怪老師作文合集15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的怪老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
怪老師作文1
生活中有時(shí)就像漫畫(huà)一樣，有的人在不同的場(chǎng)景扮演著不同的角色，有著不同的表現(xiàn)，往往讓你不知所措，我就以為這樣的“怪”老師。
她就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)哪都有個(gè)性的“怪”老師。
我們語(yǔ)文老師是一位老教師了，是人心不老的“老教師”。她梳著一頭馬尾辮，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同學(xué)們的內(nèi)心，兩根眉毛若隱若現(xiàn)，每當(dāng)同學(xué)們有任何情況，她無(wú)所不知，最個(gè)性的是她的講話風(fēng)格要多逗有多逗。
她還是一位話匣子，一打開(kāi)便關(guān)不了的老師。她在課堂上“浪費(fèi)”了我們?cè)S多時(shí)間，每當(dāng)看見(jiàn)同學(xué)有不好的表現(xiàn)，她便旁征博引的一發(fā)不可收拾了。記得有一次我們正在上品德課，她也教我們班的品德，原來(lái)這節(jié)課能講的內(nèi)容，卻因?yàn)榈厣巷h動(dòng)了一點(diǎn)小垃圾，而沒(méi)有講完，老師說(shuō)到了良好的品德和習(xí)慣，講到了文明城市的創(chuàng)建，強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生習(xí)慣，因?yàn)橐粋�(gè)小垃圾，老師不厭其煩的講呀講，直到快下課了，才關(guān)上了話匣子，有時(shí)甚至因?yàn)橥瑢W(xué)們的一句話，一個(gè)動(dòng)作也要教育好長(zhǎng)時(shí)間，不知怎的，雖然課好像少了，但我們的習(xí)慣卻越來(lái)越好，成績(jī)也提高了，你說(shuō)怪不怪？
這就是我們的“怪”老師，他是我們這學(xué)期大有進(jìn)步，同學(xué)們都喜歡這位“怪”老師。
怪老師作文2
我有一個(gè)語(yǔ)文老師，他叫王軍杰。他是我們四年級(jí)的班主任，脾氣就是有點(diǎn)怪。
有一次，我們班的衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，王老師見(jiàn)了就大發(fā)雷霆，狠狠地批評(píng)了我這個(gè)管衛(wèi)生的班長(zhǎng)。他不但批評(píng)我，還叫我去別的班參觀。并責(zé)令我以后把工作做好。他批評(píng)我再狠我也不害怕，我就是害怕他用兇巴巴的眼光望著我，像一個(gè)兇神惡煞似的。這時(shí)候我多么想念那個(gè)和藹可親的王老師呀。但我知道王老師也是迫于無(wú)奈，也是秉公執(zhí)法。這是王老師給我的第一印象——嚴(yán)格。
其實(shí)王老師是一個(gè)和藹可親的人。我們班有60個(gè)人，王老師個(gè)個(gè)都悉心照料。就說(shuō)那天，班長(zhǎng)一帆中午沒(méi)有回家吃飯，王老師就關(guān)切的詢問(wèn)，并從口袋里掏出五元錢(qián)，說(shuō)：“去買(mǎi)一些包子充充饑吧！”一帆不好意思接錢(qián)。王老師就說(shuō)：“你是一班之長(zhǎng)，餓壞了，怎么管理班級(jí)呢？”一帆這才收下錢(qián)。這是王老師給我留下的第二個(gè)印象——和藹可親。
我的王老師雖然有點(diǎn)怪，但我們都很尊敬他。我一定要努力學(xué)習(xí)，寫(xiě)出更好的文章贊美他，寫(xiě)出書(shū)，為我們的“怪老師”爭(zhēng)光。
怪老師作文3
在四年級(jí)的時(shí)候，我們班上來(lái)了一位很”怪“的語(yǔ)文老師——袁老師。
他個(gè)子高高的，瘦瘦的，筆挺的鼻子下掛著一張愛(ài)笑的嘴，眉毛下的眼睛像兩顆黑寶石，閃爍著快樂(lè)的光芒。
他的課堂也如他本人一樣“怪”，大多數(shù)的老師都是捧著一本書(shū)，一個(gè)人在那里頭頭是道地講著，但袁老師的課堂截然不同。他上課時(shí)，總是用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)開(kāi)小玩笑，活躍一下緊張的課堂氣氛，逗得我們哈哈大笑。昔日死氣沉沉的課堂消失了，迎來(lái)的是一幅幅同學(xué)們積極回答問(wèn)題的畫(huà)卷。連我這個(gè)不怎么愛(ài)好語(yǔ)文的人，也對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃濃的興趣。你說(shuō)“怪不怪”？后來(lái)，在一次不經(jīng)意中，我發(fā)現(xiàn)袁老師的語(yǔ)文書(shū)上密密麻麻寫(xiě)滿了文字。這時(shí)，課堂上一幅幅同學(xué)爭(zhēng)著舉手回答問(wèn)題的畫(huà)面浮現(xiàn)在我的眼前。原來(lái)袁老師在背后下了這么多功夫。
