越少，我們還隨時(shí)可能被漁具殺傷，被航運(yùn)誤傷，被不法分子捕殺。水質(zhì)污染也對(duì)我們?cè)斐蓸O大的傷害。如果你們?nèi)祟?lèi)再不采取有效的保護(hù)措施，我們將成為世界上第一種不是自然原因而是由于人類(lèi)活動(dòng)影響導(dǎo)致滅絕的豚類(lèi)動(dòng)物。你們?nèi)祟?lèi)要生存，我們也應(yīng)該有生存的權(quán)利呀！何況我們從地球滅絕后，生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不平衡，大自然會(huì)帶給你們?nèi)祟?lèi)更大的災(zāi)難的！到那時(shí)候人類(lèi)后悔就太晚了！一聽(tīng)到人類(lèi)會(huì)有更大的災(zāi)難，我頓時(shí)驚出一身冷汗，頭腦也清醒了許多。真是日有所思，夜有所夢(mèng)啊！最近一段時(shí)間，我和同學(xué)們一直在談?wù)摓l臨滅絕的動(dòng)物白鰭豚，沒(méi)想到白鰭豚游進(jìn)了我的夢(mèng)中。回想著剛才與白鰭豚的對(duì)話，心里怏怏不樂(lè)，久久不能入睡。
明天，我一定要把這個(gè)夢(mèng)告訴學(xué)校所有的老師和同學(xué)，我們一起來(lái)呼吁全社會(huì)：在對(duì)大熊貓、金絲猴鐘愛(ài)的同時(shí)，給面臨滅絕的白鰭豚以更多關(guān)愛(ài)，同心協(xié)力，拯救長(zhǎng)江女神白鰭豚。
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