老師的特異功能作文5篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的老師的特異功能作文，歡迎大家分享。
老師的特異功能作文1
“叮叮叮、叮叮叮”上課了，郭老師帶兩個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室說：“這兩個(gè)雞蛋有一個(gè)是生的，有一個(gè)是熟的，你們能不能判別哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的？”同學(xué)們頓時(shí)面面相覷， 一臉迷惑。
這兩個(gè)雞蛋大小差不多，上面小，下面大，都是橢圓形，它們好象穿著土黃色的大衣，里面好像有一個(gè)小娃娃。這時(shí)，郭老師神秘地說：“我有特異功能，我知道這兩個(gè)雞蛋哪個(gè)是生，哪個(gè)是熟。”教室里頓時(shí)炸開了鍋。同學(xué)們你一言，我一語，爭論不休。有的同學(xué)說：“郭老師左手拿的是熟的。”有的同學(xué)說：“郭老師右手拿的是熟的。”還有的同學(xué)說：“把兩個(gè)雞蛋打開看，不就知道了嗎！” 郭老師說：“還是用實(shí)驗(yàn)來證明吧”。
實(shí)驗(yàn)開始了，同學(xué)們都瞪大眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地看著。只見郭老師用三個(gè)手指捏住雞蛋使勁一轉(zhuǎn)，1號雞蛋便像陀螺一般飛速的轉(zhuǎn)起來，而2號雞蛋可不爭氣了，像醉漢一樣?xùn)|倒西撞，沒過一會(huì)就停了下來。郭老師給同學(xué)們揭示了道理。原來，當(dāng)雞蛋里是液體的時(shí)候，里面的黃和清在旋轉(zhuǎn)中都不穩(wěn)定，一旦被煮熟以后，里面的.黃和清被固定后就能轉(zhuǎn)的平衡了。這時(shí)郭老師把雞蛋打開了，轉(zhuǎn)的快的還真是熟的呢。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有趣。此時(shí)我們明白了一個(gè)道理：我們生活中，處處都存在科學(xué)，只要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)。
老師的特異功能作文2
每個(gè)老師都會(huì)一種常人不會(huì)的“武功”，俗稱特異功能。有的會(huì)“輕功”，有的會(huì)“降龍18掌”，有的會(huì)“獅吼功”……，而我們老師全會(huì)，還自創(chuàng)了一個(gè)秘招。
特異功能一式：輕功
這種功夫在武林人士中沒幾個(gè)會(huì)的，而我們老師卻會(huì)。
上課時(shí)，一個(gè)男生走神了，老師掃了一眼，發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，只見她悄無聲息地走過我旁邊，我也沒發(fā)現(xiàn)，就走到了那個(gè)男生面前。那個(gè)男生感到了不對勁，一回神，看見老師，魂都嚇沒了。
特異功能二式：降龍十八掌
老師又回到講臺，講開課。可剛講了沒幾個(gè)字，又停了下來，眉頭皺的可以殺死一只蒼蠅。
原來，又有兩個(gè)女生搞小動(dòng)作，我看著老師，想：老師一定想：這兩個(gè)丫頭，竟然在我背后搞小動(dòng)作，不可饒恕。只見老師走了過去，繞到了這兩個(gè)人背后，手?jǐn)[成掌形，一掌下去，落在這兩人的背上，兩人一愣，一看也呆了，回過神時(shí)聽課去了，老師這才笑了笑。
特異功能三式：獅子吼
第二天，老師一來看見全班正讀課文，笑了笑，可隨時(shí)就變了，一個(gè)男生和一個(gè)女生正在說話。
只見老師靈活使出前兩式。使出了獅吼功，別看我們老師嘴小，簡直是一鳴驚人，二鳴驚天。說：“你看看你們，別人讀你們說話。”這兩人慚愧地低下了頭。突然老師來了個(gè)180°大轉(zhuǎn)變：“沒關(guān)系，只要認(rèn)錯(cuò)就行。”
特異功能絕技：目光
你可別小看這目光二字，這可給了我很大的鼓勵(lì)。
老師讓我們思考題，我腦子里有沙子多的答案。
我正想著，老師突然挑我，我一緊張，全忘了，我看著老師的目光充滿慈祥，勇敢又回來了，答案像潮水一般涌來，我回答出來。
這就是我們的老師，又溫柔又嚴(yán)厲又會(huì)武功。
老師的特異功能作文3
我喜歡的老師是賀老師，她是一位“另類”的老師。她的另類之處在于——她有“特異功能”。