看來(lái)，我說(shuō)他“怪”也不為過(guò)，為了我們能有優(yōu)異的成績(jī)，減輕我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，袁老師不知付出了多少不為人知的努力。教室里經(jīng)常活躍著袁老師的身影，“今天的作業(yè)完成了嗎”聽(tīng)聽(tīng)，袁老師又在抽查同學(xué)的作業(yè)了。我們自從有了袁老師這樣負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師，不做作業(yè)的人就越來(lái)越少了。
這就是我們班的“怪”老師，不過(guò)他怪得可親，怪得受人尊敬。
怪老師作文4
從一年級(jí)到五年級(jí)，我接觸的老師實(shí)在太多了，可至今還有一位老師令我捉摸不透，一會(huì)兒嚴(yán)厲，一會(huì)兒幽默。他，就是我們的現(xiàn)任語(yǔ)文老師——丁老師。
我們班的男生大多數(shù)喜歡在老師講得津津樂(lè)道時(shí)插上幾句，在老師批評(píng)別人時(shí)給予反駁，這時(shí)候，老師就會(huì)亮出殺手锏——偉大仿生技術(shù)之超級(jí)“師”子吼，這招往往會(huì)把與他相隔數(shù)米的學(xué)生吼出教室，假如一招不行，老師就得來(lái)二招，這就是他的獨(dú)門(mén)絕技絕不外傳的“拍夜蚊子”，這招兒奇的就在于百發(fā)百中，只要他的電蚊拍——楠竹棍子一下去，�！拔米印绷ⅠR繳械投降，束手就擒了。
當(dāng)然老師還有與其恰恰相反的一面，有時(shí)，電蚊拍沒(méi)“電”了，老師就得用他的嘴上功夫了，不過(guò)。這個(gè)嘴上功夫可不是耗費(fèi)口舌的超極“師”子吼，因?yàn)楠?dú)門(mén)絕技不可多用嘛，他這時(shí)候就會(huì)用蔑視的口氣數(shù)落他們幾句，往往還會(huì)加一些令人捧腹大笑的笑話，當(dāng)然，這只是出于他對(duì)我們的無(wú)奈。下課了，他卻活似一個(gè)老頑童，有時(shí)逗逗我們，有時(shí)和同學(xué)們?cè)谄古仪蜃郎洗箫@英姿。弄得大家又喜歡他，又怕他。
這就是我的老師，一個(gè)令人捉摸不透的怪老師。不過(guò)，如果沒(méi)有他，我們就不會(huì)有那么多的歡聲笑語(yǔ)了。
怪老師作文5
我們的語(yǔ)文老師有個(gè)奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長(zhǎng)了，他也只會(huì)自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。
“怪老師”喜歡寫(xiě)書(shū)法，寫(xiě)得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足，每天堅(jiān)持練習(xí)，常常說(shuō)自己寫(xiě)的跟大書(shū)法家相比差遠(yuǎn)了。班里愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生可有福氣了，每天下課后纏著老師教他們?cè)趺催\(yùn)筆，怎么注意結(jié)構(gòu)，我們班里也帶出了一大批“小書(shū)法家”。“怪老師”的口頭禪是“與其馬馬虎虎寫(xiě)十張，不如認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)一張�！泵看嗡f(shuō)這句話時(shí)，他只要說(shuō)出“與其”兩個(gè)字，我們都能接下來(lái)了。
“怪老師”有時(shí)很嚴(yán)厲。在上課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評(píng)的時(shí)候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個(gè)正著，結(jié)果又是寫(xiě)檢討又是罰寫(xiě)作業(yè)，搞得同桌一提語(yǔ)文課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
