精選養(yǎng)成好習(xí)慣作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的養(yǎng)成好習(xí)慣作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇1
一到吃飯的時候,媽媽就會打開錄音機,不停的指正我的壞習(xí)慣。
從洗手開始,不管我記不記得,她都要認真的提醒我,我也知道不洗手就吃飯是很不衛(wèi)生的'壞習(xí)慣,根本不用媽媽念呀!
自從食安風(fēng)暴爆發(fā),媽媽就說外面的東西要少吃了,人工的香料、色素、毒藥、餿水油,怎么會有這么黑心的人,不怕危害到自己的子孫嗎?
媽媽盡量讓我在家吃飯,讓我很安心,畢竟媽媽煮的最好吃,也最安全。
不過我愛看電視吃飯,讓媽媽很傷腦筋,她也不時提醒我,不要邊講話邊吃飯,有時激動起來,講話聲音也越來高昂,簡直就像菜市場了。
吃飯配電視,是很多小朋友的最愛,也實在太沒效率了,吃東西的規(guī)矩真多,從小就要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,才不會變成一個人人討厭的人。
好習(xí)慣,就從“吃飯”開始培養(yǎng)吧!
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇2
優(yōu)秀,誰都想擁有。但優(yōu)秀是很難得的。亂扔紙屑、隨地吐痰,你要是有這些惡習(xí),你就沒有真正的優(yōu)秀。
什么是優(yōu)秀呢?我查了查字典,是非常出色的意思。但真正的優(yōu)秀不是光靠字典就能理解的。人的學(xué)習(xí)、品德、行為都和“優(yōu)秀”這個詞有關(guān)系。
如果你還不懂,那么就看看我的優(yōu)點:我的寫作能力較強。不管它是寫人的、寫景的,還是寫物的、寫事的,只要略加思考,我就能一氣呵成;我的道德修養(yǎng)很好。我不隨地吐痰、不亂扔紙屑。不會在班上散步什么謠言;我樂于助人。當同學(xué)有困難時,我會盡力地去幫助他,為他排憂解難。我可不是“王婆賣瓜,自賣自夸”,這些優(yōu)點我是否擁有,隨著時間的`推移,大家都能看出來。
為什么說這些優(yōu)點就是優(yōu)秀的呢?請看:寫作能力,是學(xué)習(xí)上的一種優(yōu)秀。只要你有精彩的文筆,你就會給他人留下好的印象,你就會因為好文章而交到更多的朋友;樂于助人是品質(zhì)上的一種優(yōu)秀。幫助他人,給他們帶來溫暖,一樣是很出色的表現(xiàn)。
要想真正優(yōu)秀,就得先明白一個道理。至于是個什么道理,我先賣個關(guān)子。請你再想一想,優(yōu)秀僅僅是為了你自己嗎?拿道德品質(zhì)來說吧,一個人如果隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成“臟”,受傷害的就不只是他一人了。隨地吐痰、亂扔廢紙,就破壞了環(huán)境。現(xiàn)在地球的環(huán)境已大不如以前,如果再進行破壞,真不敢想象我們以后會在什么樣的環(huán)境下生活;罵臟話,這也是很惡劣的習(xí)慣,倘若你毫無顧慮地對一個同學(xué)說臟話,那這個同學(xué)心里會怎么想?是繼續(xù)和你在一起還是討厭你?
現(xiàn)在,答案已經(jīng)顯而易見。這個道理就是:真正的優(yōu)秀不僅要為自己,還要為別人著想。所以,請讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣吧,讓我們生活的地方更加純潔,更加美麗!
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇3
“嘿!老兄,在想什么呢?我瞧瞧。”
“哎呀,真煩人,這題難死我了。”
我接過學(xué)友遞過來的題目便坐在位置上,手拿一支筆在紙上寫寫畫畫,量量算算。終于,不出幾分鐘,大功告成。這時,同學(xué)們都圍過來以驚訝、羨慕的眼光看著我,我也略顯出幾分得意。“你怎么這么厲害,我們想了好久都還沒想到。”同學(xué)們贊嘆道。“愛動腦子唄。多想想就行了。”我不無自得地回答。
這就是我的一個好習(xí)慣——愛動腦。
回憶起以前小學(xué)三四年級時,父母對我抱有很大的期望,而我成績卻不拔尖,一天到晚只想著玩,因此父母就對我進行嚴格管制,限定一天看電視不許超過一個小時,一天至少要完成五個奧數(shù)題。而我,每當看到那些奇怪的奧數(shù)題時,就會犯病一樣,出現(xiàn)頭昏、眼花、心躁等癥狀。結(jié)果,常常是沒完成任務(wù)而被父母批評教育到深夜。因此,長期這樣下去,我對數(shù)學(xué)也越來越反感了。
可到了五年級,事情就發(fā)生了轉(zhuǎn)變。那時,我開始懂事了,學(xué)習(xí)積極性極高,上課時老師出的每個題我都力爭回答,且要答好。因此,老師們也就慢慢重視起我來。一天,數(shù)學(xué)老師在課堂中出了一個難題要我們做。當時,教室里出奇地安靜,只見同學(xué)們都拿著筆,低著頭寫著,唯獨我呆呆地望著題目,一動不動。因為我以前從未接觸過這類題目,根本不知從何下手。也不知什么時候,老師站在我背后了,她用手輕輕敲了我一下,我猛然回頭,她正用鼓勵的眼光看著我。下課后,我被叫到了辦公室。老師輕輕地拉住了我的手,微笑地看著我,說:“錢凡烽,你是個不錯的'孩子,你的潛能是很大的。你上課時十分積極,十分認真,不過,老師教的還是有限的,你可以去接受一些難題目,課外多看書,多做題,好嗎?”我輕輕地點了點頭。
從此,我就開始努力學(xué)奧數(shù)了。慢慢地,我對奧數(shù)產(chǎn)生了極大的興趣,每天不管怎么樣都要完成五道奧數(shù)題。奇怪,媽媽見我有了如此大的學(xué)習(xí)動力,當我有一些題目不會做時,也不罵我、不打我了,而是精心地輔導(dǎo)我把題目弄懂。
五年級第二學(xué)期的時候,數(shù)學(xué)、語文競賽來臨了。語文進展得不錯,可是考數(shù)學(xué)時,我在離結(jié)束只剩十分鐘時還有最后一題未做。面對分值為十分的題,我心中不由捏了把汗。最后,我沉住了氣,瞪大眼睛集中精力注視它。想著想著,我突然發(fā)現(xiàn)了可突破之處,于是就繼續(xù)想。終于,解題方法想出來了。我立馬填寫好了答案。就在這時,下考鈴聲響起了。
后來,結(jié)果出來了,兩門課都考得很好。在那一刻,我體驗到了動腦給我?guī)淼臒o限快樂。
從此,無論遇到什么問題,我都不肯放過,都不斷地動腦,直到想出為止。由于愛動腦這一習(xí)慣,我的成績直線上升,威望不斷提高。
動腦,使人機智;
動腦,使人進步;
動腦,使人快樂。
我就是一個愛動腦的人。
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