課堂小記作文
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的課堂小記作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂小記作文1
五月八日，屯小全體師生走進大自然開展森林課堂活動。
早上八點，我們班在教室集合，清點人數之后，周老師和蔣老師帶領我們列隊乘坐大巴車，開赴濱湖濕地公園。
在車上，同學們唱歌、聊天、做游戲，灑下一路歡聲笑語。
大約半個小時之后，車輛到達濕地公園。一下車，清新的空氣撲面而來。正值春末夏初，樹木枝葉茂盛、郁郁蔥蔥。公園里，濃綠的樹冠連成一片，一眼望不到邊。
我們沿著樹林中蜿蜒的石子路向公園深處走去。我們來到一片平整的草地，同學們鋪好墊子，周老師就開始講課了。她介紹說今天的主要任務是學習寫生。寫生就是通過觀察，抓住事物的特點，再把它畫出來。她希望我們在森林課堂里親近自然、體驗自然、用畫筆描繪自然。周老師讓大家感受周圍的樹木。我們站在樹下，感覺頭頂上好像撐著一把巨大的綠傘。周老師請馬浩然回答樹干摸上去是什么感覺。馬浩然回答說：“樹皮粗糙不平。”他說完后，我急忙舉手，進行補充：“樹干摸上去很堅硬。”經過周老師精心指導后，我們開始動手畫。我們小組的徐仕麟畫得很認真。只見他一邊抬頭凝視著頭頂的樹冠，一邊仔細思考，然后拿出彩筆胸有成竹地畫了起來。
中午時分，周老師說：“大家停下畫筆吧，吃飯了！”同學們紛紛從背包中取出食物。這時，突然下起小雨來。為了避雨，我們撐起雨傘，躲在傘下吃。何昕陽帶了一袋芒果干。她見我很愛吃，就把一大袋都送給了我。我吃得很開心。我不僅喜歡芒果干的味道，更愛友誼的味道。
下午，我們回到學校，結束了愉快的濕地公園之旅。林課堂里清新的'空氣、生機勃勃的樹木、淅淅瀝瀝的小雨和我們的歡聲笑語，讓我難以忘記。
課堂小記作文2
請同學們把語文書翻到88頁，我們今天將要學習《核舟記》。
什么？又要學古文了？心里重重地嘆了口氣，手上不情愿地翻著書。從初一開始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴著它的三大罪人。乘著翻書的功夫偷偷瞥了幾眼周圍的人，果然個個也都哭喪著臉，神情古怪。
也許是時辰的錯，語文課正好安排在上午第四節課，許多人又累又餓——累是因為不久前還在跑步，體力恢復得沒有那么快，而餓就是因為臨近中午的`緣故了。
渾渾噩噩地聽了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語文老師見氣氛不對，班上的同學又一個個無精打采的。搖了搖頭說：下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態，不如請三位同學上來表演一下。剛才還死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿了活力，大家都互相推薦著。最后在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學上臺表演。
聽起來是表演，但絕非單單是表演，還有對課文的熟悉以及對人物細致的揣摩。在大家的掌聲中，三個臨時演員粉墨登場，教室中一片歡笑。在課代表的指導下，三個演員很快按照書上的內容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現在眼前，變得生動起來。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴著眼鏡的樣子還真給他們帶來一種文人的書卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機為他們合了張影。按下快門的一瞬間，大家幾乎全都笑了出來。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發自內心的笑。
在隨后的課中，同學們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來，難熬的時光瞬間變得輕快起來，直到下課鈴響起時，同學們還是意猶未盡。
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