兩人過獨(dú)木橋作文(5篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的兩人過獨(dú)木橋作文，歡迎閱讀與收藏。
兩人過獨(dú)木橋作文1
獨(dú)木橋，是遠(yuǎn)古時(shí)我們的老祖宗發(fā)明的。它身軀小巧，修長，別有一番風(fēng)范。在我看來，這獨(dú)木橋不單是人們過河的“水上小徑”，還蘊(yùn)味著先祖告誡我們的禮。獨(dú)木橋，顧名思義：僅容一人通過的橋梁；然而若是兩人同時(shí)要通過，那必須論個(gè)先后了，這就是猶如匿身于臭豆腐惡臭中的鮮香的“謙讓”！
在一所學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，各年級(jí)各班的運(yùn)動(dòng)員們都發(fā)揮自身強(qiáng)項(xiàng)，為班級(jí)爭光納榮，比賽變得如火如荼，氛圍也十分火熱。其中高三的甲班與乙班更是強(qiáng)中自有的強(qiáng)中手。這兩班互是比賽冠軍的強(qiáng)有力對(duì)手，恐怕冠軍要在這兩班頭上徘徊了。而丙班則稍遜其后，估計(jì)這次能弄個(gè)季軍。
比賽的進(jìn)程在甲乙兩班的你追我趕下愈演愈烈，在前面所有項(xiàng)目完成后，甲乙兩班比分持平，丙班2分落后。到了最后壓軸項(xiàng)目“山羊過獨(dú)木橋”，規(guī)則：每兩人一組，每組比賽須有一人在中途下橋，另一人則能順利通關(guān)，時(shí)間最少者勝利。甲乙兩班的同學(xué)心弦緊繃，心想著勝敗要在此一舉了。
在最后一場比賽來臨之前，主持人在臺(tái)上反復(fù)宣布：“本場比賽花落誰家，請(qǐng)大家拭目以待”這類的`話語，好像在磨大家的性子。甲乙兩班的隊(duì)員好像都暴躁如雷了。
時(shí)間不等人，比賽終于來臨。甲乙兩班第一組出場，氣氛瞬間降下來，甲乙班的同學(xué)們更是“默默無聞”，“聆聽”著彼此的心跳，注視著隊(duì)員的比賽。
甲乙派出的大將都想為班級(jí)爭榮，互不相讓，在獨(dú)木橋上爭執(zhí)起來；結(jié)果紛紛落水，被取消比賽資格。蚌鷸的相爭，換來的是漁翁得利。兩個(gè)超強(qiáng)對(duì)手比賽失利，丙可能獨(dú)占鰲頭。丙丁的對(duì)決，自此變得尤為重要。丙派出軍事智多星對(duì)戰(zhàn)丁班的黑旋風(fēng)。若論武力，丁必勝無疑，但是……
比賽中，智多星巧施妙計(jì)，在橋中央與黑旋風(fēng)互相攙抱，雙雙通關(guān)，并且所用時(shí)間相同。在此同學(xué)們提出質(zhì)疑：一半同學(xué)認(rèn)為，難道會(huì)有兩個(gè)冠軍；另一半認(rèn)為：難道丙丁會(huì)因犯規(guī)罰下場？學(xué)生們拿捏不準(zhǔn)，提心吊膽。
這時(shí)，裁判員拿起話筒，在綠茵場中央宣布：丙丁兩人的的合作，詮釋了我國“合”的傳統(tǒng)美德，丙丁兩班均獲得本項(xiàng)目的最高得分，各加5分，而丙班的計(jì)謀更為巧妙，多加1分。所以，丙班成為本次全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍班級(jí)。讓大家為丙班慶賀……
