黑板上的記憶作文【薦】
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板上的記憶作文1
那些年，我們在黑板上一起寫下一筆一畫。多年后，總有人問：“黑板上的組合，你舍得解開嗎？”
這是畢業前一天。
那天中午，艷陽高照，安靜的教室外響起蟬那清脆的歌聲，窗外的樹蔭擋住了那一抹抹刺眼的陽光。許久，清亮的高跟鞋聲音愈來愈近。“啪”您生氣的甩下那一疊厚厚的作業本。頓時全班同學都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室里頓時靜的連針落到地上也能聽得！
“這些人，都是不過關的，想忽悠我嗎，你們到底是給誰學習的！”您一手指著厚厚的作業本，一邊沖
這一堂課，同學們都上得心驚膽戰的，整個教室蕩漾著緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消云散，個個的眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來，昔日的雙手也沒再勇敢的舉起來。溫文爾雅的面龐，，她燃燒著，引燃著周圍的空氣，如同優雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。您讓我們有序的到黑板上寫形容詞或心理活動，必須是四字短語，且不得重復。我們就像犯人一樣低著頭，輕手輕腳地走到黑板前，寫下一個個絞盡腦汁想出來的詞，沒寫出來的同學自覺站在了一旁。
您在講桌旁默不作聲，臉上充滿著怒氣，有時而露出欣慰的表情。
太陽更大了，熾熱地燒灼著大地的每一個角落。教室里，除了寫字地沙沙聲，也就只有風扇旋轉的聲音了。
很快，時間已過了一半多了，黑板上也整齊又帶有一絲凌亂地寫下了42個詞語。當最后一個同學寫下最后一筆時，您開口了“為什么不舉手呢……”您又說了許久。
下課了，緊張的氣氛一下子松緩開。
看著黑本上，同學們獨一無二的字體，獨一無二的智慧，心里酸酸的。雖然它們并不是那樣美麗整齊，但那每一筆每一畫，都代表著一個純真的孩子。或許多年以后，我們天各一方，但這黑板上的'一筆一畫，都系著我們的每一顆心。這是畢業前的一堂語文課，這是我們人生中一場美好的相聚。你有何知道，下一次，何時何刻我們才能這樣同坐在一間教室里，這樣寫下分別的字。
這面平凡的黑板，將我們系在同一個世界里，還記得，這一個個詞語，這一筆一畫，是我們黑板上的的記憶，童年的記憶，更是成長的記憶。
黑板上的記憶作文2
我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。
庭樹知故事，殷殷記今朝。
還記得我第一次辦黑板報，都不知道怎么去布置黑板，幾個人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說說自己的看法。”大家便開始你一言我一語，琳一一記錄下來。經過激烈的討論，畫出了底稿。我負責寫字，起初，我信心滿滿，可是用粉筆寫了幾個字，便泄了氣：握粉筆的姿勢不適應，力度控制不好就斷成好幾截，寫出來的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學，也都遇到問題卡住了。小畢見我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬事開頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費了好幾天的功夫，我們才把黑板布置好。望著這黑板，我們都由衷地開心。
可這時，班主任卻不滿意，“文字選材不好，再找，擦了重寫。”這話猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕制板報，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說：“別泄氣。我和小畢幫你。”頓時，我的心中漾起了滿滿的感動。
經過了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報終于大功告成。望著老師和同學投來贊許的目光，心中是無限的滿足。
就這樣，我們彼此的感情越來越深，默契也越來越足。辦黑板報，也變成了我們的家常便飯。
尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當微醺的夏風又吹動了我們的頭發，黑板下的我們都長成娉婷少女。快要畢業了，周末，我們約好偷偷溜到班里，用黑板報送給大家一份畢業禮物。落日余暉灑滿我們的教室，黑板上50個用粉筆畫出來的`同學都笑的十分燦爛。我在一旁寫下“不離不棄”四個大字，有些凝噎。“小畢、琳，畢業后你們還會記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄。”話罷，小畢揉揉我的頭發，“別瞎想，我會永遠記得你的。”
第二天，當同學們看到這板報，都說：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起辦板報了。
后來，畢業了，各自天涯路。我加入了新的板報小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫板報了。可是，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫在黑板上的一字一句，一詞一畫，在我心頭揮之不去。“不離不棄。”
當一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們再也回不去的時光。
庭樹尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。
黑板上的記憶作文3
再也看不到講臺后面了，下課沒時間丟粉筆，上課沒動力偷零食，沒條件跟同學賭氣，沒機會在黑板上寫誰是豬誰是狗.
