描寫(xiě)我的老師作文匯編15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的描寫(xiě)我的老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)我的老師作文1
我的老師今年已經(jīng)四十多歲了，她的性情是很溫柔的。講課也非常認(rèn)真。
我的老師有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，漂亮極了！我們師生在一起已經(jīng)四年多了，也有了濃厚的感情。還有一年我們就要小學(xué)畢業(yè)了，我還挺舍不？美鮮哪？！我來(lái)告訴你們一下吧，她叫李慧。我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，還要走著回家。記得有一次，在放學(xué)之后下了大雨，我忘記帶傘了，我很著急。
就在這時(shí)，老師來(lái)了他把雨傘讓給了我，我問(wèn)，那您怎么辦？她說(shuō)，不要緊，我還有一把。我其實(shí)明白，老師并沒(méi)有傘了，這樣說(shuō)只是要讓我安安心心的遮雨。
啊，老師對(duì)我們的愛(ài)是多么無(wú)私！多么濃厚！還有一天早晨，老師很早才來(lái)，我發(fā)現(xiàn)老師生病了，這時(shí)，老師的臉很白，眉毛下淌著汗珠。但是老師仍然用沙啞的聲音來(lái)為我們講課。
啊，老師像辛勤的園丁培育著我們這幼小的花朵；啊，老師像紅蠟一樣照亮了我們的路程。您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的的青絲染成了白發(fā)。
然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情，無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。老師您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
老師像紅燭，
照亮了知識(shí)的路程。
老師像什么？
老師像春雨，
把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
老師像什么？
老師像園丁，
把幼小的我門(mén)培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。
老師像什么？
老師像一把金鑰匙，
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
老師像什么？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。
是老師給了我們那么多的知識(shí)，
再這里我要祝所有的老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮
老師像紅燭，
照亮了知識(shí)的路程。
老師像什么？
老師像春雨，
把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
老師像什么？
老師像園丁，
把幼小的我門(mén)培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。
老師像什么？
老師像一把金鑰匙，
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
老師像什么？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。
是老師給了我們那么多的知識(shí)！
描寫(xiě)我的老師作文2
提起我們的易老師，沒(méi)有一個(gè)不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽(yù)證書(shū)和那閃閃發(fā)光的“全國(guó)優(yōu)秀教師”獎(jiǎng)?wù)拢妥阋哉f(shuō)明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個(gè)在易老師班里學(xué)習(xí)了一年的優(yōu)等生，卻給老師起了一個(gè)雅號(hào)——“偏心眼”的易老師。
提起這件事，那還得從我升五年級(jí)時(shí)說(shuō)起呢！當(dāng)時(shí)，易老師接了我們這個(gè)班，他定了條新規(guī)矩。那就是：對(duì)待每一個(gè)學(xué)生不計(jì)較原來(lái)的成績(jī)?nèi)绾危豢唇窈笫欠襁M(jìn)步，并設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)。即進(jìn)入前10名的給優(yōu)勝獎(jiǎng)，原來(lái)11～20名的同學(xué)只要向前跨一個(gè)名次，41～50名向前跨四個(gè)名次都得“進(jìn)步獎(jiǎng)”。
這樣一來(lái)，中等生和下等生認(rèn)為獲獎(jiǎng)有望，學(xué)習(xí)勁頭可大了。這且不說(shuō)，易老師還經(jīng)常鼓勵(lì)差等生。哪個(gè)差等生的作業(yè)沒(méi)做完，他總要耐心地輔導(dǎo)；哪個(gè)差等生病了，他就家訪補(bǔ)課。總之，我覺(jué)得易老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒(méi)有我們這些原來(lái)就受老師重視的佼佼者。
易老師的這個(gè)規(guī)矩，可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時(shí)得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優(yōu)勝獎(jiǎng)，一不小心，還會(huì)從優(yōu)勝獎(jiǎng)臺(tái)上被擠下來(lái)。
