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我家動物園作文

時間：2022-08-17 03:09:52 動物園

【精選】我家動物園作文7篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的我家動物園作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】我家動物園作文7篇

我家動物園作文篇1

　　我有一個幸福的家，我的家像一個小小“動物園”，這個動物園里有“蜜蜂”媽媽，“老黃�！卑职郑昂苯憬愫腿纭敖鸾z猴”般的.我。

　　媽媽像一只勤勞的“蜜蜂”。她最能干，包攬了所有的家務活，洗衣、做飯、拖地、擦桌子，媽媽一人全都能搞定。媽媽還愛學習，學鋼琴、彈古箏、畫畫、跳舞……長時間彈奏，指尖都起了水泡，她每天都堅持練琴，練習繪畫，一坐就是幾個小時，讓我佩服不已，學習知識像蜜蜂采蜜一樣，永不疲倦。

　　爸爸就像一只任勞任怨的“老黃�！薄Ｋ刻煸绯鐾須w，有時加班到很晚才回家，到家時眼睛布滿血絲，他就像我們家老老小小的“車夫”，風里來雨里去，從不埋怨。

　　姐姐像蝴蝶一樣愛美。她上高中了，學習很忙，但是她還是愛臭美，愛逛淘寶。她在淘寶上買時尚衣服、網紅鞋子，還有百搭的包包，她偶爾還會偷用媽媽的化妝品，把自己打扮得漂漂亮亮的，用她的話說，是為學習減壓。

　　我是家里的“金絲猴”。我外形如猴，瘦瘦高高，行動敏捷。我機智如猴，每次寫奧數題，三下五除二就寫完了。我性格似猴，遇到困難容易急躁發脾氣�！敖鸾z猴”最大特點是珍稀，爸爸媽媽把我視作掌中寶，我想要什么書都給我買，讓我在知識海洋暢游。

　　我愛我家，我愛我家這個“小小動物園”。

我家動物園作文篇2

　　一、設計理念

　　在《語文課程標準》中對第二學段的習作要求如下：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣的或是印象最深、最受感動的內容寫清楚�！�

　　繪本是學生們最喜愛的讀物形式之一，通過學習繪本《我家是動物園》，了解每個人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個性品質。積極引導學生嘗試運用生活經驗，仔細觀察，學會通過細節和事例把人物特點寫具體。

　　二、教材分析

　　繪本《我家是動物園》講述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人說成一種動物。自己是小猴子，爸爸是大獅子，媽媽是大浣熊，和妹妹是小白兔等。

　　這個繪本故事畫面簡潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默和共鳴，并展開合理聯系。細細品讀繪本，會發現一個有趣的固定格式：“我叫......其實呢......我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。

　　三、教學目標

　　1.閱讀繪本，觀察發現書中人物和動物的對應關系。

　　2.感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。

　　3.結合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯想，抓住特點介紹自己或班級成員。

　　4.擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。

　　四、教學重難點

　　1.閱讀繪本，觀察發現書中人物和動物的對應關系。

　　2.結合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”的句式，展開聯想，抓住特點介紹自己或班級成員。

　　3.擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。

　　五、教學準備

　　課前預習單、練筆作文紙

　　六、教學過程

　　(一)初讀繪本，發現關聯

　　導讀：同學們，今天我們要來認識一個日本小朋友，是誰?(播放祥太內容)祥太小朋友身上，發生了什么有趣的故事呢?我們一起來看看?

　　1.初讀繪本，理解人物和動物的關系

　　過渡：看完繪本，我們認識了祥太一家人。

　　提問：你最喜歡誰?(超鏈接)你最喜歡他身上的哪個特點?(貼“特點”牌)這是從哪方面來描寫呢?

　　祥太與小猴子(飲食本領);

　　龍太與大獅子 (性格樣子行為);

　　明美與大浣熊(行為);

　　一郎與長頸鹿(樣子);

　　早紀子與狐貍(本領)。

　　總結：繪本中把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關系。祥太通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎?

　　2.全文出示，概括句型

　　過渡：剛才我們是一段段來欣賞，現在我們整合全文，再來仔細品味一番，你發現每一段有相似的地方嗎?

　　(1)指名學生回答

　　(2)教師引導并評價

　　師：“其實呢”是一個“分水嶺”。在“其實呢”的前面是介紹人，后面是說明人的特點。

　　第一個句子是介紹自己的，第二個句子是介紹別人的。

　　過渡：你們都是小小觀察家，現在，我們來一起做個游戲，好嗎?看看誰的口才和想象力好?這個游戲叫做“舌燦蓮花”。

　　3.仿照繪本，趣說人物

　　要求：選擇自己或是班上的一個同學來介紹，說特點，聯想動物。

　　介紹自己

　　我叫________，是個小_____孩。其實呢......

