黑板上的記憶作文(集錦15篇)
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
書房里的那塊小黑板靜靜地待在墻上，黑板上的六個(gè)大字蒼勁有力，顯然是父親寫上去的，“有志者事竟成”，讓我陷入了沉思，不知明天的小黑板上又會(huì)出現(xiàn)怎樣的驚喜。
人們總說父愛如山，我的父親是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大男子主義者，他總是不茍言笑，繃著一張臉，在他那兒，你永遠(yuǎn)不必奢望得到一絲安慰。他是一名老師，準(zhǔn)確的說是一名嚴(yán)師，這個(gè)身份讓曾經(jīng)年幼的我，不愿靠近他。
黑板上的記憶開始于三年級(jí)。初識(shí)奧數(shù)的我對(duì)那一個(gè)個(gè)奇妙的數(shù)字，一條條有趣的規(guī)律，有著濃厚的`興趣，遨游在知識(shí)的海洋中。或許這就是遺傳吧！父親是數(shù)學(xué)老師的身份讓我對(duì)奧數(shù)也多了幾分信心。然天不遂人愿，很快，我遇到了瓶頸，題目越來越困難，我的眉頭皺了起來。每每鼓起勇氣敲開父親的房門，得到的回答卻總是“自己再想想”，然后我失望的離開房間。奧數(shù)競賽一天天逼近了，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，費(fèi)了九牛二虎之力，最后還是被淘汰了。
天一下子黑了，頭頂上慘白的日光燈發(fā)出那微弱的光，老師眼中的惋惜，同學(xué)嘲諷的眼神和冰冷的話語，一刀刀飛來，心傷痕累累，張開嘴，又不知該說些什么，合上嘴，無力地垂下頭。窗外，一片片落葉在秋風(fēng)中盤旋，飛起，墜落，又再一次飛起。悅耳的下課鈴，不知何時(shí)變得如此沉重，我拎起書包，一路狂奔，讓淚珠滑落眼眶，和汗水融合在一起。
我沖進(jìn)家門，推開房門，再重重地關(guān)上。我趴在桌上，痛哭，一滴、兩滴、三滴……淚水緩緩滴落，絲毫沒有停止的意思。眼前模糊的世界，卻依舊像是在取笑我的無能。耳邊突然傳來一陣腳步聲，我知道，父親來了。我抬起頭，抹了抹淚，抽出紙巾，輕輕地擦拭眼角，努力地裝出一個(gè)微笑，雖然沒有什么意義，但我不希望他知道。腳步聲在房門前戛然而止，沒有推進(jìn)來，只是默默地嘆了口氣，離開了。眼淚又一次不受控制地落下了，抽泣聲幾乎將書房中釘子釘入墻中的聲音掩蓋住了。
終于，一陣痛哭后，重新收拾好情緒的我，取出作業(yè)，來到書房。埋頭于作業(yè)中，企圖讓自己忘記這件事。心卻越來越哀傷、痛苦，眼前的作業(yè)本又開始模糊了起來，當(dāng)?shù)谝活w晶瑩的淚珠滴落的作業(yè)本上后，一顆、兩顆、三顆，一發(fā)不可收拾。我茫然地望著前方，才發(fā)現(xiàn)雪白的墻壁上，不知何時(shí)多了一塊小黑板，板上是一行顯眼的大字——孩子，盡力了就不要后悔，這是父親從未用過的語氣，從未說出口的話。是啊，盡力了就不后悔，一次失敗又算得了什么呢？我的眼中又恢復(fù)了往日斗志與希望。
從那以后，小黑板上每天都有驚喜，失敗時(shí)的“跌倒了爬起來”，成功時(shí)的“孩子，你是最棒的”，平日里的“不積跬步何以至千里，不積小流何以成江海” ……
漸漸的，屬于那個(gè)小黑板上的記憶開始淡去，但書房墻上的小黑板，曾經(jīng)，黑板上的話語，依舊指引著我前進(jìn)。黑板后的父愛，深沉而偉大。父親不茍言笑，卻默默地注視著我前進(jìn)。
黑板上的記憶作文2
“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對(duì)！”四年光陰飛逝，這句話，仍久久，久久地響在我耳畔。
那還是二年級(jí)的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨(dú)體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個(gè)不會(huì)跳繩。因?yàn)樗疫�留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著一種從未有過的感覺。
這天，陽光還算晴朗，天是藍(lán)的，樹是綠的，一切都還好，沒什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因?yàn)椤裉煊钟幸还?jié)體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的心里有一千一萬個(gè)的'不情愿，可又怎么辦呢？
一下子，我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個(gè)指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無聲，連一根針掉到地上的聲音都聽得見。這時(shí)，一陣篤篤的高跟鞋聲越來越近。我在桌子底下隱約看見了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現(xiàn)了我，徑直走過來，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現(xiàn)了，不得不鉆了出來。
“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低著頭，扭扭捏捏地搓著手，遲遲沒有吐出來半個(gè)字。那句話一直噎在喉嚨里，不上，不下。
