【精品】高三作文匯總八篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的高三作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三作文 篇1
“疏影橫斜”是一種意境，“暗香浮動(dòng)”是一種心情。中國(guó)文人用筆墨點(diǎn)綴朦朧的生活，用人格滋養(yǎng)疏密相間的藝術(shù)之路。
白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。如此浪漫的屈原，一生與香草為伴，那是夢(mèng)想觸及的地方，是靈魂皈依的天堂。路漫漫無(wú)人陪伴，雨朦朦淚也成行。渾濁的世間迷亂不了明亮雙眸，他向“疏”而行，漸行漸遠(yuǎn)，視高官如草芥，抱理想而長(zhǎng)終。他的去留下光亮的影，映出生的希望，希望永恒，人品之“疏”，彌足珍貴。
他的疏遠(yuǎn)塵囂，只為了一絲綠意，一瓣菊花。陶潛，一顆質(zhì)樸的心，一段逍遙天涯的傳奇。披星而出，戴月而歸。他種下灑脫，褪去疲倦，收獲慰藉。疏遠(yuǎn)繁雜人生，深味寧?kù)o意蘊(yùn)。他隨心而動(dòng)，他因夢(mèng)而行。鳥(niǎo)語(yǔ)花香裝點(diǎn)無(wú)悔行程，溪韻海嘯見(jiàn)證藝術(shù)人生。他的“疏”，定格在與自然的親密無(wú)間中，這是一份感動(dòng)。
月暈，疏桐，人生。蘇東坡，一代文豪，才氣歷久彌新。“烏臺(tái)詩(shī)案”他看透人生脈絡(luò)，疏離京城，邁向巔峰。寄情山水不是怯懦，心憂天下不是做作，他把夢(mèng)想聚集世事本真，他將名利看若淡水。看似“才大志疏”，實(shí)為因“疏”而才華橫溢，因無(wú)憂而氣宇軒昂。他的退身，避免了勾心斗角；他的釋然，成就了“大”江東去”的千古豪邁。他的`“疏”，將人生追求呈現(xiàn)在筆墨書(shū)香中，他的精神，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，永遠(yuǎn)鏤刻在歷史的蒼穹。
中國(guó)畫(huà)的技法中，“留白”是最閃亮的一顆星。齊白石老人，用藝術(shù)手法詮釋人生的最佳境界：疏而不漏。“疏”名利，“不漏”修養(yǎng)；“疏”浮躁，“不漏”激情。老人畫(huà)筆下的蝦，游弋在澄澈的水面上，那神態(tài)與意境，和老人的心緒如出一轍。這種“疏”的理論，彰顯大智慧。
中國(guó)文人一直以來(lái)鐵骨錚錚，愛(ài)憎分明。他們的選擇充實(shí)了藝術(shù)的內(nèi)涵，傳承了民族精神。“疏”名利，“疏”錢(qián)財(cái)，卻不“疏”信仰；“疏”低俗，“疏”平凡，卻不“疏”意境。這種理性的“疏密”判斷，曾經(jīng)顛覆過(guò)那個(gè)時(shí)代，也照亮了后世人的心路。
秉承“疏”的精神，體會(huì)別樣的收獲。與屈原同行，與陶潛賞菊，與東坡論詩(shī)，與白石暢游五湖四海。人生，已別無(wú)他求。人心永恒。
高三作文 篇2
匆匆又是明月高懸時(shí)，團(tuán)聚的喜悅忘卻了一切煩惱，今天過(guò)后，又有多少離殤。
每個(gè)人都有各自的軌跡，分在世界各地，走向天南地北，不管再怎么高貴，也不論再怎么卑微，我們同在一個(gè)月圓。
中秋之夜，我想祝福每一個(gè)人，月圓就像美好的人生，但也不可能常圓，我只愿你有屬于自己的月圓之夜，就算只是殘?jiān)拢膊灰艞墲M天星辰。
第一聲祝福給最?lèi)?ài)的家人，在一起仿佛成了一個(gè)習(xí)慣，像是生命中中流淌的血液，有他，才是鮮活的生命，祝我最?lèi)?ài)的你們，身體健康，一切平安。人生不應(yīng)有太多苛求，沒(méi)有金錢(qián)又怎樣，不過(guò)鏡中花，水中月，用來(lái)迷惑眾人，只如此，我便開(kāi)心。
第二聲祝福給我的朋友，我們有緣相聚，佛說(shuō)，五百次的回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)，或許，前世我們苦苦相望了很久，佛慈悲，給我你們的存在，我才步步為營(yíng)，我才有現(xiàn)在的自己。祝你們前途光明，祝你們跨越艱難祝你們青春無(wú)悔。
第三聲祝福給我敬愛(ài)的老師，你們的'每個(gè)舉動(dòng)，都影響著我的一生，你們的期望，我不會(huì)忘，也不敢忘，在我懵懂的時(shí)代，你們?cè)谖业纳袝?shū)寫(xiě)了一段又一段的傳奇，祝你們桃李滿天下，祝你們美好一生，就像純白的梔子花，長(zhǎng)在漫飛的天涯，指點(diǎn)江山。
第四句祝福給生活，人生享受的是過(guò)程，苦難也好，順利也罷，只要我們無(wú)愧地走過(guò)，人生何嘗不是一場(chǎng)美麗，生活中的你我，就是一顆顆棋子，我們要做的就是保駕護(hù)航，一不小心，就灰飛煙滅。
第五句祝福給高三的我們，書(shū)山漫漫，學(xué)海茫茫，我們?cè)谏侥_下，仰望山頂，滿腹卑微，就像是蒼天，遙不可及，我想說(shuō)，別怕，一切都是平凡，沒(méi)有什么高不可攀，堅(jiān)持夢(mèng)想，你就是王者，青春的我們，不要害怕失敗，大不了從頭再來(lái)，或者再聽(tīng)天由命。祝我們明年，笑對(duì)群雄，金榜題名。