易老師定的這個(gè)規(guī)矩，是說(shuō)話算數(shù)的，在期中考試總結(jié)大會(huì)上，那些原來(lái)靠邊站的后進(jìn)生竟笑逐顏開(kāi)地捧上了“進(jìn)步獎(jiǎng)”，就連那經(jīng)常倒數(shù)第一的“老校長(zhǎng)”（留級(jí)生）也第一次得獎(jiǎng)了，不少優(yōu)等生，費(fèi)了九牛二虎之力才拿到“優(yōu)勝獎(jiǎng)”，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。
此時(shí)，我?guī)е刀实男睦韺?duì)一些落榜的優(yōu)等生說(shuō)：“咱們易老師，真是個(gè)偏心眼，只管后進(jìn)生，我真想不通。”這話傳到了易老師的耳朵里，他既沒(méi)有埋怨又沒(méi)有責(zé)備，只是說(shuō)他的做法大家以后就會(huì)明白的。可不，到了期末，在全鎮(zhèn)舉行的各科評(píng)比中，我班的語(yǔ)文成績(jī)排在全鎮(zhèn)第一。——看來(lái)，我們的“偏心眼”易老師還真有點(diǎn)不同凡人的心眼呢！
描寫(xiě)我的老師作文3
“師者，傳到授業(yè)解惑也。”這是老師的職責(zé)。千百年來(lái)，老師在推動(dòng)人類文明的進(jìn)程中體現(xiàn)了舉足輕重的重要作用。正是老師，才讓我們今天的社會(huì)快速發(fā)展，人類文明的進(jìn)程加快。可以這樣說(shuō)，沒(méi)有老師、沒(méi)有教育，就沒(méi)有我們今天的人類文明。
回憶起五年多的小學(xué)生活，老師，您給了我們慈母般的愛(ài)。曾記得，有多少個(gè)清晨，和學(xué)生一起心潮澎湃地注視著國(guó)旗冉冉升起；又有多少個(gè)雙休日，在辦公室疲憊地批改作業(yè)；又有多少個(gè)晚上，在微弱的燈光下不知?jiǎng)诳嗟貍湔n……在課堂上，您是一位嚴(yán)師，您嚴(yán)中有慈，您嚴(yán)中有愛(ài)；在下課時(shí)，您是我們的好朋友，與我們一起玩耍一起談心。
那一次，學(xué)校開(kāi)展興趣班，由于您書(shū)法出眾，就擔(dān)起了指導(dǎo)老師的重?fù)?dān)。從那以后，每天都看見(jiàn)您那忙碌的身影。那時(shí)我也在練毛筆字，可不同的是我媽媽*我練字，我心中有一千個(gè)不愿意、一萬(wàn)個(gè)不愿意，可是沒(méi)辦法，母命難違！于是，我在練字的時(shí)候總是心不在焉的，還時(shí)不時(shí)打擾你講課，在背后悄悄議論您的不是……后來(lái)，您知道了，在眾目睽睽之下把我說(shuō)得一文不值，您說(shuō)：“一個(gè)女孩子就那么懶，以后到社會(huì)上怎么辦？”我聽(tīng)了以后，也很生氣，把頭扭到一邊，生著悶氣。第二天，您把我叫到辦公室，向我道了歉，還耐心地和我講道理，告訴我練字的好處。我聽(tīng)著聽(tīng)著，心中有如千萬(wàn)根針扎著那么難受，那不爭(zhēng)氣的眼淚從眼眶里滾了出來(lái)，我愧疚地道了歉。您摸了摸我的頭，笑了笑……從那以后我才真正打心眼里喜歡上了練毛筆字。
您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……我舍不得走，張老師。忘不了您給我們上課時(shí)的情形，忘不了您批評(píng)我時(shí)的神情。快畢業(yè)了，老師，讓我們二十年后再見(jiàn)，好嗎？到那時(shí)，我也可能成為了一位老師，讓我們一起托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！
描寫(xiě)我的老師作文4
老師是我們心中的“知識(shí)博士”，每個(gè)人心中都有自己崇拜的偶像，要說(shuō)我這心中的偶像是誰(shuí)，那我可以自豪地告訴你們那就是我的數(shù)學(xué)老師——孫老師。
笑話孫老師
孫老師上課講得很生動(dòng)，而且他在每一堂課必須給我們講一到二個(gè)笑話。哦，忘了，我還要和你們說(shuō)一個(gè)孫老師的小秘密，這個(gè)秘密秘密武器就是趁我們上課不注意的時(shí)候，突然來(lái)個(gè)地雷爆炸（指的是轉(zhuǎn)移我們的注意力給我們講笑話），這樣突如其來(lái)的爆炸差點(diǎn)把全班同學(xué)炸亂了，就像炒豆子一樣呢！
生氣的孫老師
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，孫老師板著鐵青的臉走進(jìn)教室把教科書(shū)和學(xué)生的作業(yè)本重重地往講臺(tái)桌上一摔，說(shuō)：“這次作業(yè)有很多同學(xué)的要訂正，念到名字的馬上給我站起來(lái)！”老師這么獅了吼，把全班同學(xué)都震得大氣不敢出，生怕撞上槍口唄！老師念完名字后那些同學(xué)只好乖乖地站起來(lái)，接著就是一陣“河?xùn)|獅吼”地教育了一翻才開(kāi)始給我們上課，其實(shí)每個(gè)老師都是為了我們每個(gè)同學(xué)能認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
瞧，這就是我的偶像——孫老師，不賴吧！
我的老師——焦老師400字
焦老師大家都不陌生。那時(shí)我在上五年級(jí)時(shí)的一位奧數(shù)老師，他高高的個(gè)子，有是說(shuō)話很幽默，課下是我們的好朋友，課上和我們一起探究數(shù)學(xué)的奧妙，仿佛我們是同學(xué)，而不是師生。在我永遠(yuǎn)也不能上奧數(shù)之前發(fā)生的一件事。
