黑板上的記憶作文匯編15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黑板上的記憶作文1
一個(gè)平凡的黑板，卻給我留下了許許多多美好的記憶。
在五年級(jí)時(shí)，我是一個(gè)語文領(lǐng)讀員，深受呂老師的喜愛，每當(dāng)一到語文早讀時(shí)，我就會(huì)上去領(lǐng)讀。呂老師來時(shí)，還會(huì)讓我把今早讀背的內(nèi)容給寫下來。每當(dāng)看到我寫在黑板上的字時(shí)，我的責(zé)任感就越發(fā)越強(qiáng)烈起來，一定要把早讀讀好，不能讓呂老師失望。在私底下，我是呂老師的好助手，當(dāng)呂老師累時(shí)，我會(huì)幫呂老師捶背，但是，如果被我們班一些男生看到的話，他們就會(huì)四處宣揚(yáng)，被一些希望呂老師喜歡她們的人聽到了，那我就不堪設(shè)想了，你們想知道我為什么喜歡語文嗎？那是因?yàn)閰卫蠋熢谶x領(lǐng)讀員前，在黑板上寫了責(zé)任兩個(gè)字，當(dāng)我看到這兩個(gè)字時(shí)，我就毫不猶豫的舉起了手。就這樣，我成為了語文領(lǐng)讀員。每當(dāng)我值日時(shí)很累，但一想到老師在黑板上寫的`負(fù)責(zé)這兩個(gè)字時(shí)，我就不累了。終于打掃完了，可真累��！就在這時(shí)，呂老師來到了我的身邊關(guān)心地問：你怎么還沒走？我回答老師說：我是值日生，我要把班級(jí)打掃之后再走，這是我的職責(zé)。
就這樣，這責(zé)任兩個(gè)字深深的印在了我的頭腦里。
黑板上的記憶作文2
黑板，承載了我不知多少的記憶；承載了老師不知多少心血；承載了我父母，乃至讀過書的先悲們美好的回憶與瑕想……
神奇的黑板！你令我們懂得了多少知識(shí)，讓我們崇尚禮德了多少知識(shí)，識(shí)善惡，知美丑，可是，你卻在無可奈何地退出時(shí)代的潮流，被PPT，PEP所替代。
就像在我們的學(xué)校，幾乎已經(jīng)不用黑板了，它已然成為我們下課時(shí)娛樂的工具。老師們或許因?yàn)榕屡K手，連寫告示也不愿寫，直接順手寫張PPT，投映在電視上。
如果不是那件事，我也會(huì)像同學(xué)們一樣輕視黑板了。
我讀過一篇文章，叫做《黑板》，乍一看，很普通。但是，看完后，我不禁思緒萬千。
這篇文章講的是“黑板是用老師的心血凝結(jié)而成的�！边@令我對黑板的態(tài)度有了改進(jìn)。
是啊，難道不是么？就在最近，我過了SPB拼字大賽初賽時(shí)，心情是多么歡呼雀躍啊！這一次的晉升率只有23。8%！這一切的一切，難道不是老師的精心培育所帶來的嗎？
看這自己的成績，又看看臟亂差還有些破損的黑板，它就像一塊磁石一般吸引著我。
我默默擦著黑板，可干凈的.黑板換來的是同學(xué)們更激烈的涂鴉。我心中一酸，惆悵地走出教室。
黑板，你承載了我小學(xué)六年的記憶�？捎钟姓l會(huì)知道，下一個(gè)六年，再下一個(gè)六年，黑板又會(huì)怎樣呢？
我百感交集：有時(shí)代進(jìn)步的快樂，也有黑板被淘汰的落寞！
黑板上的記憶作文3
“老伯，今天又寫點(diǎn)什么呢？”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人，經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì)奇怪了。原來，在我們小區(qū)的門衛(wèi)那兒有一塊黑板，這塊黑板本來是小區(qū)門衛(wèi)用來寫公告用的。但不知那天起，小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門衛(wèi)做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報(bào)和一些名人名言寫在上面。
老爺爺還不滿足現(xiàn)成的名言抄在上面，有時(shí)，他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類的作品抄在上面，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他都會(huì)把自己的名字工工整整地寫在上面，我想這時(shí)他一定很有成就感。
但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時(shí)，老爺爺費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把天氣預(yù)報(bào)抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽到有人對他說：“老伯，要不是你的`天氣預(yù)報(bào)，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會(huì)爽朗的笑著說：“沒淋著就好�！�
正是因?yàn)樾^(qū)里有一位樂于助人的老爺爺，小區(qū)里的笑聲才永不斷。
黑板上的記憶作文4
它像一片漆黑的夜，文字像星星一樣，閃閃發(fā)光，是它引導(dǎo)我認(rèn)知思考。它，就是黑板。
每當(dāng)我一看見它，我便想起中秋節(jié)那天，老師叫我畫黑板報(bào)，我就知道中秋節(jié)到了，黑板當(dāng)然也要化化妝了！我叫上幾個(gè)同學(xué)，一起給黑板化妝，我還給黑板戴花了呢！我們把黑板畫得美美的，黑板也特別高興，將我們“拉”過去和它拍照紀(jì)念。好多同學(xué)都上來錦上添花，他們都津津有味地寫著帶月的詩句，給星空點(diǎn)綴上一顆顆明亮的星星。此刻的`黑板頗像一個(gè)如花似玉的小姑娘，正欲高歌一曲，又仿佛一個(gè)情懷大開的詩人，與我們吟詩作對。還像一個(gè)所向披靡的老者，流露出心中的感慨。黑板還帶著我們乘著歌聲的翅膀飛翔呢！
音樂課上，音樂老師將do、re、mi、fa……一個(gè)個(gè)唱名寫在黑板上，在我們看來，那些音符在跳動(dòng)，在奔跑，在嚷嚷。黑板雖然像一個(gè)黑洞深不見底，但是，是它引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，它更像是一個(gè)隱藏的老師，當(dāng)它和它的好伙伴——粉筆互相合作的時(shí)候，他們就是一個(gè)活生生的老師一樣。它更像一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的智者，教導(dǎo)我們做人之法，它將我們帶入知識(shí)的殿堂。它不僅伴隨我們成長，還見證著我們的蛻變，冥冥之中，它已經(jīng)成為我們的親密朋友。