第六句祝福給自己，不要再迷惘，沒(méi)有時(shí)間讓你再猶豫，這是一場(chǎng)必須要?jiǎng)P旋的戰(zhàn)役，只能成功，不能失敗，永遠(yuǎn)不要懷疑自己，就算全世界都看不起自己，你也一定要昂起驕傲的頭顱，因?yàn)槟闶悄阕约海退阕詈笠粩⊥康兀膊辉府?huà)地為牢，寧可孤芳自賞，也不愿萬(wàn)人矚目，這才是我的驕傲。祝自己能堅(jiān)守夢(mèng)想，明年六月，笑靨如花。
中秋月圓，我們一起為夢(mèng)想舉杯，笙歌不羨，花落不驚。
中秋節(jié)快樂(lè)
高三作文 篇3
平淡的生活對(duì)我們這種平民百姓而言實(shí)在是顯著太平淡了，每天上完八小時(shí)的班回來(lái)就是睡覺(jué)和吃飯。當(dāng)我們還在廠里的時(shí)候顯然已被手中的活兒占據(jù)了所有的時(shí)間，而我們?cè)诩业臅r(shí)間里顯然有些無(wú)聊。通常一般人在這種時(shí)候會(huì)選擇撲上喜歡的大床做美夢(mèng)或打開(kāi)電視。五年的失學(xué)生涯中我喜歡上寫(xiě)作，我還是喜歡呆在房間里借助電腦來(lái)寫(xiě)些對(duì)生活的感想和經(jīng)歷。
最近每天早晨和傍晚我都會(huì)主動(dòng)扶著欄桿上練習(xí)走路，盼望著有一天我能像健全人一樣正常的活動(dòng)，追尋我要的東西。在欄桿上走了十多回合顯然已沒(méi)有多少力氣能繼續(xù)硬撐下去，想盡快回到輪椅上休息一會(huì)再練習(xí)。可惜我和輪椅還有些距離，我閉上眼睛左手用盡全部的力氣想站穩(wěn)繼續(xù)走，然而我身體已經(jīng)開(kāi)始下沉倒地。我耳邊突然傳來(lái)有跑步的聲音，他喊道：“云龍，加油，加油，目標(biāo)就在你的眼前，你的網(wǎng)上戀人就在前方，你快追啊！”我睜開(kāi)眼睛是一個(gè)跟我年齡差不多的男孩子，想起他喊到的“網(wǎng)上戀人”我想到了網(wǎng)上的小鈴。是啊，現(xiàn)在我要好好的鍛煉啊，以后我才能過(guò)去追到她，我就這樣想著身體慢慢地也回復(fù)原狀堅(jiān)持到輪椅上坐好，過(guò)來(lái)一下，看著身邊的老同學(xué)真誠(chéng)說(shuō)了一句“謝謝你的鼓勵(lì)”。
“你爸何時(shí)給你做了這個(gè)東西的？這個(gè)東西就是有點(diǎn)底，我也來(lái)試一試。”老同學(xué)說(shuō)完也開(kāi)始活動(dòng)活動(dòng)筋骨，我回復(fù)他的話“這樣的角度給我鍛煉站立剛好，又不是在學(xué)校給你們學(xué)生鍛煉的.那種欄桿……”他在我的面前戲耍一番才下來(lái)。“你自己找椅子坐，我可招呼不了你”隨著老同學(xué)從我房間里找來(lái)一把凳子與我坐在一起。“今天是那一陣風(fēng)把你這個(gè)‘風(fēng)流浪子’吹到我的身邊？”“哦，是一陣無(wú)聊的風(fēng)把我吹過(guò)來(lái)……”我們開(kāi)始閑聊起來(lái)。在我們的閑聊中他接到了一個(gè)女孩的電話，是一個(gè)女同學(xué)想借助假期約他出去到杭州玩玩。我聽(tīng)到他隨便找來(lái)個(gè)“手頭緊”的理由想拒絕她的邀請(qǐng)，“那么我來(lái)請(qǐng)客好了……明天在車(chē)站等你”我的老同學(xué)還未答應(yīng)那邊的女孩就掛機(jī)了。“既然有女生主動(dòng)打來(lái)電話約你出去！我還不知道今生還會(huì)有這種桃花運(yùn)？呵呵……”突然這句話從我冒出來(lái)，我繼續(xù)問(wèn)他“明天你真的不會(huì)讓一個(gè)女孩在那里等你吧？”“明天看情況再說(shuō)吧！”老同學(xué)回復(fù)我，看來(lái)這個(gè)女孩的電話是我們?cè)掝}的開(kāi)始……
光陰似箭我也沒(méi)想到再次見(jiàn)到老同學(xué)的時(shí)候，我們都接觸到異性之間的感情，像我們這種年齡的人對(duì)愛(ài)情的理解還是不夠深，但正是因?yàn)槲覀兘咏愋缘呐笥巡砰_(kāi)始懂得珍惜彼此的情誼。當(dāng)他問(wèn)我被人說(shuō)喜歡自己，但自己不知道該不該去接受她的時(shí)候，“不妨你先嘗試喜歡她，無(wú)論以后你們是否有結(jié)果，但你們也珍惜過(guò)彼此的感情，將來(lái)你們就算分開(kāi)了也不會(huì)太后悔雙方都愛(ài)過(guò)一場(chǎng)。”這段話從我口中冒出來(lái)。我與老同學(xué)繼續(xù)圍繞著這個(gè)話題打轉(zhuǎn)。
突然他說(shuō)道“別說(shuō)我了，說(shuō)說(shuō)你和網(wǎng)上那個(gè)她發(fā)展著怎么樣？”像許多片子所演的情節(jié)同樣，當(dāng)你聽(tīng)完別人的感想和經(jīng)驗(yàn)，必然接下來(lái)輪到別人來(lái)聽(tīng)你的了，這仿佛成為朋友間互相溝通的交易。平時(shí)我已經(jīng)習(xí)慣了當(dāng)一位讀者和聽(tīng)眾，因?yàn)槟菚r(shí)我只要說(shuō)些評(píng)語(yǔ)和建議，顯然我是個(gè)不愿意透露心事的人。“我們還會(huì)有什么發(fā)展呢？我們還在網(wǎng)絡(luò)里，不像你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中交往那么真，也不知道哪天開(kāi)始她不再現(xiàn)身網(wǎng)絡(luò)上了，我還能控制了自己的情緒……”我不知道該如何表達(dá)內(nèi)心深處的感覺(jué)，所以沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去。“不會(huì)吧？你是來(lái)真的！”老同學(xué)“風(fēng)流浪子”問(wèn)道，“或許我是來(lái)真格的，因?yàn)槲覍?duì)她的感覺(jué)是真的！”我們就在這些話題里打轉(zhuǎn)中。我總是這種憂傷的表情，有時(shí)候我也想讓自己開(kāi)朗起來(lái)，無(wú)論我如何說(shuō)服自己，仿佛在心里始終有些東西在糾纏著我不放。
