【推薦】抒情的作文4篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的抒情的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
抒情的作文 篇1
時(shí)光總是太快，還沒等你回眸，那些嬌嬈的嫣紅已成昨日的黃花。也許感覺這個(gè)世界過于喧囂，靈魂深處早已習(xí)慣了安靜，習(xí)慣以一顆素凈的尋常心，與清清瘦瘦的文字彼岸，尋覓一塊靈魂的棲息地。
然而，生活讓我們不得不在喧囂的塵世里奔勞，常常忘了回過頭看看美麗的風(fēng)景，忘了善待自己，忘了給親人一聲問候。真想有一個(gè)可以安頓靈魂的地方，可以看見花開在眼里，有淡淡的香息在念里，也能有一個(gè)你在長久的記憶里。那抹芬芳，便可美麗心念的期許。
流年，在季節(jié)的輪回中綻放，在光影的交錯中宣揚(yáng)，它可以是妖嬈地怒放，也能夠顧影自清，臨水照花。而文字一直是心靈的深處的暖香，它可以繪制時(shí)光，我喜歡把文字交給靈魂，在文字里自由旅行，文字帶給我的不僅僅是心身的愉悅，而且是精神上的一種寄托。每天讀讀心愛的文字已成一種習(xí)慣，盡管倒春寒的晚上氣溫并不高，可我還是喜歡保持一份內(nèi)心獨(dú)有的清涼，用一顆安靜的心，帶著梨花般的香息，與文字說話。一回頭，泡的茶早已涼了，可因了有文字的陪伴，我的`心卻如春陽，暖暖的。
我用文字書寫著一個(gè)人的寂寞，我慶幸文字帶給我馨香，讓我在文字里耽美，吸收營養(yǎng)。我把一些心事和感傷寫在歲月的素箋上，等春風(fēng)吹綠北國的山川，等燕子說江南又是煙雨綿綿，等曉風(fēng)拂過蘭亭，有一個(gè)人在不經(jīng)意間讀到那首我寫的詩句，能夠感覺到一絲暖意和溫馨，便是四月花開。
坐在季節(jié)的眉端，守著一簾春色，讓文字慰籍蒼白的靈魂，讓指尖的風(fēng)吹暖微寒的心緒，讓相遇的美好在心底悄然開花。盈一抹心香，感受清風(fēng)拂面的溫柔，那份草木相依的時(shí)光，像陌上花開的春色，不矯也不媚，溫婉了那一紙的距離，香薰了花間煮字的默契。一些青梅往事像是陌上的細(xì)草碎花，不經(jīng)意間在心底蔓延，記得風(fēng)動花落的絮語，記得月清荷碧的邂遇，記得，水天一色時(shí)，紅葉翩翩的情意。
靜夜無聲，仿佛只聽得窗臺那盆蘭花拔節(jié)的聲音。喜歡這樣的清寧時(shí)光，可以想想心事，可以讀讀喜歡的文字，也可以將一杯白開水喝成一種咖啡的雅致。一個(gè)人的清歡，是寧靜中綻放的花朵，幽香淡淡，甘美自知。我把自己想象成席慕容筆下那棵開花的樹，等待著心愛的人從樹旁經(jīng)過，不經(jīng)意的回眸一笑。
我要做明媚的女子，在心里種花種樹，在春天里放牧心情，依著自己喜歡的韻腳，將寂寥的生活過出新意，就如春的枝頭那一樹嬌嬈的美麗。
有風(fēng)從窗戶的罅隙里跑了進(jìn)來，柔柔的吹著我的長發(fā)和臉頰，讓疲憊的身心有了頃刻的舒暢。一個(gè)人的夜晚，獨(dú)自唱著只有一個(gè)人才能聽懂的歌，我用文字吟著這一季的執(zhí)著，我仿佛聽到窗外那株開了花的樹在竊竊私語，想你的時(shí)侯總是在沒有星月的夜里，有細(xì)雨，泛著靈氣。那些花草沾了陽光雨露，都有了生機(jī)，我們就這樣一路走來，不去想下一個(gè)季節(jié)還會有哪些花開，只要你還記得，有一個(gè)女子，在安靜的夜里，用沾著春雨的文字輕輕唱歌。
抒情的作文 篇2
如果眼睛濕了，照照陽光，是不是就可以看見彩虹？
偶爾也要強(qiáng)說愁，因?yàn)殚L大需要煩惱來說明。很早聽說他們要去打工了，他們說：要想獨(dú)立，首先要在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立。他們多好，可以仗劍天涯，俠骨柔腸。我笑著祝他們旅途愉快。他們走了，唱著孤單流浪。很多年以后，又見面了，卻沒有一路上驚心動魄的故事對我講。他們的臉上沒有冒險(xiǎn)的激動，只有倦容。沖天的豪氣也成了當(dāng)年勇，而他們是好漢。社會和現(xiàn)實(shí)是場洪災(zāi)，把白日里做的夢都沖走了。青春，有時(shí)要用些傷痕來裝扮。找一頁紙，把自己的夢全都寫進(jìn)去，然后撕碎了，放在風(fēng)中。讓紙屑在垂墜的心上下一場雨，沖淡了，也就忘了。可是那些夢，至少曾經(jīng)那么生動過。失敗，是美麗而破碎的浮影。