它是黑板，一塊普通的黑板，是它讓我回憶起往事，小學(xué)生活，總覺得很美好，想著這些事，我真想永遠(yuǎn)停留在小時(shí)候……
黑板上的記憶作文5
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺地就帶走了我們的天真、幼稚�；叵胫覀兊某砷L的道路，有太多的記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學(xué)。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上，永遠(yuǎn)記憶猶新。記得升小學(xué)四練級(jí)時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師換了一個(gè)人，同學(xué)們都滿懷期待的坐在位上，等待著老師走來，安靜的走廊上忽然傳來陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺(tái)。她穿著一套樸素地衣服。眼睛透過鏡片掃視了全班同學(xué)一遍，并把名字寫在了黑板上。
自我介紹后，便開始上課了。老師先講了關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn)，又在黑板上寫了幾道關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn)，說:"我們學(xué)完了本課內(nèi)容，哪個(gè)同學(xué)愿意上來解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學(xué)舉了手，可這個(gè)老師好像不一樣，她專點(diǎn)不舉手的'同學(xué)，第二個(gè)就把我點(diǎn)上去了。我心想完了，完了，怎么把我點(diǎn)上去了，我又沒舉手，我之前從未上過黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來，邊寫還在想:"萬一寫錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)吵我，"終于寫完了，我紅著臉下了講臺(tái)。由于太緊張了，字寫得很差。只見老師拿起紅粉筆批改，一個(gè)大大的紅勾劃過，這位同學(xué)解題正確，但字略有點(diǎn)亂，望繼續(xù)努力。
我望著黑板上的紅勾心里樂滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊(duì)呢。黑板上的記憶它是我們成長，學(xué)習(xí)路上的忠實(shí)伴侶，它一如既往的冷靜，關(guān)注著我們的成長。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！
黑板上的記憶作文6
至今我還記得黑板上那個(gè)大大的問號(hào)“？”。
那一年我上五年級(jí)，那時(shí)我們在上課，只見班主任急匆匆趕來，眼睛微紅，頭上留著汗，眼里含著淚，我們以分不清是汗還是淚。只看的出老師的狼狽，以沒有了平常的溫柔與文靜。
喘著粗氣的老師開口了：“誰有電動(dòng)車，老師有急用，乖，老師用完還回來。”所有人都閉嘴不語，“借電動(dòng)車？誰不知道學(xué)校嚴(yán)禁騎車，都把車放在了學(xué)校外，現(xiàn)在借車不是自投羅網(wǎng)么？”一位同學(xué)打破了寧靜，所有人都議論了起來
“誰敢送死啊？”
“就是，就是”
“要是被逮怎么辦？不借！”
……
老師失望的'走出教室，出去時(shí)在黑板上畫了大大的一個(gè)問號(hào)“？”，普普通通的一個(gè)問號(hào)在此刻格外刺眼。
如今我已初二，每想到這個(gè)問號(hào)，還是有一種愧疚！謝謝老師，你的“魔法符號(hào)”成功的給我上了一節(jié)道德課。
謝謝……
黑板上的記憶作文7
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩。
該走了，該帶著我美妙的夢離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢……
黑板上，有語文老師娟秀的.字和飄著香氣的優(yōu)美的詩句；有數(shù)學(xué)老師清晰的筆跡寫下的復(fù)雜的難題；有英語老師ABC……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì)；也有考試后老師為我們講解的技巧。
黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺(tái)，洋洋曬曬的解出數(shù)學(xué)題的歡快；還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧，還記得評選“三好學(xué)生”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語重心長的話……
如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望著那塊黑板，美好的低中年級(jí)的時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停的在眼前回放著。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩……
黑板上的記憶作文8
黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！
小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程，便買了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫上幾個(gè)，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的`我也記不清楚了。比如說：有一次媽媽讓我寫一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無賴”地對媽媽說：“怎么樣？夠聽話吧！”令媽媽哭笑不得！
就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫下將來的夢想和同學(xué)間的情誼。同學(xué)們有的寫下了將來想成為老師。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來再會(huì)”。
黑板上寫下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。
