【精選】散文作文匯總10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的散文作文10篇，歡迎大家分享。
散文作文 篇1
昨日種種，似水無痕。今夕何夕，君已陌路。
今天我像往常一樣慵懶的躺在沙發(fā)上刷屏，突然間一張很親密的照片闖入了我的眼簾。那種照片是我的一個閨蜜和她的閨蜜一塊親膩的照片，上面賦著這樣的一行字，和你在一起的每一天都讓我無比的開心。我當(dāng)時真的很傷心，原來這么長時間的不聞不問是因為早有新歡。
不知不覺我乘著時光機回到了我們在一起的日子。我們一起騎著自行車上學(xué)，路上有說有笑；我們一起探討著老師留給我們的數(shù)學(xué)習(xí)題，我們各抒己見直到得到正確答案；我們一起背著包包去逛街，試穿著各自喜歡的裙子；我們躺在一張床上整晚不睡覺，相互講訴著自己青春期的小秘密。那時候我們過的特別開心，我們曾許諾，我們要做一輩子的好閨蜜，無論將來世事如何變，我們依然如親姐妹。
可是后來我們長大了，我們離開了家鄉(xiāng)，去到了遠(yuǎn)方。我們開始過上了與對方毫無關(guān)系的生活，開啟了沒有對方的人生之旅。我們的圈子不再像曾經(jīng)那樣狹小，我們的圈子不再像曾經(jīng)那樣幼稚。我們開始接觸更優(yōu)秀的人，更確切的應(yīng)該說，我們開始結(jié)實對我們的前途更有幫助的人；我們的聯(lián)系也在慢慢減少，由剛開始的噓寒問暖到最后的你要照顧好自己，我們不再聊曾經(jīng)都喜歡的電視劇，不再聊那時候都暗戀過的男孩。
我知道，不僅你變了，我也變了。時光荏苒，它帶走了我們曾經(jīng)美好的.記憶，它給予了我們現(xiàn)在成長的改變。我知道，我們再也回不到從前了。我們能做的只是忘記消逝的人和事兒，開始我們?nèi)碌纳睢?再見了，曾經(jīng)。我知道很多事兒是我們無法左右的，所以我們只能坦然接受命運的安排，無怨無悔于我們的青春是如何的奮不顧身，勇往直前于我們的未來將是多么的不顧一切。所以，曾經(jīng)擁有過的讓我們驀然回首能夠嫣然一笑就好，以后將會錯過的讓我們眺望未來的時候能夠輕松釋然就好。
即便回不到從前，但你曾是我青春時代的美好存在。感謝你在我的生命中來過，即便是過客，在當(dāng)時的那個時刻我們曾讓彼此快樂過，如此足夠！
回不去的莫追憶，留不住的莫強求，抓得到的倍珍惜。你的未來即便沒有了過去依舊會很美好！
散文作文 篇2
轟隆隆，沉寂了許久的春雷，打了一個清脆的大噴嚏，輕輕喚醒了纏綿的沉睡中的春雨。可愛的春雨伸了一下懶腰，頓時，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝的輕音樂便開始緩緩地演奏起來，廣袤的天地間飛舞著密密的牛毛細(xì)雨，白茫茫的一片。
這雨，如煙、如霧、如塵。春雨綿綿、細(xì)雨如煙，像扯不盡的銀絲，如數(shù)不盡的松針，似細(xì)不了的牛毛，鋪天蓋地地下了下來。在大大小小的水洼中，不時漾起一道道細(xì)細(xì)的波紋、一圈圈密密的漣漪。
淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝，聲音輕細(xì)柔軟像谷種爆芽，如青草長葉，似筍尖頂土。這么靜謐，這么輕柔，這么雅趣，這么迷人，顯然就是春雨，。它怎么沒有象征著春天那溫柔的稟性呢!這情意綿綿的'樂曲，讓人癡迷，讓人陶醉，讓人舒坦，讓人懷念
向遠(yuǎn)處眺望，隱隱約約的有一些樹木，給雨水刷洗得青翠水靈、珠爍晶瑩，越發(fā)顯得嬌嫩欲滴、神采飛揚。細(xì)細(xì)地瞧一瞧，春雨滌蕩了污濁，春雨清洗了碧空，春雨澆灌了百花，春雨歡暢了小溪，春雨喚醒了小草，大地越發(fā)清新迷人，空氣越發(fā)清香醉人，長空越發(fā)碧柔靛藍(lán)好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲吶，綿綿的春雨，梳洗著碧綠的青山，滋潤著廣袤的大地。
地面上坑坑洼洼的小水池，積滿了水，緩緩馳向遠(yuǎn)方，匯成小溪大江，奔流到海，匯聚起今年的希望和來年的深情。春雨奉獻給滋生萬物的大地，空氣中都帶有一股清新濕潤的淡淡的迷香。
春雨溫順、恬靜，叫人舒心，使人著迷。它默默地奉獻，為春添上神秘的色彩，為春帶來淡淡的清香。雨停之后，必將出現(xiàn)一道美麗動人、色彩斑斕的七彩彩虹。
散文作文 篇3
那一夜，芊芊細(xì)雨，秋風(fēng)吹過，打落了樹上的枯葉。留下的只是秋天的蕭瑟與悲涼。仰望星空，雨伴著淚珠，打濕了眼眶，浸透了臂膀。
——題記
出生于貧苦家庭的我，對于愛有特殊的理解。三歲時，愛是歡笑;十歲時，愛是汗水。十三歲時，愛是眼淚，十七歲時，愛是欣慰。
拿起泛黃的老照片，坐在掉了一只輪子的三輪車上，舉起早已斷了把的鋤頭，品味著那時光里的愛。
拾起記憶的碎片，兒時的我一回到家后，就看到父親那疲憊的臉，衣架上掛著那件早已被汗水浸透了的衣服，毛巾里還隱約散發(fā)著一種汗味。此時的我更喜歡投入他的懷抱，那感覺如大山，可以阻擋風(fēng)的來襲。那感覺如巨浪，可以拍擊一切黑暗的巨石。但我唯一不喜歡的事父親的吻，因為他那恰似仙人球上的刺布滿了他的胡嘴唇之上，刺痛了我的臉頰。父親卻從未曾抱怨，也未曾有過怨言。在那段時光里，愛是甜的，我是他們心中的那塊寶!
少年時的我多了一絲多愁善感，多了一絲優(yōu)柔寡斷，也許是青春期叛逆，也許是對父母的不滿，那時的我怨人憂天，那時的我經(jīng)常抱怨。那時的我常想“沒有園丁的修剪，我依舊可以茁壯成長。沒有園丁的澆灌我依舊可以散發(fā)芬芳。對于我來說別人犯下的錯我都能容忍，而父母呢?我卻不停埋怨!可他們卻從未有過怨言。而此時的我明白了：在那時，夜里，他們在心靈的那另一個角落里哭泣!我嘗到了那愛是無雨的，愛浸泡在眼淚里是苦澀的!
此時的我明白了錢的`來之不易，明白了愛的真諦。理解父母，尊重父母，明白了他們的用心良苦。母親的“臨行密密縫”對我來說已不再是嘮叨，而是一種愛。著名作家曾說過“父母能做的只是在你陷入泥潭后將你拉出，在你登上人生之巔時，他們卻在你身后分享你的喜悅!”現(xiàn)在的嚴(yán)格，必定會收獲美好的未來。成熟后的那個花季，散發(fā)出芳香，我聞到了那愛是香的，看到了那種欣慰!
在那寂寥的秋夜，雨打落了樹上的枯葉，我望著星空，淚隨雨下，品味著那淌在時光里的愛，默默感動著!