當(dāng)老同學(xué)臨走之前問(wèn)我還有沒(méi)有房屋可以租給別人？“我們家已經(jīng)沒(méi)房可以租給別人了”我又跟上一句“不會(huì)吧？你也要租房子，你家就在不遠(yuǎn)之處。”“不是我要租，是我一個(gè)高中的女同學(xué)要到前面的廠里來(lái)打工，她要我?guī)椭蚵?tīng)下附近有沒(méi)有房子可以租給她。”“我隔壁的鄰居家倒是還有一間房子可以租，如果你那個(gè)高中同學(xué)要租的話可以跟他們商量去”等我說(shuō)完他繼續(xù)說(shuō)：“其實(shí)你也應(yīng)該認(rèn)識(shí)我那個(gè)高中的同學(xué)”“我也認(rèn)識(shí)，是誰(shuí)呀？”“她是小燕呀，就是那時(shí)我們經(jīng)常提到的那個(gè)初一的女生”“小燕？我好像沒(méi)有什么印象啊？不認(rèn)識(shí)她啊。”在我記憶里已經(jīng)找不到關(guān)于這個(gè)女生任何的一點(diǎn)線索。“不會(huì)吧！你不知道她，前不久她還要我把她已經(jīng)準(zhǔn)備送給你的生日禮物帶過(guò)來(lái)，今天我忘記拿過(guò)來(lái)了。”這么多年沒(méi)有聯(lián)系還會(huì)有人記得我的生日，而且聽(tīng)老同學(xué)說(shuō)還是個(gè)女孩。當(dāng)我想從老同學(xué)那么得到關(guān)于這個(gè)女孩稍微詳細(xì)資料的時(shí)候，只見(jiàn)他的背影隨著自行車(chē)的滾動(dòng)漸漸的遠(yuǎn)去。
高三作文 篇4
課題：
高三材料作文指導(dǎo)
課堂實(shí)錄：
老師：好，上課。請(qǐng)坐下。好了，我們剛剛是發(fā)了一份材料，通過(guò)我們的材料來(lái)寫(xiě)，我們進(jìn)行討論。講第一段，是世界往往是被構(gòu)造的，那么我后來(lái)還要講時(shí)間往往是靠不住的，你直接的倒好，但是叫你等到下回的時(shí)候你往往就寫(xiě)不出來(lái)，大家是不是這個(gè)經(jīng)驗(yàn)？
學(xué)生：是。
老師：那么在這個(gè)基礎(chǔ)上我們干嘛，我們有了這個(gè)直覺(jué)我們首先不是想怎么寫(xiě)，我們應(yīng)該想的是如果我要從這個(gè)直覺(jué)入口我有什么可寫(xiě)？注意，我們改變一下思維方式，老師經(jīng)常叫我們想怎么寫(xiě)？其實(shí)怎么寫(xiě)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題，而有什么寫(xiě)才是問(wèn)題。怎么寫(xiě)？在腦子里面怎么想，還有一個(gè)把你覺(jué)得有什么可寫(xiě)的跟你的好朋友、同伴交流交流，為什么要你們交流？其實(shí)我教作文，一個(gè)最基本的法則是什么？
凌老師一個(gè)晚上能寫(xiě)三篇文章，最多的、最長(zhǎng)的五千個(gè)字，少的一千五百多，邱老師給看，我文章寫(xiě)好請(qǐng)邱老師抓或者幾個(gè)朋友給我看看。我這兩天寫(xiě)了幾篇，是不是？真正下手的時(shí)候一篇文章也就花了一兩個(gè)小時(shí)，同學(xué)問(wèn)我怎么這么快？同學(xué)們要講其實(shí)你們陳老師跟邱老師都知道我的文章都是說(shuō)不出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的，跟他們聊天，聊天以后錄音，錄音以后整，整了以后聽(tīng)。我是最有體會(huì)的，我的許多文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是講出來(lái)的。我做講座，每個(gè)講座的內(nèi)容都會(huì)整理成文字。我堅(jiān)信會(huì)說(shuō)的，一定是會(huì)寫(xiě)文章的，相信不相信？
學(xué)生：相信。
老師：相信，好。下面我們來(lái)講一下怎么寫(xiě)？文體不限不等于沒(méi)有文體，而且我認(rèn)為高考作文能夠得高分的不是議論文，是記敘文，是隨筆。為什么？嚴(yán)格的議論文是要講究邏輯的，要有三段論，要有哲學(xué)史思考，要有思辨性，那么各位同學(xué)們捫心自問(wèn)，你平時(shí)說(shuō)話、寫(xiě)文章有思辨性嗎？你有哲學(xué)思維嗎？
學(xué)生：沒(méi)有。
老師：沒(méi)有是不應(yīng)該的，有是應(yīng)該的。但是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教學(xué)考試的機(jī)制讓我們喪失了思考、思辨的能力，也沒(méi)有誰(shuí)跟我們講我們應(yīng)該有哲學(xué)思辨。但老師就喜歡你們寫(xiě)議論文，腦子里空空如也，怎么能夠?qū)懞脤?xiě)議論文？