但是，現在我能清楚地記得，我每天至少要擦十次黑板，至少寫五科，至少八個學生睡覺，至少五個學生不能回答老師的問題，至少兩個學生因為遲到而受到懲罰.
我在這里教累了，我在食堂吐過飯，我在宿舍聊過深夜，我鄙視過校服，我跑過學校操場，我追過某個女生，我和老師翻過臉，我也用拳頭對著黑板發泄過憤怒.
我不能把粉筆灰染在地上，我看不到裝滿書屑的垃圾桶，我聽不到校園內外的流言蜚語，我再也不能滋潤教室的灰塵，我不能用一袋五毛錢的辣條刺激我的味蕾，我也不能繼續擺弄被毀壞的黑板.
我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能說“兄弟，永遠”.
漸漸的聽著《那些年》，我不由自主的寫下了這些，寫下了排列在黑板上的組合，錯過的.雨和愛。
是的，其實我沒忘。
“那些年錯過的大雨，那些年錯過的愛情，我好想擁抱你，擁抱我錯過的勇氣。我曾經想征服全世界，最后發現世界上所有的滴滴都是你……”
黑板上的記憶作文4
“沙沙沙”，老師在講臺上飛快地寫著板書；講臺下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個黑板陪我走過了多少個輪回的冬季，多少個晝夜的交替，多少個落下又升起的太陽。每個人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的記憶……
一年級，媽媽送我去上學，黑板上留下了愛的'一筆；二年級，跑步時碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級，我的作文獲了獎，黑板上留下了光輝的一筆；四年級，我和同學在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級，我轉學了，黑板上留下了悲傷的一筆……
沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……
如今，我已步入了初中的大門，我依舊在書寫著我的記憶。那次，月考成績不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。
黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會有記憶被抹去，希望不會留下一點空隙，希望留在每個人心里。
黑板上的記憶作文5
親愛的黑板先生：
您好！此時此刻，看著你滿面瘡傷，我的心，也在流淚。
記憶里，我第一次走進教室，第一眼見到的，便是您。當時，您穿著墨綠色的外衣，顯得很精神。坐在您的跟前，我頓時感覺到了您的莊嚴與肅穆。所以，自打那時起，您便在我心中占有了一個很重要的位置。
第一節上課時，我們的語文老師在您的身上畫上了第一筆。白色的粉筆留下的印記，在您的映襯下顯得那么的有力，那么得耀眼，那么地讓人難以忘懷。從您那里，我了解了韓愈筆下的《馬說》中所運用的托物寓意的寫法；從您那里，領略了《與朱元思書》中所描繪的祖國山川的美好；從您那里，我學會了要想學有所成，必須勤奮而且不怕吃苦，更要虛心，還要博覽群書……
那時的您，就像我們生活中的一個大哥哥，默默地為我們承載著無窮的知識，把我們引領到知識的海洋里。
記憶里，調皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的.身上，可讓我們驚訝的是，您不但沒有甩掉那骯臟的粉筆末，反而還盡你最大的可能吸附住它，不讓它飛濺的到處都是。所以，自打那時起，我有就對您倍加的尊重，倍加的喜愛了！
現在的你雖然有些略顯蒼老，但是你依然在那間寬敞明亮的教室里繼續為我們承載著知識，默默無聞，一動不動，毫無怨言。記憶里的那節數學課，老師講的全部都是重點內容。于是，老師在您的身上“畫”了許多數字，文字。當時沒有一點地方可以寫字了，就在這個時候，您又叫您的板擦兄弟來幫您擦掉一些，您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫字，為我們展現出那圣潔的知識。那時的在心里不由自主地說了聲：“黑板先生，您，真好！”
那時的您，就像我們生活中的一個長者，雖然有些蒼老，但是仍用您那無私的胸懷容納著內心的瘡傷，為我們提供知識的瓊漿玉液。