劉老師又關(guān)切地問道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說話呢？”我一直低著頭，不敢直視她的眼睛。
憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話：“我，我......不會(huì)跳繩！”
聽到這句話，她的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。她快步走向講臺(tái)，抓起粉筆刷刷寫了一行字，一字一頓地讀了出來：“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對(duì)！”她又走到我面前，語重心長地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯(cuò)，可怕的是你逃避了現(xiàn)實(shí)。如果所有人都這樣，那會(huì)成為什么樣子？你應(yīng)該自己去努力，切記：不要做一個(gè)懦夫！”
她把我?guī)У饺强盏兀眠^我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來：“孩子，來，老師教你跳繩，雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了！
我望著老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽光，心里豁然開朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場......
那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無法忘懷。它，給了我堅(jiān)強(qiáng)，給了我，勇氣。
黑板上的記憶作文3
提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過了很長時(shí)間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數(shù)學(xué)課……
數(shù)學(xué)老師讓我們小組講數(shù)學(xué)題，在輪到我講的時(shí)候，前面我講得非常有條理，什么什么大，什么什么小，只是我一直在專注后面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了后面算式大的那個(gè)，下面的.同學(xué)連連喊：“錯(cuò)了、錯(cuò)了”，許多人便高高地舉起了手，此時(shí)我心慌了，不知道錯(cuò)哪里了，當(dāng)然心急如焚，這回可糗大了！數(shù)學(xué)老師說：“你們自己組上有誰補(bǔ)充一下？”朱羿臣說：“因?yàn)殛懠涯莅亚懊娴臄?shù)字800—，沒有看到，所以才導(dǎo)致她選錯(cuò)了。”我聽了恍然大悟，面紅耳赤地站在黑板前，下面有五十多個(gè)同學(xué)盯著我看呢，心里那滋味真的很難形容，把答案改了回來之后，快速得回到了自己的座位上。
通過這件事，我懂得了不會(huì)做的題就應(yīng)該當(dāng)場就指出，這樣才不會(huì)出現(xiàn)這樣尷尬的事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極思考，把不懂的說出來，及時(shí)解決，這樣才會(huì)明白得更透徹、清楚。
黑板上的事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過的，都要努力去爭取，凡事解決了，開心快樂才是最好的！
黑板上的記憶作文4
雖然已有一年多不見她了，但是我們之間發(fā)生的一切“較量”，都在這塊黑板上記著呢。
她的名字叫李鴻玲，不要看她是個(gè)女孩子，其實(shí)啊，她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比，不論文的，還是武的，她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種：一是爬樹，二是畫畫。那時(shí)，我們都用小黑板記“正”字，看誰贏得多。
我的爬樹本領(lǐng)還不錯(cuò)，三十秒爬到了樹頂，而小玲卻只用了二十秒就行了。唉！我輸了，足足相差了十秒，太慘了！
為了爭回自己的面子，我和她約定三天后進(jìn)行畫畫比賽。在以后的三天里，我天天在家練習(xí)畫畫，直到自己真正滿意。我心想：這下可不用怕她了。
第四天很快就到了，我和小玲都準(zhǔn)備了白紙、鉛筆及水彩筆。開始比賽了，我們都很認(rèn)真。過了半個(gè)小時(shí)，畫都畫好了。我們互換作品，欣賞了一下。太好了，小玲這邊的.輪廓畫得不夠好，我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫也貼在小黑板上，她直說好。
可是，小玲只和我玩了一個(gè)星期就走了，我真舍不得她。眼前的黑板讓我時(shí)常想起她。
黑板上的記憶作文5
再也看不到講臺(tái)后面了，下課沒時(shí)間丟粉筆，上課沒動(dòng)力偷零食，沒條件跟同學(xué)賭氣，沒機(jī)會(huì)在黑板上寫誰是豬誰是狗.
