【實用】定格作文匯編9篇
在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的定格作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
定格作文 篇1
品杯香茗，點瓣心香，面朝花海，心向潮汐。在青春朦朧的歲月里，我愿永把那美好的畫面銘記。
——題記
一寸愛意
深藍的夜幕下，我拖著疲憊的身子回家。打開門，是母親溫暖的笑臉。“累了吧，快吃點東西。”母親輕輕地說。望著桌子上樸素又新鮮的飯菜，心中的疲憊掃去了大半。“我去給你盛一碗粥。”我點點頭。可是過了一會兒，母親還是沒有出來，我好奇地走向廚房，發現媽媽背對著我，好像在挑什么東西，我湊近一看，原來媽媽是在挑那碗粥里的枸杞！我從小就討厭吃枸杞，每次喝粥，母親總要幫我挑出來。無限的暖意盈滿心頭，我輕輕退出廚房，小心地將此刻銘記，母親為我挑枸杞的畫面永遠定格在心中。
兩方情懷
蔚藍的蒼穹下，我拼命奔向終點線。眼前體育考試就要接近，我的長跑還是毫無進展。才跑過一圈半我的腿就好似灌了鉛一樣沉重，每跑一步都是煎熬。好不容易撐到了終點，老師卻報出了比以前更差的成績。我的心一下子墜入冰窖，心想著，放棄吧，我本就不適合跑步。這時，一個熟悉的身影跑來，一把拽過我的手臂，拉著我繼續跑起來。是她！她一臉鼓勵的對說：“無論怎樣都不要放棄，我陪你。”望著她堅定的眼神，我的思緒平靜下來，朝她回了一個大大的笑容。我小心地將此刻銘記，蔚藍的蒼穹下，兩個女孩一起跑步的畫面永遠定格在心中。
三抹溫暖
擁擠的人潮中，我不耐煩的.穿行著。一位白衣女孩懷中的一束百合不知被誰撞掉，散落了一地。我的心不知被什么觸動，生怕那潔白無瑕的百合被人踐踏，走上前去，一只一只為她起。“送給你！”白衣女孩突然抽出三支百合遞給我，微笑著示意。我微微一愣，也回了她一個微笑，小心的接過百合。
我將此刻銘記，白衣女孩的微笑永遠定格在心中。
品杯香茗，靜靜地走過記憶的湖畔，我愿美好的畫面永存。
定格作文 篇2
時間如回旋的漏斗，不停的旋轉、下滲。打開一封封陳舊的信箋，昨日的溫暖依舊。不止一次，沒來由地憶起當年，有太多的人和事在時光的河流里沉寂如一粒粒細沙，可也有太多的人和事如同晶瑩的貝殼，使人身不由己地彎下腰去，用心拾撿，把玩沉思。
漫步繁華街道，飯店一家挨著一家，索性來到一家涼面店，開門剛坐下，飯店老板迎面帶著微笑，習慣性的說著：“歡迎光臨，請問要點點什么”。來碗涼面吧，說著我便將錢遞給了飯店老板。
等待之余，時間似乎在某個不經意將定格，思緒也隨之飄到從前。小時候，每到星期日，奶奶都會帶我去小鎮上，每一次都會去涼面店光顧一下，鎮上的涼面攤子，買的東西都一樣，并且非常簡單，但是，其中一家買涼面的攤子隨意特別好，奶奶也會經常帶我去。
于是，我便好奇地問奶奶為什么這家生意如此之好，奶奶便讓我注意這家店里的`老板的一言一行，經過幾次后，我發現這對年輕的夫婦不管多么忙碌，對客人總是很體貼，這種體貼并不表現在笑臉，而是一些動作和簡單的問候：“請問是要大碗還是小碗？”“要不要加點辣？”是不是要配個湯？”我們的味噌湯不錯的。”使客人都覺得受到敬重！（雖然一碗涼面才十元），并且在言談間讓人體會到他們感恩的態度。
妻子做涼面的動作之純熟，簡直是像一項藝術；丈夫也一樣，打蛋花、沖湯，一氣呵成，而夫妻倆合作無間。每天去吃早餐的人，只要看著他們的動作，精神就為之一振，吃的時候也感到愉快。
奶奶說：“很多顧客都是老顧客，一坐下，他們就親切的問：“今日還是吃貢丸、蛋花、味噌湯。”客人喜歡哪種，吃過一次，老板就記住了，。聽到這些話的人，內心一定感到十分溫暖。
后來，每次回家，和奶奶去吃涼面，也就情不自禁地往巷尾走，用奶奶的話說就是同樣吃一涼面，我們何不到服務最好、最受尊重的一家呢？