人，總是要長大。
文理分班那天，陽光很燦爛。在一片葉子上推敲陽光，百無聊賴地想著太陽的別名：金烏，赤烏……心里想不了別的事。自己也莫名其妙，是不是這樣就算長大。要離開了，沒有人說再見，似乎也不需要說。回家后，聽了《Scarborough Fair》，音符流成河，還真有一種從過去畢業(yè)了的感覺。如果能走得很遠(yuǎn)，記憶是不是也能像旅程那么長。回憶，似琴歌肆意。想把它們畫成畫，裝裱起來，掛在常經(jīng)過的走廊上。想把它們種成郁金香，一個(gè)骨朵里包裹一個(gè)故事，挑一個(gè)冬天的清晨怒放。留一朵花開的時(shí)間，給自己回想。逝者如斯夫，不舍晝夜。手再巧，也抓不住流年。
人，總是能長大。
曾經(jīng)抱著寶石花，陪它說話，我們說好要一起長大。可是它不能長得更大，說好的`事情怎么不算數(shù)了？不算數(shù)的事情盡管不算數(shù)，日子，依舊是有加無減，不再抱著寶石花了，守著過了期的承諾，太傻。時(shí)間牽引，又走過一個(gè)秋冬。明天是晴，就張開雙臂；明天是雨，就淋個(gè)痛快，展開蝴蝶灑脫的羽翼。如果還能站立，就繼續(xù)前進(jìn)。帶著羞澀，倔強(qiáng)，驕傲，一起長大，體驗(yàn)破繭而出的美麗。 如果眼睛濕了，就照照太陽。
抒情的作文 篇3
記敘文中還有一類是抒情類記敘文，它是指以事物或景物為寫作對象，通過對景物的描寫或?qū)κ挛锏挠洈ⅲ赃_(dá)到抒發(fā)作者某種情感的目的的散文類文體。這類題材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等寫作手法，是近年來現(xiàn)代文閱讀題中常見的文體。 抒情類記敘文主要從整體感知、體會重點(diǎn)詞句、修辭方法、寫作角度、寫作手法、情感表達(dá)等方面命題，因此，就需要同學(xué)們掌握一定的閱讀方法。
對于整體感知類試題，同學(xué)們要能夠在閱讀文章時(shí)迅速抓住文章的主線，根據(jù)文章的主線把握文章的整體內(nèi)容，然后便可以歸納出文章的主旨，逐步體會文章所蘊(yùn)涵的情感了。 對于感受和體會重點(diǎn)詞句類的試題，同學(xué)們要能夠聯(lián)系上下文，根據(jù)具體的語言環(huán)境來分析詞語或句子的意思。脫離語言環(huán)境“就詞論詞”的做法是絕對不可取的。
對于修辭方法的考查，一般要求識別和體會其在語段中的作用。這就要求同學(xué)們牢記各種修辭手法的定義和特征。在識別的時(shí)候，又要特別注意區(qū)分比喻和擬人、借代和借喻等易于混淆的修辭格。修辭的作用一般都是使所修飾的動作、情態(tài)更加鮮明生動，或使句子的語氣強(qiáng)烈而有氣勢等，這需要根據(jù)具體情況來回答。
有些文章從多個(gè)角度來寫一個(gè)事物，這樣便于立體地展示事物。因此，同學(xué)們要善于歸納總結(jié)，平常還要鍛煉從多個(gè)角度去觀察事物，這樣便于在考場上快速找出事物的描繪角度。 寫作手法是近年來考查較多的考點(diǎn)，其中托物言志、欲揚(yáng)先抑、對比映照、環(huán)境烘托等寫作手法是考查的重點(diǎn)。同學(xué)們不但要能夠識別這些寫作手法，還要能夠說出其在文章中的作用。
抒情類記敘文是最注重情感表達(dá)的，因此，對文章思想感情的理解也是此類試題考查的重點(diǎn)。整體感知全文，便于快速體會文章的情感。此類文章蘊(yùn)涵的情感多為“贊美”“思念”“熱愛”等。拓展類試題大多都要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，所以在現(xiàn)實(shí)生活中找到恰當(dāng)?shù)氖吕苤匾Ｒ虼耍瑢W(xué)們在平常學(xué)習(xí)課本知識的同時(shí)，還要注重生活的積累和體驗(yàn)。
