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    唉!老師作文

    時間:2023-04-21 16:39:16 秀雯 老師

    唉!老師作文(通用22篇)

      在日常生活或是工作學習中,大家總少不了接觸作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家整理的唉!老師作文,希望能夠幫助到大家。

    唉!老師作文(通用22篇)

      唉!老師作文 1

      上課鈴聲早就打響了,同學們一個個正襟危坐,等著老師來上課,可是,過了五分鐘以后,老師還沒有來,這時,”消息靈通人士”突然說:”老師這節課要去聽課,他不來了!”這下,教室里像一鍋沸水一樣,說的說,玩的玩,鬧的鬧……突然,我們班的”歌王”走到講臺上,大聲唱了一首不知名的歌,他不愧是”歌王”唱的還挺好聽,這下可好,臺下的”粉絲”們又拍手,又跺腳,進入了半瘋狂狀態,而這一邊,女生們一邊在抄歌詞,一邊歡唱,好像這里不是教室,而為女生們的.樂園。

      突然,門被開開了,我們以為是老師進來了,可定睛一看,原來是我們班的王聰,他學著老師的語氣說:”你看看你們,我不在的時候都干了些什么?每人一萬字檢查,嫌不嫌少?”在大家的一片噓聲中,他狼狽不堪的回到了座位,此時,下課鈴打響了,我們如離弦之箭一般沖出了教室……

      放學前,老師問我們:”我不在的時候,你們乖不乖呀?””乖!”我們異口同聲的答道,接著便笑了起來,這笑,也許只有我們才懂吧!

      唉!老師作文 2

      如果我們是嬌嫩的花朵,那么老師就是辛勤工作的花匠。是的,老師在我們的一生中是一個不可缺少的角色,有多少人為我們的老師譜寫了贊歌,不過,我今天并不是來夸贊老師的,而是來細數老師的“缺點”的。

      第一,不愛打扮。想想我們的`老師都應該是三十多歲的年輕人,在這樣的年紀,按說都是愛美的,不說衣服穿得花枝招展,最起碼要講究一點搭配、時尚吧,可老師就是不愛打扮,每天都是一身十分樸素的衣著,從不涂化妝品,臉上有著深淺不一的皺紋和大大小小的斑點,可老師卻毫不在乎,真是怪矣!

      第二,不愛干凈。作為一名老師,寫板書也是不可缺少的,可有時一節課下來,她們手上滿是粉筆灰,卻顧不上洗手,幫我們認真批改作業,為我們仔細講解難題。干燥的粉筆灰把老師的手指染成了紅紅白白的,一到冬天,那手就顯得特別粗糙。作為愛干凈的我,實在是難以理解!

      最后一點,也是最重要的一點,就是不愛惜自己的身體,有時候喉嚨發炎了,發燒了,還是堅持幫我們上課。有時候上課上得都來不及喝上一口水,或者靠在椅子上休息一會兒。有時候,我們會在辦公室里聽見你們輕輕的討論聲:“歇不下來呀,如果我不來,一個班級的孩子功課都會拉下的……”老師,您也別為我們太操心,我們會很乖,不惹您發火的,但是您一定要注意自己的身體啊,您一直教我們的“身體是革命的本錢”,愛惜自己的身體是頭等大事,難道您自己也忘了嗎?

      唉,我的老師,您一定要改正自己的“缺點”呀!

      唉!老師作文 3

      我有一位老師,她有著微胖的身材,有一對濃濃的彎眉毛,大大的眼睛,有著一張櫻桃小嘴。她非常健忘,有時候拿了這個,又忘了那個,而且還特別兇!

      記得有一次上課,她剛走到講臺上,卻發現語文書忘記了拿,所以就又回到辦公室去拿,可剛剛開始要講時,卻發現話筒又沒拿,就又回去拿話筒,講了一半兒的時候她準備看時間,卻發現手機又沒拿,就又回到辦公室拿手機······直到快下課時,她才把所有的東西拿全了,一節課就這樣結束了。

      她很兇!記得那是美術老師的課,我們聽說美術老師出差了,這節課不會來了,我們就嘰嘰喳喳地講起話來,三分鐘過去了還在講,五分鐘過去了,還沒安靜下來。突然,教室門口出現了一雙能殺人的眼睛,教室里頓時鴉雀無聲。“不要講話了!美術老師出差去了,這節課你們上自習背書吧。”可她剛一走,我們又悄悄地講起來,慢慢地聲音越來越大。

      一會兒,她又過來了,這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發像刺猬身上的刺一樣豎了起來,她的.頭頂好像有一團熊熊燃燒的火焰躥了出來:“叫你們背書,你們在干嘛!?一天哪來那么多話呀?”同學們一下子就愣住了。

      這就是我那個健忘又兇的老師!