獨(dú)木橋，不僅告誡我們謙讓，還意味著合作。
兩人過獨(dú)木橋作文2
爾羊來思，其角濈濈。
既要羊羔跪乳的孝順，又要壯羖觸物的威猛——這大抵是《詩經(jīng)》以降中國育人的標(biāo)準(zhǔn)吧;因此，當(dāng)我們“羊羔跪乳”一樣，按照老師的要求去做“山羊過橋”這個(gè)游戲時(shí)，迎頭碰上的卻是“壯羖威猛”般的規(guī)定——學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇，會(huì)有一個(gè)人下橋，一個(gè)人通過——也就是說，狹路相逢勇者勝，一個(gè)學(xué)生必須將另一個(gè)學(xué)生打落橋下。
想來老師之所以如此規(guī)定，不外乎是對(duì)幾十年“零和博弈”的思維路徑的依賴;這種不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)的教育思想，使得當(dāng)今不少國人動(dòng)輒爆以粗口，揮之老拳，一幅暴民嘴臉;好在這個(gè)游戲中，兩個(gè)學(xué)生竟然“在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過”——如果他們是一對(duì)情竇初開，互相戀慕的少男少女，在滿場的喝彩聲中，獨(dú)木橋也就成了人間天上的鵲橋了;這乍一相逢的金風(fēng)玉露，定能讓人回味無窮;但既然是游戲，游戲規(guī)則的威權(quán)就不能玷污，讓他們出局勢所必然;而更讓人“驚詫”的是，作為裁判的老師，也竟然 “爭議”起來，而這，已超出“游戲規(guī)則”本身，具有教育理念的元規(guī)則的意蘊(yùn)。
無論古代、近代乃至當(dāng)代，在教育理念上雖有無數(shù)堂而皇之的說辭，究其實(shí)，無非“物競天擇，適者生存”八個(gè)字而已，說到底，不過是讓受教育者能夠在將來，獲得更多的生存資源罷了。而這里所爭的.，就是要從你死我活的叢林法則中走出來，在相互妥協(xié)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)共贏;試想如果有一天我們的校園中，師生之間真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，讓學(xué)生通過民主的程序參與學(xué)習(xí)規(guī)則的制定和實(shí)踐，那么這個(gè)“山羊過橋”的游戲中，本著在最短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)成雙向共同過橋的目的;就不僅會(huì)有抱住轉(zhuǎn)身過橋的事例，而且會(huì)出現(xiàn)一個(gè)蹲著、一個(gè)跨過;一個(gè)躺著、一個(gè)跳過;一個(gè)橋下攀援、一個(gè)橋上飛奔等生龍活虎、百花齊放的局面;到那時(shí)，師生之間的想象力、創(chuàng)造力會(huì)極大地迸發(fā)出來，而盤踞在校園中萬馬齊喑的風(fēng)氣，也將為之一掃!
詩云“草木茂茂，適爾牛羊”——在一個(gè)各得其所的學(xué)習(xí)環(huán)境里，找到各自愜意的學(xué)習(xí)方式，這，不也是我們的中國夢嗎?!