如何閱讀散文
我們經(jīng)常說：記敘文以情感人，說明文以知育人，議論文以理服人。散文，這是文學(xué)作品的一個(gè)類別。如果從表述方式看，散文又可稱為記敘文。因此，散文也是以“情”來感染讀者的'一種文體。由此，就可以由“情”入手，來逐步深入地閱讀散文。具體地說，可以分為五個(gè)步驟，來逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。
（一）把握情感。這是說閱讀散文要準(zhǔn)確把握文章中所表達(dá)的情感。從我們平常閱讀的散文來看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點(diǎn)出作者的情感。比如《世間最美的墳?zāi)埂芬晃模覀儚奈恼麻_頭兩句就可以看出，作者在文中表現(xiàn)出的是對托爾斯泰老人的“敬畏之情”。另一種情況則沒有直接交代作者感情的語句。但是，這類文章中流露的感情并不難體察到。以宗璞的《報(bào)秋》為例，讀了這篇散文，作者對玉簪花的贊美之情，對時(shí)光的珍視之情是不難被我們發(fā)現(xiàn)的。
（二）探究情緣。所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產(chǎn)生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個(gè)問題。把這個(gè)問題抓住了，閱讀便深入了一步。
比如讀《報(bào)秋》，就應(yīng)當(dāng)去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時(shí)光？略加思考就不難發(fā)現(xiàn)，玉簪花“生命力極強(qiáng)”，“不挑地方，不揀土壤”，“很是謙讓”，“我說它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。
在閱讀散文時(shí)，在把握了作者的情感之后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探究作者產(chǎn)生某種情感的原因。
（三）整理情物。我們要特別指明，這里所說的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類，乃至他人的語言、情感等都可稱之為“物”。我們常說的作者的情感是“虛”的，他所想表達(dá)的情感，則免不了要借一個(gè)“實(shí)”處以得到寄托。這個(gè)被寄托的東西就是本文所說的“物”。我們常說的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說的“物”。比如《報(bào)秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開花期、生命力強(qiáng)等不必去說，可作者又提到太陽花，寫自己種太陽花的經(jīng)歷，提到朱敦儒的詞章。所有這些“物”，都寄寓著作者的情感。
作為一篇優(yōu)秀的散文，其中是不應(yīng)當(dāng)有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達(dá)文章的中心、為寄寓自己的感情服務(wù)的。在讀散文時(shí)就應(yīng)當(dāng)從“物”中去體會作者所寄托的感情。當(dāng)然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關(guān)注的那些“物”，(轉(zhuǎn) 載 于:
記敘抒情類文章的閱讀方法指導(dǎo)