這天下午也就是星期日的下午，我來(lái)到北安河上奧數(shù)課。就在這一天，我們學(xué)的是什么樣的書(shū)可以被3整除。
焦老師說(shuō)：“同學(xué)們你們每個(gè)人給我出一個(gè)數(shù)，可以很大，我能馬上說(shuō)出他能不能被3整除。”這是大家都給焦老師出很大的數(shù)。
我說(shuō)：“63345678。”
焦老師立刻說(shuō)出：“能”這很讓我吃驚，因?yàn)橐粋�(gè)八位數(shù)字。焦老師居然說(shuō)對(duì)了，確實(shí)可以被3整除，同學(xué)們也和我一樣給焦老師出很大的數(shù)字。可焦老師都答對(duì)了。后來(lái)焦老師說(shuō)：“我寫(xiě)在黑板上能被3整除數(shù)的特點(diǎn)，你們寫(xiě)在本上。”我們打開(kāi)本子把能被3整除的數(shù)的特點(diǎn)抄了下來(lái)。這是打了下課鈴，同學(xué)們下課休息，焦老師和我們一起玩。
我想現(xiàn)在即使沒(méi)上過(guò)焦老師課的人，也想上了把！！！
描寫(xiě)我的老師作文5
林老師梳著一頭烏黑的短發(fā)，長(zhǎng)著一副嬌小的.身材，一米五左右的個(gè)子，走在校園我一眼就看到了她，瞧，那個(gè)走路精神說(shuō)起話來(lái)笑咪咪的，就是她了。
林老師是我剛?cè)攵蛐W(xué)的老師，那時(shí)候的我們都是一群自由慣了的小調(diào)皮。我們告別了幼兒園來(lái)到了學(xué)校，老師則像園丁一樣把我們的不良習(xí)慣一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正過(guò)來(lái)。
她是一個(gè)善于觀察學(xué)生心思的人，有一天，我和媽媽來(lái)到了她的辦公室。我一眼就看到了辦公桌上的那個(gè)肯德基臺(tái)歷，我的眼睛死死地盯著那個(gè)臺(tái)歷看。林老師笑嘻嘻地拿起臺(tái)歷并對(duì)我說(shuō)：“喜歡嗎？喜歡的話送給你好了。”其實(shí)我是在想，這個(gè)日歷怎么跟我家的一模一樣，難道這是我的日歷。原來(lái)我進(jìn)入辦公室后的一舉一動(dòng)都沒(méi)有逃過(guò)她的眼睛。
讓我喜歡她的原因，不僅是她的善解人意，還有她的善良。放學(xué)了，媽媽由于工作的地點(diǎn)離學(xué)校遠(yuǎn)，公交車又堵車，不能按時(shí)來(lái)學(xué)校接我。于是，焦急的媽媽打電話給林老師。接到媽媽打來(lái)的電話，林老師放下電話就在學(xué)院里四處尋找，總算在休閑吧里找到了我，便對(duì)我說(shuō)：“你媽媽現(xiàn)在還沒(méi)有到，你到辦公室等她好嗎？”我來(lái)到了她的辦公室，林老師便拿出一罐旺仔牛奶和一袋餅干，溫柔的對(duì)我說(shuō)：“丁江鵬，你一定餓了吃掉它吧！說(shuō)完就把食物給我遞了過(guò)來(lái)，說(shuō)實(shí)話我真的已經(jīng)很餓了，大口大口的享受起了這美食。此刻的她又像媽媽一樣關(guān)心著我，愛(ài)護(hù)著我。看著她忙碌的身影，我感動(dòng)的無(wú)法形容。不僅僅是這次，平時(shí)她也會(huì)想方設(shè)法的來(lái)鼓勵(lì)我們，今天給表現(xiàn)好的發(fā)塊糖，明天給表現(xiàn)好的發(fā)只鉛筆，看到我們點(diǎn)滴的進(jìn)步，她也開(kāi)心的笑了。
臨近考試了，林老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為我們打印出很多的復(fù)習(xí)資料，供我們復(fù)習(xí)。還有些跟不上進(jìn)度的同學(xué)怎么辦哪！她二話不說(shuō)，下班了把他們帶到辦公室進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。這是的她又是十分嚴(yán)厲的。
現(xiàn)在的我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，我又有了新的班主任，但是我依然時(shí)不時(shí)的想她。
描寫(xiě)我的老師作文6
說(shuō)起老師，在我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅素描畫(huà)像：圓圓的腦袋，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，戴著一副眼鏡，看起來(lái)真像一位博學(xué)多才的人。這個(gè)人就我們的語(yǔ)文老師——張老師。
張老師有一大特點(diǎn)令我們敬佩不已，那就是能書(shū)善畫(huà)。張老師寫(xiě)一手很漂亮的字，讓我們都贊不絕口。看她那留在黑板上的粉筆字，那叫一個(gè)棒！她經(jīng)常說(shuō)“字是人的臉，字如其人，練字能修身養(yǎng)性，益壽延年”之類的，讓我們好好練字。張老師也很擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)。記得有一次，張老師教我們畫(huà)“春天的花”。她先畫(huà)出了一片片小花瓣，有滾圓滾圓的，也有隨圓的和三角形的。接著，把這些花瓣組合成美麗的小花。然后，老師拿起彩筆在花上面畫(huà)了幾只花蝴蝶，在花下面添了許多綠綠的葉子和小草。老師還畫(huà)了幾個(gè)小朋友在花旁澆水。最后，老師又在天上畫(huà)了紅色的太陽(yáng)和藍(lán)藍(lán)的云彩。這畫(huà)得可真美啊！
