小學想象作文5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學想象作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學想象作文5篇1
“噢，花仙子便是你。”每次見到山菊花，我都會由衷地贊嘆，雖然這只是一種名不經見傳的山間野花。
朝陽柔柔地．均勻地照在山菊花身上，使它嬌小的花瓣溢彩流光。淡紫的花瓣中的露水顫悠悠．嬌滴滴．亮晶晶。似落非落。纖細的莖柔而韌。這一切是多么富有神韻。
這便是山菊花，一種極其普通卻又能給人帶來美好享受的花。
山澗旁，峽谷里，懸崖邊，山洞角，哪里不見山菊花那俏皮俊逸的臉龐？盡管土地是那么的貧瘠，也許連陽光也照不到，蜜蜂也不肯光顧。人有清風為友，冷月為伴，然而山菊花卻靜靜地長著，因為她知道，與命運斗爭，其樂無窮。
這便山菊花，一種極其普通卻又的確不平凡的花。在一群盛開的山菊花中，有誰曾見過幾枝早衰的山菊花，你不要以為這只是個巧合，它正是山菊花的一大特點——互相提攜。
營養缺乏；陽光缺乏；水分缺乏。可山菊花卻連成一片，手拉著手，根挽著根，一齊向地的深處生長著，生長著。帶著共生的希望，堅定的信念，汲取營養．．．．．．誰有難，大家幫——就是這樣，生長著，繁衍著，譜寫了一個古老的故事。
這便是山菊花，一種極其普通卻又深含哲理的花。
初見山菊花，我便喜歡上了這種花，我小心翼翼地從地上挖起兩株，栽進精美的花盆里。奶奶說，山菊花在花盆里是養不活的，我半信半疑地看著漸漸枯萎的山菊花，我忽然悟到了，山菊花不貪圖優越的條件，她眷戀的是大山，是自
由，是生她育她的土地，郭沫若稱石榴是“夏日的精靈”，我要贊她是大自然的兒女，大山的精靈。我忽然發現，山菊花隱隱約約包含著中華民族的美德．．．．．．
我堅信，集美與剛于一身的花，便是花仙子了。山菊花，我心目中的花仙子，“你好啊。”
小學想象作文5篇2
在20xx年，那時我已是一位生物科學家了。當我閱讀<<達爾文進化論>>時發現里面說的并不完全正確，存在與進化事實不相符的地方———為什么有的猴子現在還是猴子，沒有進化成人類呢？人類真的是從猿猴演變而來的嗎？于是，我決定乘坐時空穿梭機，來到恐龍滅絕幾萬年后的地球，探尋人類起源的奧秘。
我乘坐的時空穿梭機降落在茂盛的原始森林里，我走出艙門四下張望，希望有所收獲。遠處的火山口冒出滾滾濃煙，茂盛的原始森林里面長著高大的樹木，和各種各樣現在已看不到的動、植物。我知道美麗的.森林里危機四伏，所以帶上各種先進裝備和儀器在森林中找尋。一會兒水潭中冒出條大爬行動物，吐著紅紅的尖舌頭，嚇了我一跳，一會兒又遇到外表美麗的食人花。每次都是有驚無險，化險為夷。我追尋著森林中的猴群，它們和現在的猴子并沒太大的改變，沒有發現人類進化的跡象。突然儀器顯示在遙遠的火星上發生情況，我打開先進的天文望遠鏡仔細觀察，啊！火星一片通紅，塵土飛揚，山崩地裂，驚慌失錯的火星人駕駛飛船四處亂逃，有的飛船駛向太陽系的深處，有的飛船向地球開來。我看著飛船緩緩降落在原始森林里，一群身穿宇航服的火星人走出飛船，后面跟著幾個機器人，他們在周圍采集空氣和水的樣本，分析后發現地球的環境與火星相差很大，離開設備火星人不能在地球自由地生活，他們只能重新在茫茫宇宙中尋找適合生存的地方。但為了防備萬一，他們想把火星人的文明和智慧留在地球，經過對地球物種的分析，最后選定猿猴來承載火星人的基因。完成了這項工程后火星人的飛船離開了地球。
接受火星人基因的猿猴顯示出與眾不同的智慧，他們開始直立行走，開始使用工具，他們與猿猴有了本質的區別與飛躍。原來，我們的始祖是承載火星人文明和智慧的猿猴呀！
小學想象作文5篇3
隨著科學技術的迅速發展，學校的設備越來越先進，對我們的健康和學習的幫助也越來越大了，就讓我們來看看20xx年的學校是什么樣的吧。
我調好了時間，穿越了“時光門”,來到20xx年的學校門口。校長正在校門口等我，邀請我參觀這所學校。我們走進大門，看到了兩個機器人對學生進行掃描，校長解釋說：“每天機器人都要對學生進行身份確認，并對每個學生身體健康狀況進行檢查。”有一個學生被檢查出攜帶了流感病毒，機器人馬上變出了一杯清甜的飲料，那位學生愉快地喝下，再檢測下，病毒馬上消失了。我心里暗暗稱贊：這么先進，再也不會有學校因為流感而停課了。
突然又見學生踩著的方塊都升了起來，向他們各自的班級飛去了。我看得目瞪口呆，校長輸入指令，親自帶我體驗了一番。我們站在方塊上，只見方塊如風一般的飛去，簡直太爽了。上課時，學生一開小差，桌上的感應板馬上輕微震動提醒學生注意，老師不用再停下來瞪著學生組織紀律啦。上完課，感應板又根據每個學生的聽課與理解情況，出示每個人沒有理解清楚的題目讓學生做練習。這樣，不需要總是舉行很多次考試才能檢測學生的學習效果啦，同學們再也不用因為考試而不喜歡學習。
“你看”校長打斷了我的思緒：“我們已經到操場了，你看到中間的那條線了嗎？”我朝操場看了看，果然看見了校長說的那條線。“你看我按一下這個按扭。”校長說完，就按了一下，操場馬上一分為二，下面是兩個游泳池正在升起來，不一會兒操場就變成了游泳池了，我呆若木雞，校長則慢慢地說:”如果再按一下就會變成了足球場，再按一下就會變回了操場。這是學校花了一百多萬才買回來的設施“。哇，課余生活也是如此高大上呀！
我正想說點什么，耳邊響起了一陣‘叮鈴鈴’‘叮鈴鈴’的聲音。我睜開眼睛才知道這一切只是夢境而已，但我相信只要肯努力，這樣的學校就不是幻想，甚至會更好。
小學想象作文5篇4
從前，在一個美麗的森林里，有一個王國，國王是一只深受國民愛戴的獅子王，他治國有道，在選拔人才的方面更是精明之極了!