兩人過獨(dú)木橋作文3
——兩人過獨(dú)木橋
“團(tuán)結(jié)就是力量”！我終于從一個(gè)事例上看到了這句話的真正含義：
有一個(gè)比賽項(xiàng)目，比賽規(guī)則是這樣的：每組派一名選手，兩個(gè)人同時(shí)上一個(gè)只能一個(gè)人通過的獨(dú)木橋上，不但要順利讓自己通過，而且還要阻止對(duì)方通過，才能算贏。而有一組選手的做法令全場的人震驚！
他們是這樣做的：兩個(gè)人同時(shí)上了獨(dú)木橋，走到一起時(shí)，抱住了對(duì)方，然后兩人迅速而小心地交換了位置，都順利通過了獨(dú)木橋，雙方毫發(fā)無損。
這組選手的舉動(dòng)驚動(dòng)了在場所有的觀眾、裁判員和其他選手，大家都在熱烈討論他們的做法，這種做法到底對(duì)還是錯(cuò)呢？到底該給那一對(duì)得分呢？是算雙贏呢？還是算作弊呢？
比賽結(jié)束后，經(jīng)過大家的討論，結(jié)果出來了。大家一致決定給兩隊(duì)都得分，也就是屬于雙贏。
這個(gè)故事讓我覺得，有些事情不能只靠蠻力，而要?jiǎng)幽X子解決問題，不一定非要爭個(gè)你死我活，而可以想一個(gè)兩全其美的辦法，那樣不就不會(huì)再有爭執(zhí)了嗎？
有一句話說的是：一根筷子易折，一把筷子難折。只要團(tuán)結(jié)起來，不但能避免戰(zhàn)爭，還能讓雙方都滿意！比如說，其他選手不是你死就是我亡，有意思嗎？還不如上面兩組選手，想到了一個(gè)兩全其美的辦法，各自為隊(duì)伍爭得了一分，還為自己“爭得了一分”！
腦子，在什么時(shí)候都要用到，如果生活中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴你都不會(huì)動(dòng)腦子解決，而是靠蠻力或是靠他人的話，更何況是比賽呢？那不就更不行了嗎？
我相信這個(gè)道理大家都懂，只是有的時(shí)候會(huì)忘記或做不到，就好比這個(gè)小故事，很多人都沒有想到這個(gè)辦法吧！可是這組選手就想到了，他們可能是事先就商量好，不得罪他人也不得罪自己，而是想到這種兩全其美的方法，有備而來。在比賽場上大顯身手，做出的舉動(dòng)才驚天動(dòng)地！
我覺得，大家都應(yīng)該具備這種精神、性格和做法，在我們的不管是學(xué)習(xí)生涯還是做人的路上，是絕對(duì)有幫助的。讓我們行動(dòng)起來，在我們的人生道路上，留下一處多姿多彩！
兩人過獨(dú)木橋作文4
獨(dú)木橋，對(duì)于每個(gè)人來說，都是生活里不可避免的存在。這是規(guī)矩，制定著我們?cè)撊绾巫觯`背了，自然被罰判下場。對(duì)于唯一的前方，誰都想著先要過去，而爭斗只會(huì)是兩敗俱傷，也只有溫和地面對(duì)人生，才能換來和平的相處。世間本是無常，進(jìn)取之心是最可貴的存在，若能有更好的結(jié)果，何必去執(zhí)著于規(guī)矩，不違背它，另辟蹊徑，也未嘗不是一種智慧。
如游戲規(guī)則那般，規(guī)矩的存在，限定了人生路的寬窄。在生活限定的游戲規(guī)則里，相斗未必是必然，融合才是出路。若是有心去完美，為什么不憑著智慧，突破沉重的枷鎖，找尋可以平衡與共存的一點(diǎn)呢？這不是違背規(guī)則，這是在規(guī)矩下，最可取的道。即使失敗，用一份進(jìn)取的心創(chuàng)新了生活，不比成功差多少。
山羊過獨(dú)木橋，不須抵頭相爭，成功不是一定要以他人的失敗為前提。雖然人人都有進(jìn)取心志，也有著創(chuàng)新意志，若是能夠合作而行，完美過了這獨(dú)木橋，也不算破了規(guī)矩，畢竟生活不是游戲。
一只鷸鳥去啄食河蚌，蚌合住殼子，把鷸鳥長長的嘴巴緊緊夾住，兩方互不相讓，不肯放開對(duì)方，結(jié)果雙雙落入前來打魚的漁翁手中。“鷸蚌相爭，漁翁得利”，簡簡單單的故事，卻蘊(yùn)含不腐的寓意。每個(gè)人都聽過這個(gè)故事，也都懂這里面的意思，可真正去體會(huì)，去實(shí)踐的，又有多少？每個(gè)人行走在路上，不可避免與人交集，當(dāng)有著沖突時(shí)，能夠?yàn)樗酥耄约何幢匾欢〞?huì)吃虧。生活里沒有死規(guī)矩，突破規(guī)矩，創(chuàng)新生活，這是一種智慧，也是一種心胸，也是生活的一番良苦用心。