但是，現(xiàn)在我能清楚地記得，我每天至少要擦十次黑板，至少寫五科，至少八個(gè)學(xué)生睡覺，至少五個(gè)學(xué)生不能回答老師的問題，至少兩個(gè)學(xué)生因?yàn)檫t到而受到懲罰.
我在這里教累了，我在食堂吐過飯，我在宿舍聊過深夜，我鄙視過校服，我跑過學(xué)校操場，我追過某個(gè)女生，我和老師翻過臉，我也用拳頭對(duì)著黑板發(fā)泄過憤怒.
我不能把粉筆灰染在地上，我看不到裝滿書屑的垃圾桶，我聽不到校園內(nèi)外的流言蜚語，我再也不能滋潤教室的'灰塵，我不能用一袋五毛錢的辣條刺激我的味蕾，我也不能繼續(xù)擺弄被毀壞的黑板.
我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能說“兄弟，永遠(yuǎn)”.
漸漸的聽著《那些年》，我不由自主的寫下了這些，寫下了排列在黑板上的組合，錯(cuò)過的雨和愛。
是的，其實(shí)我沒忘。
“那些年錯(cuò)過的大雨，那些年錯(cuò)過的愛情，我好想擁抱你，擁抱我錯(cuò)過的勇氣。我曾經(jīng)想征服全世界，最后發(fā)現(xiàn)世界上所有的滴滴都是你……”
黑板上的記憶作文6
從小時(shí)候到現(xiàn)在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒有犯過同樣的錯(cuò)誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著我。
事情發(fā)生在 二年級(jí)。那時(shí)候，班里流行玩植物大戰(zhàn)僵尸，小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡，當(dāng)時(shí)老師讓我們玩卡的同學(xué)把它交出來，讓班長 把名字記起來，我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的'看著我。我那時(shí)是班里的學(xué)習(xí)委員，同學(xué)們都認(rèn)為我是好學(xué)生，現(xiàn)在卻玩起了卡。當(dāng)時(shí)，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過卡的同學(xué)的名字寫在了黑板上。當(dāng)寫到我的名字時(shí)，全班三十多雙眼睛一起朝我看來。老師當(dāng)眾批評(píng)了我。同學(xué)們真 不敢相信，連班里的學(xué)習(xí)委員也會(huì)玩卡。我當(dāng)時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽。回到家，媽媽教育了我。我自己也知錯(cuò) 了。
這次事情讓我記憶永久，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記黑板上那寫著的我的名字 。
黑板上的記憶作文7
進(jìn)初中后，老師經(jīng)常會(huì)在黑板的左上角寫上同學(xué)的名字，美其名日“曬斑臺(tái)”：有作業(yè)未及時(shí)完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認(rèn)真的……老師說這些名字是我們班級(jí)臉上的小斑點(diǎn)，因此同學(xué)們常會(huì)揶揄這些同學(xué)，給他們?nèi)∶靶《欢弧薄Ｎ乙残υ掃^他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺(tái)”。
因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)輕，所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反復(fù)催促下才醒來，還常會(huì)賴床，導(dǎo)致上學(xué)到得很晚。有一天，我睡過了頭，醒來已是早上七點(diǎn)三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車直奔學(xué)校，到校后再以百米沖刺的速度奔向教室，心想只要在老師來上第一節(jié)課前坐在教室就行了。沒想到老師已開始上課，我只好站在教室門口喘著粗氣，怯生生地喊了聲“報(bào)告”。老師并沒為難我，只是鐵青著臉說了句：“今天怎么上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。
課后，老師把我叫到教室外，詢問我遲到的緣由。我本想說個(gè)謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點(diǎn)生氣，但還是為我的說實(shí)話而原諒了我，語重心長地說：“你上學(xué)每天來得都比較遲，許多同學(xué)在陽光中晨讀，時(shí)間長了，你的學(xué)習(xí)成績會(huì)落在同學(xué)后面的。”我的臉一陣陣發(fā)熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里，幾個(gè)同學(xué)正好奇地看著我，老師仍不緊不慢地給我講著晨讀的意義，我低著頭一聲不吭地聽著。
