精選在課堂的作文4篇
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的在課堂的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在課堂的作文 篇1
“精彩，無處不在。”
——題記
精彩處處都有，生活中不是缺少精彩，而是缺少發現精彩的眼睛。精彩的片段就如同鉆石，讓我們的生活發出耀眼的光芒，為我們平淡的生活帶來曙光。
瞞天過海
這一招出自于我的同桌。
“鈴鈴......”上課了，數學老師正津津有味的帶著我們遨游那無盡的幾何世界，我的同桌除外。他呢？正在與周公聊天，也許是回到清朝和康熙共商大計，也許是穿越到唐朝與李白共飲吧，因為我看到了他嘴角流出閃閃的“銀絲”.......
“怪哉，怪哉！為什么老師還沒看見他呢”我自言自語的說。“咚”我還是下了狠手叫醒了他。正在這時數學老師看過來，“一記鴛鴦指”直擊同桌腦門，這一指，似電波一樣傳入同桌腦海，然后數學老師邊問他：“此題何解呀？”我在旁邊暗暗高興，這下可看你咋辦。他下意識的想了想，急中生智來了一句：“老師，我眼鏡今兒個摔壞了，沒....沒帶眼鏡，看的不是很清......”老師點頭示意他坐下。乖乖啊...數學老師對課堂要求可是最高的，同桌竟然躲過一劫，真厲害！我不得不拍手稱贊。“哎，他同桌回答一下吧”老師說道。剛剛我只顧著看同桌的笑話了也沒聽見老師講的是什么。“下課到我辦公室來一下。”老師狠狠的說道。
“嗚嗚....為什么倒霉的總是我呢。”
偷梁換柱
又是一天自習課，我與同桌正在看《中學生閱讀》。突然前方一道黑影潛入，我頓時進入了警惕狀態。待同桌低頭撿筆時，我神不知鬼不覺地將我的書塞到他的桌上里，拿著他的語文書放在我的桌上。
我料的不錯，真的是老班來了。看到我正在看書，直夸我刻苦，。不幸的是同桌竟毫無察覺到老師站在他旁邊。“一記銅鑼燒”輕輕的貼在他的臉上。“你敢打我”同桌尖叫到，等他一抬頭發現是老班，頓覺無地自容。
老班說：“不好好學習，還在看閑書。也不向你同桌好好學學。這次考不好有你好看的。”同桌頓時無語，支支吾吾的說不出話。
爾后嘆到“天要亡我！”
我不得不為我這一招兒偷梁換柱，拍手叫絕。
“山重水復疑無路，精彩多多激人心啊！”精彩，無處不在！
在課堂的作文 篇2
那是一個星期天下午，我去上我最喜歡的作文輔導課。因為老師常常會給我們創設一些情景，也會帶著我們玩游戲，再通過輔導，我們有材料可寫，還知道怎么寫，可以輕松愉快的完成學習任務。
今天課堂上會做什么有趣的活動呢？我心里一直惦記著，一節課快結束了，“怎么？今天沒有活動嗎？”就在這時，老師說：“教你們個‘手指游戲’。很簡單，跟著我做。”“預備！上課，老師進來了，全體起立！一二一，一二一，一二一，停！”這一切指令都是由手指來完成。我們跟著老師學了兩遍就會了。
之后，老師突然點名趙杜鑫，讓他模仿老師的樣子帶著同學們做。只見他膽怯地走上了講臺，一臉茫然。他做了一次錯了，再來還是錯，于是他的手開始發抖，做了一次還是錯。“學前班的孩子學兩遍就會了，你為什么不會？”老師的批評，更是讓趙杜鑫的眼淚在眼眶里打轉。同學們都把差異的眼光投向老師，“老師今天怎么了？小題大作。”大家都很疑惑。接著，老師又點名馮佳佳做一次，結果馮佳佳也做錯了，她被老師嚴厲的態度嚇得也要哭了。誰知，老師看都沒有看她一下，就讓劉博瀟再做一次。劉博瀟很快地帶著我們做了一遍，這時老師的臉才終于陰轉晴了。