轉眼間，初三來臨，原本那有活力、有激情的您，偷偷的溜走了！留下的，便只有那滿是瘡疤，沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現代化的白板黑板所替代，但是您的付出，您的無私的精神，您的高尚的品格，將永遠印在我們的腦海里。它似一盞明燈，在我們成長的道路上，光芒萬丈！
黑板先生，您賦予我們的，不只是那知識，更多的，是愛啊！您如階梯，供我們攀登；您如燈塔，供我們遠行；您如雨露，滋潤我們成長！您是我們堅強的后盾，我們永遠記得您！我相信，您永遠不會老去，您還會陪伴著我們，直到我們步入夢想的殿堂。
此致
敬禮
黑板上的記憶作文6
要說起黑板誰都會想到“老師”！而我一看見黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。
三年級時，汪老師帶著我們上了一節公開課——剪紙課。剛進入電教室就發現，教室的后兩排已經坐滿了聽課的老師。這架勢就使得我們不得不嚴陣以待了，因為后面全是來自外面的“特級教師”！
“上課。”
“起立”
“同學們好！”
“老師好！”
上課了，老師先拿出幾個已經剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰知道這是什么？”我們一看便脫口而出“豬”。因為圓圓的身體和大鼻子是豬的特征。“這又是什么呢？”她問。我們看了又看，想了又想還是看不出來。老師笑著對我們說：“這是地球。”
緊接著，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀。“現在大家和我一起做。”老師邊說邊開始做了，“先對折，再把邊子給剪出花紋，再把它對折一遍，剪出中間的圓點。”我們提了提衣袖，準備大展身手。臺下的“觀眾們”把頭伸的多長的，個個都像只長頸鹿似的。我做的.是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。
最終，我的剪紙被粘貼上了黑板。看著我的剪紙作品，心里有說不出的高興。
發生在電教室的這一幕，它永遠地珍藏在我的記憶寶盒里。
黑板上的記憶作文7
提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過了很長時間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數學課……
數學老師讓我們小組講數學題，在輪到我講的時候，前面我講得非常有條理，什么什么大，什么什么小，只是我一直在專注后面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了后面算式大的那個，下面的同學連連喊：“錯了、錯了”，許多人便高高地舉起了手，此時我心慌了，不知道錯哪里了，當然心急如焚，這回可糗大了！數學老師說：“你們自己組上有誰補充一下？”朱羿臣說：“因為陸佳妮把前面的數字800—，沒有看到，所以才導致她選錯了。”我聽了恍然大悟，面紅耳赤地站在黑板前，下面有五十多個同學盯著我看呢，心里那滋味真的很難形容，把答案改了回來之后，快速得回到了自己的座位上。
通過這件事，我懂得了不會做的題就應該當場就指出，這樣才不會出現這樣尷尬的`事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應該認真聽講，積極思考，把不懂的說出來，及時解決，這樣才會明白得更透徹、清楚。
黑板上的事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過的，都要努力去爭取，凡事解決了，開心快樂才是最好的！
黑板上的記憶作文8
黑板上的記憶豐富多彩，各種各樣。這樣美麗的畫面，讓我留戀。
上個星期五，我在上學的路上，偶然發現了一個小錢包，我把它撿了起來，打開拉鏈。里面有三百塊錢，我的同學小蘭對我說：“三百塊錢呢!你趕緊把它藏起來，足足夠你一個學期花的了。”
聽了小蘭的話，我心里的兩個天使突然蹦了出來，黑天使大叫到：“你真是個笨蛋，三百塊錢都不要，你會后悔的。”白天使在一旁拍走了黑天使，然后說道：“別聽那個壞家伙的花言巧語，難道你忘了老師在黑板上曾寫過‘誠信’二字嗎？”
“對，老師的確在黑板上寫過誠信，我一定要把這三百塊錢交給學校。”
一來到教室，我便放下書包，跑去學校的德育處，把事情完完整整的.和老師說了一遍，然后希望老師可以幫助主人找到 這三百塊錢 找到原主人 。