一天，國王對外宣布要請一位人才來幫他看管錢財，但又放心不下，于是他想出了一個能測試他們的辦法。選拔要求是：才智雙全、勤勞誠懇、品德兼好的才人才得以竟選這個”會計“職業。三天后進行比賽。
在三天前，從這個王國里昌出成千上萬的動物來報名，報名者有老的、有少的、有病的……各種各樣的都有。
到了第三天，國王要親自主持比賽，先比智力。首先國王出一到很難的數學題，要以最快的數度完成并做對的前三名才可進入第二關。這道題的第一名是：白兔;第二名是：眼鏡蛇;第三名是：黑兔。
很快進入下一關的比賽了。這次是比勤勞，三人進入考常這次選拔的要求是：以最快的速度整理好三只骯臟的小豬的家，最快和最干凈的才能進入總決賽。這場比賽的獲勝者是白兔和黑兔。
結束后開始跑步比賽，這場比賽是到每只動物都不熟悉的地方，通過自己的努力以最快數度來到終點者獲勝。在這場比賽開始前，國王說：“兩位狐貍，請你們分別到兩條賽道上離出發點最近的山坡上等他們，問他們要不要指南針，然后到終點告訴我!”兩只狐貍風別到白兔和黑兔離終點最近的山坡上。過了一會兒，黑兔子跑到那個山坡山，一只狐貍問他：“嘿!你是賽跑者嗎?”黑兔子回答說：“是的，有事嗎?我還要急著跑步呢!”狐貍拿出指南針，說：“你要么?它可以幫你取勝，國王的‘會計’工資可高了。”黑兔子問：“你要什么回報嗎?”狐貍說：“不要”。黑兔子拿著指南針就跑了。狐貍就到終點報告國王。
另一邊，白兔子也經過了山坡，另一只狐貍問他：“你是賽跑者嗎?”白兔點了點頭，說：“有事嗎。”狐貍拿出指南針問道：“要不要指南針，它可以幫你取勝，贏了可以享福……”可白兔回答：“不要了，比賽要公平公正，不能作假。”便跑了。狐貍也跑回去告訴國王。
果然黑兔很快到達了終點，在沒有人的地方把指南針扔了。過了半天，白兔才氣喘噓噓地來到了終點。國王要開始宣布誰被錄取了，國王話里只有五個字：白兔被錄了!眾人迷惑不解，國王把事情的經過告訴了大家。局還說了一句：誠實是最重要的。眾人恍然大悟。
小學想象作文5篇5
支撐有很多很多種。有的人拼命打工為了生活和家庭支撐著，還有的人為了生命支撐著，如四川大地震那超越了生命的極限活下來的人，他們都是英雄，他們創造了人類歷史上的奇跡。正因為他們支撐住了，因此堅持到了最后。
他們是為了什么？為了家人，為了不讓家人流淚，傷心；為了生命，因為他們知道，他們還有很多的使命沒有完成。每當我從電視里看到一個個鮮活的生命被救出來時，我都會為他們欣慰，因為他們支撐住了，是人類的驕傲。
每當我從電視看到，一個一個的被救活的生命，敘說著人民解放軍解救他們的感人事跡，我都會為國家欣慰，也為人民欣慰。正因為有了他們給了支撐者的希望，支撐者才有了活下去的勇氣和信心。當然還有支撐者自己創造的生命奇跡。你知道他們是怎樣艱難地度過那一分一秒嗎？他們渴了喝自己的尿，餓了吃的自己的糞便。雖然聽到這些，有些人會感到很惡心，心里在想，他們是怎么吃喝下去的；那正是因為他們知道，活著就是希望，為了家人和孩子，不能死，一定要堅持！當你遇到這種情況時候，你也一定會這樣想的：即使再險惡，也要拼死支撐！地震中還有很多很多感人的事跡，我無法全部說出來。有的大人為了救小孩，有的為了救其他人，造成了自己殘疾，甚至犧牲了自己的生命。
支撐住！四川的兄弟們
，只要支撐住就有希望，相信明天是明亮的，是燦爛的。
我們做任何事情，不管遇到怎樣的困難，我們一定要有四川人那種堅強意志，那種創造奇跡的精神，支撐下去。我相信在我們面前，任何困難都是難不到的！這就是我從汶川抗震救災中受到的教育和啟示。
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