“您的涼面，請慢用”，老板端著碗，隨手遞給了零錢。微笑依舊，可我卻體會不到那種感覺，思緒被打斷，我看了看面前的涼面，忍不住地嘗了一口，再沒了從前的味道，熟悉的感覺，那樣體貼的夫婦。裝潢固然重要，但店主的真誠態度應當更重要，匆匆吃完了涼面，清理了桌面。悄悄離開了，帶著失落，帶著空曠。
總會在某個閑暇的午后，捧著暖暖的咖啡，回味記憶中的味道，總會想起那深巷中的夫婦，總會憶起那熟悉的味道，真情在記憶中定格。
定格作文 篇3
天又是陰沉沉的，雨說下就下，空氣凝滯了一樣，很悶熱。其他科目都已經停課，全部時間都留給我們復習地理、生物，離中考只有三天，學校里、班級里都彌漫著緊張的氣氛。
那晚我決定回趟家收拾一些衣物帶回宿舍。母親見我回來，讓我在家住一晚，說要買一只雞，明早給我燉點雞湯補補。想想食堂的伙食，我欣然同意。
晚飯后，雞已經送到，耷拉著腦袋栓在院子里，一動不動。又見母親提了一袋東西回來，是拜佛用的香和燒紙。我十分反感母親在考前為我燒香拜佛，認為這是迷信，不努力讀書，光靠拜佛就能考好？“媽，你又要為我拜佛是嗎？這根本就沒有用！你要相信我，我會努力學習，會考好的。”我不耐煩地叮囑母親。母親遲疑了一下說：“好、好、好，不拜不拜。”邊說邊將香、紙放進柜子里。一副敷衍我的模樣。我又再三叮囑她不要拜。
第二天早晨，天還是暗沉沉的。想到濃濃的雞湯，我迅速洗漱完畢準備下樓。一推開臥室門，一股濃香便撲了上來，復雜的香，是雞湯的味道！還夾雜著一點佛香的味道！我的親娘啊！一股憤怒的情緒沖上心頭，我能感受到臉上是炙熱的燒。
我奮力沖下樓！佛香的味道愈加濃厚！
客廳里，朱紅的佛臺上，幾盞大大的紅燈，幾尊佛像，幾盤水果、餅干，還有大瓷碗里盛著的那只雞！而母親，正虔誠地跪在地上。
那是母親嗎？我楞住了！怎么背影如此的消瘦，頭發里摻雜著些許白發。母親或許是聽到了腳步聲，連忙站了起來，轉過頭看著我，眼里是驚慌？是歉意？還是……我說不清。母親眼角的.紋路越發的深了，皮膚也暗淡了許多，是我太久沒有仔細觀察母親了嗎？我只覺得鼻子一陣酸酸的。我不知道該說什么？母親先開口了，音調是遲疑的：“孩子，對……對不起，我聽說你每天在宿舍學得那么晚，一定很辛苦，我又無能為力，我一個小學都沒畢業的也不能教你什么，我只好……”說著說著母親的眼眶里似乎多了什么？是淚嗎？母親，一個好強的女人，此刻竟在我面前落淚。
我一把抱住了母親，果真是瘦了，是為這個家日夜操勞的嗎？是因為擔心我嗎？“媽，你不用跟我道歉的，應該是我要跟你道歉，我長這么大，多少次沒有去體諒你而是責怪你，我總把你對我的愛當成理所應然，我從來沒有關心你吃得好不好，工作累不累……媽！謝謝你為我做的這一切！”我又仔細看了看母親的臉，幫母親捋了捋頭發，她笑了，我也笑了。
那天早晨我喝了雞湯，是香甜的，摻著佛香的味道，是母愛的味道！讓人回味無窮。
那一刻永久地定格在我心里，成為我勇往直前的騎士勛章，我將戴上它，不畏風雨，成為勇士。
定格作文 篇4
再回到家時，已經是傍晚了，夕陽的余暉從布滿灰塵的窗口斜斜地灑下，屋里被抹上朦朧的紅色。我沒有開燈，腳步輕盈地走進屋內，媽媽已經沉沉的睡去了，我小心翼翼地躺在她的旁邊，看著熟悉的`床單，枕頭，天花板，上次躺到這里還不知道是幾年前，父母為了我更好的學習環境背井離鄉……
母親醒了，我欣喜地扭過頭，對著睡眼朦朧的她微微一笑，輕輕地說道：“我回來了。”分明，在黑暗中，我看到她的眼里閃過了一縷光，她張了張嘴巴，卻沒有發出什么聲響，透著微弱的光，我看到她的眼如湖水般平靜，眼底又有一抹深情，從沒有這么般安靜地注視她，不知何時，歲月的痕跡已悄悄地印在了她的鬢角，我的心中一顫。萬般思緒，卻又無言，母親牽起我的手，用沙啞的聲音說道：“我記得上次這樣看你，你才四歲。”柔情似水，卻不知為何我們雙雙都浸濕了眼，是啊，才四歲。
窗外，燈火被點亮。昏沉的光輝，忽暗忽明，屋內，這對母女，多么希望時光就在此定格。
定格作文 篇5
夏日午后的陽光總是那么明媚，坐在書桌前的我，翻著眼前的畢業照，那時的畫面在我腦中一幅幅地浮現。