張老師非常平易近人。每當(dāng)老師作業(yè)布置多時(shí)，我們都會(huì)和老師“砍價(jià)”。有一次最有趣。老師布置的作業(yè)特別多，我們又和老師“講價(jià)”。老師說(shuō)，只要我們能說(shuō)出很多用數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)，她就把作業(yè)布置少一點(diǎn)。同學(xué)們凝神了片刻，便紛紛舉手。老師招呼章念回答，她立刻說(shuō)：“一刀兩斷、一了百了、一干二凈、一馬平川、一馬當(dāng)先……”老師說(shuō)：“說(shuō)得好。”我仔細(xì)想了一下，急忙舉手。老師就叫了我的名字。我脫口而出：“一聲不響、二三其德、二龍戲珠、二勝之好、三長(zhǎng)兩短、三心二意、六六大順、七上八下、七嘴八舌、七手八腳、八面玲瓏、十萬(wàn)火急、十全十美。”老師聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，嘖嘖稱贊：“答得好，答得好！”聽(tīng)完老師的話，我忽然又記起作業(yè)的事，就說(shuō)：“作業(yè)是不是應(yīng)該布置少點(diǎn)了。”老師只好心服口服地減少了一點(diǎn)作業(yè)。
這就是我們的好老師，這就是一位能書(shū)善畫(huà)、平易近人的好老師。有這樣的老師教我們語(yǔ)文，實(shí)屬萬(wàn)幸。
描寫(xiě)我的老師作文7
在小學(xué)六年的時(shí)間里，教過(guò)我的老師有許多位，但給我留下印象最深的還是現(xiàn)在教我數(shù)學(xué)的劉老師。
劉老師中等身材，高高的鼻梁上架著一副方框眼鏡，一雙不大但炯炯有的神眼睛總是流露出嚴(yán)厲的目光，讓人望之生畏。可是，他微微上翹的嘴角出賣了他。其實(shí)他是一位看似嚴(yán)厲，實(shí)質(zhì)上授課幽默風(fēng)趣人見(jiàn)人愛(ài)的好老師。
我們最害怕的莫過(guò)于老師檢查作業(yè)或知識(shí)點(diǎn)。那時(shí)候，他的臉沉著，嘴角耷拉著，眼鏡片后面的眼睛放著要吃人的光。如果題目簡(jiǎn)單自然不用說(shuō)，如果題目難，大家都不會(huì)，他其實(shí)也不難為大家，有時(shí)自嘲地說(shuō)：“老師你太會(huì)找了，叫起來(lái)一個(gè)不會(huì)，又叫起來(lái)一還不會(huì)。看來(lái)完全是你的錯(cuò)。”引得大家哄堂大笑，他就用這種方式來(lái)打破尷尬的局面，然后重新給大家講一遍。不過(guò)當(dāng)很簡(jiǎn)單的題有同學(xué)做錯(cuò)時(shí)，劉老師會(huì)把他們叫到身邊，滿臉怒火，嘴巴緊閉，把手猛地?fù)P得高高的，接著，帶著風(fēng)在空中劃過(guò)一道弧線，重重的拍在——題目上，算是懲戒了。我們都知道老師心里是不愿意打我們的，他只是怒我們不爭(zhēng)罷了。
我們最開(kāi)心的就是上劉老師的數(shù)學(xué)課了。有一次劉老師講質(zhì)數(shù)與和數(shù)。他不講課先唱起歌來(lái)，“別考個(gè)鴨蛋抱回家，別考個(gè)鴨蛋抱回家——”他一邊說(shuō)一邊在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的雞蛋。然后說(shuō)：“整個(gè)雞蛋代表自然數(shù)，蛋青的部分代表和數(shù)，蛋黃的部分代表質(zhì)數(shù)。”他一邊說(shuō)一邊寫(xiě)。“那‘1’應(yīng)該在什么位置呢?”他狡黠的眼神從鏡片后流出來(lái)，不大的眼睛朝著大家一閃一閃地挑逗。最后，當(dāng)大家都答錯(cuò)時(shí)，他忽地在雞蛋上畫(huà)了個(gè)氣室，并在里面寫(xiě)上了個(gè)“1”。“‘1’既不是質(zhì)數(shù)也不是和數(shù)，記住了嗎?”“記住啦——”大家高聲回答。“別考個(gè)鴨蛋抱回家!”劉老師又唱了一句。他就用一個(gè)雞蛋跟我們幽了一把默，就讓我們把知識(shí)記住了。
這就是我們嚴(yán)厲、幽默，但教法高超的數(shù)學(xué)老師，我想，我一輩子也不會(huì)忘記他。
描寫(xiě)我的老師作文8
不記得是什么時(shí)候，我就立志要當(dāng)一個(gè)老師，也許是當(dāng)我把同學(xué)叫到家里，裝模作樣的“教”她們書(shū)起，我就想了，曾經(jīng)認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是那么的神圣。
可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開(kāi)學(xué)第一天，就告訴我們她會(huì)一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長(zhǎng)是當(dāng)官的，還是平頭老百姓，她說(shuō)這話是因?yàn)槲覀儼嗍菍?shí)驗(yàn)班，其中有兩個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)是局長(zhǎng)，有一些的家長(zhǎng)就只有大街買(mǎi)菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)老師說(shuō)這話的時(shí)候，心里有點(diǎn)崇拜老師，也更堅(jiān)定了我當(dāng)老師的決心。