“怪老師”有時(shí)又很和藹。每節(jié)下課后，他都會(huì)在校園里站著，看到哪個(gè)學(xué)生打鬧就上前制止，“要做有益的游戲，不要打鬧哦。”還會(huì)拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現(xiàn)這些鬧得歡的'學(xué)生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時(shí)候老師的臉上總是掛著滿足的笑。
這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著、愛(ài)著的“怪老師”。
怪老師作文6
我的語(yǔ)文老師姓任名娟娟，乍一看，她跟普通老師沒(méi)什么區(qū)別：一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著一副粉色的眼鏡，嘴角總是高高地向上揚(yáng)起。可是，她真的是一個(gè)很“怪”的老師。
說(shuō)起任老師的“怪”，那要從一節(jié)作文課開(kāi)始。上課了，她一個(gè)字也沒(méi)說(shuō)，而是吩咐小組長(zhǎng)把大家剛交上去的作文又發(fā)了下來(lái)。同學(xué)們都一臉懵，而任老師臉上掛著神秘莫測(cè)的微笑，說(shuō)道：“今天我把自己的權(quán)利下放，交給每一位同學(xué)。作文將在小組之內(nèi)進(jìn)行修改，能否謄抄得由組員和組長(zhǎng)一起決定�！迸税胩�，原來(lái)是小組修改作文呀!大家剛松一口氣，任老師又開(kāi)口了：“你們小組修改好的作文我不會(huì)看，但是如果謄抄上來(lái)的作文不能過(guò)關(guān)，全組重寫(xiě)!”天哪!這句話好似一聲驚雷，大家都被鎮(zhèn)住了。
接下來(lái)的修改過(guò)程中，大家不停地討論，不停地爭(zhēng)吵，每個(gè)人的草稿上都滿是涂涂畫(huà)畫(huà)的痕跡，已經(jīng)看不出原來(lái)的字跡了。因?yàn)槎疾幌氡涣P重寫(xiě)作文，各組長(zhǎng)在修改時(shí)都是出奇的認(rèn)真，不肯放過(guò)一個(gè)錯(cuò)別字。結(jié)果作文一交上去，大家都驚呆了。這種方法居然讓全班的作文全部過(guò)關(guān)!
這就是我的“怪”老師，雖然上課時(shí)她“怪招”迭出，但那都是為了鍛煉我們的能力。任老師永遠(yuǎn)都是一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新的老師!
怪老師作文7
我們語(yǔ)文老師很怪，這是我對(duì)她的評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文老師上作文課怪。我們第一次作文課，她竟然把我們帶到了田野里去找春天，走到校外，嗖嗖的冷風(fēng)不由得讓我打顫，心里開(kāi)始埋怨老師：天這么冷，哪兒有春天呢？老師讓我們仔細(xì)的觀察樹(shù)枝和地上的小草的變化，可是我們都是左看看，右看看，什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，只覺(jué)得光禿禿的樹(shù)枝沒(méi)有一點(diǎn)春的影子。語(yǔ)文老師給我們撇下了一個(gè)樹(shù)枝，讓我們仔細(xì)觀察樹(shù)枝的變化，我們果真在鼓起的小突起里找到了綠色，在老師的引導(dǎo)下我們?cè)诓莸厣闲『永锒颊业搅舜禾臁?/p>
這次作文我們都寫(xiě)得很好，因?yàn)槲覀兊男Ｍ庹掖禾旆e累了很多的素材。通過(guò)這次的作文我們都明白了今后要寫(xiě)好作文要多觀察多思考才行。
不光如此，語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課也很怪。我們學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》時(shí)，老師布置我們表演課本劇，為了給自己小組爭(zhēng)光，我們反復(fù)的讀課文，認(rèn)真的研究劇中的人物心理，為了劇中的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，我們大家掙得面紅耳赤，沒(méi)想到學(xué)習(xí)課文時(shí)，還沒(méi)等老師講解，我們已經(jīng)把人物的性格給分析透徹了。
你說(shuō)我們語(yǔ)文老師怪不怪呢？
怪老師作文8
我這個(gè)對(duì)語(yǔ)文并不感興趣的人，居然也愛(ài)上了語(yǔ)文，你說(shuō)怪不怪？
九月初，我轉(zhuǎn)到了三河五中，在語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)很突出，而且語(yǔ)文老師很怪，我心里就象毛毛蟲(chóng)在爬，怪不舒服的。語(yǔ)文課還不是整天寫(xiě)字、解詞加造句？輪到作文，非擠出你幾身汗不可！我心里發(fā)怵，但又想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)“怪”老師的課，看看他的“怪”樣子。