黑板上的‘誠信’兩個字教給了我很多。黑板上的每一個字都教給了我更多……
作文點評：
作文所寫小作者拾金不昧的事情，原與黑板無關，但由于老師在上德育課時在黑板上寫下過“誠信”二字，作者把怎樣處理這拾到的三百元錢，與“誠信”聯系起來，展開思想斗爭，使作文內容一下子與黑板發生了關系，這一點處理得比較巧妙。作文短小精悍，內容集中，中心突出。
黑板上的記憶作文9
我又回到了這里，回到這間我魂牽夢縈的教室，學校已經放學了，教室里只有零星的幾個人奮筆疾書著。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上，陽光溫柔地灑在上方，墨綠色的一片綿長的思緒如雪絨花般綻開，在冬日里笑得晶瑩，笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她，包裹陽光，綻放，讓我不再寒冷。我回來了呀，這里有我們倆共有的回憶，我一直放在我的心靈深處，放在那塊黑板上的美麗色彩中，不信，你也來看看啊，小唯。
你是那樣出眾，有著幽默風趣的言語，即使眼鏡再厚，度數再深，你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美，它是遮不住你友善親和的目光的。你有著天然的藝術家的氣質，你的手可以繪出這個世界的.各種言語，繪出每個朋友的心情，你如若雪絨花一般，輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員，你是宣傳委員，你輕輕地吐露芬芳：“花卷貓咪，來啦，一起做板報啦。”于是我們總會一起踏上一座橋，縱橫兩岸的風光無限，一起遙看那張畫卷上各式的“淡妝濃抹”。黑板上開滿了我們所欣賞和熱愛的色彩，雪絨花本是無香的，但這記憶里的清新的香氣，盈袖。小唯比我高，她輕盈地踏上那木凳，便可拿起粉筆，盡展她國際水平的畫技，我是一朵小小的菊，或是一朵有些卑微的牽牛花，我會繞著那黑板的邊緣，為小唯進言獻諫。她一笑嫣然：“貓，你去畫角花吧，去吧。”她的聲音那么柔和，仿佛只要她稍微大聲一點說話，這黑板上的美好記憶，就破碎了，就有了瑕疵。我們在不斷的笑語中度過寒冬，度過一個又一個“板報檢閱日”。那黑板上的記憶，如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌，在心靈的某處感謝彼此——你點亮了我的生活，你讓陽光照進來，謝謝。
這么多年了，我以為我會記得我的最好的朋友或是老師，比記得小唯更深刻，可是我錯了，那黑板上的記憶，永遠留著兩個女生的芬芳。我不會忘記，花開了，那是你的笑，是你的足音。初中，我還是當選文娛委員，許多同學不解，因為那是很半吊子的職務，可是這又怎樣呢？黑板上，陽光下，兩個孩子的影子，一直延伸到了夢的盡頭，每每回憶，我都無聲無息地笑了。
黑板上的記憶作文10
每次到達一個嶄新的學校時，那個教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識轉送到我們這里。正是因為有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的，對社會有用的人才。
在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識分布在黑板上的每個角落。
每當老師來到教室里，就迫不及待的講起了課，然后用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業；還有為我們安排的任務；各種班干部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的`希望，黑板上記載著我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
在那黑板上的每一個角落，都有著粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。
我非常喜歡黑板，喜歡這個傳播知識，承載著希望的橋梁。
黑板上的記憶作文11
雖然已有一年多不見她了，但是我們之間發生的一切“較量”，都在這塊黑板上記著呢。