時(shí)間過得真慢啊！也不知過了多少時(shí)間，老師總算放我進(jìn)教室了。不過他把我的名字用紅色粉筆寫在了“曬斑臺(tái)”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的'同桌看著有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍，我的幾個(gè)“冤家”還熱嘲冷諷地說一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊。”我無言以對(duì)，無地自容。語文課時(shí)，我抬頭看老師板書，望見那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語課時(shí)，正讀著黑板上的單詞，我又瞥見了那鮮紅的名字，熟悉的音節(jié)忽而變得不流暢起來：數(shù)學(xué)課時(shí)，老師讓我上講臺(tái)板演，那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛，瞪得我內(nèi)心緊張，似乎在嘲笑我：“誰讓你遲到！”很簡單的一道計(jì)算題我竟然做錯(cuò)了。
我忐忑不安地過了一天，傍晚回到家。媽媽見我雙眼紅紅的，問我是否病了，我只好苦笑說：“沒什么。”說真的，我感到特別的累，早早就上床睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以后每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個(gè)幽靈，時(shí)時(shí)在督促著我做好每一件事情。從那以后至今，我再也沒有遲到過了。
黑板上的記憶作文8
至今我還記得黑板上那個(gè)大大的問號(hào)“？”。
那一年我上五年級(jí)，那時(shí)我們?cè)谏险n，只見班主任急匆匆趕來，眼睛微紅，頭上留著汗，眼里含著淚，我們以分不清是汗還是淚。只看的出老師的狼狽，以沒有了平常的溫柔與文靜。
喘著粗氣的老師開口了：“誰有電動(dòng)車，老師有急用，乖，老師用完還回來。”所有人都閉嘴不語，“借電動(dòng)車？誰不知道學(xué)校嚴(yán)禁騎車，都把車放在了學(xué)校外，現(xiàn)在借車不是自投羅網(wǎng)么？”一位同學(xué)打破了寧靜，所有人都議論了起來
“誰敢送死啊？”
“就是，就是”
“要是被逮怎么辦？不借！”
……
老師失望的走出教室，出去時(shí)在黑板上畫了大大的`一個(gè)問號(hào)“？”，普普通通的一個(gè)問號(hào)在此刻格外刺眼。
如今我已初二，每想到這個(gè)問號(hào)，還是有一種愧疚！謝謝老師，你的“魔法符號(hào)”成功的給我上了一節(jié)道德課。
謝謝……
黑板上的記憶作文9
看似遙遠(yuǎn)的六年，卻在我們的快樂、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼的黑板，承載著我們對(duì)學(xué)校的記憶。
我擅長做小報(bào)，所以總是會(huì)被老師指派為黑板畫手，而我總是在想不到合適的內(nèi)容時(shí)，喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來，因此我對(duì)這塊黑板的記憶尤為深刻。
我記得那是音樂課，同學(xué)的表演讓我們開懷大笑；我記得那是數(shù)學(xué)活動(dòng)課后，因地上的葉子太多了，有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”；我還記得在4月1日“愚人節(jié)”時(shí)，我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事；我記得五年級(jí)時(shí)，學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì)，在那個(gè)讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會(huì)上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室里，我們爭著上臺(tái)表演節(jié)目……班里許許多多的新鮮精彩的`往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來，描繪下來，形成一幅幅黑板報(bào)。
我十分喜愛教室后面的那塊黑板，但是我更愛我們的老師與同學(xué)們，因?yàn)槭俏液退麄兊南嘤觯庞辛四且环鷦?dòng)有趣的黑板報(bào)。那塊黑板，見證了我們六年中的每一天，我愛所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。
黑板上的記憶作文10
第一天，記憶停留在最后一天，最后一次空曠。
——題記
“最后一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨(dú)自坐在她的課桌上，呆呆地望著黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒有，就在不久前她還希望黑板上什么都沒有。