寫(xiě)議論文，第一要有自己的觀點(diǎn)，把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)，說(shuō)清楚。我們有沒(méi)有故事，我有沒(méi)有聽(tīng)到故事，有沒(méi)有看到故事？把我們聽(tīng)到的，看到的故事轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后把這個(gè)故事往我們要說(shuō)的那個(gè)道理上去靠，夾敘夾議，通過(guò)議論抒情把文章的主旨給揭示出來(lái)。你們說(shuō)這樣的文章好不好？注意，故事不一定都是你的經(jīng)歷，，你看到的、聽(tīng)到的都可已寫(xiě)，當(dāng)然考試作文就八百字，不要扯得太原，議論文寫(xiě)不了，記敘文寫(xiě)不好，就試著寫(xiě)隨筆，隨筆好在哪里？可以參入短小的故事，不同的故事可以詮釋不同的觀點(diǎn)，這文章會(huì)更豐滿，更有生命力。
給幾分鐘你們寫(xiě)？二十分鐘？我不管，但聽(tīng)課的老師們有這個(gè)耐心。我看五分鐘好不好？因?yàn)槲覀兘裉斓恼n還帶表演的性質(zhì)。好，就不討論了，大家把自己想到的相關(guān)的故事寫(xiě)在紙上，寫(xiě)你最想說(shuō)的故事。稍微羅嗦一下，我剛才講今天這課有表演性質(zhì)，你們寫(xiě)的文字，我要用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)出來(lái)跟大家分享的。
（巡視中一學(xué)生向老師介紹一位同學(xué)喜歡寫(xiě)魔幻小說(shuō)，幾乎每天都要寫(xiě)。老師向?qū)W生索要他的文字，提醒他寫(xiě)魔幻小說(shuō)不是壞事，但是它要有一定的生活閱歷和寫(xiě)作功底，建議他認(rèn)真按中學(xué)作文的寫(xiě)作要求練好基本功）
老師：陳老師，你應(yīng)該多關(guān)注一下這位同學(xué)，他能堅(jiān)持天天寫(xiě)，真的是一件好事，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為一位很好的魔幻小說(shuō)家。我剛才已經(jīng)向他建議了，不能走火入魔，先要拿敲門(mén)磚把門(mén)給敲開(kāi)來(lái)，然后自己再進(jìn)入魔幻的世界。魔幻的世界很有意思的，創(chuàng)造性思維的出現(xiàn)就要進(jìn)入一個(gè)魔幻世界。在人與人不同觀點(diǎn)當(dāng)中尋找我的觀點(diǎn)、我的故事。
（學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視）
老師：好，時(shí)間差不多了，先把筆放下。跟大家商量一下，誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的呈現(xiàn)出來(lái)跟大家分享的，如果沒(méi)有愿意的，我就點(diǎn)名了。
學(xué)生（陳建）呈現(xiàn)、朗讀自己的文字：兒時(shí)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于和哥哥打彈珠。每每有閑暇時(shí)，即便是烈日當(dāng)空，也會(huì)兩人奔到那片空地上，大干一場(chǎng)，不到大汗淋漓、汗流浹背絕不罷休。我們將那一坨坨土堆當(dāng)作堡壘，一個(gè)個(gè)小坑當(dāng)作軍營(yíng)，一塊塊平地當(dāng)作前線，一顆顆彈珠便是英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。哥哥比我大兩歲，體力與智力都高出我許多，基本一個(gè)中午下來(lái)，我的小戰(zhàn)士便會(huì)一個(gè)個(gè)被俘虜過(guò)去嗎，一顆顆溜入哥哥口袋中。每到這時(shí)，我便會(huì)用臟稀稀的小手揉著微紅的眼睛，可憐巴巴的眼神盯著哥哥那個(gè)鼓鼓的口袋，哥哥就會(huì)拍拍我濕漉漉的小腦袋，拉過(guò)我的手，講袋中如珍珠般亮晶晶的小彈珠一并還給我。
老師：大家說(shuō)說(shuō)看他寫(xiě)的這個(gè)文字有沒(méi)有意思？有趣沒(méi)趣？
學(xué)生：有。
老師：各位的意見(jiàn)呢？（一生說(shuō)缺了點(diǎn)什么。一生說(shuō)事件淺薄了一些。一生說(shuō)有生活。）嗯，有生活的東西才有情趣。有同學(xué)問(wèn)可以不可以杜撰，我說(shuō)是可以的，但是虛構(gòu)也是要有生活基礎(chǔ)的，不然就沒(méi)有情趣了。那缺了什么呢？
小時(shí)候我們都玩過(guò)打彈珠，但玩的時(shí)候誰(shuí)也不會(huì)去想它的意義和趣味，就覺(jué)得好玩而已，今天寫(xiě)出來(lái)了，感覺(jué)很有趣，但是如何讓它跟我們提供的材料聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明我們想要說(shuō)明的觀點(diǎn)，是要用心思的。如果我們將過(guò)程中的樂(lè)趣展開(kāi)了，就與這個(gè)材料作文掛起鉤了，真的想成文，你們覺(jué)得這文章是不是會(huì)有血有肉？
