背書經(jīng)歷作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的背書經(jīng)歷作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
背書經(jīng)歷作文1
一說(shuō)起背書，大家肯定是頭皮發(fā)麻，哀聲嘆氣地吧！可是我卻挺喜歡背書的，為什么呢？聽(tīng)我給你慢慢道來(lái)。
不瞞你說(shuō)，二、三年級(jí)時(shí)，我也不喜歡背書，總想著能有什么方法又快又好地背書，我就打聽(tīng)來(lái)打聽(tīng)去，用這個(gè)同學(xué)的方法，把書多讀幾遍就能背出來(lái)，不管用。用那個(gè)同學(xué)的方法，一字一句地背，一小節(jié)一小節(jié)背，也不管用，到底怎么才能背好書呢？有一天，老師給我們上《燕子》這一課，她讓我們自己把課文第一小節(jié)說(shuō)成一幅畫，然后再問(wèn)我們誰(shuí)能把第一小節(jié)背出來(lái)，我試了試，嗨，能背出來(lái)了！我回家后按照這個(gè)方法背《燕子》這一課，先讀幾遍，再想一想畫面：風(fēng)兒輕輕的吹拂著，天上下起了毛毛細(xì)雨。柔柳展開(kāi)枝葉。花兒草兒都競(jìng)相爭(zhēng)春。小燕子也趕來(lái)了……就這樣，我一邊在腦中“過(guò)電影”，一邊背出了課文。背后，我給我的方法起了一個(gè)朗朗上口的名字，叫：聯(lián)想記憶背書法。我還把方法總結(jié)歸納了一下：先讀課文，再在腦中想著畫面，最后一邊背一邊想畫面。如果碰上不能采用聯(lián)想記憶背書法的話，就可以抓住一些關(guān)鍵詞，聯(lián)想課文，把它背出來(lái)。以后每次背書，我都采用我自己的.方法，保證萬(wàn)無(wú)一失。就這樣，我愛(ài)上了背書。
有人認(rèn)為，背書是一件很懊惱的事，總是記不住下一句是什么，但是我認(rèn)為，背書是一件快樂(lè)的事，因?yàn)楸硶粌H能增長(zhǎng)知識(shí)，還能讓我們多積累一些好詞佳句，一舉兩得嘛！同學(xué)們，聽(tīng)了我的背書方法，你們是不是對(duì)背書有了新的認(rèn)識(shí)呢？趕快用背書新方法來(lái)試一試吧！
背書經(jīng)歷作文2
這個(gè)雙修日的作業(yè)是要背“中華少年”，我想：這么多，一定會(huì)花很多時(shí)間，怎么辦呢？
回到家，我想：要么先把作業(yè)寫完，最后再背。于是，我早早把作業(yè)寫完，就開(kāi)始背了。
首先，我把它讀了一遍又一遍，直到感覺(jué)有點(diǎn)熟止。我認(rèn)為，一段一段背是最好的方法。第一句話是“巍峨峻拔的高山走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮”我很輕松地就把它記住了，后面的幾句話也是小菜一碟，不知不覺(jué)，就背到了第三自然段，當(dāng)我把這三段一起背給媽媽的聽(tīng)了后，媽媽卻說(shuō)我背錯(cuò)了一個(gè)字。我很不解。在媽媽的解說(shuō)下我終于明白了，原來(lái)，我把雛鷹的“雛”給讀成了“雄”，這可真是粗心。
不一會(huì)兒，我又把四、五、六、七段小節(jié)背了下來(lái)。最后一段，也就是第八小節(jié)，是這幾段最長(zhǎng)的一段，我是否能背出來(lái)呢？答案是能！在我不斷地讀記和理解，我終于可以背出一整篇“中華少年”了！
在這背的期間我碰到了不少困難，因我不斷克服，才有現(xiàn)在的`輕松。就像別人說(shuō)的，只要克服種種困難，留下的就是美好的藍(lán)天！
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