同學們把熱烈的掌聲送給了劉博瀟，老師讓我們分析三位同學的表現，并鄭重告訴我們：“以后無論什么課都要認真聽講，無論做什么事情都要相信自己，拿出勇氣和膽量做好！我剛才是為了給大家提供一個曲折的故事材料才那樣做，但是批評得有點過，抱歉了！”大家終于明白了緣由，沒有人埋怨老師！
這節課，這件事，一直留在我的心里。
在課堂的作文 篇3
門外，烈日當空，教室里一片悶熱，只有兩個搖頭電風扇在左右搖晃著腦袋。
兩個同學坐在電風扇兩端，風扇分給他們兩個人的時間很少，她趁老師轉過身，又趁電風扇轉向她那邊，迅速推開椅子，在電風扇的一根繩子上一拉，搖頭電風扇不再搖頭，停在了她的`方向上。風一直撫弄著她的頭發，得意洋洋，認為自己聰明絕頂。而后面那個同學開始只是微微出汗，又過了一會兒就在他的鼻尖、發梢、發根上掛著豆大的汗珠。
他不服氣站起來，拉了一下繩子，搖頭電風扇又開始快活地搖頭，他不再汗流浹背，而她習慣了風一直對著她。涼爽的身體，變得汗流浹背，她回頭看看后面的同學，他很安靜，正跟隨著老師的思路認真聽講。
她面紅耳赤，很氣憤，拉了一下繩子，風扇又朝向她那一邊，后面的他熱得無心聽講，對她說：“喂，你干嘛不給我扇風······”“小氣”，瞪出眼珠子，說，“你明明很涼爽還要吹風，不是小氣是什么？”后面那個同學說：“你看我很涼爽嗎？”說完拉了一下繩子。
這樣來回幾次，只聽“啪”的一聲，繩子斷了，電風扇停在中間，電風扇只扇中間。
他們倆最后還是安分守紀，接受風扇的“呼呼”的嘲諷。
在課堂的作文 篇4
話說教室紀律分勢，靜久必鬧，鬧久必靜。四年級末七人紛爭，并入班長。推其致亂之由，殆始于班長之手，老師、班長寵信房。房鬧之，班雞犬不寧。王戰房起義，遂分為三派：班長、房、王。一場大戰拉開了帷幕……
房、王坐一起，他們是死對頭，常常動兩派吵架，不巧，那天趙老師“不在”，悲劇從這里開始……
音樂響起，上課了，同學們靜息，靜候老師上課。2分鐘……10分鐘，仍不見老師蹤影。房文韜見罷，一個響指，坐在桌子上唱起了王力宏的歌，不料唱得難聽，引起眾怒，王兆磊一馬當先，把房推了下去，房大怒：“兄弟們，抄家伙！”幾個“房派”鼎鼎有名的活寶抄起一根鉛筆：“站住，打劫！”王不理之，不料被一人從背后踹了一腳：“呦，誰啊，沒公德心！”我當時在班長“維和派”，前來勸架：“這位同學，你踹了他一腳，發泄了自己的怨恨，但你會遭到十倍的‘回報’，只有放得下，才能拿得起，有一種心態叫做放下你懂不懂？放下心靈的包袱……”一口氣說了N分鐘（N＜8），說的房派抬不起頭來，房文韜惱羞成怒：“我說程星，你怎么竟幫他啊，沒義氣……”他剛準備繼續，不料一聲男高音打破了氣氛：“趙老師來了！”大家以迅雷之勢收場，不見老師蹤跡，大家瞪了那人一眼：上當了！于是我們接著吵：房文韜妙語連珠，步步為營，眾贊之；我步步相克，以陸遜火燒連營之勢結束戰斗，眾嘩然。一氣之下，我投奔了王派，房疑之：為何？我憤然答：“鵬飛萬里，其志豈群鳥識哉？”房默然。久答：“強詞奪理，不為正論。正職房派等人為難，只見人見外而入，厲聲喝道：“你等唇舌相激！只會吵，學習怎不見如此精神？”眾皆大驚，略久，才出聲：“趙老師來了……”沒了當時的精神。結果可想而知，罰寫了篇檢討。
自此班級歸于班長。此所謂“班級大勢，合久必分，分久必合”者。我挺懷念那段時光的，現兩派元氣大傷，已無東山再起之意，看見同學們友情比以前更深了，我挺高興的。
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