      唉!老師作文 4

      顧老師的頭發很短,一根根像針一樣地豎立在他的頭頂。他的個子不高,比小學四年級的男生高不了多少。

      顧老師總是裝出很兇的樣子,這不,上課鈴一響,他便氣沖沖地走進教室。他兩腿不長,卻疾步如飛,像一陣風。他把手中的作業往桌上一扔,一拍講臺,大聲喝斥道:“你們怎么搞的?作業都交不齊!虧你們還是城里的孩子呢,連鄉下的'都不如!”說話時,他的嘴巴飛快,時不時噴出口水,濺的到處都是。

      有一次下課,兩個同學在沒做完作業的情況下追跑打鬧,顧老師火了,一把將他們拎了過去。嘰哩呱啦地給他們上“政治課”,上得他們頭暈眼花。結果其中一位因此沒有及時去洗手間,上課時尿了褲子。

      他上課充滿激情。在誦讀時,他的聲音總是最洪亮的,像一只大公雞在那里放聲鳴叫著,即使再貪睡的人也會立馬精神起來。講課時,他手臂揮舞個不停。他口若懸河,神采奕奕。

      他的板書令人贊嘆。他在寫字時,左手輕按著黑板,右手拿著粉筆,一筆一畫揮灑自如,每個字像一只飛翔的老鷹,又似一條舞動的長龍,瀟灑極了。

      這個很兇的老師,讓我們明白了什么叫紀律,讓我們體會了什么叫優秀。為此,這個個子矮小整日兇巴巴的老師,在我們心中逐漸高大、溫柔起來。

      唉!老師作文 5

      我有一位健忘老師,她總是忘記自己要做的事。

      一次上課,她剛走進教室就忘記拿書了,所以又倒回去拿書,書拿來了,剛翻開書,又發現沒拿話筒,所以又倒回去拿話筒。唉!老師你是不是有健忘癥啊?

      課上到一半兒,老師讓我們翻開《課堂講解》,老師又發現自己的那本書沒拿,所以又倒回去拿練習冊······下課了,老師顯得很無奈,她自言自語起來:“我今天怎么了?總是忘事?我是不是老了?”

      還有一次,老師明明拿了書進教室,見我們靜息很安靜,就悄悄去上了個廁所,回來就大聲喊道:“我的語文書呢?”她在講臺上翻了起來,“哦!在這里呀!”全班同學哈哈大笑。老師,您老是那么健忘,都可以打破世界記錄了。

      老師總說一定要讓我們班的涂子豪和她他斜前方的'那位同學換位置,可是老師不想浪費課堂時間,上課使勁兒講,下課又拖堂,一轉身,又忘了這件事!一個換位置的事情硬是拖了好幾天才想起來,“哦!對!我還要給他倆換位置呢!”

      我真希望我們班這位老師的“健忘癥”能慢慢好起來!

      唉!老師作文 6

      今天我遇到了一件能讓人笑破肚皮的事。

      第一節課的上課鐘敲響了,同學們都回到了教室,老師從椅子上站了起來,雙手撐著桌子,面帶微笑地說:“這節課我們來玩游戲,好不好?”“好!”大家歡呼起來。正當大家高興時,老師卻一反常態,一臉焦急地找著東西,嘴里還自言自語:“到底跑去哪兒了?”。她皺著眉頭,瞪大眼睛翻著桌上的作業本,使勁地掏掏口袋,然后一把抓過塑料袋伸手進去找,還是沒有。老師急了,“咚”的一聲把塑料袋里的`東西全倒在桌上翻了一會兒。我想:不是要玩游戲嗎?老師在找什么呀?便說:“老師,您找什么呀?”可老師像是耳朵塞了棉花――――充耳不聞。我提高嗓門又喊了遍:“老師,您在找什么呀?”可她還是無動于衷,仍然在找。后來,同學們都不耐煩了,紛紛喊到:“老師,您在找什么呀?”她這才放下手里的背包,停止“搜捕”,撓了撓后腦勺說:“我找我的眼鏡啊。”哈哈哈-------大家都笑開了。原來,眼鏡就架在老師的鼻梁上啊。