老師：好，還有誰(shuí)想拿過(guò)來(lái)分享的？好。我看你們要表現(xiàn)自己，我就很開(kāi)心，你說(shuō)說(shuō)看，說(shuō)一下。
學(xué)生：這是我人生第一次，上街買(mǎi)菜，走進(jìn)人山人海的菜市場(chǎng)。我就像滾滾河流中一只飄泊的小船，被身旁的人擠來(lái)擠去，一直被擠到了市場(chǎng)的中央。我就像丟了魂一樣的站在那里，不知所措，緊緊抓著錢(qián)的手，已經(jīng)滲出了許多汗水，內(nèi)心“砰”“砰”的像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期勇士擊的鼓聲。我無(wú)助的看著四周，不知該前去何方，這時(shí)突然覺(jué)得沒(méi)有母親在身旁，我就像在海上漂泊的小船，找不到停靠的海港，在那里隨波漂泊。此時(shí)我才知道，我是那么的依賴母親，而且依賴的程度是那么的深，我握緊拳頭，咬了咬牙，來(lái)到了賣(mài)肉的攤前，微微的張開(kāi)了我的雙唇，聲音小的就像蜜蜂般。但我最終還是說(shuō)出了“買(mǎi)二斤肉”四個(gè)字。說(shuō)完后我內(nèi)心被堵塞的門(mén)被打了開(kāi)來(lái)。
老師：大家來(lái)評(píng)一評(píng)他這段文字，首先我們大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段文字寫(xiě)的好不好？
學(xué)生：好。
老師：好在哪里？有細(xì)節(jié)，有沒(méi)有細(xì)節(jié)？
學(xué)生：有。
老師：有的，是有的。除了有細(xì)節(jié)，我們來(lái)看看這篇文章寫(xiě)的好在哪里。好在哪里呢？確切的說(shuō)你們班，描寫(xiě)內(nèi)心的，沒(méi)事，你坐下，這個(gè)有點(diǎn)為難你，你說(shuō)說(shuō)看。
學(xué)生：語(yǔ)言很好。
老師：語(yǔ)言很好，怎么好？
學(xué)生：用了修辭。
老師：用了修辭，怎樣的修辭，具體說(shuō)是哪里用的？你們說(shuō)話不能這個(gè)，不能讓人摸不著頭腦，這個(gè)一定要你說(shuō)它好好在哪里？你說(shuō)它用了修辭，哪里是用了修辭，這個(gè)修辭用得好在哪里？我就像滾滾河流當(dāng)中飄拂的小船，是不是比喻？是的。這個(gè)比喻告訴我們什么？失去了海，失去了明天，隨時(shí)隨地會(huì)被同云所淹沒(méi)，在這個(gè)浪潮中，講到他用的知識(shí)，有了文史的感覺(jué)，有了文史歷史上的故事文章寫(xiě)的怎么樣？有文化，文章要有文化，要有文化必須要有什么？必須引用歷史上的故事，把那種故事跟你的故事融在一起，讓你的文章被容易理解，不錯(cuò)，你再說(shuō)說(shuō)看。
描述，這個(gè)效果，前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)清晰，好，來(lái)你請(qǐng)坐。準(zhǔn)備出手的時(shí)候又把這個(gè)情節(jié)給拉回來(lái)了，而且在句式上你們看是不是重復(fù)，是不是完全一樣的。不是，這告訴我們前后呼應(yīng)不斷出現(xiàn)的那個(gè)精彩的句子它是要有思維的變化，不要老是說(shuō)那是一句“那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”句式要有變化。
我建議各位同們學(xué)學(xué)他的構(gòu)思，他的文字是前后呼應(yīng)的，“原來(lái)我對(duì)媽媽居然是那么的依賴”，可想而知，他想說(shuō)的一個(gè)主旨是我們不能依賴別人，要慢慢的自己學(xué)會(huì)獨(dú)立的應(yīng)對(duì)生活。大家說(shuō)，這樣的文字寫(xiě)出來(lái)會(huì)不會(huì)得低分？不會(huì)的。跟議論文比這樣的文字更耐看。
一個(gè)有故事的人是一定會(huì)寫(xiě)文章的'人，記敘不好，議論必然不會(huì)好。還有要分享的嗎？
學(xué)生：學(xué)會(huì)變通。馬云當(dāng)初成立淘寶網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站規(guī)模十分小，加上資金鏈的不足，只能將廣告投放在中小網(wǎng)站上，可是每次自已的廣告一上線，就會(huì)遭到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手易貝的封殺，之后， 馬云想到將廣告投放在公交站臺(tái)和路邊廣告牌上，使淘寶網(wǎng)很快被大眾所熟知。
眾所周知，蘋(píng)果手機(jī)的表面只有一個(gè)按鍵，而安卓手機(jī)則是三個(gè)鍵，安卓手機(jī)的三個(gè)按鍵幾乎是安卓的代表，可安卓廠商當(dāng)初也想設(shè)計(jì)一個(gè)按鍵，無(wú)奈，一個(gè)按鍵的設(shè)計(jì)是蘋(píng)果的專(zhuān)利，于是安卓略有變通，將按鍵設(shè)為三個(gè)，從此成為經(jīng)典設(shè)計(jì)。
史玉柱從武漢大學(xué)畢業(yè)后，跟著當(dāng)時(shí)剛起步的互聯(lián)網(wǎng)大潮，成立巨人網(wǎng)絡(luò)公司，可不久后，公司就因?yàn)橘Y金鏈斷裂，史玉柱本人也身負(fù)巨債，史玉柱在這次失敗后反復(fù)思考，最終決定再次創(chuàng)業(yè)，投身保健品行業(yè)，推出腦白金，大獲成功。