散文作文 篇4
風(fēng)兒卷過樹梢殘存的秋葉，簌簌的落下，漫步于斑斕落葉堆砌的鄉(xiāng)間小路，我似乎又回到了無憂的童年。
記得那時，我也如此般緩行于和眼前幾近相同的小路。但當(dāng)時，不過是瓜果飄香的初秋，遠(yuǎn)沒有此時的秋風(fēng)肅殺。
路旁的楊樹雖已有幾抹黃葉，但黃綠相間之下，也沒有一番風(fēng)姿，像位風(fēng)云萬千的貴婦。還帶著幾絲夏日熱炎的`秋風(fēng)，送來了蟋蟀最后的贊歌與迷人的果香。
放學(xué)的我們便沿著小路緩行，卻又時而鉆入金黃翻滾的田野之中，也許是風(fēng)中的果瓜勾起了我們的饞癮，小杰的提議：摘蘋果去！我們竟無一人反對。在小杰的帶領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地殺入離我們最近的果園。不知是否是天公作美，上帝眷顧，守果園的張大爺居然不在。在一片的歡呼聲中，我們爭先恐后地爬上果樹，大吃特吃。
不好！張大爺回來了。
小伙伴們頓時嚇得魂飛魄散，只見張大爺正怒氣沖沖地沖過來了。跑！不知誰一聲令下，大家一個個狼奔鷲突，邁開雙腿，一溜煙兒便沒了蹤影。
我一愣之后也回過神來，抓下眼前的兩個大紅蘋果，縱身跳下果樹，也顧不得震得發(fā)麻的雙腳，馬上便不小伙伴之“后塵”，沒了蹤影。掛破了衣衫，顧不上，跌倒了，手腳并用爬起來……也不管往哪兒跑，直至聽不到張大爺?shù)呐R之聲。我們終于驚魂未定的停了下來，個個東倒西歪地躺在地上，大口地喘著氣……
過了許久，緩過來后，清點人馬，真可謂損失慘重。小亞的新衣服上劃出了新口子三條，小帆的臉上也掛了彩，更慘的莫過于小杰，不僅摔得鼻青臉腫，鞋也丟了一只，而我的蘋果也丟了一個。
夜幕降臨，不敢回家的我們蜷縮在大樹旁邊，瑟瑟發(fā)抖，直至家長出來找尋我們。……一頓痛打當(dāng)然是免不了的。
一片飄飛的落葉低低的打著旋，勾回我沉浸于記憶海洋的思緒，已六年，早已物是人非，我不再是懵懂無知的孩童，昔日的玩伴也不再會與我嬉鬧，我們在不同的學(xué)校不同的班級為理想而奮力拼搏，雖然如此，但歲月的年輪記載著曾經(jīng)的美好，任風(fēng)吹雨打也抹不去童真的記憶。借這縷滿載豐收的秋風(fēng)，向曾經(jīng)的伙伴送上我真摯的問候。
散文作文 篇5
也曾期待，也曾聆聽。期待百花爭妍的美麗，聆聽花開花落的聲音。在每一個春天。
隨三月的風(fēng)潛入楹檐，一股溫潤的氣息已悄悄臨近，軒窗靜倚，空氣沁涼卻已不帶一絲寒意，輕盈地掠過青草地，掠過楊柳梢，掠過城邊潺潺的小河，掠過路旁搖曳的花朵。
冬日的沉郁正從那個陰冷的角落緩緩?fù)巳ィS之而去的，是一如冬日的憂郁心情。
時光流轉(zhuǎn)，春天又至，院中的薔薇又會再度織出滿墻的錦繡，那一株桃樹，也會再度暈上了一抹微紅，牽引我所有的視線。而我，很想就這樣以草色為簾，以花香為茶，手握一卷詩書，默默地品，靜靜地讀，擯除了紅塵里的喧囂，世俗的濁氣，讓一顆浮躁的心片刻間沉靜，在淡淡的春的花語中，將如花的心事匯成一條潺潺流芬的河，蜿蜒過將要干涸的心。
“借水開花自一奇，水沉為骨玉為肌”，是水仙的淡雅，“一枝淡貯書窗下，人與花心各自香”，是桂花的清怡，“只道花無十日紅，此花無日不春風(fēng)”，是月季的淡定，“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛”是薔薇的`纏綿，“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”是梨花的脫俗，“一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟”是榴花的嬌艷，“紅影到溪流不去，始知春水戀桃花”是桃花的風(fēng)情，“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”是牡丹的高貴……書中自有花如霞，書中自有香如故。想百花婷婷綻放的模樣，想那份屬于春的喜悅即將來臨，我已經(jīng)頗為迫不及待了。
經(jīng)過一冬的沉寂，終于又盼到了花開的日子，終于又可以輕挽秀發(fā)，輕揚素裙，如兒時般輕輕哼一首歌兒在星星點點的花叢中穿過，聽百鳥婉轉(zhuǎn)，聞百花飄香，讓裙角灑滿屬于青春的芬芳。
終于可以端坐撫琴，用如潮的思緒撥時光的琴弦，彈奏出泠泠如水的音韻，繚繞過手中的一杯清茗。“幽蘭生庭前，含薰待春風(fēng)”，植滿新綠的歲月中，欣喜地發(fā)現(xiàn)這一個春天的早晨是怎樣的明媚。
抑或，細(xì)雨中夢回那一條童年的小溪，去傾聽“時有落花至”的清音，去輕嗅“遠(yuǎn)隨流水香”芬芳。讓淡淡的春水在眼眸中蕩漾，濃濃的春意在眉梢凝結(jié)，隨一汀煙雨一樹杏花氤成一幅恬淡而又飄渺的山水渲墨。
