我說，你聽作文
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我說，你聽作文，希望能夠幫助到大家。
我說，你聽作文1
手擎一株茉莉，輕嗅淡淡花香，令人陶醉，令人神往。我不禁感嘆，世間竟有如此美妙的東西，真乃天地造化。然而回首望，花立萎，心立碎。
說實話，本人心之所向，穩重踏實有善良的姑娘。可是，理想往往被現實打敗，花季的天真爛漫不知何去，女孩子應有的溫柔端莊都隨風飄揚，。光鮮的外表雖然能使人眼前一亮，但是情眸大眼的秘密你是否知道？纖長睫毛的原因你是否清楚？總是撲紅的臉龐你可曾探索？過眼云煙，風摧即散的皮囊，掩埋了純樸的清新。縱然閉目不觀，但陣陣刺鼻的香水味無時不縈繞在我的鼻旁。
素面朝天的走在大街上，任憑風雨的洗禮，沒有花妝的尷尬。舉手投足，溫婉爾雅，談笑之間，語輕氣穩，這難道不是一種傾人的淳樸美嗎？
濃濃眼彩，透出幾分“妖嬈”，加深的眼線顯示幾度“嫵媚”。完完全全與青少年朝氣蓬勃不沾任何關系，可憐又可悲。我想說你們自己沉墜在虛偽的世界里，請不要出來傷害別人。涂黑的指甲失去了乳白的本質，無意之中就賞給別人一道紅痕。
不曾見過素顏，恐怕以后也不會見到了
我自己問自己，有必要浪費筆墨在這里？可是華麗的涂抹實在太惡心，真的難以適應那虛偽的面具。女孩子能否聽我言，快快丟掉化妝品。簡簡單單做自己。我想我的意思已經不需要再說明。
我們都是文明人，況且你們又是女生，“粗狂豪邁”的風格和你們不太匹。我雖然沒什么優點，但還算大氣，沉默不語不和你們計較，
但請不要不我的風度當做你瀟灑的理由。
臟話罵的很經典字字句句都押韻，可見我的文采不能比。說話得體要注意，不是所有人都像你爸媽那樣包容你，尤其請撒到別處去。我可受之不起。
大小姐們消消氣，你金口一開我就難躲避。委屈裝哭的演技，真是精彩至極。博取同情的技術，更是無可挑剔。為保小命，不得已。在你面前躲避。
你知道你爸媽有多傷心？當初活潑可愛的女兒變得現在這樣蠻橫不講理。我都替他們感到寒心。怎樣才能讓你們變回以前的baby，要知道任何一個父母都喜歡乖乖女。
我是否刺到了你們的軟肋，你們是否感到意思羞愧，別求別人原諒你，改變只能靠自己。
我說，你聽作文2
你給我了十三個選擇讓我不知所措。
我從你變成我生命中一部分那一刻起就開始試著習慣著你的習慣。我討厭同樣害怕著你的眼淚，或許委屈了或許生氣了，這些都不是我所能應付但我也不得不去面對的，你笑了我也會跟你一樣像得了糖的孩子高興。有那么一段時光我會覺得我比世界上任何人都懂你，可有時你讓我猜你的心事我總是找不到頭緒惹得你生氣，我會手足無措去無奈不知如何彌補這個不知錯在哪里的錯誤。或許你忘記了我也跟其他人一樣會有想發泄脾氣的時候，也忘記了像我在你發泄時包容你一樣包容我，其實我只需要一個可以釋懷情緒的空間。也許吧你比世界上任何人都懂我你也這么認為著。
我喜歡的是素顏的你而你不知何時忘記了這個原因開始學會像她們一樣用妖艷的顏色來裝飾自己。你開始沒有吸引我的味道取之而代的是刺鼻的香水，你會很驕傲的挽著我的胳膊仰著頭告訴我這是時尚。我何時已經趕不上時尚了。我那樣失落。
我喜歡你唱著被許多人遺忘過時的歌，我喜歡你散著長發帶著花環穿著長裙和帆布鞋，手上戴著是紅繩的木魚（你曾說那是你的守護符）而不是現在昂貴的銀鏈，我喜歡你揮著自己做的旗子在賽道旁邊為我加油，還有看著知道開頭就猜的了結尾的韓劇傷感的畫面而流淚的樣子，我喜歡你親手寫在筆記本上的委婉含蓄的歌詞而不是火辣辣的流行歌曲。而你總是那么巧的在我完全被你吸引之后而改變了這一切。你已經不屑我在意的你的一切。
聽我說，那樣夸張的表情和冷嘲熱諷的'語氣并不適合你，你該穿上校服剪成齊耳短發背上書包讀完你的大學，你指甲上的花紋并沒有原來干干凈凈的好看，不需要眼線你的眼睛已經夠大，你不需要刻意弄得要牢牢吸引住誰的樣子，有我等著你。
這并不是你想要的生活。你認真的樣子會比此刻的裝瘋賣傻更讓我著迷。
聽我說，你該捫心自問你要的到底是什么，你該結束的是什么，是現在而不是過去。
聽我說，你的熱情不該傾注在用外在去吸引跟多人。
你聽我說。也許你盼著努力著的結果并沒有你期待時那樣完美。
我說，你聽作文3
她曾經可以做到，連續數小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。
有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。
有一個學生，恰好轉到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學的頭發天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”
大家一齊向那個新同學的頭發看，新同學的臉微微發紅，心立刻回到課堂上。
她若無其事地繼續說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。
那個新同學先獲得了發言的機會。
她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發，你現在可以說我的某個特征。看，你可以后發制人，主動權更大。”同學們又笑。
氣氛輕松活潑了，新同學也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
她大聲說“好”。
那位新同學漸漸發現，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學科，這與她的教學方式密切相關。
那個當年的新同學就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學習教書的藝術。
有一年，學校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學生一節課，也從未對學生發過一次火。最后，她是從講臺上退休的。
可是，現在她不會講話了，經常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發魅力的人，會失去語言。
也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學語文課本，是醫囑進行刺激治療的道具。
我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點反應，保持原姿態坐著，雕塑一樣。
“她的頭發天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”
“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”
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