      雖然,老師也糊涂了,可我們卻看了一場好“戲”呀。

      唉!老師作文 7

      我有一個特別特別健忘的老師,她時不時忘了這個,時不時又忘了那個。

      一年級時,我的第一節課,就是這個健忘老師給我們上的。“老師來了!老師來了!”一個同學興奮地大叫。我們都迫不及待地想看看這個老師到底長什么樣。只見一個胖胖的'身影向教室這邊走來,我猜應該就是她吧?老師一進教室來就朝我們微微一笑:“同學們好!我是你們的班主任,也是你們語文老師。請你們把語文書拿出來吧!”接著老師的手就開始在講臺上翻找語文書,可講臺上除了粉筆盒和黑板擦外,根本沒有一本書,老師似乎想起來這只是我們的第一節課而已,她不好意思地向辦公室走去。

      老師拿著語文書再次走了進來,講著講著,老師好像覺得不太對勁,呀!原來是話筒沒拿。頓時,老師臉紅得和麻辣小龍蝦有得一拼。老師看了同學們一眼,又害羞地去拿話筒了。

      老師又回來了,她拿著話筒繼續講課,可話筒根本沒有把老師的聲音擴出來,話筒好像沒電了,原來老師忘充電了。這次呀,老師簡直不敢直視我們了,像是受了委屈的小孩兒......

      我們全班同學都認為老師得了特別特別嚴重的健忘癥,雖然這個老師直到現在還是那么健忘,但她至始至終都是我心中最值得尊敬的老師。

      唉!老師作文 8

      我們班有一位胖乎乎的老師,她很開朗,但也很嚴厲,有時候她還會變成了一個“幽默大師”,把我們逗得哈哈大笑……但,我要說的可不是這些,今天我要談談她的`健忘。

      記得有一次,我們全班都在等那個健忘老師來上課,我們等了好久,還以為老師在準備什么書呀、話筒呀、資料呀……這些東西呢,最后,她居然手里什么東西都沒拿就來了,難道這節課她要排我們自習嗎?心里有點莫名的激動!剛走進教室,她似乎感覺了什么地方不對勁兒,然后不好意思地沖我們笑了笑:“我的書忘拿了,我去拿一下!”我原本激動的心情就這樣被老師的一句話給熄滅了。

      過了一會兒,她把書拿來了,我們開始上課了。她講了一會兒,其實只講了一點點兒,見我們一直安靜不下來,老師正準備大聲呵斥,結果發現沒有話筒,于是,她對我們大聲喊道:“不要講話!我去拿一下話筒!”“不要講話喲!”她走出去兩步又折回來再次強調。

      其實,她每次上課都這樣!她總是在教室和辦公室之間走來走去,走來走去,看得我頭都要炸了!所以呢,我就偷偷的給她取了一個夸張的外號——“健忘老太婆”!哈哈!很夸張吧!但是,我還是要好心地提醒一下我的這個健忘老師,您是時候該改改這個壞毛病了!

      唉!老師作文 9

      從踏入校園到現在,我已經遇到了很多位老師。她們有的溫柔和藹,有的公正嚴厲,還有的幽默風趣。但我印象最深刻的還是現的班主任黃老師。

      她有一個圓圓的臉蛋,一雙水靈靈的大眼睛,但最有特點的還是那一頭烏黑亮麗的頭發,有光澤,像綢緞一樣,但偶爾你也會看見幾根白頭發,那是歲月的洗禮。她已經從三年級陪我們到五年級了。

      可是我們的黃老師有選擇性的時間健忘癥,會忘記時間。比如說有一次下課鈴已經響了,老師就要求我們把今天學的課文再讀一遍,讀完以后又給我們挑毛病,那怕是只讀錯了一個字,也要重讀。然后還說:“應該沒有超過二分鐘吧?”實際上快到上下一節課了。