就讓歲月都隨風(fēng)影植成了花季，幽幽的花香，將彌漫在心間的年少輕愁吹散。
而記憶也如同那些永不凋謝的花朵，在某一次個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身，某一個戀戀的回眸中，于心底某一處靜謐的角落悄然開放，溢出淺淺的芳香，耐人回味。
再次期待，再次聆聽。期待百花爭妍的美麗，聆聽花開花落的聲音。在這一個春天。
散文作文 篇6
在這個時代，高考作文的命題頗具象征性，甚至?xí)兂扇粘懽鹘虒W(xué)的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。
對高考作文的命題進行研究，顯然極為重要。研究不能不分為兩端：一端是教學(xué)者的研究，目的在根據(jù)命題的特點和變化調(diào)整自己的寫作課程，以使高考考生適應(yīng)考試寫作；一端是命題者的研究，目的在提高命題水平，以使高考學(xué)生的寫作獲得靈感，成功作文。哪一端的研究更為重要呢？我以為命題者研究更為重要，但也更難。命題者不應(yīng)陶醉在命題權(quán)的得意和光榮之中，因為責(zé)隨權(quán)至，福禍功過皆有所伏。
高考作文的命題，在根本上應(yīng)該通過寫作這一途徑探測學(xué)生的精神境界和表達(dá)技巧。實際上，即使一位偉大的作家，他的偉大也以其精神境界和表達(dá)技巧為衡量的指標(biāo)。我以為，精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見解之中，表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的敘述、結(jié)構(gòu)和語言之中。立意有高下，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見解有新舊，有異凡。敘述要會敘事，會陳述，并掌握它們的比例，尤其要會找到敘事點，拉出敘事線，組成敘事團；結(jié)構(gòu)就是要善于布局，開頭精彩，結(jié)尾自然而有余味。問題是，沒有結(jié)構(gòu)的意識，就不懂結(jié)構(gòu)；語言當(dāng)然要準(zhǔn)確、流暢，或有個性，也要把中國古代漢語化在現(xiàn)代漢語之中。我以為，一個好的高考作文的命題就必須讓學(xué)生激動，給學(xué)生以靈感，喚醒學(xué)生的人文積累，發(fā)揮學(xué)生的語文經(jīng)驗，調(diào)集學(xué)生寫作訓(xùn)練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達(dá)技巧，并接受評估。如果是一個壞的、臭的、糟糕的命題，那么它將不能有效探測學(xué)生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會讓學(xué)生發(fā)呆，左右逢“困”，沒有思路，勉強成篇，命題終為天下所笑。
高考作文的命題，顯然會強勁影響寫作教學(xué)。沒有人不想取得寫作教學(xué)的成就。當(dāng)然，寫作教學(xué)成就的取得也非常難，因為它不僅僅是作文的分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是學(xué)生到底會不會寫作。只要會寫作，遂一通百通，任何命題的作文也沒有障礙。然而不會寫作，就唯有以有限的訓(xùn)練應(yīng)付無限的命題了。碰準(zhǔn)了，套巧了，也許會得高分。然而雖有高分，還是不會寫作。
我榮幸地坐擁兩個觀察點，一個是陜西師范大學(xué)文學(xué)院基地班的學(xué)生，屬于高考分?jǐn)?shù)的最高者，一個是中國文壇，我很關(guān)注20世紀(jì)80年代出生的青年作家。我有什么意見呢？我以為，高考分?jǐn)?shù)的最高者一類學(xué)生，幾乎不會寫散文，當(dāng)然也不會寫小說和詩，甚至不會寫收據(jù)、書評和申請報告。他們的突出問題是不會發(fā)現(xiàn)，缺乏感受，不知道怎么敘事。我以為登上中國文壇的青年作家寥寥無幾。并非青年不想寫作，成為作家，痛點是青年不會寫作，當(dāng)不了作家。閃爍在中國文壇的幾位青年作家，似乎多是傳統(tǒng)寫作教學(xué)的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家，他又多是經(jīng)過大學(xué)培養(yǎng)的。他是學(xué)者化的，思想者化的，否則偉大不了。