　　我是________，_____________________。

　　介紹同學

　　這是我的________，___________。其實呢.......

　　他/她是_________，___________________。

　　(1)自由思考

　　師：請你們根據游戲要求，大膽聯想。

　　(2)交流分享

　　師：誰來試試看?(充分說)

　　(3)評析總結

　　你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯想。

　　過渡：你們太棒呢?還想不想接受挑戰呢?請你們繼續往下閱讀，妹妹茜茜像什么小動物。祥太為什么會這么說呢?

　　(二)再讀繪本，理清特點

　　1.引導閱讀，擴編內容

　　(1)讀繪本中描寫茜茜的內容。

　　(2)引導看圖。(抓住動作、語言等來寫)

　　師：祥太通過哪些方面來描寫茜茜像小兔子呢?

　　(3)口頭擴編繪本。

　　師：祥太說茜茜像小白兔，偷聽別人講話。有一次.......

　　(4)出示擴編范文

　　師：老師也忍不住接受挑戰了，我寫的內容，請看?

　　疑問：你們有沒有發現老師的內容都是圍繞哪一句話來寫的呢?

　　2.小結

　　師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內容才會精彩。

　　師：同時，通過動作、語言描寫等表現人物的特點，在我們的寫作中是很常用的哦。

　　總結：我們的“知識樹”已經完成啦!通過“知識樹”，我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習作更加具體生動。

　　過渡：剛才你已經說到了自己或是同學的一個特點，接著，我們再來玩個游戲，叫做“誰是金筆小作家”。看看誰文筆最棒。

　　(三)游戲激趣，細寫人物

　　“誰是金筆小作家”

　　要求：剛才你已經說到了自己或是同學的一個特點，哪件事情最能體現這個特點，請你把這件事情寫下來。字數不限。

　　1.學生寫。

　　2.師巡視。

　　3.交流習作。(可叫一生先來改，教師再來評講。)

　　(四)板書設計

　　我家是動物園(畫知識樹)

　　七、課后反思

　　“千呼萬喚始出來”在經過兩周的精心準備，我的公開課將要粉墨登場了。基于本個月的教研主題為“如何在閱讀教學中滲透寫作指導”，我把公開課的課題方向定在習作課。

　　一堂課不可隨心而上，每一個環節的設計都應有理有據。我并不急著設計教案，而是仔細研讀《語文課程標準》。其中對三年級學生習作方面的要求如下：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣的或是印象最深、最受感動的內容寫清楚�！备鶕n程標準的要求，我也一直在思考三年級的習作課如何高效教學，讓學生喜歡學，樂于寫。

　　近年來，關于繪本教學的研討活動層出不窮，繪本更是學生們最喜愛的讀物形式之一。若是能夠通過學習繪本故事，引導學生嘗試運用生活經驗，仔細觀察，學會模仿寫一件事，相信一定能夠促進學生愛習作、善習作。

　　經過千挑萬選，我確定繪本故事為《我家是動物園》。本課主要講述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成員各說成一種動物。這個繪本故事畫面簡潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默和共鳴，了解每個人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個性品質，積極引導學生嘗試運用生活經驗，仔細觀察，學會通過細節和事例把人物特點寫具體。細細品讀繪本，會發現一個有趣的固定格式：“我叫......其實呢......我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。

　　確定這些思路，一篇完整的'教學設計便可“出爐”了。當然，“實踐是檢驗理論的唯一標準”。一堂沒有試上過的公開課不是一堂好的公開課。為了讓設計的教案不是“紙上談兵”而是“真金不怕火煉”。我在正式上公開課前試上了兩次。第一次試上后，我發現自己在“小練筆”環節的提問方式上存上模糊不清的問題，導致學生“云里霧里”不知如何下筆。根據這次的經驗教訓，我調整了部分教學設計，將問題提得更簡潔明了，讓學生有話可寫。第二次試上時，明顯就流暢多。學生能夠跟著老師的引導，“一步一個腳印”地學習。從“聽”到“說”最后到“寫”。經過討論之后，老師們給我的意見是教師的教態過于拘謹，不夠活潑，調動課堂氣氛。

　　正式開課咯!我根據自己的設計環節一步步展開教學。整堂課的學習氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就連聽課的老師也說我的教態更加親切和自然了。當然，課堂上仍出現一點小問題，就是在說話環節中，我對孩子的引導不夠，擔心學生說不出我的預設答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當堂批改把握不當，沒有緊跟本堂課的重點來講。