鈴聲響了，“怪”老師踩著鈴聲走上了講臺(tái)。他個(gè)兒不高，瘦瘦的，戴著一副眼鏡，穿的衣服很平常，一點(diǎn)也不怪。他那抑揚(yáng)頓挫，富于風(fēng)趣的講解倒把我吸引住了。我身子越挺越直，眼睛直盯著“怪”老師的一舉一動(dòng)。真怪，我還從沒(méi)這么認(rèn)真聽(tīng)過(guò)語(yǔ)文課。
讀課文，不就是鳴哩哇啦念書(shū)嗎？可張老師偏讓我們進(jìn)入角色，他說(shuō)：
作文課上，“怪”老師的“怪”點(diǎn)子就更多了。他先讓我們一分鐘說(shuō)出一篇作文來(lái)，或者說(shuō)構(gòu)思，或者說(shuō)提綱，或者說(shuō)出一個(gè)片斷。一個(gè)同學(xué)說(shuō)完之后，又讓別的同學(xué)來(lái)評(píng)論。最后才讓我們提筆寫(xiě)文章。有時(shí)，還讓我們同學(xué)互相傳閱、評(píng)改作文。
在“怪”老師的引導(dǎo)和熏陶下，我這個(gè)原先缺少語(yǔ)文細(xì)胞的人竟也愛(ài)上了語(yǔ)文，你說(shuō)怪不怪？
怪老師作文9
新學(xué)期，我們班的數(shù)學(xué)課由徐老師來(lái)帶，她個(gè)子很高，頭發(fā)披在肩膀上，一臉嚴(yán)肅。
有些同學(xué)知道這個(gè)消息后都?xì)g喜的不得了，因?yàn)橛辛怂涂梢匀姘l(fā)展了，而我卻滿臉愁云，因?yàn)槲抑浪浅?yán)格。
一般來(lái)說(shuō)，所有老師都喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，徐老師也不例外，但是漸漸的，我覺(jué)得她更喜歡后進(jìn)生。課堂練習(xí)，她都讓后進(jìn)生去做；上課發(fā)言，她也讓后進(jìn)生來(lái)回答。上課簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的專場(chǎng)，如果有同學(xué)聽(tīng)不懂，他會(huì)一遍一遍的講，直到他聽(tīng)懂為止。
記得有一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，我得95分兒，徐老師進(jìn)嚴(yán)厲地批評(píng)了我，說(shuō)這道題是不該錯(cuò)的卻錯(cuò)了。但有一個(gè)后進(jìn)生只考了及格，徐老師非但沒(méi)有批評(píng)他，反而夸他有進(jìn)步，還表?yè)P(yáng)了他，這使我心里很不是滋味兒。
可這次考試結(jié)束后，不但那些后進(jìn)生的成績(jī)趕了上來(lái)，優(yōu)等生的成績(jī)也得到了提高，現(xiàn)在我才明白徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生是為了增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人。
如今我改變了對(duì)這位怪老師的看法，也從她身上得到了許多啟示，是她教會(huì)了我們?cè)鯓由�，如何做人，我越�?lái)越喜歡這位怪老師了。
怪老師作文10
他有著巧克力膚色，歐美風(fēng)的大嘴巴。如果從遠(yuǎn)處走來(lái)一個(gè)濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而詼諧。就在這節(jié)肖像描寫(xiě)課體現(xiàn)得非常明顯。他一手拿著筆，一手扶著講臺(tái)說(shuō)道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊著。大家聽(tīng)到后，一個(gè)個(gè)笑得停不下來(lái)，但吳老師卻一臉嚴(yán)肅樣，看到這幅模樣我們一個(gè)個(gè)都停了下來(lái)，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因?yàn)槲覀兌贾浪鷼饬恕?/p>