那么天才都到何處去了呢？他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫作教學(xué)，或語文教學(xué)，還不忍讓天才湮滅，那么從精神境界和表達(dá)技巧兩個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，也許尚存希望。然而這容易嗎？不。所以先讓學(xué)生學(xué)會敘事吧，之后，他們愿意稱頌什么或批判什么，就任憑他們的自由！
高考作文的命題，也當(dāng)遵循探測精神境界和表達(dá)技巧的原則，否則寫作教學(xué)與高考作文便處于矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然，我在此所討論的寫作，也是從散文出發(fā)的'。
做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對于保持就業(yè)形勢穩(wěn)定，促進經(jīng)濟社會健康發(fā)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點把握好“十個一”。
一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，高校要建立上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。一是學(xué)校和院系的聯(lián)動。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校牽頭總抓，在院系實施書記和院長（系主任）負(fù)責(zé)制，明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責(zé)任。二是職能部門和有關(guān)單位的聯(lián)動。就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系、招生、教學(xué)、學(xué)生等部門以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺等途徑進行組織聯(lián)動。三是教師與畢業(yè)生的聯(lián)動。院系是主體，教師在一線。要給每一個畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，實施“一幫一”結(jié)對子工程，充分發(fā)揮教師在就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。
一進一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個系統(tǒng)工程。高校要“跳出大學(xué)看就業(yè)”，把招生的“進口”與就業(yè)的“出口”結(jié)合起來。“進口”發(fā)力——招生要力避重計劃、輕市場，招生計劃、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模都要事先與社會需求銜接。要力避重分?jǐn)?shù)、輕特長，錄取要與培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色相銜接。“出口”發(fā)力——既要重視招生錄取，更要重視就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計劃。三是“走出去、請進來”。要引入用人單位參與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，邀請用人單位參與高校人才培養(yǎng)工作，共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)和路徑，設(shè)置專業(yè)的方向和模塊，共建專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。
一高一低。拓寬渠道，從高層次就學(xué)和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。激勵高層次就學(xué)、參與公務(wù)員考錄。引導(dǎo)畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和知識密集型產(chǎn)業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能，助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟發(fā)展一線就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。