初一，一次語(yǔ)文測(cè)試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語(yǔ)文的)好好的“喝一杯茶”，誰(shuí)想老師的話越講越讓我難過(guò)，所以我不爭(zhēng)氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說(shuō)到最后她居然說(shuō)，你這樣下去，考高中很危險(xiǎn)了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學(xué)期呀，怎么這么快就判我的死形呢？再說(shuō)我又不是不認(rèn)真，那段時(shí)間我真的很郁悶，未來(lái)很渺茫，甚至對(duì)生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學(xué)校來(lái)的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說(shuō)我，難道老師就有這種權(quán)利嗎？害得我每次語(yǔ)文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉(zhuǎn)過(guò)去寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，才敢抬頭，做賊似的，現(xiàn)在想起來(lái)還心有余悸，那時(shí)侯對(duì)當(dāng)老師是：害怕。
怕？對(duì)，怕，怕哪一天，因?yàn)槲业囊痪湓挘挂粋�(gè)學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。
漸漸地，我哭的次數(shù)越來(lái)越多，每次我去辦公室都對(duì)自己說(shuō)：不要哭，這次千萬(wàn)不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會(huì)不知不覺(jué)得落下，好懦弱！
兩年過(guò)去了，同學(xué)都混熟了，所以多多少少有點(diǎn)知道各自的家世，也就注意到，那兩個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)局長(zhǎng)的同學(xué)，老師總是變著法的鼓勵(lì)他們，上課，他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)最多，當(dāng)然不管答錯(cuò)答對(duì)，老師都會(huì)很耐心的糾正，甚至還會(huì)表?yè)P(yáng)，可想而知，其他同學(xué)就沒(méi)有他們那么“幸運(yùn)”，同一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)等你答完就開(kāi)始數(shù)落，什么這不是講過(guò)之類，就要你站著。
描寫(xiě)我的老師作文9
灰暗的天空下，看著人群漸漸消失在雨簾中，我的心也惆悵到了極點(diǎn)。今天課上挨了老師的訓(xùn)，放學(xué)又碰到這倒霉天氣，啊呀，今天爸爸也不在家。這可怎么辦，冒雨回，我家又太遠(yuǎn)，可等待，又毫無(wú)指望，唉？……
感恩那朵紅云“轟隆隆”震耳欲聾的雷聲響徹天空。登時(shí)雨像斷了線的珠子一樣從高空跌落下來(lái)，無(wú)情的擊打著樹(shù)葉，擊打著大地，也擊打著我脆弱的心……灰暗的天空下，看著人群漸漸消失在雨簾中，我的心也惆悵到了極點(diǎn)。
今天課上挨了老師的訓(xùn)，放學(xué)又碰到這倒霉天氣，啊呀，今天爸媽也不在家。這可怎么辦，冒雨回，我家又太遠(yuǎn)，可等待，又毫無(wú)指望，唉？……一朵云突然出現(xiàn)在我的上空，我驚訝之至。回頭一看，竟然是她，“讓我們一起走吧。”銀鈴般的話語(yǔ)，陽(yáng)光般的笑容，我瞠目結(jié)舌。
我想起了那個(gè)傍晚……也是一個(gè)這樣的雨天，也是我們這樣兩個(gè)人，只是她沒(méi)有帶傘。她征求我的意見(jiàn)是否可以同乘一把傘。我看看自己的傘，那么小，兩個(gè)人，我猶豫了，支支吾吾。她什么也沒(méi)有說(shuō)，沖進(jìn)了那漫天雨霧中。今天，上天似乎要捉弄我，我愣住了。“走吧！”她笑著催促。
我沒(méi)有說(shuō)話，只是走進(jìn)那把也并不大的雨傘中。一路上，我默默無(wú)言。我只覺(jué)得我的臉像被刀子劃過(guò)一樣火辣辣的疼。雨，仍舊下著，寒冷的風(fēng)依舊刮著，但，有那朵云在，我還怕什么呢？感恩那朵云，讓我知道是朋友就該摒棄自私自利。感恩那個(gè)雨天，讓我懂得朋友不求同享樂(lè)，但求同患難。感恩我的老師，讓我明白友誼用寬容筑起。感恩，我的老師當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。
您將我那顆恐懼的心帶到了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)一道難題時(shí)，您耐心細(xì)致的講解給我心新的思路。當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您意味深長(zhǎng)的教誨給我做人的道理。當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，您善意的提醒給我以謙虛。當(dāng)我……不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師，在我的眼里您是神奇的。
我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！”我將永遠(yuǎn)感恩于您！
描寫(xiě)我的老師作文10
有一個(gè)人，我永遠(yuǎn)忘不了……