她的名字叫李鴻玲，不要看她是個女孩子，其實啊，她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比，不論文的，還是武的，她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種：一是爬樹，二是畫畫。那時，我們都用小黑板記“正”字，看誰贏得多。
我的爬樹本領還不錯，三十秒爬到了樹頂，而小玲卻只用了二十秒就行了。唉！我輸了，足足相差了十秒，太慘了！
為了爭回自己的面子，我和她約定三天后進行畫畫比賽。在以后的.三天里，我天天在家練習畫畫，直到自己真正滿意。我心想：這下可不用怕她了。
第四天很快就到了，我和小玲都準備了白紙、鉛筆及水彩筆。開始比賽了，我們都很認真。過了半個小時，畫都畫好了。我們互換作品，欣賞了一下。太好了，小玲這邊的輪廓畫得不夠好，我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫也貼在小黑板上，她直說好。
可是，小玲只和我玩了一個星期就走了，我真舍不得她。眼前的黑板讓我時常想起她。
黑板上的記憶作文12
家里有塊神奇的黑板，寫滿著我與爸爸媽媽數不清的故事。每次看到它，我仿佛看到了一片遼闊的天空，心情愉悅；每次看到它，我仿佛徜徉在愛的海洋里，幸福無邊。
黑板是我和爸爸媽媽共有的一個樂園。小的時候，上面常常寫著拼音與漢字，七個小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經的傳說，都是從那里學到的；上到小學時，這里有時成了天氣預報站，有時又成了名言之窗；上初中后，黑板的作用就更廣泛了。有些事，雖然過去了很久，現在想起來卻依然如在眼前。
有一段時間，我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢？弄個大蛋糕，太尋常了，估計爺爺奶奶姑姑也會帶過來；送本書吧，太普通了，家里上上下下幾乎成了書的海洋；送點化妝品吧，又有點俗氣。為了這事，我簡直就是心神不寧，茶飯不香。出乎我意料的是，一天早上，當我習慣性地一抬頭，“贈人玫瑰，手留余香”幾個字，赫然地出現在黑板上。看著爸爸那熟悉的字跡，我茅塞頓開。后來，我就是用一束火紅的玫瑰，讓媽媽感動得一塌糊涂。“孝子”的美名，便是在那一天開始傳開的。
去年十月，班上準備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”，我被老師選中了。冥思苦想，卻無從下筆。看著我拿著筆桿發呆的模樣，媽媽笑著問：“你難道忘記了家里那個神奇的.伙伴嗎？”“您是說黑板？”媽媽接著說：“那里可有說不完的故事啊！”說到它，我記憶的閘門又打開了。是啊，當我在那里背誦“采菊東籬下，悠然見南山”的時候，曾經是多么地喜愛陶淵明啊；當我在那里吟誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的時候，又是多么地欽佩文天祥……再看看寫字臺上壓著的那句“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒”，也是從這小小天地里學到的啊！也許你不會想到，那天晚上寫出的《詩意的生活》，后來竟獲得了全市第一名。
一塊小小的黑板，成了我們家里最美的風景。它讓我感受著親情，它讓我收獲著知識，它讓我感悟著生活，它讓我充滿著希望。
黑板上的記憶作文13
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師的智慧凝結于此；黑板又是同學們的舞臺，展示出他們的自信與風采；黑板，是一本華麗的相冊，留下了我們全班的美好記憶。
黑板上寫滿的粉筆字，把我牽回到了黑板上的記憶。
耳邊“刷刷”的粉筆聲，干脆有力，便知一定是我們的語文老師了。在這塊黑板上，他描繪了一個豐富多彩的文學世界，帶領我們在知識的海洋里盡情遨游，為我們講述著一個個精彩迷人的'故事，讓我們流連忘返。記得每一次考試結束后，老師總會認真地在黑板上給我們講解錯題，在黑板前給我們讀同學們寫得好的范文，讓我們取其精華，來提高自己的寫作能力。初三了，對我們的的閱讀寫作能力要求越來越高，閱讀題也越來越難，在這塊黑板上，老師一遍又遍的講解，不厭其煩，胳膊寫得累酸了，嗓子講得啞了，直到同學們都會了，老師疲憊的臉上露出了笑容。當我們犯了錯誤、考試失敗時，在這塊黑板前，老師又鼓勵我們，讓我們戰勝困難，成為學習上、生活中的強者。