一點一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關(guān)注面上的廣大畢業(yè)生以外，更要關(guān)注點上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面”就是要狠抓國家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實，讓每個畢業(yè)生都知曉政策，用好政策；突出“雙創(chuàng)”，讓“創(chuàng)新、創(chuàng)造”內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺追求。突出“點”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學(xué)生大都具有堅強、執(zhí)著、刻苦的品性，但一定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習(xí)慣等客觀情況。高校對這個群體要重點加強引導(dǎo)和幫扶，通過實施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、競賽，搭建實踐平臺，提高就業(yè)能力；要提供更多就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，彰顯人性化服務(wù)；要為他們在用人單位之間搭建專門橋梁，解決他們就業(yè)信息不對稱、雙向選擇地位不對等的問題。
一內(nèi)一外。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，存在不少誤區(qū)，其中一個重要的表現(xiàn)是：寧愿守在家門口，不愿離家闖世界；“死也要死在體制內(nèi)”；只想就業(yè)，不愿創(chuàng)業(yè)。針對這種情況，高校要重點從“內(nèi)外”兩個方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待社會發(fā)展趨勢和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破“體制崇拜癥”，勇于做闖蕩市場的“弄潮兒”，激勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，研發(fā)適合畢業(yè)生特點的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開展有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校還要積極為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會保險辦理和接續(xù)、權(quán)益維護等服務(wù)工作，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。
散文作文 篇7
臨海回浦路、巾山路、赤城路等老城區(qū)路兩旁有許多的法國梧桐，這些梧桐可能是上世紀(jì)五、六十年代栽種的吧。記得小時候，母親帶我到城里來，說是到新開街，那指你就是這一帶地方。如今的新開街，不新了。隨著臨海城區(qū)的不斷擴大，不知擴了多少個新開街了。可是，那法國梧桐仍像堅守在臨海的士兵一樣，毫不松懈，記憶著那一段承先啟后的日子。
臨海有幾百年上千年歷史的古街，也有新近幾十年建成的新街。種有法國梧桐的“新開街”承接著臨海的古城和新街。最明顯的那是栽種在回浦路、巾山路、赤城路小時候被稱為“新開街”的'法國梧桐樹。梧桐樹，成為臨海新城古街的分界。在臨海古街，如紫陽街、稅務(wù)街、東大街、西大街、繼光街等等，由于是古人建造的僅適合馬車轎子通行，無需多寬便可，街的兩側(cè)滿是商鋪攤點，從現(xiàn)在留下的木屋舊房上的字號牌匾就可以依稀可見昔日的繁華。這些古街上沒有栽種樹，因為街窄也需栽樹。新近幾十年城市擴大后的新街，有四車道、六車道外加非機動車道、人行道綠化帶、隔離欄，綠化帶引種了南方植物海澡棕等名貴樹種，也有許多的樟樹和銀杏樹，街與街之交叉處有花壇轉(zhuǎn)盤、有紅綠指示燈，盛是氣魄。界于新城與古街之間的所謂“新開街”，它是社會發(fā)展的一個標(biāo)志性建筑。上世紀(jì)五、六十年代，社會物質(zhì)財富雖然沒有現(xiàn)在那樣的豐富，政府在節(jié)約開支搞建設(shè)，“新開街”不分車道，街面沒有隔離帶，人行道與機動車道的臨界正好可以栽種梧桐樹。梧桐樹，春芽秋煞，健壯的梧桐樹桿不斷的長出寬闊的梧桐樹葉，寬闊的梧桐樹葉遮掩著夏季灼熱的太陽，健壯的樹干，茂密的樹冠，讓來往于樹下的人們清新涼爽;冬季的梧桐樹，經(jīng)過了秋風(fēng)掃蕩，剛剩下一根根空枝，等著太陽無阻礙的普照大地。經(jīng)園林工人的修剪，只剩下碩大的軀干，細(xì)枝的修剪會為來年長出繁枝盛葉做好的空間和養(yǎng)分的準(zhǔn)備，同時，也減輕梧桐樹軀干的負(fù)擔(dān)，美化城市環(huán)境。