記敘抒情類課文包括記敘文與散文，是以記敘、描寫、抒情為主要的表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物、抒情為主要內(nèi)容的一類文章，它的主要特點(diǎn)是通過生動的形象和具體的事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情;文章的中心思想是蘊(yùn)含在具體材料之中的，是通過對人、事、景物的生動描寫來表現(xiàn)的。這一文章的另一特點(diǎn)，就是以記敘為主，采用綜合表達(dá)方式，包括記敘中的描寫、說明、議論和抒情等。閱讀記敘抒情類課文的基本方法包括以下幾點(diǎn)。
從閱讀的思維過程來看，閱讀文章的認(rèn)知過程包括“整體—局部—整體”三個(gè)步驟，這是一個(gè)由粗淺到細(xì)致，再由細(xì)致到完善的認(rèn)知過程。首先，要對文章有一個(gè)大致的了解，這就是整體感知，即對文章的第一印象。接下來，對文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、語言、手法等，進(jìn)行局部認(rèn)知，加深對文章的理解，最后又回到對文章的整體認(rèn)識上來。局部認(rèn)知使讀者對文章的認(rèn)識提高到一個(gè)新的高度。這時(shí)歸納、概括、與評價(jià)出文章的深沉含義、作者的情感態(tài)度。人物的性格和各種關(guān)系、語言特色、表現(xiàn)手法等，進(jìn)入整體駕馭文章的狀態(tài)。這就是對文章的整體把握能力。要想更好地把握文章的整體內(nèi)容，以下方法可做參考。
（一）揣摩文章標(biāo)題
第一，記敘文標(biāo)題可能有點(diǎn)明主旨的作用。
第二，記敘文標(biāo)題有時(shí)按示線索。
（二）理清文章的思路
分析文章的結(jié)構(gòu)，可幫助理清思路。先劃分層次、段落，再概括層意、段意。歸納出作者先寫了什么，后寫了什么。由部分到整體，把握作者的思想內(nèi)容。
（三）首尾結(jié)合
眾所周知，形容文章開頭和結(jié)尾的詞語有“開門見山”“開宗明義”“首尾呼應(yīng)”“結(jié)尾點(diǎn)題”等。文章的開頭和結(jié)尾非常重要，開頭總領(lǐng)全文，鋪墊下文;結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)前文。留心文章的開頭和結(jié)尾，有助于更好地把握文章的大意。
（四）抓住關(guān)鍵詞句。
抒情的作文 篇4
一個(gè)月明人靜的夜晚，
我來到了彼岸。
邊的小精靈開始招呼我，
我度過了一個(gè)快樂的夜晚。
誰知我下了地獄，
地獄里跑出了一個(gè)怪物，
張牙舞爪的把我趕出地獄，
我就被趕出了地獄。
黎明前，我去了天堂。
沐浴著天堂溫暖燦爛的曙光，
我覺得天堂是一張溫暖的床。
可是我有點(diǎn)遺憾，
去彼岸前，我沒和我的`親人告別。
有一個(gè)藍(lán)色的使者，
說要帶我去告別。
我看到：我的父親正在走著，
走在墓地泥濘的小路上。
他耷拉著胳膊，
不像以前高高興興的，
我急忙跑過去，
拉著父親的手。
可我是幽靈，我們不在同一個(gè)世界。
父親好像感覺到了，
臉上的微笑蕩漾開來。
這時(shí)，藍(lán)色使者在催促我，
讓我回到彼岸，離開人間。
我朝彼岸的方向飛去，
我走了，我永遠(yuǎn)的離開人間，
我真的走了，我走了，
我死而無憾的走了。
可愛的人間就在我腳下，
我在融入彼岸的同時(shí)，
聽到了父親溫柔的聲音。
原來只是一場夢！
這個(gè)夢告訴了我：
死，并不是一個(gè)可怕又可恨的東西，
只怕死前還有遺憾，
無憾得死，是一種幸福。
只要不熱愛死，就相當(dāng)于不熱愛活著，
如果我真的融入了天藍(lán)色的彼岸，
那就祝我好運(yùn)。
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