記得讀小學(xué)三年級(jí)那年春天的一個(gè)早晨，我早早地來(lái)到學(xué)校。剛放下書(shū)包，我看見(jiàn)班主任胡老師怒氣沖沖地走了進(jìn)來(lái)，指著我說(shuō)：“你說(shuō)什么呢，早自習(xí)說(shuō)什么話！”又對(duì)我后面的班長(zhǎng)說(shuō)：“去，撕她兩個(gè)笑臉。”我很委屈，大叫：“我說(shuō)什么了，我什么也沒(méi)有說(shuō)，你憑什么撕我兩個(gè)笑臉。”胡老師說(shuō)：“你別說(shuō)謊，我可看見(jiàn)你說(shuō)話了。”然后問(wèn)我同桌：“她說(shuō)話了沒(méi)有？”同桌說(shuō)：“沒(méi)有。”胡老師又問(wèn)我后面的同學(xué)，“她說(shuō)話了嗎？”“老師，她沒(méi)有說(shuō)話。”胡老師語(yǔ)氣緩了下來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在上課吧，下課你到我辦公室去一趟。”那節(jié)課，我委屈地哭著，什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。老師叫我上辦公室，我有什么事呢？還要批評(píng)我嗎？
推開(kāi)辦公室的門(mén)，我看見(jiàn)胡老師坐在那兒，我走過(guò)去，說(shuō)：“老師，你找我有什么中？”我心中很憤怒，又很委屈，所以說(shuō)話的語(yǔ)氣很生硬。胡老師看見(jiàn)我，站了起來(lái)，給我搬了一把椅子，讓我坐下。我坐下后，她又拿一包東西給我，說(shuō)：“老師錯(cuò)怪你了，對(duì)不起！嗯，拿著這些東西，算是老師給你賠禮道歉了啊？”說(shuō)完，胡老師摸了摸我的頭，說(shuō)：“別再哭了啊，別委屈了啊，是老師做得不對(duì)。你再哭，老師也要哭了。好好上課，別影響情緒，那兩個(gè)笑臉我一定給你補(bǔ)上。”我一句話也說(shuō)不出來(lái)，胡老師推開(kāi)門(mén)送我回教室。
我打開(kāi)那包東西，發(fā)現(xiàn)里面有一串很漂亮的手鏈，還有一張紙條，只有短短的幾句話：孩子，對(duì)不起，其實(shí)我心里也挺難受，希望你能原諒我。愛(ài)你的老師。
我看完紙條，眼淚就下來(lái)了。我一絲怨言都沒(méi)有，只有感激的淚。
這件事已經(jīng)過(guò)去好幾年了，但在我的記憶中卻越來(lái)越清晰。我忘不了胡老師那句話“孩子，對(duì)不起”，忘不了胡老師那歉意的眼神。
我時(shí)時(shí)想念敬愛(ài)的胡老師。
描寫(xiě)我的老師作文11
我們的數(shù)學(xué)老師姓張，個(gè)子高高的，厚厚的嘴唇。你別看張老師的腦袋不太大，里面可裝滿了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！
有一次，許多學(xué)校的老師都派一名代表到我們學(xué)校的一名老師在一起討論數(shù)學(xué)，張老師就是代表我們學(xué)校的那一位老師。課間的時(shí)候，我們都悄悄溜到多媒體看張老師，只見(jiàn)張老師專注地講解一道數(shù)學(xué)題，其他老師則很認(rèn)真地聽(tīng)著，等張老師一講完，其他老師紛紛鼓起了掌，都說(shuō)張老師解得好。事后，一位漂亮的女老師還說(shuō)，我們學(xué)校有這么好的數(shù)學(xué)老師，真是我們的福氣。其實(shí)，這位女老師就算是不說(shuō)，我們也早就認(rèn)可了這一點(diǎn)了。
張老師除了腦子里裝滿了知識(shí)之外，還十分“幽默”。一次，班上的一位同學(xué)去黑板上演算一道數(shù)學(xué)題，結(jié)果他最后一步寫(xiě)成了：15-6=21。全班哄堂大笑，張老師指了指那個(gè)得數(shù)，說(shuō)“：我倒真希望他算對(duì)了。”什么？張老師竟然希望錯(cuò)誤的答案是對(duì)的？我們一下子不笑了，開(kāi)始二丈夫摸不著頭腦。張老師看著我們疑惑的表情，繼續(xù)說(shuō)：“要他算對(duì)了，我以后去存錢(qián)，存了1000，取了600，結(jié)果銀行還給我加上了600，那多好啊！”“哈哈！！”我們又開(kāi)始笑了，笑得比剛才更歡，不知道的人還以為張老師講了什么好笑的笑話呢！后來(lái)，我們班就再也沒(méi)有人發(fā)生那種錯(cuò)誤了。
張老師對(duì)待上課開(kāi)小差的人，也有“特殊對(duì)待”。有一次，張老師在講臺(tái)上校對(duì)試卷，我看著窗外，突然想起了昨天看的小說(shuō)里出現(xiàn)在情節(jié)，我覺(jué)得里面的“那座山”和窗口那座山特別像，就一直盯著那座山。不知過(guò)了多久，張老師走到了窗口的位置，發(fā)現(xiàn)我一直盯著那里看，就睜大眼睛看著窗外，又看看我，那雙好奇中又帶這一點(diǎn)點(diǎn)的責(zé)備的眼睛好像在說(shuō)：窗外有什么呢？在上課怎么能老看著窗外呢？于是，我的注意力馬上回到了試卷上，并且以后上數(shù)學(xué)課再也沒(méi)開(kāi)過(guò)小差。
張老師也特別“愛(ài)炫耀”，我們考試的時(shí)候，他會(huì)和我們一塊而考，每一次，都是一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，老強(qiáng)我們班數(shù)學(xué)尖子的風(fēng)頭，害的他們都發(fā)起了怨言，但張老師并不在乎，繼續(xù)我們考試，他也考試。
我最喜歡我們的數(shù)學(xué)老師！
描寫(xiě)我的老師作文12
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人們常常用這句話來(lái)贊美老師。老師無(wú)私奉獻(xiàn)著，我心目中的好老師也用心教育著我們。
我心目中的好老師—徐老師的課生動(dòng)有趣，就連平時(shí)那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)上她的課也都專心致志。在閱讀課上，交頭接耳或不專心的同學(xué)都逃不過(guò)徐老師的法眼，徐老師會(huì)苦口婆心地教育他們，那些同學(xué)聽(tīng)完徐老師的話后都面紅耳赤并且改正過(guò)來(lái)了。