可誰(shuí)知說(shuō)著說(shuō)著他又恢復(fù)了平常的模樣�！霸倥e個(gè)例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說(shuō)著指了指何嘉旻。我們?nèi)滩蛔×�，再次哈哈大笑起�?lái)，原以為吳老師這次會(huì)很生氣，可他卻也笑了起來(lái)，露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴(yán)肅的模樣，敲了敲黑板，說(shuō)道：“我說(shuō)這些不是讓你們笑笑就過(guò)去的，要思考啊！我為什么講這些？寫(xiě)人啊，就要抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，不需要全都描寫(xiě)一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴(yán)肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著的我，也立馬挺直腰板。
這樣時(shí)而幽默時(shí)而嚴(yán)肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！
怪老師作文11
我六年級(jí)小學(xué)生涯的老師，是我的語(yǔ)文老師，他姓李，她的教學(xué)方法跟別的老師截然不同，因此我們都叫她“怪老師”。
一上六年級(jí)后，我就做好了要做大量作業(yè)的準(zhǔn)備。誰(shuí)知?jiǎng)偵险n第一天，語(yǔ)文老師只留了一點(diǎn)作業(yè)。我想：剛開(kāi)學(xué)嘛，當(dāng)然不會(huì)留很多作業(yè)，苦日子還在后頭了。誰(shuí)知一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)還只有這么點(diǎn)。我們的作業(yè)大多數(shù)都在課堂上完成。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上六年級(jí)了，同學(xué)們都有壓力，誰(shuí)敢這么輕松？
李老師留的作業(yè)不但少，而且怪。有一次，我在做作業(yè)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)，今天的作業(yè)和前天的作業(yè)一摸一樣。
這位怪老師真有辦法，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班的成績(jī)直線上升，連不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)也如癡如狂地喜歡上這門(mén)功課。平時(shí)一看見(jiàn)李老師走進(jìn)門(mén)，我們就高興，一聽(tīng)上語(yǔ)文課，我們就興奮。你看李老師是不是很厲害？
在我的眼里李老師一位名副其實(shí)的怪老師。
怪老師作文12
在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們有一位老師，她呀可是我們公認(rèn)的怪老師。
我認(rèn)為每個(gè)老師都是從教科書(shū)里帶我們學(xué)知識(shí)，可我們的怪老師卻說(shuō)：”生活處處皆語(yǔ)文“。弄得我們丈二和尚摸不著頭腦。
第一天上課怪老師笑容滿面的走進(jìn)教室，環(huán)視了一下同學(xué)們。刷刷刷揮動(dòng)粉筆在黑板上瀟灑的寫(xiě)了”逛大街“三個(gè)大字。同學(xué)們頓時(shí)像沸騰了的開(kāi)水似的七嘴八舌的議論起來(lái)，不可能吧？有這么美的事，只見(jiàn)怪老師笑而不語(yǔ)，又在逛大街后面寫(xiě)上了”學(xué)語(yǔ)文“三個(gè)字。同學(xué)們的情緒一下子來(lái)了個(gè)急剎車。怪老師接著說(shuō)同學(xué)們?cè)诠浯蠼值倪^(guò)程中，你們一定能學(xué)到不少語(yǔ)文知識(shí)，今天我給大家布置一個(gè)作業(yè)，就是這周去街里尋找語(yǔ)文知識(shí)。
誰(shuí)知，就一天同學(xué)們還真收獲不少，有的人發(fā)現(xiàn)街上錯(cuò)別字屢見(jiàn)不鮮，有的人發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)被改頭換面，派上了廣告用途。例如十全十美變成了”食全食美“還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)店鋪的招牌有楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)，逛大街還真讓你給我們逛出了名堂，正如怪老師所說(shuō)：生活處處皆語(yǔ)文”。
這就是我們的怪老師，你說(shuō)怪不怪。
怪老師作文13