她的眼睛會(huì)說話。平常上課的時(shí)候，我做小動(dòng)作，賀老師看見了，對我一瞪眼，我就知道她要說的是：劉智涵，別做小動(dòng)作，認(rèn)真聽講！我馬上會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地坐端正。這個(gè)時(shí)候，賀老師又把目光投過來，仿佛在說：“不錯(cuò)，改正錯(cuò)誤就是好學(xué)生！”
她還有一雙“順風(fēng)耳”。那次上課，我想把一則笑話講給同桌聽。于是，我趁老師轉(zhuǎn)身去寫板書時(shí)，湊到同桌耳朵旁講起了悄悄話。同桌一向也喜歡笑話，可今天不知為什么沒有理我。我又瞅準(zhǔn)老師板書的空隙，再次湊過去，他還是不理我。正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，感覺有一雙眼睛盯著我，回頭一看，啊！原來賀老師的那雙炯炯有神的大眼睛正看著我。雖然老師什么也沒說，但我卻羞愧地低下了頭。之后，我認(rèn)真聽課，再也不敢開小差了。
怎么樣，賀老師的“特異功能”很厲害吧。雖然老師對我們要求很嚴(yán)格，但我們班所有同學(xué)都很喜歡這位“另類”的老師，因?yàn)樗摹疤禺惞δ堋弊屛覀兏幼袷丶o(jì)律，更加熱愛學(xué)習(xí)。
老師的特異功能作文4
這一次上課，老師說要給我們表演一個(gè)魔術(shù)，我們都感到很欣喜，想：老師的魔術(shù)表演真是層出不窮啊！
只見老師拿出一個(gè)方方正正的盒子，盒子是黑色的，上面寫著“千里眼”三個(gè)字，底部畫著一副眼鏡。老師把蓋子打開，從里面拿出一個(gè)小盒子。再打開小盒的蓋子，老師又從里面拿出一顆骰子，老師拿著骰子對我們說：“我現(xiàn)在要請一位小朋友到上面來。”
我迫不及待地舉起了手。
老師請我上去，說：“你把骰子放進(jìn)盒子里，然后把骰子朝上的數(shù)字記牢，再把蓋子蓋住。我照著老師說的做了起來。這期間老師可是在大家的監(jiān)督下一點(diǎn)兒都沒有偷看。
裝好后，我把小盒子遞給老師，老師接過去后，隨手裝回了大盒子。這時(shí)的骰子已被包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，從外面看，連它的影子也發(fā)現(xiàn)不了，可是老師卻自信的說出了骰子朝上一面的數(shù)字“是3！”“真的猜對了！”我不可思議地喊道。同學(xué)們都大叫起來。
老師竟然有特異功能，太神奇了！同學(xué)們，你們知道這個(gè)魔術(shù)的秘密嗎？
答案就是：原來小盒子的蓋子是有機(jī)關(guān)的，是透明的，老師把小盒子放進(jìn)了大盒子里的時(shí)候自己已經(jīng)偷偷看過了。
哈哈，原來老師也沒有什么特異功能呀！
老師的特異功能作文5
月考結(jié)束后，大家圍坐在教室里對答案。“完了完了，又錯(cuò)了！”“我居然一題都沒對！”“這么簡單的題都錯(cuò)了，這回我死定了！”教室里一片鬼哭狼嚎。
語文老師悄無聲息地出現(xiàn)在大家面前，把我們嚇了一跳。“嘿嘿，沒考好吧？”語文老師一臉笑容：“這次語文，肯定得排在人家后面。”“嗯？老師，成績還沒出來呢，您怎么就知道我們考不好！”有人不服氣了。“才不相信您呢，您又不是諸葛亮的化身！”“這回語文可簡單了！”老師呵呵一笑，說：“等成績出來了，你們就信了。”
我很好奇，老師怎么就知道我們考不好呢？難道他能掐會(huì)算嗎？我百思不得其解，心想：雖然月考題錯(cuò)了不少，但我覺得語文還好啊。語文卷子太簡單了，像我，答得可順了，寫完還在那兒玩了半個(gè)小時(shí)。而且，我們語文底子一向都不錯(cuò)。居然說我們考不好，這劉老師也太小瞧我們了吧？
過了幾天，成績出來了。我們語文果然沒考好，排名第六，年級倒數(shù)。要知道，我們一直都沒出過前三的。知道成績以后，同學(xué)們滿臉沮喪，一個(gè)個(gè)無精打采的，像霜打的茄子。“看，我說對了吧？”劉老師笑瞇瞇地走進(jìn)來。一個(gè)同學(xué)大膽地問：“老師，您是怎么判斷出來的呢？”他的眼里多了幾分好奇。
“前幾天復(fù)習(xí)，你們就毛毛躁躁的，一點(diǎn)兒也不認(rèn)真。我監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)早早寫完了坐在那兒玩，也不檢查，一點(diǎn)也不謙虛。考完了，好多人跟我嚷嚷太簡單了。你們呀，太驕傲，太輕敵了！所以考不好。”
我們恍然大悟。劉老師的特異功能——神機(jī)妙算，不虛傳！我佩服劉老師，他都能頂?shù)蒙现T葛亮了。我決定拜劉老師為師，跟他好好學(xué)學(xué)這種特異功能！
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