徐老師就像是個(gè)園丁，培育著祖國(guó)的花朵，給我們上一次次思想品德課，讓我們從小好好做人，讓我們?nèi)缒酋r花一樣開(kāi)得美麗動(dòng)人；又像是我們的父母，教我們穿衣吃飯、教我們知識(shí)。遇到不懂的問(wèn)題，徐老師會(huì)認(rèn)認(rèn)真真、耐心地教我們，一遍不懂再教一遍、、、、、、
記得有一次，我因?yàn)樯《湎铝瞬簧僬n程，所以上課總是聽(tīng)不懂，課后作業(yè)也不會(huì)，老師進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)也做不對(duì)、、、、、、因此，我苦惱極了。徐老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)我說(shuō)：“你是很棒的！有不懂的問(wèn)題就來(lái)問(wèn)吧，要努力，我相信你能行。”聽(tīng)完徐老師的話，我頓時(shí)有了信心，有不懂的問(wèn)題虛心請(qǐng)教老師、同學(xué)。可是過(guò)了不久，又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，而我沒(méi)有進(jìn)步，于是想放棄。這時(shí)，徐老師又對(duì)我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。你要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持下去，才能成功。只要你有心，困難都會(huì)迎刃而解的。我相信，你能行。”聽(tīng)完老師的話，我繼續(xù)努力，終于取得了進(jìn)步。徐老師也表?yè)P(yáng)了我。
徐老師是我們的好朋友。經(jīng)常和我們聊天，也非常關(guān)心我們。天冷時(shí)，她常提醒我們多穿些衣服。因?yàn)橛辛诵炖蠋煹墓膭?lì)、教導(dǎo)，那些對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有很大興趣的同學(xué)變得愛(ài)學(xué)習(xí)了；因?yàn)橛辛诵炖蠋煹目隙ā①澷p，同學(xué)們變得更加努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也更上一層樓了。
徐老師就如蠟燭，燃燒自己，照亮他人；又如指路燈，為我們指引方向——她就是我心目中的好老師。
描寫(xiě)我的老師作文13
薄霧籠罩著沉睡的校園，他來(lái)了，捧著那摞數(shù)學(xué)作業(yè)本，踏著初冬的寒氣向我們走來(lái)。
一摞作業(yè)本，一把教尺，一張枯瘦的臉，一副舊眼睛，就構(gòu)成了一個(gè)嚴(yán)厲的中學(xué)教師形象，他就是我們初二的數(shù)學(xué)老師—崔老師。
又是他的數(shù)學(xué)早自習(xí)，他走進(jìn)教室，坐下，翻開(kāi)那摞作業(yè)本中的一本，“某某，過(guò)來(lái)，看看你這條題目，第一步方程就解錯(cuò)了。”“某某某，你也過(guò)來(lái)，看看這條，連最簡(jiǎn)單的移項(xiàng)都寫(xiě)錯(cuò)了，孩子，細(xì)心啊，哎呦，下面這條證明也是錯(cuò)的”他數(shù)落著這些本子的作者，帶著責(zé)備，惋惜的目光。
數(shù)學(xué)課前，教室里人聲鼎沸，他依舊是捧著那摞作業(yè)本，帶著教尺來(lái)到班上，什么話也沒(méi)說(shuō)，放下書(shū)，拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)起了上課要用的例題，一筆一劃都是那么認(rèn)真，像涓涓細(xì)流，從他的筆尖，哦，不，是從他的心底流淌出來(lái)。
一次，數(shù)學(xué)課上，崔老師邊講圓的有關(guān)知識(shí)，邊在黑板上畫(huà)圓，兩筆就構(gòu)成了一個(gè)看似極標(biāo)準(zhǔn)的圓，連他自己都看的有點(diǎn)出神了，后退一步，看不過(guò)癮，再退一步，還不過(guò)癮，再退一步，竟忘記了腳下，崔老師從小臺(tái)階上跌倒了，頓時(shí)，班上安靜了下來(lái)，只見(jiàn)老師用雙臂艱難地?fù)沃兀p臂還顫動(dòng)著，他艱難地站了起來(lái)，嘴里還說(shuō)著“都怨我……”，更令我們驚訝的是，崔老師竟然忍著疼痛給我們上完了一節(jié)數(shù)學(xué)課。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”崔老師像一位辛勤的園丁，澆灌著我們這一叢稚嫩的小草。
也許，有點(diǎn)同學(xué)會(huì)因?yàn)槔蠋焸兡桥顏y稀松的頭發(fā)而感到厭惡;也許，有的同學(xué)因?yàn)槔蠋焸兡仟?dú)特的煙草氣味而不愿與他們接近;也許，有的同學(xué)因?yàn)槔蠋焸兩埔獾呐u(píng)與教誨而充滿敵意……但是，是我們的老師豐富了我們的心靈，帶我們遨游知識(shí)的海洋。
崔老師，你就像是一團(tuán)火，一團(tuán)永不熄滅的火，燃燒在我的心頭。
描寫(xiě)我的老師作文14
五年級(jí)開(kāi)始，我們換了一位新的語(yǔ)文老師，這位老師的眼睛大大的，炯炯有神，高挺的鼻梁下還有一個(gè)櫻桃似得嘴巴，波浪似得卷發(fā)盤(pán)了起來(lái)，顯得很有氣質(zhì)。