小龍女龔海燕當(dāng)初創(chuàng)業(yè)，成立世紀(jì)佳緣網(wǎng)站，一越成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)婚戀網(wǎng)站的領(lǐng)頭羊，成為中國(guó)婚戀網(wǎng)站第一個(gè)在海外上市的公司，可后來(lái)對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，創(chuàng)辦91外教，做互聯(lián)網(wǎng)教育，卻最終破產(chǎn)。
老師：他跟剛才兩位不一樣，他一下子提到四個(gè)片斷，而且這四個(gè)片斷都與互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)有關(guān)，我想問(wèn)問(wèn)你你寫(xiě)這些案例的動(dòng)機(jī)是什么？你這四個(gè)事件都是寫(xiě)人的變通的？好，我們家來(lái)討論一下，如果我們確確實(shí)實(shí)是要寫(xiě)遇事要寫(xiě)會(huì)變通，是不是一下子都要把這四個(gè)材料都放進(jìn)去？大家商量一下看。如果你要把這四個(gè)片斷，都放到這具體的文章里面去你準(zhǔn)備怎么處理？
學(xué)生：第一個(gè)跟第二個(gè)是對(duì)比性的材料。
老師：注意，第一個(gè)跟第二個(gè)是對(duì)比，一個(gè)是失敗的，一個(gè)是成功的，好，還有呢？后面，后面兩個(gè)故事，如果要用你準(zhǔn)備怎么用？沒(méi)事，坐下，其他同學(xué)能不能替他幫幫忙，顧嬌嬌說(shuō)說(shuō)看。
學(xué)生（顧嬌嬌）：兩個(gè)例子如果一樣的話，濃縮一下，放到一個(gè)段落中去。
老師：兩個(gè)例子如果是一樣的話就濃縮一下。：放到一個(gè)段落里面去，放到一塊去。很好，再加上自己的觀點(diǎn)，很好了，我們說(shuō)著說(shuō)著就說(shuō)到結(jié)構(gòu)上來(lái)了，說(shuō)著說(shuō)著就說(shuō)到結(jié)構(gòu)上來(lái)了，結(jié)構(gòu)要怎么處理？對(duì)比？不要用同一個(gè)性質(zhì)的故事，明白吧？第二如果用了同一個(gè)故事的，同一個(gè)類(lèi)型的故事，那么結(jié)構(gòu)就是并列的。用并列結(jié)構(gòu)的時(shí)候我們要注意的是什么？要有詳有略。這樣的結(jié)構(gòu)，有幾個(gè)故事的時(shí)候，還有第三種結(jié)構(gòu)方式，你們說(shuō)第三種結(jié)構(gòu)方式應(yīng)該是什么結(jié)構(gòu)方式？還有一種結(jié)構(gòu)叫遞進(jìn)或者叫層遞，什么叫層遞？就是一個(gè)故事的用意比一個(gè)故事更深刻。時(shí)間關(guān)系，我們不可能有更多的分析，下一就是寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱了。你想表達(dá)的觀點(diǎn)想清楚了，你準(zhǔn)備往哪幾個(gè)方面去寫(xiě)？想一想，這就是布局的問(wèn)題了。
時(shí)間過(guò)的很快，感謝各位同學(xué)今天在這里聽(tīng)我給你們講課，也感謝前來(lái)聽(tīng)課的老師！同學(xué)們用掌聲感謝他們。本周的作文我家越俎代庖了，就是今天這個(gè)材料作文，給你們兩天時(shí)間。下課。
高三作文 篇5
臨近高考，教室里掛了一本日歷。
是從120天撕起的。我沒(méi)有動(dòng)手去撕。每天早上，我是進(jìn)教室較早的幾個(gè)人之一。每天早上，我都會(huì)打上一杯熱水，潤(rùn)潤(rùn)嗓子。一個(gè)男同學(xué)就去撕日歷的紙張，從120天變成119天，既是新的一天，也將是結(jié)束的一天，他會(huì)把撕下來(lái)的日歷紙隨手丟進(jìn)垃圾簍里，而我則開(kāi)始晨讀。
當(dāng)我開(kāi)始撕日歷的時(shí)候，日歷上的數(shù)字已變成了109，日歷紙上有名言警句。我會(huì)把撕下來(lái)的日歷紙端正的壓在我課桌上的書(shū)本下。這個(gè)時(shí)候，離全市第一次統(tǒng)考的時(shí)間已經(jīng)很近了。我感到時(shí)間的緊迫，同桌的男孩會(huì)問(wèn)我要每天的日歷紙。他會(huì)把日歷上的.名言警句謄抄在他的日記上，抄完后，再還給我。我放好，有時(shí)是折好，等到星期六的晚上，我就會(huì)把它全整理好放到資料夾中。
第一次全市統(tǒng)考完之后，日歷上的數(shù)字已變成了97。我覺(jué)得時(shí)間也不那么緊迫了，我同桌的那個(gè)男孩的日記本上也間隔了幾句名言警句的摘抄。習(xí)慣了每天進(jìn)教室的第一件事就是撕下一頁(yè)日歷紙，看著日歷上的數(shù)字不斷減少，桌上的練習(xí)本慢慢漸漸加厚，筆芯寫(xiě)在紙上的墨跡還未干去，腦袋里還是昨天臨睡時(shí)記下的幾何函數(shù)公式，視線里似還殘留著跳躍的英文字母。