      但是只要你沒交作業,不管你拖幾天老師都不會忘記。就好比開學的`時候,我有一次語文作業沒有交,結果過了一周老師問我,為什么暑假沒有完成每天的閱讀課外一編書籍記錄,我沒有沒完成,就讓我寫了400字的檢討,因為我也忘記了,所以只能寫檢討。

      你要說她記性好,可是她卻總是忘記下課時間。你要說她記性不好呢?可她卻總能記住班上誰的作業沒有完成。

      這就是我的選擇性失憶癥老師,我知道她對我們好,可我們對她真是又愛又恨。

      唉!老師作文 10

      王老師看上去精明能干,不過,再精明的老師也免不了有丟三落四的時候。

      一次,王老師反復叮囑我們:“明天別忘帶班級作文周報,要講評的。”第二天,她自己忘記帶作文周報了,只好說明天一定帶來,明天再講評,并且一臉“不會再有下一次”的表情。第三天,王老師滿臉洋溢著盎然的春色,手里拿著作文周報。大家急切地等王老師打開電腦,好給我們講評周報上的作文。王老師摸摸這口袋,掏掏那口袋,一拍大腿:“哎呦,沒帶PPT!”

      講評周報上的作文,王老師都會把好的句子、要表揚的'內容做成PPT,沒有了PPT還怎么講評啊。“不好意思,只好再拖一下了。”王老師嚴厲的眼神退去了,取而代之的是一種只有犯錯的學生才會有的神情。我們猶如被一盆冷水從頭澆到腳,失望里還夾雜著些許無奈。能怎么辦呢?天大地大,老師最大,只能再等一天了。

      “明天肯定帶。”臨下課,王老師信誓旦旦。

      誰能告訴我,“明天”什么時候來?

      唉!老師作文 11

      我們班的班主任叫陳飛。這位陳飛老師的忘性可真大。

      有一次,我和汪錦坤走在回家的路上。由于我走得快,在后頭的汪錦坤猛的叫住我。大聲說:“黃智煒,你取了周記沒?”我這才想起,我沒取周記。那一瞬間,我頓時感到似乎馬上就要山崩地裂了。我和汪錦坤立即反回教室。那一路,我們狂奔……

      大約過了四五分鐘,我們終于抵達了教室。我,順利的拿到了本子。汪錦坤的則被組員帶走了,半路上,他哭了……

      還有一次,老師布置完作業,大家發現其中要寫作文,老師沒法本子啊?大家懷著疑問的`心回到了家,寫作業……

      第二天,我發現很多同學有作文本。后來經我一打聽,才知道是有的同學給他們送過去的。有幾個同學沒送,我就是其中的一個。我便用下課時間進行了抄正,悲劇啊!

      這就是我們班的健忘老師,盡管他很健忘。可老師也是為了我們而操碎了心才健忘啊!我一定要好好讀書,不讓老師操心,爭取做個好學生。

      唉!老師作文 12

      我的老師有健忘癥,堪稱“健忘老師”,這點我們全班同學都是有目共睹的`。

      “叮鈴鈴”,上課了,這節是健忘老師的課。全班都等著老師來上課。五分鐘過去了……怎么回事?老師平時不是老想多給我們上幾節課嗎?怎么不來呢?算了,再等等吧!三分鐘又過去了……看來,老師又忘記她的課了。

      我到辦公室請老師上課,老師竟然非常驚訝:“不是數學課嗎?”“不是啊!是您的課。”我回答道。“好!我馬上來!”

      不一會兒,老師來了。“終于能上課了。”我默念到。十分鐘后……老師才發現自己沒拿話筒,又讓一名同學去辦公室拿。一波三折后我們的課終于可以正常地上了……“叮鈴鈴”下課鈴響了,臨走前,她讓我們準備好“回執單”下節課一上課就交。

      第二節也是她的課。上課了,同學們都準備好了回執單,就等老師一聲令下。可老師一進教室就讓我們拿出書開始上課,似乎早已忘記要收回執單了。時間一秒一秒地在老師的嘴唇間慢慢溜走了……還有十分鐘就要下課了,老師應該會叫我們交回執單了吧?可是,沒有!她還在忘情地講啊——講啊——距離下課只有五分鐘了,老師越講越激動,生怕沒有講清楚,講著講著她來了一個一百八十度大轉彎,突然喊到:“快把回執單準備好!我要來收了!真是的,我怎么現在才想起來!早就該收的!”