那“刷刷”的粉筆聲，優美悅耳，就知道是我們的班主任——數學老師了。在這塊黑板上，留下了了她對我們在數學方面的許多引導，數學的世界是無限的，既要大膽的猜測，又需要周密的計算，我們帶著好奇走入了課堂，而老師在黑板上的板書是我們的導航，指引著我們，激發了我們對數學的興趣，愛上了數學這門課程，領我們走向數學的最高點。
那“刷刷”的粉筆聲，連綿不絕，那一定是我們漂亮的英語老師在黑板上寫著優美的英語單詞。英語老師的口語非常標準，聽她讀英語那真是一種享受。在這塊黑板上，老師為我們講英語句型、語法。雖然我的英語基礎很差，可是英語老師也沒有放棄我，提問、講解、不會再講，老師為我多受很多的累，多操很多的心。看著這塊黑板，想著這些記憶，我的眼睛有些濕潤了。
一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起，打斷了我對黑板的回憶，把我拉回了現實，我知道，我們已經初三了，即將面臨中考，黑板上的記憶也會更多，因為在這塊黑板上，還會留下老師和我們更加努力的身影，留下我們成長進步的記憶，留下我們深深的師生情，這記憶將會永恒！
黑板上的記憶作文14
“草叢邊的秋千上，有只蝴蝶停在上邊；池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；黑板上老師曾經說一寸光陰一寸金，等待著下課，等待著放學，等待著游戲童年…·”每當耳邊響起這首悠揚老歌的旋律，就深深勾起了我對黑板上那嬌小而又充實的身影他的回憶！
小時候，總想當一會老師，能夠從容的拿著粉筆在黑板上“吱吱——”的寫字，任憑粉筆的雪花末兒在黑板上盡情飛揚，暢快飛舞，像她一樣當個名副其實的小學教師！
她，長得并不高，瘦瘦的身材，臉部的輪廓與其他人并沒有特別突出的地方，但是我卻驚奇的發現，在她的腦子里，蘊含著深不可測的知識；在她的身體里，始終散發著一股強悍的魅力與力量；在那塊結白干凈的黑板上，她總能寫一手漂亮利落的字……
每一次上她的課前，我都會早早準備好筆記，跟隨她一起舞動這“雪花”！今天，又是她的課，黑板依舊那么結白干凈，沒有一絲污穢。這節課她給我們上的`是幾十個很難寫的生字，她拿起那只雪白的粉筆一子一劃的拼寫著，在她的手下每一個字都是那么的好看動人，那是個“鼎”字，千萬不要看他個頭小，寫起來滿是學問。唉！這個字似乎比登天還要難，一會兒上，一會兒下，一回兒左一會兒又，似乎與我作對，沒完沒了。哼！我恨不得把整只手砍下來拼著寫。然而她，似乎能看透我的心思，走到我跟前，準備抓著我的手練習。她的手很干凈，很溫暖！就在她觸摸到我的手的同時，我猛然發現他竟然沒有食指，我驚呆了，這到底是個事實嗎？那些黑板上的字就憑她這四個手指頭，一股暖流順著她的手涌進了我的心頭，這一瞬間，感動，蔓延了整個的時間與空間。我默默發誓，我絕對要用我健全的五個手指頭與她四個手指頭匹敵，像她一樣，學出那樣漂亮利落的字……
現在很笨上的那些字已隨著時光的流逝和黑板擦擦去了，然而黑板上納雍“四個手指頭”寫出的字依舊那么好看，那么光彩奪目……“老師，若你還記得六年前那個小男孩，冬天到了，就好好用溫暖的手套好好保護好可以寫出好看的字那四只手指，好嗎？”
黑板上的記憶作文15
墨綠色的黑板，清純而苦澀；記憶的一點一滴，簡單而又多樣。
上課鈴聲還未響起，你已拿起講桌上那笨拙而又粗糙的粉筆，在黑板上寫著那一道道例題，發出“沙沙沙！”的聲音，如此的'有節奏，如此的動聽。
“叮鈴鈴！”鈴聲響了。
“咳咳！”你故作深沉地咳了兩聲。一轉眼，就面帶微笑地看著我們，帶著你獨有的嗓音說到：“我先跟你們提個醒，過幾天我要去外地為哪里的學生上堂課，所以這幾天，我會用普通話講課，說錯了你們可以糾正我。”
同學們眼睛一亮像發現了新大陸，都異常專心地聽先師講話。
“好了，接下來進入我們的正題。”聽著先師那蹩腳的普通話，頓時哄堂大笑。你用那嚴厲的眼神掃了一眼，全班鴉雀無聲。然后你繼續講到“直割三割形……。”剛聞聲，講臺下的同學捂著嘴，臉憋得通紅。有那么幾個唯恐天下不亂的男生齊聲道：“是直角三角形。”先師不好意思的笑了笑，糾正后，繼續講著先師那自創的青神普通話。
如今，講臺上的帥老師，偶爾用用方言，偶爾用用普通話，卻不見先師那般“神話”的韻味。
黑板，熱情溫馨卻也冰涼。
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