　　我們總是越學越覺得自己匱乏，通過這次作文課的試煉，我更加清楚今后自己該向何方努力。向上，向上，做出我們年輕老師該有的姿態。

我家動物園作文篇3

　　我們家是一個“動物園”。

　　我的爸爸在外地打工，我們很少見面，但他對我總是溫柔的，所以他像一只綿羊。

　　我的媽媽時而像一只母老虎，時而又像一只綿羊。她在我不聽話的時候，大吼大叫，有時還使用暴力；但我聽話時她會摸著我的頭，說：“乖，怎么這么乖呢！”

　　我是由姥姥姥爺帶大的，所以姥姥對我很好，她像一只慈祥的老綿羊。還有，因為她身體不好，我也會盡量不惹她生氣。

　　我的姥爺教我學習。他時而像一只嚴厲的豹子，時而又像一只溫柔的綿羊，在我不高興時還會逗我開心。換句話說，他就像一個老小孩。

　　我的.妹妹像一只猴子。為什么呢？因為她很精！媽媽、姥姥總是這樣說。我在怎么就想不通，媽媽為什么把她生的那么靜呢？

　　該說我了，我呢，就像一只兇猛的老虎，喜歡當班長，爭第一。我這個班長對待同學也是比較嚴厲的，同學們每天也把我氣得不輕，氣出了一堆病。

　　這就是我們家，我們家就是“瘋狂動物園”。

我家動物園作文篇4

　　我的家是個小小動物園”，在這個動物園里，個個都不能少。

　　爸爸是家里的一頭老黃�！薄Ｋ吞@可親十分老實，任勞任怨。他每天早上六點起床給全家做飯，送我上學然后去上班，晚上常常忙到十一二點才回來，很是辛苦，但老爸從無怨言，而且臉上總是笑瞇瞇，樂呵呵的。

　　媽媽是一頭獅子”。因為她具有獅子的兩大絕招：第一伸手敏捷，第二就是河東獅吼。一個星期天我的作業還沒完成，好伙伴榮軒來就叫我出去玩，我看老媽在睡覺就悄悄地開遛，當我關門的一瞬間，老媽像老鷹捉小雞似的就把我捉拿歸案，我也只能束手就擒了。當然，少不了被獅吼幾聲。平時我和爸爸都不惹百獸之王”發怒，所以一般都不惹老媽發火，要知道河東獅吼”是不好惹的.。

　　我的弟弟是只猴子。弟弟調皮、好動，而且和猴子一樣喜歡吃香蕉。屋里桌子上、沙發上都有他的戰績”；碗、花瓶也是傷痕累累”，除了看動畫片能讓他坐著，否則我們家就是任他為所欲為的花果山”！

　　我是一匹馬。一匹不喜歡被束縛喜歡自由自在奔跑的馬。我在學習上則是一匹千里馬，我喜歡在知識的世界里奔騰，永不停歇。

　　在這個動物園”里，上演的有趣的事，將成為我美好的回憶，我愛這個動物園”！

我家動物園作文篇5

　　我的家里有個動物園，各種各樣的動物住在里面，比如：豬、牛、魚、變色龍。

　　好吃懶做的豬爸爸

　　我爸爸可是一頭豬呢，經常像豬一樣偷懶。叫他干家務活，他卻說：“不行不行，我的膘疼干不了�！苯又娃D身繼續睡他的懶覺了。就連他親媽也就是我的奶奶叫他，他也一動不動。但是，如果聞到開飯的香味，他比誰跑得都快。吃飽了又繼續睡，真像個大懶豬。

　　吃苦耐勞的牛奶奶

　　我的奶奶可以說的上是家里的大功臣，家務活她都包了，而且經常起早貪黑地忙著忙那，總是像牛一樣吃苦耐勞，默默付出。

　　一條活潑的'魚姑姑

　　我家里有一條魚，她就是我的姑姑。她很愛游泳，每次聽到要帶她去游泳，她都會開心得一蹦三尺高。有一次她剛把游泳圈吹滿，就迫不及待地撲通一聲跳了進去。她在水里游來游去，一會兒翻滾一會兒拍打出水花，歡快得就像一只入水的小魚。

　　可愛的變色龍媽媽

　　為什么說我的媽媽是變色龍呢？因為有一次我把70分的試卷遞給媽媽看，媽媽一下就生氣了，臉上烏云密布，頭發就像冒火了一樣。對我咆哮到：“怎么才考70分，說，你班上最高分是多少？”我小心翼翼地回答道：“八，八十�！蔽覌屄犃四樕系臑踉屏⒖叹蜕㈤_了，居然摸了摸我的頭，溫柔地對我說“那你下次要更努力，爭取進步。”這變臉比翻書還快，真是家里的變色龍呀。

　　我家有很多動物，就是一個小小動物園，我愛我家的動物們。