      唉!老師,你什么時候才能變得不健忘呢?

      唉!老師作文 13

      新學期,新氣象,就連班主任也是新的。有人就問了:咦?新班主任是誰?我先賣賣關子,到了最后,大家自然就知道了。

      咱不說別的。就先從這位“神秘”老師的相貌講起。

      這位老師已經年入五十了,臉上有很多小痘痘,腦袋像個大水瓢。但俗話說得好,人不可貌相,這位老師還是很厲害的,之前教的班級可出了不少”高材生“呢!她留了長頭發,每天都扎著小短辮,身材倒挺好,不怎么胖。個子嘛,不好說,和我們差不多,甚至第一次見到她時,我以為她也是個小學生。

      接下來我們來說道說道她的“健忘”。

      “健忘”這個詞用在她身上有些不恰當,不過她也承認自己很健忘。果不其然,半天不到,健忘的.尾巴就露出來了。

      大課間,大家都拿出課外書看了起來,可她卻說:“大家先把課外書收下去,把語文書拿出來。我把預習的要求說一下。”這不說還不要緊,一說。全班人都笑成了一片,可她還像什么都不知道一樣站在那兒。這時,有同學說:“老師書還沒發呢。”她這才醒悟過來,一拍腦門,“噢!書沒發呢。”接著,她自己也笑了。

      你可別看她有時很健忘,可作為一名老師,她對我們的學習可一點兒都不含糊,誰沒完成作業呀,誰需要訂正呀……這些事她可都一清二楚,很少能有漏網之魚。

      說了這么多,你也猜出她是誰了嗎?她就是我們的班主任兼語文老師—張老師。

      唉!老師作文 14

      我有一個兇巴巴的老師。平時,我們交作業總是七零八落的,她只要一看到我們的作業沒有交齊,便會拳頭緊握,雙眼放火光。她總是舉起教鞭重重地落在講臺上,只聽“咚——”的一聲,嚇得我直哆嗦。她十分生氣,問道:“我要的提綱呢?”我們沒敢吱聲,她又問了一遍:“沒聽見嗎?我要的提綱呢?”我們小聲地說:“在,在草稿本上的。”“快,快交給我!”我剛把本子拿出來,她用力一拉,本子就已經到她的手上了,我還沒回過神來!其實,這節課根本不是她的`,她沒經過上課老師的同意就直接走進教室,然后才有了這一幕。

      可是,事情并沒有到此結束,“叮當——叮當——”上課了,是她的課。我很擔心,不知道她會如何處置我們!我們安靜地等著老師的到來,不一會兒,她來了。她把書“啪”地一聲扔在講桌上,發出獅子般的吼聲:“你們把作業交成什么樣子?居然把提綱寫在草稿本上?不是叫你們寫在作文本上嗎?”老師怒目圓睜掃了我們一眼,也許是因為愧疚吧,同學們誰也不敢抬頭。

      她不但兇還很健忘。有很多次她上課的時候發現書沒帶又回去拿,要么就是上了一會兒課后又回去拿話筒,這樣一來一回幾分鐘又過去了。

      如果她不那么兇,不那么建忘那該多好!不過她的兇和建忘又何嘗不是我們造成的呢?我們真是對不起老師的一片苦心呀!

      唉!老師作文 15

      我們班上有一位健忘老師,她實在是太健忘了,所以我們給她悄悄地取了個外號——“老健忘”。

      “叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課鈴聲響了,我直接趴在桌子上睡起了大覺!為什么?因為我知道健忘老師肯定又會忘記拿課本的,每次等她拿課本的時間,我幾乎就能做一個夢,所以等她把課本找來,我再聽課也不遲。

      果然不出所料,老師剛走到教室門口似乎想起了什么,就故作兇神惡煞的樣子:“不要講話喲,我去拿課本!”“哎——”我在心里默默地嘆了一口氣。

      健忘老師終于找到了自己的課本,她面帶笑容地走了進來:“上課”“起立!”“老師……”,我們還沒說完那個“好”字,健忘老師急忙插話:“等等、等等,我忘記拿話筒了!”老師不好意思地笑了笑,又疾步如飛地跑到辦公室拿話筒。

      時間一秒秒地過去了,我似乎能聽到她翻箱倒柜的聲音,我似乎可以想象出她在雜亂的辦公桌上翻不到話筒時,無奈的表情……想著,我不由得笑出了聲來!不知過了多久,她臉上掛著一種忙碌過后的.憔悴走進了教室,真是讓人哭笑不得!