這是中考的前一天。同班的同學(xué)全都去考場“踩點(diǎn)”了，只剩她一個(gè)人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸著。她記得老師說過，不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時(shí)，同學(xué)們還笑唱著：“失去后才珍惜，還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復(fù)了原有的墨綠色，一干二凈。凝視著空白的黑板，她低喃：“后悔了嗎？”她的成績不是超群的，只是中等水平，但她從來沒有因?yàn)槌煽兒蠡凇?/p>
掛在墻上正中央的那塊黑板，書寫了太多。語文老師優(yōu)美的字形，數(shù)學(xué)老師復(fù)雜的公式，英語老師瀟灑的字母……她一一回憶著，似乎往日課堂上的景象又重現(xiàn)。語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的`文人那樣。記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時(shí)，同學(xué)們還議論過：“這個(gè)老師不會(huì)是孔子附身了吧？”又因?yàn)槔蠋熜湛祝宰源说昧藗�(gè)別稱——孔二代。老師總是強(qiáng)調(diào)，要注重平時(shí)的積累，所以每天早讀時(shí)，黑板的右上角就會(huì)出現(xiàn)不同的、縱列書寫的古詩，一直到晚自習(xí)結(jié)束才會(huì)被擦去。明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻，為何現(xiàn)在會(huì)如此懷念呢？
數(shù)學(xué)老師的字比較潦草，有時(shí)候?qū)懙墓娇雌饋砭褪翘鞎？赡苁浅鲇诼殬I(yè)習(xí)慣吧，數(shù)學(xué)老師做事特別有規(guī)律，這點(diǎn)在黑板上可以很好的體現(xiàn)。自從初三以來，數(shù)學(xué)作業(yè)一直是最多的，而數(shù)學(xué)老師總是習(xí)慣在中午將作業(yè)寫在黑板的最左邊，所以同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)中午的奮戰(zhàn)，將上午的作業(yè)做掉大半時(shí)，會(huì)習(xí)慣性地看向黑板的最左邊，之后便是唉聲四起。將思緒拉回，她仿佛又看見了黑板上數(shù)學(xué)老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語課。安靜地拿起一支粉筆，模仿著英語老師的筆跡，在黑板上寫下了“學(xué)習(xí)重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語老師只有二十多歲，更多時(shí)候，她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著同學(xué)們。英語課就像是初三那枯燥無味的生活里的調(diào)和劑，幫助同學(xué)們找到自信。每次上課，英語老師的字跡都會(huì)布滿黑板，一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般，讓人心生愉悅。“以后，很難看見了……”她感到失落。看了一眼黑板上的字，她走出了教室，笑著想：“不會(huì)忘記這里的。”
第二天、第三天、第四天……中考結(jié)束。
黑板上的記憶作文11
歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著走過，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛在這一刻閃現(xiàn)。
老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實(shí)無華的.黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級(jí)了，我也是那么小的年齡見到了老師，老師年輕時(shí)的模樣我沒有見過，現(xiàn)在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發(fā)愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業(yè)，那是愛的證據(jù)。
在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話留在心里，可是望著老師只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來，老師卻不會(huì)生氣，一句句平和的話震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠(yuǎn)。
黑板上的記憶，永遠(yuǎn)都擦不掉
黑板上的記憶作文12
“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞著，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無法忘懷的記憶……
灰色記憶