我再一次從日歷上撕去一張，數(shù)字又減少了一天，一陣涼爽的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，我的心冷不防的抖了一下，我低頭看著手里撕下的日歷紙，我忽然覺(jué)得這不再僅僅是一張薄薄的紙，而是時(shí)間。
而我，親手撕去了時(shí)間。
點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題新穎，將時(shí)光流逝的抽象概念，用具體可感的動(dòng)作來(lái)呈現(xiàn)，讓人真切地感受到時(shí)光的流逝帶來(lái)的焦灼。同時(shí)的內(nèi)容卻又給人另一種體驗(yàn)——一個(gè)高三學(xué)生絕不服輸?shù)膱?jiān)定與執(zhí)著。語(yǔ)言細(xì)膩質(zhì)樸、真實(shí)感人。
高三作文 篇6
人生是短暫的，在這短暫的生命里，我們感受著朝陽(yáng)落日的輪回，體會(huì)著晝夜星辰的更替，思考著春華秋實(shí)的人生，這一切似乎都在改變，但我時(shí)常憂愁和煩惱的心情卻一點(diǎn)耶沒(méi)有改變，應(yīng)為我一直都在等待！
懶散的陽(yáng)光穿透了厚厚的云層，斜射進(jìn)堆滿灰塵的窗子，很耀眼。在窗臺(tái)上，安放著一棵種植已久的盆花。總是喜歡站在窗臺(tái)錢(qián)，靜靜地觀察這盆還未開(kāi)花的植物，等待著它開(kāi)花的那一天，因?yàn)榘职衷?jīng)說(shuō)過(guò)，那是一盆會(huì)開(kāi)花的植物，不是它不開(kāi)，而是時(shí)候未到罷了。所以我必須一直的等，一直的等，直到它開(kāi)花的那一天……
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)會(huì)了多愁善感，學(xué)會(huì)了憂愁。在日志上發(fā)表的文章都是那樣的感傷。朋友們都說(shuō)我變了，不是特別喜歡我的文字，覺(jué)得有點(diǎn)消沉，字里行間透漏著支離破碎的頹廢。盡管如此，還是無(wú)法改變得了我頹廢的心情。翻開(kāi)相冊(cè)，照片上的我都是齜牙咧嘴的笑著，現(xiàn)在看來(lái)，一切都顯得那么不真實(shí)，就像是肥皂泡一樣，雖然在陽(yáng)光下它有過(guò)曾經(jīng)的輝煌，但是只要輕輕一碰，它就只留下一股清香而漸漸的消失了。生活有時(shí)候就像陰冷的空氣，除了等待，我們別無(wú)選擇。
一直都在等待，等到著明天的到來(lái)，等待著暴風(fēng)雨的過(guò)去，等待著春天的來(lái)臨，等待著花開(kāi)的時(shí)候。日子就像流水一般，一秒鐘，一分鐘，一小時(shí)，一天天地過(guò)去，讓人措手不及。但是，我依舊還是選擇等待，每一秒鐘，每一分鐘都不會(huì)放棄我所期待的東西！
終于明白了，為什么我會(huì)如此的消沉，如此的憂愁，那是因?yàn)槲乙欢鹊爻撩栽谕碌腵深深的懷念中而無(wú)法自拔，將自己關(guān)閉在黑暗的角落里偷偷的哭泣。再也不會(huì)了。因?yàn)檫@一切使我便得足夠堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)檫@一切，讓我懂得了我必須選擇等待……
秋天，古老的巷子里，斑駁的墻面，剝落的墻灰，弱不禁風(fēng)的枯葉正在做最后的離別，然后，隨風(fēng)而起，輕舞飛揚(yáng)……
冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
高三作文 篇7
盡管之前已經(jīng)從同學(xué)口中聽(tīng)到了清明節(jié)不放假這個(gè)消息，但那時(shí)終歸還是抱著一絲僥幸的心里的。可是今天學(xué)校通知了這一消息，在這個(gè)事實(shí)面前，我確實(shí)難過(guò)和不平了很長(zhǎng)時(shí)間。
我自認(rèn)還算是一個(gè)比較聽(tīng)話的學(xué)校了。寒假學(xué)校說(shuō)高二年要補(bǔ)課，內(nèi)心雖有不快，但對(duì)于學(xué)校的良苦用心，我還是能明白的。畢竟在這個(gè)補(bǔ)課、趕進(jìn)度大行其道的年代，學(xué)校也是為了我們不落后于別人。可是，在清明這天不放假，卻是于情于理都說(shuō)不過(guò)去的事。難道，學(xué)業(yè)真的比傳統(tǒng)更為重要？
作為一名高中生，每日花在英語(yǔ)上的時(shí)間遠(yuǎn)比花在語(yǔ)文上的多的多。英語(yǔ)考試的成績(jī)直接關(guān)系到考試的名次，至于語(yǔ)文，則拉不開(kāi)多大的分差。所以，我們都拼了命去學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，分析起一個(gè)句子結(jié)構(gòu)時(shí)頭頭是道，卻在面對(duì)古文時(shí)，不知賓語(yǔ)前置，狀語(yǔ)后置為何物。我為自己感到悲哀，也為我們的.傳統(tǒng)文化感到悲哀。