      “好了好了,言歸正傳,”老師喝了口水繼續說:“我們講到哪兒啦?”我們不約而同地回答:“老師,您還沒講!”這時,門外來了一位美女老師,她敲了敲我們教室的前門,問道:“李老師,去聽課的同學選出來了嗎?”健忘老師一臉懵:“選什么聽課的同學?我怎么不知道?是什么時候安排的?”

      那個美女老師只好尷尬地笑了笑,當然,我們只能在心里哈哈大笑。

      唉!老師作文 16

      小白,我們全班對他的評價都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個特點是健忘。

      每一次小白一進教室,我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次,才要說點名。說著說著有又講到吃的了、穿的了。所以,每一次我們都很頭痛。

      記得有一次寫我的朋友,她對我們炫耀好朋友對她有多好。說了一大堆,突然,班上一個同學一句話打斷了她:“那你對她們好不好。”就因為一句話引出了一大堆話題。直到說:“老師你接著上課吧。”這才反應過來,拍拍腦袋說:“我居然忘了正事,剛才上到哪了?”我們都張大嘴巴瞪著她,說:“小白,課是你在上,問我們,我們問誰呀?”“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著一點。”小白扶了扶眼鏡,一臉壞笑的看著我們,沒等我們反對,又津津樂道地講了起來。

      這個小白,就這樣,健忘還幫了自己好大的忙呢。

      還有一次我們上課時,白老師做了一個約定,只要我們在第四節課前寫好作文就給我們買好吃的.。白老師還小瞧我們,說我們寫不好,讓我們放棄吧,為了吃的拿出了我幾百萬年的功力,認真地寫了起來。到了第四節課,小白果然留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的,她還裝一臉無辜的說:“我有說過嗎?我怎么不記得了。”

      這樣的老師是要有多大的心啊,雖然雖說坑,但在這樣的情況,我們寫作水平卻在不斷的提高。白老師,我在這真心勸你,健忘會招來很多麻煩的,好自為之。

      唉!老師作文 17

      “我的老師記性可好了,整本課本都能背下來!”

      “我的老師記性才好呢,開學不到兩天就能記下全班同學的名字!”

      聽到這樣的聊天內容,我只能縮著脖子悄悄溜走。因為我的楊老師雖然很年輕,卻是個不折不扣的――健忘癥患者!

      老師有健忘癥這件事,是我讀二年級發現的。那年元宵節,我和媽媽一起去楊老師家做客。我們和楊媽媽一起等了很久,楊老師才到家。“叫你買的湯圓呢?”“什么湯圓?”楊媽媽瞪著她。“噢,湯圓,”楊老師一拍腦門,“忘了。”“忘了買你還回來得這么晚?還帶這些木板回來干什么?”“這是做轉盤教具用的材料,我找了很久,今天碰巧知道一個同事家里有,就上她家取去了。”楊老師笑著說。

      從那以后,我對楊老師的記性便失去了信心。

      三年級時,楊老師教我們班。事前,她先叫我把班里特別調皮的同學的情況介紹給她,我一下子就想到留級生楊樹營。他最愛搗蛋,上課的.時候,他只要做個鬼臉,全班就會亂得一發不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說給楊老師聽,心想,楊樹營,這下有你好看的!

      出乎我意料的是,楊老師一來就表揚了楊樹營,列舉了他的很多優點,還鼓勵他繼續努力。我十分吃驚,這個老師真健忘,竟然把我的話全給忘掉了!