生活里，我們要的不是死定的規(guī)矩，而是堅(jiān)守維持著秩序的規(guī)則，有著積極進(jìn)取心，無盡創(chuàng)新意，這是生活給予的智慧，是人生路上堅(jiān)韌的`風(fēng)骨。生活需要規(guī)矩，能夠互利共贏，利人利己，這是更大的規(guī)矩，而突圍規(guī)矩， 既是一種生活的創(chuàng)新，也是一種自我的超越。
人生，本就是一場在規(guī)矩中的超越，超越自我的狹隘和無知，超越人我的對(duì)立和成敗的爭執(zhí)，超越得失的計(jì)較和對(duì)錯(cuò)的分辨。不能超越的人生恰如狹窄的獨(dú)木橋，能夠超越的生命恰恰走向了無限的寬廣。
兩人過獨(dú)木橋作文5
在今天的比賽中，我違犯了比賽規(guī)則，違背了公平競爭的體育精神。事后，通過老師的批評(píng)教育，我深刻地認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤背后扭曲的人生觀、世界觀、價(jià)值觀將會(huì)給我即將開始的人生帶來多么不利的影響。通過思考，結(jié)合我學(xué)過的知識(shí)以及我的人生經(jīng)歷，總結(jié)出了存在于我思想觀念中的諸多問題，現(xiàn)就以下幾點(diǎn)作一次思想?yún)R報(bào)，希望得到老師的批評(píng)指正，謝謝。
首先，我辜負(fù)了老師的教導(dǎo)，把中華五千年禮讓之美德完全拋到了腦后。事前不調(diào)查，事中不分析，事后還犟嘴，是個(gè)不折不扣的壞孩子。雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我還是想給老師提個(gè)建議，如果再舉行這樣的比賽，能不能先讓兩組同學(xué)自我介紹？那樣的話我就知道我的對(duì)手是縣長還是市長的公子，是團(tuán)干部還是班干部，是富二代還是一般人，那樣的話，我自然而然就會(huì)發(fā)揚(yáng)禮讓精神，為母校未來的建設(shè)和發(fā)展?fàn)奚乙粋�(gè)，幸福幾代人啊。
其次，我完全違背了公平競爭的體育精神。當(dāng)我看到對(duì)面的同學(xué)體型健碩而勻稱，皮膚潔白又細(xì)嫩，還有那發(fā)型，那名表，那氣質(zhì)，一切的一切，無不在提醒我對(duì)手是何等強(qiáng)大，而我沒有分析，沒有思考，沒有給對(duì)手一個(gè)公平競爭的.機(jī)會(huì)，自顧自地為了保全自己做出了那樣可恥的舉動(dòng)，現(xiàn)在想起來還感到羞愧和悔恨。
再次，家有家長，校有干部，國有領(lǐng)導(dǎo)，無論何時(shí)何地，他們都是最寶貴的財(cái)富。小到一家一戶，大到一校一國，無不是靠他們的領(lǐng)導(dǎo)和努力而興旺發(fā)達(dá)、富強(qiáng)安定。在洶洶大火中，那么多小學(xué)生讓領(lǐng)導(dǎo)先走，與他們比起來，我還能算是個(gè)人嗎？
復(fù)次，對(duì)社會(huì)事物理解不透，總是自以為是。當(dāng)我抱著“雙贏”的心理和對(duì)手一起通過的時(shí)候，還為自己的行為沾沾自喜，事后我終于想通了，其實(shí)所謂的“雙贏”原本就是個(gè)偽命題，企業(yè)和企業(yè)、企業(yè)和政府、一個(gè)國家和另一個(gè)國家都雙贏了，雙倍的利潤誰來付？
最后，通過這次錯(cuò)誤，我學(xué)到了很多，也懂得了很多。今后站在人生的獨(dú)木橋上，我會(huì)對(duì)敵人高聲怒喝：我抗議，我嚴(yán)正抗議，要想讓我后退一步，除非從我的尸體上踏過去！
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