關于三年級作文7篇
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的三年級作文7篇，希望對大家有所幫助。
三年級作文 篇1
金秋時節，秋高氣爽，瓜果飄香，是豐收的季節；遍地桂花香，是個秋游的好日子。今天，陽光明媚，我的心情跟著陽光一樣燦爛，因為今天是我們期盼已久的秋游日呢！
我們的目的地是白沙大橋。我懷著無比激動的心情，背著沉甸甸的一大書包零食，排著浩浩蕩蕩的隊伍，在一陣陣桂花香中，向白沙大橋出發了。我們沿著江邊大道，陽光照在水面，我看到了江面上銀光閃閃的美麗極了。不遠處挖機在挖泥沙，挖機大大的手臂，像巨人的手臂。
一會兒，我們終于來到了白沙大橋上。映入眼簾的是：兩只大石獅子，它們就像兩位大將軍在保護白沙大橋。我們踏上橋面看到小獅子排在兩邊像士兵一樣。我們開始數石獅子，從頭到尾一共有260只石獅子，這些獅子有的躺著，有的翹著屁股，還有的撫摸著小寶寶，有趣極了。
走到白沙大橋的盡頭，我們筋疲力盡，肚子餓的咕咕叫。我們來到白沙公司的'草地上，進行零食大餐，組長先把墊子鋪好，組員們把吃的拿出來，我們盡情的吃零食。一會兒，老師布置畫白沙大橋，我們都把白沙大橋畫的惟妙惟肖。今天真是有趣的一天，不僅玩得開心，還進行了游戲，還了解了白沙大橋，收獲真不小啊！
三年級作文 篇2
我第一次親眼目睹屋頂上的菜棚！那是一個個像閱覽室的書架似的，用泡沫板蓋著的蔬菜培養架，里面設置了自動噴水裝置，根據需要定時噴水。最神奇的是，這里居然沒有土壤，我們能看到蔬菜的根，拖得很長很長。這里就是麥禾農業公司的無土蔬菜培養基地了。
老師給我們介紹了幾種不常見的植物，比如迷迭香，薄荷，薺菜等。介紹完后，我們跟著老師去樓頂的蔬菜基地。在這里，我看到了真正的迷迭香，在我想象中，這應該是一種有著迷人的香氣的`植物，不料，我湊近去深深一聞，一股怪異的氣味差點讓我吐出來，這種氣味很像我家小院里五針松的味道。真是難以想象，這么難聞的迷迭香居然可以用作食物香料。
老師讓我們自己試著種菜，我馬上去領了一個海綿和一顆菜苗。海綿怎么能種菜呢？這就是無土栽培的神奇之處了，只要把海綿分開，把菜苗夾進去，插進一個孔里面，就大功告成了。看著自己用無土栽培的第一株菜苗，我不由得感嘆，科技發展真是日新月異啊！看來，不久之后，移居到沒有土壤的星球也不是神話了！
三年級作文 篇3
“哇——，春節聯歡晚會開始咯！快來看啊！”我高興的到處大喊，因為春節聯歡晚會肯定會有很多精彩的表演！
現場沸騰起來了！把主持人激動地說話聲都給蓋住了，我的心也高興的砰砰亂跳！
人們高興的又唱又跳，讓我也情不自禁的跟著跳了起來，唱了起來！晚會里，有表演雜技的，有表演唱歌和跳舞的，還有表演魔術和小品的'，節目真是太豐富了！真好看！
可是，看著哥哥姐姐叔叔阿姨們的表演，令我想起了一句俗話：臺上一分鐘，臺下十年功，這又令我很欽佩他們了！
終于盼來了趙本山所表演的小品了，當趙本山出場的時候，全場響起了一陣笑聲，我仔細一看，趙本山身上背著大蒜，大蔥，手上拿著雞，弄得我也笑彎了腰，差點把嘴里的糖果吐出來了！真是滑稽啊！
我盼著下次的春節聯歡晚會！
三年級作文 篇4
我有一個同學，我和她的關系很好。我們每天一起上學，放學，還一起寫作業。
她有一頭像馬尾巴一樣長的頭發，彎彎的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻子，甜甜的嘴巴。圓圓的`腦袋好像一個籃球，高高的個子好像一個籃球健將。
她很喜歡笑。比如說，我們班的一個同學隨便做出一個姿勢，她就會笑個不停。有時候同學講了一個笑話，我們都沒有笑，她卻會笑得從凳子上摔下來了，真不知道她到底在笑什么？
她喜歡畫畫，每天都會畫出一幅美麗的畫，我們都喜歡她的畫。有一次她畫了一幅升國旗的場景，這幅畫真的非常逼真，她還拿著這幅畫去參加比賽，得了第三名呢。
你們知道她是誰嗎？
三年級作文 篇5
清明節是我國傳統的節日，也是最重要的祭祀節日，是紀念離我們而去的親人，也是掃墓的日子，是祭祀死者的一種活動。
今天一大早，我與爸爸媽媽來到我奶奶的墓前來掃墓，沒想到墓園有那么多人與車，這真是人山人海，路邊擺放著一輛又一輛的小車，遠遠望去就像一條蜿蜒曲折的長龍，再往里走就聽到墓園里放的悲傷的音樂，看著人來人往，再看看墓碑一個接著一個，我當時情不自禁的想起了這一句詩：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。真是活著的人來這里紀念著離我們而去的人，你聽鞭炮聲一聲接著一聲，但卻聽不出熱鬧的氣氛，只感到一陣陣悲傷。
我們來到奶奶的墓前，媽媽拿著一個小掃帚在奶奶的墓碑周圍開始打掃，爸爸手拿濕毛巾把奶奶的墓碑擦得干干凈凈，打掃完以后，我們開始擺放奶奶平時最愛吃的'水果與點心，開始放鞭炮，我們來時折了幾枝嫩綠的新枝把它擺放在奶奶的墓周圍，又將紙錢焚燒，媽媽說：今天是奶奶的節日，今天你講到的話奶奶都能聽到，她還能看到你，想與奶奶說啥，就盡情地說吧！
雖然奶奶與我們陰陽兩隔，但是我不會忘記我們曾經在一起的美好時光，在她的墓前除了傷心、懷念，就是想在這時與她多聊會天，因為她能看到我還能聽到我的講話，我問她前幾天我給她寫的信她看到了嗎？我又囑咐她在那邊要照顧好自己，別仔細了，不要再操我們的心了，我們都很好，要她在天上好好的保佑我們全家身體健康，一切順利，還有我的學習更上一層樓，將來長大有出息。
最后所有的儀式都進行完了，該說的話也說完了，就要與奶奶告別了，我的心里又是一陣難過，給奶奶磕頭、行禮，再見！奶奶，我會每隔段時間給您寫信的，不要您在那邊寂寞。
哎！雖然我每年都過清明節，但從來沒有這樣過過，這一次可是我親身體會的清明節，也是我感觸最深的一次，今年的清明節過得可是真有意義呀！
三年級作文 篇6
我是一名三年級語文教師，我最頭疼的是指導學生寫作文，因為小學三年級學生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。作文課上，老師講得津津有味，頭頭是道，學生提起筆來卻急得臉紅耳赤，抓耳撓腮，寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語，甚至有的同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺。那么如何引導三年級學生"作文入門"呢？ 經過自己的摸索和求教，有以下幾點經驗：
一、多說