在剛步入初中大門的時(shí)候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿幻想的校園，老師在黑板上寫下了告誡我們的話：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會(huì)的題，老師總會(huì)耐心地在黑板上認(rèn)真地講解，在黑板上寫下做題的思路。
中學(xué)黑板上永遠(yuǎn)記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多么的美好、堅(jiān)定！
黑板上的記憶作文9
或許，童年應(yīng)該和黑板連在一起。黑板上，有著我許多的童年記憶。
黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。
記得有一次，美術(shù)課，我都畫完了，老師允許我做其他課程的作業(yè)。我便打算寫作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對我們說，可以不寫人，我打算寫薩克斯，在寫到一半時(shí)，我寫道，因?yàn)橛心�，我取得了成功。想起幾個(gè)月前，我吹的《回家》得到了同學(xué)們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現(xiàn)在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來，而且聲音很大很突然，全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時(shí)才回想起現(xiàn)在是在上課。老師對班長說：“哎，把那個(gè)……那個(gè)7·2的名字給我記下來，等會(huì)兒告訴班主任，就說是美術(shù)課批評的�！卑嚅L走上講臺(tái)，我的名字，無疑，被班長“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無法解釋，望著黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來還是那么酸。
不過，有酸總有甜，有一個(gè)星期，我因?yàn)橐徽麄�(gè)星期都沒有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個(gè)作業(yè)。班長又一次把我的`名字記在了黑板上，我很高興，望著黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長來我們班點(diǎn)名，校長便問我是哪一位，老師便讓我站起來與校長認(rèn)識(shí)一下，我十分驕傲。
我每天都在與黑板交談，黑板上有著許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！
黑板上的記憶作文10
人的一生會(huì)自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
說起“黑板上的`記憶”這個(gè)題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個(gè)“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個(gè)咧開的小嘴，但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來，同學(xué)們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上，手上拿了個(gè)“紙鼻子”，然后轉(zhuǎn)三圈�！昂脩颉遍_場了，他轉(zhuǎn)了三圈之后，感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向，分不清哪個(gè)方向了。“左邊點(diǎn)！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經(jīng)貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。
理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
黑板上的記憶作文11
黑板，一個(gè)很平常的東西，只要上過學(xué)的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會(huì)把知識(shí)寫在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會(huì)留下我們很多的記憶。
在三年級(jí)就發(fā)生一件事，當(dāng)時(shí)是一節(jié)語文課，可朱老師要去開會(huì)，就讓我們自習(xí)，臨走時(shí)宣布了一個(gè)決定：讓班長把違紀(jì)人的名字記在黑板上，違紀(jì)的同學(xué)要默寫兩遍課文。聽到這個(gè)指令，我和我的小伙伴們都驚呆了，誰也不想為了講幾句話就默寫課文呀。頓時(shí)教室里鴉雀無聲�？衫蠋焺傋�，教室里就炸開了鍋，講話的講話，走動(dòng)的走動(dòng)，扔紙團(tuán)的扔紙團(tuán)。這時(shí)班長一聲“獅吼”：“別講話了！安靜！”那些講話的人頓時(shí)被震住了。班長把違紀(jì)的小伙伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少于15人。（其中沒有我）
接下來，我準(zhǔn)備安分點(diǎn)，就拿起書看，可是根本看不進(jìn)去，生怕被班長記下來。我喝了口水，自我放松一下。可剛睜開眼，黑板上又多了一個(gè)人：陳—良—棟。呼，嚇?biāo)懒耍�以為是我呢。過了一會(huì)兒，又有一個(gè)人的`名字被寫在了黑板上：丁—洲。班長，你能不能不要看我，太緊張了！
“�！！苯K于下課了！黑板上沒有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫課文了。怎一個(gè)慘字了得！
黑板上的記憶作文12
“沙沙沙”，老師在講臺(tái)上飛快地寫著板書；講臺(tái)下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過了多少個(gè)輪回的冬季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的記憶……