“老師可真怪！”這就是我對(duì)顧老師的評(píng)價(jià)。顧老師有三怪：題少、題怪、講課怪。剛升到五年時(shí)，我們已準(zhǔn)備寫(xiě)大量的作業(yè)。可是，一開(kāi)始，顧老師只留了五道計(jì)算題。許多同學(xué)不以為然，剛開(kāi)學(xué)嘛，作業(yè)少，后面的作業(yè)就多了，等著吃苦頭吧。可是，過(guò)了一個(gè)月，還是五題，只不過(guò)有計(jì)算題、運(yùn)用題、題空題……一天，我發(fā)現(xiàn)一道運(yùn)用題有兩種方法，我就順便寫(xiě)了上去，沒(méi)想到第二天，顧老師舉著我的本子，說(shuō)：“今天張屹同學(xué)把一道題主動(dòng)多寫(xiě)了一種方法，我們要向張屹同學(xué)學(xué)習(xí)！”從此，顧老師每次都布置有兩到三種方法解答的題目。有許多同學(xué)多寫(xiě)，主動(dòng)思考，把一道題目變成十幾道，班上有許多人被老師夸贊。上課有獨(dú)特風(fēng)格。
顧老師的三怪使我們班成績(jī)直線上升，恰到好處的運(yùn)用真是怪得可敬呀！
怪老師作文14
老師是我們每個(gè)人人生中最重要的引導(dǎo)者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學(xué)，總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來(lái)。
上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現(xiàn)了“目標(biāo)”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語(yǔ)呢。“干什么呢？今天講的可都是新知識(shí)！”聲音不大，可隨著“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過(guò)來(lái)。隨后，老師立刻開(kāi)始了繪聲繪色的講解。
到了驗(yàn)收新知的時(shí)刻了，老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著一道題不說(shuō)話了，我們也不由地緊盯著這道題，認(rèn)真思考起來(lái)：噢，原來(lái)，這個(gè)同學(xué)豎式結(jié)果寫(xiě)對(duì)了，可是因?yàn)轳R虎把橫式的結(jié)果寫(xiě)錯(cuò)了。此時(shí)，老師發(fā)話了：“我們班還真有個(gè)‘大神級(jí)’的同學(xué)呀！”老師的話引得同學(xué)們哄堂大笑，而做題的同學(xué)則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒(méi)有直接批評(píng)他，但他記住了這次教訓(xùn)，以后絕對(duì)不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。
這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來(lái)親身體驗(yàn)一下她的課堂，保準(zhǔn)你也會(huì)百聽(tīng)不厭！這就是我們的數(shù)學(xué)老師——趙老師！
怪老師作文15
我有一個(gè)新的班主任，他和其他班主任不一樣。
他姓李，我們稱他為李老師，他上的課叫“幽默課”，因?yàn)樗险n總會(huì)有一點(diǎn)小樂(lè)趣，比如馬同學(xué)在做小動(dòng)作，他看到了說(shuō)：“小馬哥，你是不是在玩什么?帶上來(lái)我們一起玩，好不好?”這么一說(shuō)全班都笑了，小馬哥也害羞的笑了。
李老師有點(diǎn)怪，有人忘帶作業(yè)了或沒(méi)寫(xiě)，有可能會(huì)急哭，李老師會(huì)上去安慰一下那個(gè)同學(xué)，慢慢的，那個(gè)同學(xué)安靜了下來(lái)，但李老師不走，又跟那個(gè)同學(xué)來(lái)了一個(gè)下馬威，叫這個(gè)同學(xué)抄課文，李老師白安慰了，我也不知道李老師的想法，剛安頓好，又給弄哭了。
李老師的衣著也是千變?nèi)f化，第一天穿著的衣服是白白的，褲子是黑的，第二天又不一樣，黑衣服，一個(gè)黃色小馬甲，褲子不知是什么顏色，第三、四、五天都不一樣，我們就不行，天天都是校服，有點(diǎn)生氣。
李老師最怪的要數(shù)他的性格了，有時(shí)候溫和得像一只家養(yǎng)的小貓，有時(shí)很嚴(yán)厲，就像一只比什么都兇險(xiǎn)的惡魔!溫和時(shí)在下課會(huì)和我們玩或上課做游戲，嚴(yán)厲時(shí)那聲大的都可以把教室的玻璃震碎了，眉毛都可以掛東西了!這時(shí)老師有兩個(gè)綽號(hào)，溫和時(shí)叫“溫和貓”，嚴(yán)厲時(shí)叫“大魔王”!
這就是我的怪班主任李老師。
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