臨海的梧桐樹與臨海的“新開街”，是臨海發(fā)展歷程的標(biāo)致，是臨海發(fā)展的里程碑。
散文作文 篇8
一位平凡的老奶奶，帶給我的是內(nèi)心的敬意。
在小鎮(zhèn)里，一處地方格外引人注目。那是一間小屋，突兀的坐落在樓房間，高聳的的樓房更襯的小屋的渺小。這天，早上飄了點小雨，走在外面，絲絲涼意鉆進心里，我緊了緊衣服，不禁加快了步伐。媽媽讓我去牛場打牛奶，當(dāng)我看到牛場前的路，說實話，我感到惡心。被雨淋過的泥土，混出棕褐的顏色，喂牛的草料，稀稀拉拉的落在泥里，甚至還混雜了些許牛糞。我不忍下腳，沒辦法，一深一淺的進了門。牛糞的氣息撲面而來，我趕緊捂住了鼻子。已經(jīng)有些叔叔阿姨在那里等著，我環(huán)顧四周，天哪，這房子不會塌吧，最原始的泥土房，可能因為年代久遠(yuǎn)，有些地方出現(xiàn)了裂縫，一個拳頭隨便放下了。低矮的房門外，一個冬用的棉被，被一個樹枝支著，一陣風(fēng)輕輕吹過，棉被猶如暮年的老人，顫顫巍巍的，奇跡般的沒有倒下。透過房門，悠悠的'黃光，使屋里東西蒙上了層紗，看的不大真切。旁邊的一位阿姨說;”哎，你說這人啊，命苦啊。“可不，兒子不中用，這擔(dān)子可就落在她身上了。”一位叔叔接道。“兒子殘疾沒法子啊”另一位叔叔說道。我心里為這位奶奶感到悲哀，人到老年，生活還沒保障，可悲。沒一會，我走進了房門，仿佛進入了一個昏暗的世界，奶奶接過了我的瓶子，灌好后，遞給我，那是一雙怎樣的手啊!借著微弱的光，布滿青筋，像百年老樹裸露在地上的老根，縱橫交錯，臉像是風(fēng)干的橘核，煞是恐怖。我伸手接過，溫溫的，暖暖的牛奶瓶。走出門，奶奶將牛牽出房子，碩大的奶牛被一個瘦弱的身影牽引著，我無法想象，就是這樣的瘦弱，如何牽的動。我正想著，一股惡臭傳來，一頭小牛犢正在拉肚子，臭死了，我趕忙跑了出來。與一位阿姨剛好順路，我與她說起話來，阿姨告訴我，這家牛奶最好了，不像別的地方，不但加水，價格還不便宜，這家牛奶，只要人家的一半價錢，是真正的純牛奶。阿姨對這家贊不絕口，我想，這位奶奶家里也不富裕，為什么不像其他人一樣賺黑心錢呢?
我想起一句話;一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
散文作文 篇9
《春》 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在 繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄著清脆的'歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍 晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們 的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。一年之計在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。
散文作文 篇10
寅時
靛青色的天空像被撕開了一個角
有晨曦漏了出來
散落在剛剛蘇醒的大地上
露水喚醒了睡夢中的花兒
蝴蝶慵懶的張開了翅膀
辰時
茂密的樹葉里傳來幾聲清脆的鳥啼
還有綿綿的蟬鳴大合奏
飯桌上又多了一盤媽媽調(diào)的涼菜
睡眼惺忪的孩子光著小腳丫
不小心踩到了大人的影子
午時
空氣里仿佛有著一波波的熱浪
鄰居家電視劇里傳來的新聞聯(lián)播聲
躲在冰箱里的那半個紅壤西瓜
以及草莓和芝士味的冰淇淋
成了心底的一絲小確幸
酉時
金黃色的余暉灑在熙熙攘攘的人群上
西紅柿和脆皮甜瓜被堆成一座小山
賣麻辣小龍蝦和冰鎮(zhèn)原漿啤酒的攤位上
時不時的傳來一句問候：
嘿，老板，多少錢一斤?
亥時
午夜的.音樂電臺成為的哥們的一味調(diào)劑
備戰(zhàn)高考的學(xué)生疲憊的關(guān)上臺燈
月亮被夜幕溫柔的托起
靜謐的點點繁星
閃亮的點亮在每個人的夢鄉(xiāng)里
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