“唉！”“啊？”對(duì)于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習(xí)以為常了，此時(shí)大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會(huì)來。不等老師說完，我便站了起來，我知道她讀不準(zhǔn)最后一個(gè)字的！老師微微點(diǎn)了一下頭，示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁著老師低頭尋找下一目標(biāo)的時(shí)間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時(shí)，我信心大增，一個(gè)箭步?jīng)_上來講臺(tái)，一把抓起粉筆，迅速將答案寫在黑板上。可是，當(dāng)我回到座位上時(shí)，同桌卻很同情地看著我！不好！我頓時(shí)打了一個(gè)激靈，只見老師正微笑著看著我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫錯(cuò)了一個(gè)字！我頓時(shí)加入了捶胸頓足的行列中！
就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。
白色記憶
“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起，將大家從噩夢(mèng)般的課堂中解救出來！頓時(shí)，室內(nèi)溫度從0度直線上升到100度，完全不顧英語老師的存在。“安靜！”一句憤怒的女高音夾雜著粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見老師瞪著那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無比的憤怒。老師說了些什么，我已經(jīng)記不清了，只記得老師最后快步走出了教室，這個(gè)可見也沒有人說一句話。只有黑板上那個(gè)由憤怒制造出來的白點(diǎn)格外刺眼，仿佛在證明我們做了一件錯(cuò)事。
于是，黑板上烙下了一道無法磨沒的白色記憶。
金色記憶
“老師，我！”“我來！”每當(dāng)回想起王老師的數(shù)學(xué)課，耳邊總會(huì)響起同學(xué)們激動(dòng)興奮的`聲音。一到老師請(qǐng)同學(xué)們到黑板上講題的時(shí)候，不少同學(xué)就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點(diǎn)到的同學(xué)就會(huì)很高興的跳起老，其他同學(xué)均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會(huì)一步步檢查，對(duì)了，就會(huì)畫一個(gè)大大的獨(dú)具特色的對(duì)號(hào)；錯(cuò)了，就會(huì)在上方寫下負(fù)分。于是每到上數(shù)學(xué)課，我也會(huì)和同學(xué)們一同舉手，在數(shù)學(xué)的黑板上留下自己的符號(hào)。
可惜的是，數(shù)學(xué)老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠(yuǎn)留在過去了。
不知不覺間，黑板已經(jīng)陪我走過了近十個(gè)春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見證了學(xué)生時(shí)代的苦辣酸甜。
教師點(diǎn)評(píng)：用小標(biāo)題的好處是新穎醒目，文章結(jié)構(gòu)層次更加分明，但壞處是小標(biāo)題的內(nèi)容不能描寫的精妙細(xì)致。“灰色記憶”部分，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯(cuò)后狀態(tài)的對(duì)比；“白色記憶”部分應(yīng)該突出英語老師的話語，因?yàn)椤鞍咨笨梢宰屓擞锌植赖穆?lián)想；“金色記憶”部分應(yīng)該寫數(shù)學(xué)課上生動(dòng)活潑的情境。
黑板上的記憶作文13
無論是幼年時(shí)牙牙學(xué)語的時(shí)光，小學(xué)時(shí)剛剛邁入知識(shí)殿堂的歲月，還是初中時(shí)求知的黃金年華，它——黑板都伴隨在側(cè)。它像一位沉默的記錄者，用它的雙眸注視著莘莘學(xué)子，不言不語地捕捉著那點(diǎn)滴的記憶，并將那些歲月的印記銘刻于心。那一筆一劃，匯成黑板上那幾道斑駁的紋路。如今伸手撫上它，那冰涼的觸感讓我記憶的閘門轟然洞開，回憶從中涌了出來。
紅色的“習(xí)慣”
“一個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣可以影響甚至改變一個(gè)人的未來。”這是我們的班主任陳老師在語重心長地向我們闡述習(xí)慣的重要性。他們“意志堅(jiān)定”，任憑老師在臺(tái)上下班講得口水四濺，聲嘶立竭，猶自巋然不動(dòng)。老師講得興致大發(fā)，隨手在黑板上寫下“習(xí)慣”這兩個(gè)大字。那紅色的字似乎在嘲諷我們的不思進(jìn)取。我移開了視線，然而那紅色的習(xí)慣卻總纏著我不放，總浮現(xiàn)在我的腦海中。我盯著黑板右下角的那一抹紅色，下定了決心，一定要征服它。
