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    描寫外貌作文

    時間:2021-05-29 19:24:51 外貌

    精選描寫外貌作文3篇

      在日常生活或是工作學習中,大家一定都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編整理的描寫外貌作文4篇,希望對大家有所幫助。

    精選描寫外貌作文3篇

    描寫外貌作文 篇1

      你好~

      夏天,母親就如同一尊雕像,執著地守候在一個大大的冰棍箱旁,毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅,日復一日,竟成古銅似的顏色;因盲眼而被忽略了的手,總是留著黑而長的指甲;身上的衣服早已辨不出色彩來。

      在風中,她無助地倚在墻邊,凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼,布滿青筋和黑斑的枯竹似的手,還有那根又光又亮的竹棒。

      背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親

      媽媽的頭發,中間還有一絲絲銀發,是那么的明顯,我怎么以前沒有注意呢?媽媽眼角的皺紋越來越明顯,她笑起來,臉上洋溢著和藹,皺紋里滿是關愛。她身材不怎么好,但看起來是那么好。

      如果滿意。請采納。謝謝~

    描寫外貌作文 篇2

      教學目標:

      1、學習人物外貌描寫的寫作方法。

      2、學習人物動作描寫的寫作方法。

      3、掌握動作描寫的外貌描寫的`手法。

      教學重點:目標1、2

      教學難點:目標3

      教具:膠片

      教學過程:

      一、導課2

      教師:同學們,我們寫人物時,一般描寫人物的哪幾個方面?(指名學生回答)。那么怎樣才能寫好人物的外貌和動作呢?(結合課文里人物外貌和動作描寫來談)

      板書:外貌描寫和運用描寫

      二、學習和應用知識。20`

      1.投影出示一例文,學生評價。

      ①學生看例文,感受例文對人物外貌描寫。

      ②學生獨立思考,在草稿紙上寫寫例之是如何描寫人外貌的,得好的地方在哪里?然后小組討論,歸納總結。

      ③學生各抒己見,教師簡評。

      這篇例文成功在:

      ①描寫順序合理,從整體到局部,局部則從上到下。

      ②比喻運用得當,使描寫更加形象。

      ③通過外貌描寫較好地刻畫了人物性格特征,把男子漢剛毅一親情融為一體。

      例文:(投影顯示)

      男子漢素描

      他,中等個子。方正的臉,一頭濃密的黑發又粗又短如同剌猬,讓人感到不怒自威。額頭上依稀可辨的皺紋,也許是他年紀不大卻閱歷較多,涉獵較廣的證明。眉宇間,細長的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力,眼光時而犀利如X射線,仿佛能看穿人的五臟六腑;時而情如水,似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石,而磐石右邊的一顆形似頓號的黑痣,正好像是他那平常總像一扇大門那樣緊閉著的嘴的一個忠誠的衛士。

      2.教師問:看了剛才的例文,你認為對人物進行外貌描寫,應該注意哪些方面?然后學生獨立思考再由教師明確:

      ①要抓住特征,忌面面俱到。

      ②除直接描寫外貌外,可適當作比喻、對比擬人等手法。

      ③同一人物的外貌可多次描寫,要注意描寫的順序和層次。

      ④要注意體現作者的感情傾向。

      3.

      ①如果讓你描寫教師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程一系列動作,你會怎樣寫?

      ②抽一學生描述,學生評價后,教師評價。

      ③教師明確:

      不是人物的所有動作都寫

      動作描寫要為刻畫人物形象服務,我們在對人物的動作描寫時應該注意,

      動作描寫的語言要簡練、準確。

      三、課堂寫作22

      1.請學生寫一段關于農民插秧的文字,注意要寫出人物的外貌及其動作,表現出農民辛勤勞作的精神。

      2.學生獨立寫

      3.抽查1-2各學生讀出小作文

      4.教師簡評。

      四、布置作業:

      寫一段人物外貌和行動描寫的文字。

      說課精要,這堂課的重點是讓學生學會人物外貌和動作的描寫方法,要在分析例文和親自練筆中體會和運用。

    描寫外貌作文 篇3

      我的班主任是一位極其火爆脾氣的男胡子老師,滿口的白花花的胡子,臉頰兩面也生滿了胡子,他非常愛抽煙,離學校不遠處有一家小店,有時課余時間就支些男生去買,沒上課自習時也讓他們去買,要是上課時間的話沒上課也讓同學們去買,可謂是“煙癮大王。”班主任拿出一根煙,“咔嚓”一聲,火花點燃了口中的煙草,冒出陣陣白霧,“嗒吧嗒吧”地抽著,也弄得我們教室里的同學被熏的陣陣咳嗽…

      最難忘的是有一次,一位同學頂撞了火爆班主任,惹來了當頭一棒。

      他就是王剛,因為王剛患有精神分裂癥,家庭困難,平時里大家都挺照顧他的,有時愛說一些瘋話,頭腦也是半清不醒的,愛抽筆芯,弄得嘴唇總是又黑又藍。有一次,班主任來到教室,班主任坐在自己從家里拿到學校的座椅時,發出“咿呀”的聲音,因為椅子是用竹子鞭起來的,坐盤又是網織的,看起來松松垮垮的,難免會發出聲音,班主任架起二郎腿,從口袋拿出煙盒,抽出一根煙,又拿出打火機點燃了口中的煙,極其享受的抽起來,這時一聲極不識趣的聲音從課桌椅旁傳來。

      “腦膜炎!”這聲音極其洪亮,引起了班主任的注意,馬上又傳來一句嘀咕“抽你個頭,白胡子。”因為王剛的課桌椅就在班主任講臺的第一排,所以被班主任聽見了,班主任面紅耳赤,無地自容:“滾出來!”

      王剛蜷縮在課桌,班主任拔腿走向王剛:“你敢罵我腦膜炎啊你,你這個腦膜炎膽子真大。”說完教室一陣嘲笑。

      奇怪的是,王剛幾天沒來上課,不知道是什么原因。

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