一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的設(shè)立，看似是對(duì)傳統(tǒng)文化的回歸。只是，在本應(yīng)掃墓祭祖的這一天，我們卻還要在教室學(xué)習(xí)ABCD，與數(shù)學(xué)做親密接觸，與各門(mén)學(xué)科親切會(huì)談的時(shí)候，我就不會(huì)再對(duì)其他的傳統(tǒng)節(jié)日抱有什么希望了。想想當(dāng)那些離我們遠(yuǎn)去的人們得知我們因?yàn)橐τ趯W(xué)習(xí)而不能為他們掃墓表達(dá)我們對(duì)他們的懷念之情時(shí)，他們?cè)撛鯓酉耄渴切牢浚牢孔约旱暮蟠约旱挠H人自己的希望此刻正在好好學(xué)習(xí)天天向上抓緊一切時(shí)間為將來(lái)的光宗耀祖打基礎(chǔ)？還是無(wú)奈，無(wú)奈自己終究變成了一個(gè)無(wú)實(shí)體的東西，比不上學(xué)業(yè)的分量重？
文化的特點(diǎn)就在于它的傳承性，只是，我真的不明白在這樣一個(gè)年代，它將怎樣被傳承，被發(fā)揚(yáng)光大。難道，就靠我們這一代坐在教室里學(xué)習(xí)，它就得以繼續(xù)存在？雖然無(wú)一批判可以令我們這些小地方的孩子得到更好發(fā)展的現(xiàn)行教育制度，不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)卻是現(xiàn)在所學(xué)的大多數(shù)東西都只是為了應(yīng)試，像《六國(guó)論》《師說(shuō)》等文章，大概除了中文系的學(xué)生，高考之后就不會(huì)有人再去誦讀了吧。
回歸到清明節(jié)學(xué)校不放假這個(gè)話題上，我只能說(shuō)我尊敬我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校老師為了我們的學(xué)業(yè)西省自己本應(yīng)得以休息的假日時(shí)間來(lái)補(bǔ)課，但也為清明節(jié)這個(gè)重要的傳統(tǒng)文化節(jié)日被無(wú)視感到難過(guò)。原來(lái)，當(dāng)傳統(tǒng)遭遇學(xué)業(yè)，傳統(tǒng)只能選擇臣服。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，今天，外面又下起了小雨。我情愿相信那不是雨，是上天為傳統(tǒng)文化被擱置如此一個(gè)不起眼的位置而留下的難過(guò)的淚。
汪國(guó)真的詩(shī)說(shuō)“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，而我想說(shuō)“既然選擇了高考，便學(xué)會(huì)放棄一切”，其中，也就包含傳統(tǒng)文化，誰(shuí)讓?zhuān)鼰o(wú)力與學(xué)業(yè)對(duì)抗。
后記：清明學(xué)校不放假，我很難過(guò)。用學(xué)校里很多同學(xué)的話來(lái)說(shuō)，清明節(jié)，監(jiān)獄都放假了，我們還不放。起初難過(guò)的是不能休息，仔細(xì)想了想，令我難過(guò)的，還有學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的漠視。而他們，又確實(shí)時(shí)常教育我們，要回歸傳統(tǒng)文化。如果我是高三，我可以坦然接受這個(gè)事情，可惜，我只是高二學(xué)生。
高三作文 篇8
雖說(shuō)是真的，養(yǎng)成習(xí)慣的話，也不是那么輕易就能改變的。
所以就好像一開(kāi)始就是我姐姐，他說(shuō)我們那地方的方言，就是一直都成習(xí)慣，然后即便是他家見(jiàn)大城市里面，圍繞在他身邊的每個(gè)人都在說(shuō)普通話，它也學(xué)不會(huì)那種普通話的腔調(diào)，也只是有那種感覺(jué)，但是還是說(shuō)不成那個(gè)樣子。因?yàn)樗麩o(wú)論怎么說(shuō)都還是帶著我們方言的味道。我不知道是因?yàn)樗麑W(xué)不會(huì)，還是因?yàn)樗娴氖遣幌雽W(xué)會(huì)不想忘記我們的方言。
要是這樣的話，那我就不確定了，反正每個(gè)人做什么事情都是有自己的目的的'。
但是我先話那么直白的說(shuō)出來(lái)真的會(huì)，累人很難看，就像那天在聽(tīng)報(bào)告中我提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，那個(gè)老師回答的時(shí)候可能是為了增強(qiáng)他的幽默感，然后就說(shuō)回問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，那個(gè)問(wèn)題雖然不是那么直接，也不是那么明顯，但是還是讓我稍微尷尬了一點(diǎn)。
無(wú)論是誰(shuí)，那個(gè)問(wèn)題都會(huì)讓人尷尬的。
反正能說(shuō)我聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候得感覺(jué)就是這樣的。
這是按著你來(lái)，她們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)事情的嚴(yán)重性罷了。
【高三作文】相關(guān)文章：
高三英語(yǔ)作文01-14
高三的夏天作文01-15
高三畢業(yè)作文07-19
擔(dān)當(dāng)高三作文08-22
考試高三作文08-24
孤獨(dú)高三作文08-16
高三隨筆作文12-19
高三材料作文12-23
高三英語(yǔ)作文12-24
走進(jìn)高三作文12-23