      說來也怪,從那時起,楊樹營慢慢地變“好”了……

      楊老師的“健忘事件”三天三夜也說不完,我就先講這些吧。夜幕降臨,楊老師一定又在燈下備課了。哎,楊老師,您不會連吃晚飯也忘了吧……

      唉!老師作文 18

      他,那一頭豎起的短發,一雙有著如孫悟空般的火眼金睛,只要他用目光在我們身上掃了一下,班級里頓時鴉雀無聲了,那就是令我“害怕”的老師—-語文老師。

      袁老師的“兇”是我們班公認的。“叮鈴鈴”,伴著鈴聲的響起,同學們飛快地回到座位,因為大家都知道,這節是語文課,老師要評講上一單元測驗的試卷,那一次同學們都考得不太好。只見老師平靜地走上了講臺,不動聲色地念著姓名和分數。接著試卷一題接一題地評講,評講還是往常的`那樣眉飛色舞。但是,我們在講臺下聽得誠惶誠恐,大氣都不敢喘一下。我心想:今天老師評講試卷怎么這么平靜呢?一定是暴風雨的前兆。果然不出我的所料,十幾分鐘后,我看見一道老師以前講過的題,心想:老師又要借題發揮了!這下有好戲看了。就在這時,袁老師突然把嗓音提高了幾倍——“這道題做錯的同學站起來!”,他怒睜著眼,額角的青筋隨著呼呼的粗氣一鼓一張,氣急敗壞地吼著:“這題做過多少次!怎么還有這么多同學錯!你們究竟有沒有聽老師講的!……”那狂吼的聲音,都快把課室的玻璃都震碎了。

      只見一個個同學低著頭陸續地站了起來,他們的眼神里都有一絲絲的害怕。這下他們可慘咯!我在心里小聲地嘀咕著。只聽耳邊“一陣雷聲”、“一陣大雨”向我們襲來,過了好久,世界才恢復了原本的安寧。再看看那些站起來的同學,他們早已成為了“落湯雞”。看到這慘不忍睹的一幕,我心想:還是踏實地學習吧!

      袁老師讓我們敬佩又畏懼,可我們都知道老師這是對我們好。

      唉!老師作文 19

      我有一個老師長得......嗯......還行吧。她有一雙能看懂我們心思的眼睛;薄薄的嘴唇透著一股“殺傷力”;不高不低的鼻子,能聞到任何零食的味道。不過,最特別的是她特別啰嗦,所以我們都叫他“啰嗦老師”。

      第一節課剛下課,啰嗦老師忽然出現在教室門口。我想,她來準沒什么好事兒。我的天!啰嗦老師居然要評講作業?哎!我們的.大課間沒了!

      “叮鈴鈴”上課了,太好了,我興奮極了,因為可以不再聽她啰嗦了。可啰嗦老師并沒有走,反而講得更起勁了?“鄧老師,你怎么還不來呢?”我控制不住內心的渴望,一遍又一遍地在心里喊。

      突然,啰嗦老師一轉身走了!太好了!我們安靜地等著鄧老師的到來。可不一會兒,她又來了,還愁著個臉:“今天,鄧老師有事,把課讓給我了,我們繼續講......”我猜,其實老師心里一定樂開了花吧?還故意愁著個臉好像很不愿意上似的!我看她就是故意裝出來的,因為她可是出了名的“占課老師”!

      今天真倒霉!上午四節課,她就上了三節,外加一節大課間,我們只剩下最后一節體育課了,課表上,下午又全是她的課!終于下課了,可羅嗦老師沒有要停下來的意思,她講啊,講啊......第四節課上課了,她還在講!這節課可是最珍貴的體育課呀!連石杰老師都來催了,她笑瞇瞇地對石老師說:“稍等,耽擱五分鐘。”

      我要給我們的啰嗦老師提意見:老師,請多給我們留一點兒下課上廁所的時間,好嗎?這個提議應該不過分吧,啰嗦老師?

      唉!老師作文 20

      說起我們班數學老師的“啰嗦”勁兒啊,那可真是常人無法比的。

      這不,他又開始“啰嗦”了:“像這種題,一定要找準單位‘1’,這種題在升學考試中經常遇到,所以大家要細心一點。”唉!只要他一“啰嗦”,本來可以講三道題的時間,就只能講一道題了,天啊,還要多久才能講完啊!

      終于,李老師有一天意識到自己講太慢了,說:“這次我只念答案,同學們聽好,時間不多了。”“哦耶!”我在心里暗想。“終于可以快點兒講完好做家庭作業了!”第一排,65、73。第二排,四分之一……”我想:“按照這種速度,馬上就能講完了!”