第二天，我早早地來到教室，卻意外的發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)已經(jīng)大部分都到了。正在全神貫注地朗讀課文。我強(qiáng)壓心底的.疑惑。終于挨到下課，我把憋在心中的疑問向我的同桌吐露。她詫異地看了我一眼：“你還不知道嗎？班主任昨天下課叫班委們?nèi)ド塘坑中略鲇喠朔矖l班規(guī)，而且從現(xiàn)在開始，每天的午休晚休都會(huì)有人監(jiān)督……
我留意著同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的秩序果然有了細(xì)微的改變。在班委們的督促下，與同學(xué)們的積極配合下，我們班的風(fēng)氣與精神面貌也日漸昂揚(yáng)向上起來。看著如今整體面貌與一個(gè)月前大不相同的班級(jí)，我的心中泛起了一絲暖意。
白色的84與90
“84分”我尷尬地報(bào)出自已的成績。我坐下了，但仍然覺得十分難堪。期末考試前，為了動(dòng)員同學(xué)們，鮑老師讓我們按號(hào)數(shù)出自已的成績與努力目標(biāo)……84，這個(gè)說高不高，說低不低的分?jǐn)?shù)，但上一次考試，丁芷欣、蔡華棟都考得不錯(cuò)，兩相對(duì)比，便顯得我考得差了，而眼看著他們都有那么高的目標(biāo)，我也就報(bào)了一個(gè)“90”，但是90分與84分間雖只隔著6分，排名卻離得很遠(yuǎn)，我?guī)缀跸胍艞墶５牵莾蓚�(gè)分?jǐn)?shù)卻在我眼前晃來晃去，搞得我心神不寧。“好，既然你跟我杠上了，我就一定要考贏給你看”我燃起了斗志。
在期末考前的日子，我一改以往的懶散，整天張口閉口不離復(fù)習(xí)，不僅每天抓住縫隙中的點(diǎn)滴時(shí)間，甚至連洗澡時(shí)都一邊朗誦古詩……連母親都覺得我勤奮得有幾分不對(duì)勁。在這樣手不離書，甚至夢(mèng)中充滿著詩句的努力下，我終于考出了89分的成績，雖仍有一分之差，但已我盡了我最大的努力。
幾位同學(xué)的到來將我從回憶中驚醒。凝視著黑板，我輕輕地笑了，在上面寫下了習(xí)慣、84與90，又默默擦去。
黑板上承載著那一點(diǎn)一滴的時(shí)光，那是我在學(xué)習(xí)生涯中遺落下的片段。那上面承載著回憶，承載著回憶中的喜怒哀樂。
黑板上的記憶作文14
要說起黑板誰都會(huì)想到“老師”！而我一看見黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。
三年級(jí)時(shí)，汪老師帶著我們上了一節(jié)公開課——剪紙課。剛進(jìn)入電教室就發(fā)現(xiàn)，教室的后兩排已經(jīng)坐滿了聽課的老師。這架勢就使得我們不得不嚴(yán)陣以待了，因?yàn)楹竺嫒莵碜酝饷娴摹疤丶?jí)教師”！
“上課。”
“起立”
“同學(xué)們好！”
“老師好！”
上課了，老師先拿出幾個(gè)已經(jīng)剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰知道這是什么？”我們一看便脫口而出“豬”。因?yàn)閳A圓的身體和大鼻子是豬的.特征。“這又是什么呢？”她問。我們看了又看，想了又想還是看不出來。老師笑著對(duì)我們說：“這是地球。”
緊接著，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀。“現(xiàn)在大家和我一起做。”老師邊說邊開始做了，“先對(duì)折，再把邊子給剪出花紋，再把它對(duì)折一遍，剪出中間的圓點(diǎn)。”我們提了提衣袖，準(zhǔn)備大展身手。臺(tái)下的“觀眾們”把頭伸的多長的，個(gè)個(gè)都像只長頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。
最終，我的剪紙被粘貼上了黑板。看著我的剪紙作品，心里有說不出的高興。
發(fā)生在電教室的這一幕，它永遠(yuǎn)地珍藏在我的記憶寶盒里。
黑板上的記憶作文15
每每來到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個(gè)個(gè)有知識(shí)，有文化，有道德的人才。
在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
老師來到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當(dāng)寫滿的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節(jié)課都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的.是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業(yè)；為我們安排的任務(wù)；班干部投票；豐富多彩的知識(shí)，黑板承載了老師對(duì)我們的希望，黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對(duì)生命的渴望。
黑板的每一個(gè)角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。
我愛黑板，愛這個(gè)傳播知識(shí)，承載希望的橋梁。
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