記得開(kāi)學(xué)報(bào)到的第一天，這位老師走進(jìn)教室首先對(duì)我們大家做了一份“特別”的自我介紹：“大家好，我是你們五年級(jí)至六年級(jí)的語(yǔ)文老師，我姓賈”。說(shuō)著，這位老師在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)字——賈。緊接著，老師又請(qǐng)了兩位同學(xué)到前面的黑板上寫(xiě)了兩個(gè)與“賈”同音的字，分別是“假”和“甲”。
老師說(shuō)第一個(gè)“假”，是假冒偽劣的假，第二個(gè)“甲”是甲乙丙丁的甲，然后老師介紹自己的賈說(shuō)：“我這個(gè)賈，是指的姓氏，我可是貨真價(jià)實(shí)的老師啊！”
這位老師說(shuō)完這句話之后，我覺(jué)得，她非常的幽默，更沒(méi)想到的是，老師還告訴我們“賈”還是多音字，讀作“gǔ”，第三聲，意思是古時(shí)做買(mǎi)賣的人；商人。原來(lái)如此！心里暗暗地想：我都上五年級(jí)了，自認(rèn)為認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)不少了，賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不知道，沒(méi)想到這位新的語(yǔ)文老師——賈老師竟然以這種幽默的方式讓我記住了這個(gè)字，而且是記憶猶新！賈老師除了幽默以外，課講的更是吸引人！她上課前總會(huì)給我們講一個(gè)故事，講的娓娓動(dòng)聽(tīng)，大家聽(tīng)得如癡如醉，恍如身臨其境，瞧！第一節(jié)課，賈老師就給我們講了明朝翰林大學(xué)士解縉的故事，他自幼聰明好學(xué)，7歲能詩(shī)善文……正當(dāng)大家聽(tīng)得入迷時(shí)，賈老師的聲音卻戛然而止，同學(xué)們正納悶時(shí)，賈老師卻說(shuō)：“這個(gè)故事我先講一半，等到下節(jié)課，再講給你們聽(tīng)。”“叮叮叮”下課鈴打響了，同學(xué)們正準(zhǔn)備休息一下，突然，賈老師說(shuō)：”等等，先把上節(jié)課講到的一幅對(duì)聯(lián)抄下來(lái)。呵呵，原來(lái)賈老師給我們講故事，就是為了讓我們把這一幅對(duì)聯(lián)給記下來(lái)啊，真是用心良苦的一位好老師啊！有這樣一位既幽默又對(duì)我們這么用心的老師，真是太幸福了！
描寫(xiě)我的老師作文15
我心中的好老師我心中的好老師是點(diǎn)燃我的心燈，給我溫暖，鼓勵(lì)我大聲說(shuō)出自己想法的人。
苗老師就是我心中的好老師。她不僅教學(xué)水平很高，還非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。不管是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，老師都會(huì)認(rèn)真批改，一點(diǎn)都不含糊。哪怕是一個(gè)小小的錯(cuò)誤，也逃不過(guò)老師的火眼金睛。苗老師的授課方式也很有特點(diǎn)，學(xué)生可以積極參與到課堂中。比如說(shuō)，每講一篇課文，老師都會(huì)讓我們輪流一人一句讀課文。這提高了我們上課的積極性，每個(gè)學(xué)生都精氣神十足地讀著課文。苗老師是知識(shí)的化身，同學(xué)們都很喜歡她。
我的苗老師，她是一個(gè)親切和藹的好老師。如果，有同學(xué)上課時(shí)開(kāi)小差，或者沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)。老師也不會(huì)粗暴地批評(píng)學(xué)生，而是會(huì)耐心地給學(xué)生講道理，所以，同學(xué)們也非常敬愛(ài)她。
在大多數(shù)人的認(rèn)知里，只有道歉的學(xué)生，沒(méi)有道歉的老師。但是，我們的苗老師就刷新了我們的認(rèn)知。我清楚地記得，在講解第二次月考試卷的時(shí)候，老師講錯(cuò)了一道題，導(dǎo)致很多學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)扣了分。后來(lái)，老師就走向講臺(tái)，向大家深深地鞠了一躬。這一幕，深深地震撼了我，因?yàn)槲铱吹降牟粌H僅是那一個(gè)90度的彎腰，更是為人師表，勇于認(rèn)錯(cuò)的精神！
苗老師對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣。有一次語(yǔ)文課上，老師看一個(gè)學(xué)生用紅領(lǐng)巾卷住胳膊，她就非常擔(dān)心急切地問(wèn)道：“xx，你哪里不舒服嗎？”那位學(xué)生表示他沒(méi)事，老師就繼續(xù)溫柔地說(shuō)道：“身體最要緊，如果不舒服，千萬(wàn)告訴我，我給你爸爸打電話，讓他帶你回家休息”。那一刻，淚水濕了我的眼眶，這是多么細(xì)心溫柔的老師，給了我們多少母愛(ài)般的關(guān)懷！
苗老師就像一位天使，愛(ài)著她的每一個(gè)學(xué)生。她也像一場(chǎng)溫柔的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”形容的就是我們的苗老師，她是蠟燭，是燈塔，是園丁，她是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿綿前程。苗老師是我心中的好老師，我對(duì)她的敬重愛(ài)戴不是簡(jiǎn)單幾句話能表達(dá)出來(lái)的。我希望自己從苗老師這學(xué)到更多知識(shí)和更多做人的道理，長(zhǎng)大后，能成為像苗老師那樣優(yōu)秀的人！
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