一年級(jí)，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛的一筆；二年級(jí)，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級(jí)，我的作文獲了獎(jiǎng)，黑板上留下了光輝的一筆；四年級(jí)，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級(jí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆……
沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……
如今，我已步入了初中的大門，我依舊在書寫著我的記憶。那次，月考成績不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的.好傷心，黑板上也記錄了下來。
黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì)有記憶被抹去，希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。
秋風(fēng)吹過，落葉飄滿地，只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙，落葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫；沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。
黑板上的記憶作文13
要說起黑板誰都會(huì)想到“老師”！而我一看見黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。
三年級(jí)時(shí)，汪老師帶著我們上了一節(jié)公開課——剪紙課。剛進(jìn)入電教室就發(fā)現(xiàn)，教室的后兩排已經(jīng)坐滿了聽課的老師。這架勢就使得我們不得不嚴(yán)陣以待了，因?yàn)楹竺嫒莵碜酝饷娴摹疤丶?jí)教師”！
“上課。”
“起立”
“同學(xué)們好！”
“老師好！”
上課了，老師先拿出幾個(gè)已經(jīng)剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰知道這是什么？”我們一看便脫口而出“豬”。因?yàn)閳A圓的身體和大鼻子是豬的特征。“這又是什么呢？”她問。我們看了又看，想了又想還是看不出來。老師笑著對我們說：“這是地球。”
緊接著，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀�！艾F(xiàn)在大家和我一起做�！崩蠋熯呎f邊開始做了，“先對折，再把邊子給剪出花紋，再把它對折一遍，剪出中間的圓點(diǎn)�！蔽覀兲崃颂嵋滦�，準(zhǔn)備大展身手。臺(tái)下的“觀眾們”把頭伸的多長的，個(gè)個(gè)都像只長頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。
最終，我的剪紙被粘貼上了黑板�？粗业募艏堊髌�，心里有說不出的'高興。
發(fā)生在電教室的這一幕，它永遠(yuǎn)地珍藏在我的記憶寶盒里。
黑板上的記憶作文14
提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過了很長時(shí)間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數(shù)學(xué)課……
數(shù)學(xué)老師讓我們小組講數(shù)學(xué)題，在輪到我講的時(shí)候，前面我講得非常有條理，什么什么大，什么什么小，只是我一直在專注后面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了后面算式大的那個(gè)，下面的同學(xué)連連喊：“錯(cuò)了、錯(cuò)了”，許多人便高高地舉起了手，此時(shí)我心慌了，不知道錯(cuò)哪里了，當(dāng)然心急如焚，這回可糗大了！數(shù)學(xué)老師說：“你們自己組上有誰補(bǔ)充一下？”朱羿臣說：“因?yàn)殛懠涯莅亚懊娴?數(shù)字800—，沒有看到，所以才導(dǎo)致她選錯(cuò)了�！蔽衣犃嘶腥淮笪�，面紅耳赤地站在黑板前，下面有五十多個(gè)同學(xué)盯著我看呢，心里那滋味真的很難形容，把答案改了回來之后，快速得回到了自己的座位上。
通過這件事，我懂得了不會(huì)做的題就應(yīng)該當(dāng)場就指出，這樣才不會(huì)出現(xiàn)這樣尷尬的事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極思考，把不懂的說出來，及時(shí)解決，這樣才會(huì)明白得更透徹、清楚。
黑板上的事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過的，都要努力去爭取，凡事解決了，開心快樂才是最好的！
黑板上的記憶作文15
每次到達(dá)一個(gè)嶄新的學(xué)校時(shí)，那個(gè)教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正是因?yàn)橛辛四且粔K塊的黑板，所以我們才能成長為一個(gè)個(gè)有知識(shí)，有文化，有道德的，對社會(huì)有用的人才。
在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
每當(dāng)老師來到教室里，就迫不及待的講起了課，然后用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當(dāng)寫滿的時(shí)候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的.離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業(yè)；還有為我們安排的任務(wù)；各種班干部投票；豐富多彩的知識(shí)，在黑板上承載了老師對我們的希望，黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
在那黑板上的每一個(gè)角落，都有著粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。
我非常喜歡黑板，喜歡這個(gè)傳播知識(shí)，承載著希望的橋梁。
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