那時的你們，那時的我。
那也是個炎熱的盛夏，小學的各種花兒依然開著，那時候，我牽著父母的手走進校園，興奮地看那開得妖艷的.花兒，看那翠綠的草坪……不知不覺我來到了一年級的教室。
那個時候，我遇見了你們，你們遇見了我。
花兒落了又開，燕子去了又來，樹上的年輪又多了幾圈……我們都長大了。坐在教室里，聽著班主任的講話：“好，現在你們長大了，該進初中了……”五年這么快就過去了嗎？我眨了眨眼，酸酸澀澀的，似乎有什么不明液體。“大家現在是不是挺開心的？終于不用再受我折磨嘍……”老師半開玩笑地說。我分明看見了老師眼中晶瑩的淚光，可他的臉上卻依然保持著笑容……
五年啊，多少次老師的教育，多少次大大小小的考試，又有多少次悅耳的歡笑聲從我們教室里發出呢？數不清了，也沒有機會再去數了。“到了初中以后，一定要好好學習，記得十年后回來讓老師看看你們都成什么樣了，你們還記不記得我啊……”
怎么可能會不記得呢，您對我們那么好。“叮鈴鈴……”放學的鈴聲在耳畔響起，曾經無數次盼望響起的鈴聲，此刻聽來卻那么刺耳，我們依然靜靜地坐著，沒有一個同學準備起身離開。老師環視盯著他的三十幾張臉，沉默了半晌：“……走吧，下課了，放學了。”聽著這一聲宣告結束的話，班長終于忍不住哭出聲來，她抽噎的聲音終于讓我們的眼淚也奪眶而出，我們是多么舍不得老師，舍不得同學，舍不得這個呆了五年的教室。
長達五年的火車到站了，乘客們都得下車了，我們都想給對方一個擁抱。我們真想對老師說：“老師，其實你還有好幾張卷子沒有講完，這次……您可以拖堂，無論拖多久。”我哭了……下一個盛夏這個教室里又會坐滿人，又會充斥著歡笑，只是，那些人不再是我們。我擁抱了他們，以后或許都見不到了吧。
那年盛夏，我離開了你們，你們也離開了我。五年的光陰，三張試卷便考散了。
“咔嚓”一聲，拍盡了我們五年的時光，拍走了光陰，拍散了我們，但拍不散我的心，更拍不散我們的情。我會把這一幕永遠定格在記憶中，紀念你們，紀念過去。
“啪……”淚滴在桌子上的聲音打斷了我的回憶，我驚惶地抹去。卻抹不去那年的盛夏，那年記憶中的你們。我盯著那張畢業照，你們和我，這一幅畫面將永遠定格在我的記憶中！
定格作文 篇6
作文中的題記定格寫么
通常題記地格式是在題目下面寫上一句話,后面破折號,寫上題記兩個字。也就是“開頭空兩格開端寫題記地內容,寫完后另起一行靠右寫"——題記"。
通常作為題記地文字是比較優美地,或許是比較有哲理地,但是通常比較精煉,不宜很長。 要注重題記的文采性。可引用一些名言、格言、諺語等來作為題記，也可運用比喻、對比等修辭，語言形式上可采用詩歌、對聯等。
作文中巧妙地設置題記，既能起到提綱挈領的作用，又能提示文章內容，揭示文章主旨，激發讀者的閱讀興趣。
例如： 困難面前
俺們每個人都是一束純凈地火焰,只需您扎實地去勤奮,厚實地去生活,勇敢地去面對,堅 強地去渡過,那您肯定會換回太陽如花般地笑靨。
——題記
寫法
一、引用式
引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養。
一學生在作文《我的美麗鄉愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記： 為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉
以此作題記，表達出了作者對故鄉濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。
二、交代式
借助題記交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能迅速進入角色。 一學生在作文《母親河》中寫的題記為：
謹以此文獻給我深愛的母親，
獻給天下所有普存愛心的母親。
題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。