“ 說”： 即是把所見、所聞、所思表達出來。能說者善寫，培養學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地表達出來。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物 時，在訓練過程中，先列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。
在一次作文課上，我先對一位讀課文聲音洪亮的男生說：“你給大家講講你的媽媽吧。”這位男生先大聲說：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子”我點了點頭。他又補充說“我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的小熊呢！”我滿意地笑了。接著我又問了其他幾個同學，他們都搶著說自己的爸爸和媽媽。于是，我走到黑板前板書了《我的爸爸》或《我的媽媽》，然后我又鼓勵學生把剛才講的寫下來， 這樣做，學生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太“難”了，而是把它當成一種樂趣。
二、多讀
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”說明學生是要“多讀書，讀好書”，在作文教學中提倡學生多讀，可以讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優美的詞句。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和需要，去閱讀課外書籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，它是學生起步作文的拐杖，因為這些作文都出自年齡、心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒 ，容易得到各方面的啟發。所以要建議家長訂閱《小學生優秀作文》、《小學生作文向導》等作文參考資料 ，這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美句段， 作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
三、多寫 ：
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以熟練運用語言文字的技巧。
俗話說：“好記性，不如爛筆頭”把眼看、耳聽得來的“材料”直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來， 那就可以把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的`基礎。
四、多改
作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。
在課內，我指導學生作文后，學生先做草稿，要求學生用鉛筆寫，寫一行空一行，學生草稿完成后，第一，要求學生自讀自改，放聲讀，看看是否符合寫作要求并在反復的閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。由于充分發揮了學生的主體性，寫作能力也得到了鍛煉。第三，讓家長改，三年級的作文比較簡單，大多數家長有能力修改，通過修改，學生的作文水平有所提高，家長也可以了解學生。第四，教師面改，有少數學生的作文需老師幫助批改，教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據兒童的實際情況，做到多改少批。
這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。
五、多評：
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己的勞動給予肯定與鼓勵， 教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點”。 教師不僅要善于發現優秀習作中的 “閃光點”，更要發現差的習作中情感表達的“閃光點”。我常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，寫在黑板上，使學生"對自己的進步有滿意的感覺，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地評價，留給學生思考的余地。通過評價，讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。
實踐證明，小學階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多評，多多點擊，就能使小學三年級學生順利跨進“作文大門”，就能使學生在日后的作文道路上，更上一層樓。
三年級作文 篇7
母親節的前兩天，也就是星期五，方老師讓全班同學把書包背到前面，書包里的所有書都要放到書桌里，然后把方老師用紅色水彩筆寫過名字的生雞蛋放到書包的其中一層。
這樣做是為了體驗母親懷胎十月的艱辛，而體驗規則就是：一天之內不能把書包去掉，也不能把書包背在后邊，凡是到下午第一節語文課雞蛋沒有破爛的同學就可以吃煎雞蛋，而雞蛋破爛的同學則算失敗。
我的雞蛋上面寫的是婷字，我特意用餐巾紙把雞蛋包起來，然后系一個塑料袋，以防碰爛，因為大部分人都是這樣做的，所以也不算作弊。
書包里的雞蛋原本很輕，但是我走路的時候總感覺就像一塊兒巨大的石頭壓在了身上，不敢再挪動半步。我不管干什么事都要小心翼翼的拖著書包的`最底下，要不然就會感覺書包里面的“寶寶”將要摔碎。這下，可知道了媽媽懷胎十月時無法口述的艱辛。
下午上樓梯的時候不小心摔了一跤，雞蛋幸好沒有爛，但是膝蓋倒被磕紫了。
一直把書包背在前面，真的好不舒服，而且經常被別人笑話，這樣真的好難堪。
因為時間關系，方老師只讓一部分的同學吃煎雞蛋，我還特意準備了面包片，想和老師同學一起分享。雖然沒有吃到煎雞蛋有些失望，但是重在參與嘛！
方老師這次想的主意特別有意義，還讓我深刻體會到了媽媽懷我們時的不容易，也讓我把這次體驗永遠記到了腦海里，好好孝順母親······
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