      可是,接下來發生的事,讓我對老師的啰嗦“技術”刮目相看。

      李老師講著講著,“咦?”我們對投影儀上的數字產生了猜疑,放在投影儀上的練習冊的“主人”低下了頭。老師口算了一下,說:“這種口算題根本不能錯的!這里的數要化成倒數!還有,這里要約分……”老師又講了很久。突然,我聽到“叮鈴鈴”的一聲——下課了!嗚……我又寫不了作業了!

      過了不久,迎來了月測。我心里忐忑不安,因為我以往的月測都考砸了。可是,這次我卻得了九十六分!我既高興又驚訝,想了想,哦,原來都要歸功于李老師的“啰嗦”呀!老師的話讓我們重新復習了一遍,易錯題也記得一清二楚。看來,我還得感謝老師的“啰嗦”呀!

      老師“啰嗦”的`話,像一盞明燈,指引我們學習的方向;老師“啰嗦”的話,像一面鏡子,時時指正我們的錯誤;老師“啰嗦”的話,更像媽媽甜蜜的嘮叨,時刻關心著我們……

      “你要細心一點,看,又錯了……”聽,李老師又在“啰嗦”了,不過這次不再覺得那么煩了,因為這看似啰嗦的話語中飽含的是師生之間濃濃的愛啊!我愛我們班的“啰嗦”老師!

      唉!老師作文 21

      星期五的晚上,大樹搖著枝葉,花兒在大樹腳下跳著舞。我坐在安靜的教室里,上繪畫課。繪畫課結束后,鄭老師說:“已經畫好的同學先到外面看看自己的家長到了沒。如果沒到,要回教室,千萬不能留在外面,更不能獨自下樓。”他停了停,問,“聽清楚了嗎?”

      我們七零八落地回答:“聽清……楚了……清楚了!”

      這時,旁邊的一位大哥哥小聲嘀咕著:“這件事每節課都要說一次……”

      老師皺著眉頭,嚴肅地說:“現在的社會很混亂,拐騙小孩的.壞人很多。到時候被捉走了,哭著鬧著叫爸爸媽媽時可別怪我啊!”我們咯咯地笑了。大哥哥的臉紅得像一個蘋果,也不好意思地笑了。

      我拎著畫袋下樓找媽媽。鄭老師看見了,急急忙忙走過來,問:“你要自己下樓嗎?”我點了點頭。

      老師想了想,說:“那我送你下去吧!”

      “不用了,”我擺擺手,說:“我媽媽已經在樓下等我了。”

      “不行不行!天都黑了,我不放心呀!”說完,他拉起我的手,按好電梯,把我送下樓。直到我坐到車上,他才安心地上樓了。

      你們看,這就是我們“超級啰嗦”的鄭老師。路上,我仰望著天空中那明亮的星星,想:其實有一個這樣的老師也挺好的。

      唉!老師作文 22

      小學三年級的時候,我們班的班主任姓劉,對我們很好,就是太啰嗦。

      記得一次班會,劉老師對我們班的學習,衛生情況很不滿意,便開始了長篇大論。劉老師說:“唉,這段時間你們的學習是越學越糟,衛生是越掃越臟。你們是怎么搞的?你們看看,這次考試90分以上的才五個人,別的班都考90分以上,你們這成績能對得起誰啊?還有衛生總搞不好,垃圾也不去倒。這樣下去,你們怎么辦啊……”劉老師從實際出發,講到我們的未來,講到我們父母的難處,又講到我們是祖國的'花朵,應該怎么辦怎么辦……聽得都會背了。從此以后,只要一開班會,我們就頭痛,可我們也想到了對策,就是立馬埋頭趕作業,就劉老師一個人在講臺上說。

      還有一次上課時,同學王玉龍在下面偷偷地吃東西,不幸被劉老師逮到了,于是王玉龍就被“請”到了辦公室。當時是第一節課,到了第三節課才見王玉龍出來。可見,劉老師的“口水功夫”是多么厲害啊!從這以后,我們班就很少有人犯錯誤了,因為我們都怕劉老師的“功夫”啊!

      “是誰沒倒垃圾啊,我說的話都當耳旁風了……”咦?肯定是劉老師,哈哈……是哪個同學又要倒霉啦?!哎,不對,今天好像我值日!媽呀!快逃吧!

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