三、詮釋式
借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確的把握。 如陜西一考生年寫的《多彩的幸福》，其題記為：
生活如花，姹紫嫣紅；
生活如歌，美妙動聽；
生活如酒，芳香清醇；
生活如詩，意境深遠；
生活如夢，絢麗多姿。
這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功。
四、點睛式
用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。
如吉林考生年寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為：
像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風。
感情直接關系到認知，它常常影響著對事物的判定。
感情與認知的關系怎樣？作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內容規定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。
五、懸念式
用題記創設一個富蘊懸念的'氛圍，吸引讀者，誘發讀者的閱讀興趣。
如湖北一考生年寫的《無悔的選擇》，其題記為：
一個鄉村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？
作者在題記中設置三個懸念，啟發讀者思考，讓讀者生發迫不及待閱讀文章的感覺。
六、點旨式
即點出文章的主題，使讀者先明白文章所要表現的觀點。如以“相信自己與相信別人”為話題的佳作《相信自己，也要相信別人》一文的題記：
庸者，相信別人，懷疑自己；
愚者，相信自己，排斥別人；
智者，相信自己，也相信別人。
至于后記，內容上和題記相似，可以再一次點題，照應題目。
定格作文 篇7
無論你是已攀上了頂峰，還是被困于巨谷深淵，細細回味，原來生活并不缺乏幸福。
——題記
兒時的家很小、很舊，而在這個破陋的小屋子里，雖什么都缺，但不缺的是愛，是幸福，是感動，家窮我和妹妹都知道，一天的三餐幾乎沒有什么變化,身上的衣服連想找個補縫縫都難，可是爸爸硬是用那雙已被磨腫了的肩，支掌著這個家支撐著我們的心靈，并東拼西揍的借錢，供我和妹妹這個兩個女孩子上學!“上學”對當時的我們是一種什么樣的.意義?----奢華的，是我們做夢也不敢想象的!
家里，實在是拿不出什么錢了，可是，鎮里唯一一家小學，離我家真的好遠，于是，接送我和妹妹的唯一交通工具便是爸爸那寬厚的背，新的一天又來臨了，我們照常上學，懷塞著幾本舊本，爭著鬧著上了爸爸的背，依稀記得，我在左妹在右，當我們哼著小調走在一條“羊腸小道”時，突然，爸爸停住了，我們順著爸爸的目光向前望去，前方唯一的路口，被昨夜因暴風雨刮倒的大樹給n住了!爸爸出神的望著遠方，有些窘迫的說:“孩子，今天……今天就不上學了吧.”我和妹妹咬著唇低下了頭，摳著舊書的拐角，一聲不吭，爸爸頓了頓，像是下定了什么決心似的，他一咬牙:“走!咱們繼續上學去!”于是，我們又繼續唱著小調，折回去又繞道而行，那一次，爸爸的背濕了，我和妹妹的眼眶也濕了，可是爸爸仍是邁著穩 健的步伐向學校走去，終于，學校到了，我和妹妹像兩只飛回自然的鳥沖進了校園，我一轉臉，爸爸的眸子里蕩漾的盡是濃濃的父愛，爸爸的嘴角一直上揚，透出爸爸的憨實樸素，幸福把浪溫的情懷和嚴峻的現實交織在一起，形成一只余韻不絕的歌，而那時,幸福就真的定格在那永恒的一秒，
現在，家里已很有錢了，爸爸已買了車，而我，再也無法爬回爸爸的背了。
定格作文 篇8
日漸西斜，已近黃昏。
我們在平利，龍頭村，在這個浸滿了金黃的場院里，手握繩子，圍起了一個巨大的同心圓。
付老師在兩位教官的幫扶下踩著繩子，站在我們用雙手圍成的同心圓上。全班每個人都將這根繩子緊握在掌心，努力讓腳下生根，站成一棵樹的姿態。這根紅色的長繩，此時就如生鐵鑄就的模樣，靜止不動。
付老師微傾著身體，側著腳踝，慢慢地抬腳，向前。她踏下的每一步，我們都感覺到了一種力量在傳遞，我手中的繩子也開始微微的顫抖。她走得很慢，每走一步，身體都有不同幅度的傾斜，她努力保持著平衡，用一雙腳，一步一步地丈量著這個碩大無比的圓。我看到她的眼角漾起了波紋，笑得像個孩子一樣天真。額頭飄動的發絲，在風中飛舞。她離我的距離愈來愈近，愈來愈近，我手中的份量明顯在不斷加重。這根不粗的繩子，似乎有著千萬條細絲，將我們的心串聯，交織在一起，讓我們每個人身上都承受著一種令人自豪的擔當，一種令人喜悅的幸福。
付老師離我很近了，我用盡全力繃緊繩子，當付老師的腳踩在我兩手之間時，我分明感覺到她瘦弱的身板忽然變得無比高大，那么親切，那么自然，此刻的她，很像我的媽媽。
我想起了剛轉學來的那一天，見到付老師的`最初印象。她在狹小的辦公室里，在一大堆一大堆的作業之間，顯得那么瘦小。她說話很簡單。記得我當時曾懷疑過，她如此瘦削的身子能否扛得住我們班班主任的大旗。但我錯了，事實證明，她不僅扛起了大旗，而且讓旗幟在烈烈風中傲然挺立。她干練利落的做事風格，嚴謹縝密的數學思維，廣博豐厚的數學知識，平易近人的溫和性情，無不讓我體會到她獨具芳香的人格魅力和超強的感染力。
“付老師，加油！付老師，加油！”耳畔的歡呼聲此起彼伏，收回了我的思緒。
此時，場院的氣氛已經推向了高潮，付老師笑頰粲然，她的馬尾辮隨著身體的晃動在不停地跳躍，像陽光下歡快的音符。她的步伐越來越穩健，每走一步都好像在傳遞著一種莫大的信任。我有些忍俊不禁，這個平日里帶著我們計算著XY的程序化的她，竟然是這樣一個愛笑愛玩兒的大姑娘！
快到終點時，她輕快地跳下繩子，眼眸里蓄滿了喜悅的光，如花的笑靨，綻放著幸福的模樣。這一刻的她，是那么美麗，這一刻的我們，是那么快樂。
離開龍頭村的時候，忍不住再次回望，那遼遠的天空，蒼翠的山嶺，歡樂的場院，在暖暖的夕陽里燦燦地生輝。
這一刻，已在我心中悄然定格，定格成美，定格成永恒。
定格作文 篇9
時間流逝，生命就像木馬，起伏，旋轉，繞一個大大的圓圈，就結束了。所以每一刻的風景都只有一次，錯過了就再不會回來。
我們坐著木馬旋轉著，欣喜于沿途的風景，或留戀，或失望，或幸福，或憂傷，但就是抓不住，挽不回。
青春則是那木馬旋轉到最高處，此時的陽光最耀眼，卻就是讓人舍不得閉眼，云彩像棉花糖般透明而誘人。站得高，望得遠，如此美麗的景色，激情飛揚的我們，總會激起一些美好的夢想，總會有新奇的念頭在腦海閃過，總有幸福如煙花般綻放。
青春卻又充滿苦澀，沉甸甸的學業，一輪又一輪的考試，一次又一次殘酷的排名讓我們感到迷茫，幼稚讓我們脆弱，當悲傷溢滿心間，淚水朦朧了雙眼，我們便忽略了身邊一閃而過的美麗，也忘記了眺望遠處的風景。當木馬旋轉到這個高峰時，留下的，只有澀，卻沒有甜。
發芽，長葉，開花，結果，凋敝，一棵果樹所有的孕育是為了結果，但它最美的時候，則是開花的時候。我們欣賞它開花時的輝煌，將其定格在腦海，當冬天來臨時，我們是不會為干枯的枝葉而嘆息，因為我們記得它最美的時候。
我們也應將那最寶貴的青春定格，藏之于心底最柔軟的深處，好讓我們暮年仍能感受那青澀的美麗。
文字，將我們的青春最好的定格。遠大的夢想，幼稚的`幻想，一閃而過的靈感，不管是小小的憂傷，或是小小的幸福，都能將它們以文字的形式記錄下來，并久久的保存下去。多年以后，當我們在夕陽的余暉下讀起那些或是信件，或是日志的時候，文字會勾起我們的記憶，會讓我們懷念起那曾經的耀眼，那美麗的云彩，我們能再次回到這或張揚或青澀的年代，那會是多么幸福的一件事。
旋轉的木馬，變幻的風景，起伏的過程，而青春則是這支悠揚華爾茲里最美妙的樂章，讓我們用這文字將它記下，將它定格，將它永恒。