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    考試隨感作文

    時間:2022-10-22 00:13:06 考試

    考試隨感作文

      在生活、工作和學習中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的考試隨感作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    考試隨感作文

    考試隨感作文1

      時間過得真快,一轉眼,我們考試已結束半個多月了。多日來就想寫一點感受,一直懶于動手,今天有空了。

      多年未參加這樣令人緊張的考試了,一進校門就感受到了大戰在即的氛圍。當年參加中考也不過如此啊。(本人無能,今生未參加過高考,不得不說是莫大的遺憾。)

      考場內設了“靜電屏蔽”,說是為了考試的公正性。一進校園我的手機就已失去通話功能,考試結束后與愛人通話,幾次都沒成功,校園外二百米內都無法正常通話。我在想,一個普通的教師文化考試搞得這樣緊張,有必要嗎?還有,教師集體的誠信素質難道真的跌落到需要“現代科技”才能得到保障的地步了嗎?嗚呼!

      這幾天,聽說考試成績已到教育局了,是不是真的要“不公開成績,不決定聘任”,這還真的不好說呢。所以大家都期待自己的成績。

      現在我們教師這個行業受物質化世界沖擊太嚴重了,且不說師德如何如何,就連基本的職業自律都要依靠行政部門三令五申,自覺學習的意識基本喪失殆盡,工作的創造性往往成了一句空話。在這樣的大背景下,“教師文化考試”應運而生,別的不說,單純對于教師學習意識的促進還是大有好處的。

      時代呼喚“終身學習”,教師這項極富使命感的職業更需要“繼續教育”。教師是文化人,需要“文化”來滋養生命。但話又說回來,被動的學習永遠談不上“滋養”。真正的讀書是發自內心的愛好和源于心靈的精神需求。這樣的讀書,放棄功利,不為虛名,不圖私利。只是伴一盞孤燈、一杯清茗,嗅著淡淡的書香走進無比瑰麗的'世界。這是讀書的至高境界。任何功利化的讀書方式都會讓“文化”大煞風景。

      然而面對教師職業日益沙化的生態環境,誰又會想出更好的辦法呢?“教師文化考試”的背后是高層領導的無奈和教育管理的無助。在還沒有更好的辦法前,這只能算是最可行的辦法了。

    考試隨感作文2

      雖然期末考試已經過了,但我總覺得更緊張了。我爸媽要求我這次期末考語文、數學、英語、科學成績分別是至少九十三分、九十七分、九十五分、九十五分,不知能否達到。

      考試成績基本上出來了,語文九十點五,數學九十六,英語未知,科學九十七,這個結果正如晴天霹靂打到我的耳朵里,我的心情立刻從晴天變成雨天。我想:我復習地也很認真了,上課也認真了,為什么就一個達標。我苦思冥想,終于想起我當時復習時并不怎么專心,一會兒喝水,一會兒解手,有些內容還沒復習好,考試時就不會做了;平時遇到老師沒講的或不會做的問題,就不深入思考,追根究底,亂寫一通,以此再次出現還是出錯;還有我考試時,并沒有特別認真、仔細地檢查,會做的卻做錯的問題,可發現不了。哎!早知如此,何必當初。

      這次期末考使我吸取了教訓,我暗下決心:以后復習定要專心,不東走走、西走走,好好復習;不放棄不會做的'問題;多看一些課外書、多做一些提高題,增加自己的知識面和提高自己的解題能力;另外,每次考試都要認真檢查,杜絕會做的題目失分。

      我相信,在老師的教育下和自己的努力下,下一次的期末考,我一定會考好,而且,會比上次考得更好。

    考試隨感作文3

      “不會吧,又要考試啊!”這是我們幾乎每天都要感嘆一下的。誰叫考試已經成為我們的家常便飯了呢!每當老師宣布完第N節課要考試的時候,全班58張臉都在一瞬間唰得一下變得陰暗。老師見我們這副神情,有時還會試探性地問:“怎么,不想考了嗎?”“想啊!”我們只好無奈地裝著滿心期待的回答。如果我們說“不想”,那會怎樣呢?不用想也知道,老師會用她的語言來堵住我們——“不想也得考,由不得你們。”既然是這樣一個橫豎都是考的結局,老師為什么還問呢?哎,虛偽的老師啊,不過是想聽到我們的謊話。還記得有次同學說:“好高興,又可以考試了啊!”老師臉上變浮現出滿足,但讓我們覺得陰險的'笑容。猜猜看,我們班現在有誰是高興的?肯定只有一個人——老師。老師,您知不知道,您有多殘忍,您那一份開心是建立在我們58份不開心上的。忘了誰說過“考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根。”這句話,還真是至理名言。

      想想我們這幫學生,哪一個不是經過九九八十一難過來的?大小考試千百次,哪一個不是身經百站的老戰士?有一句話叫做“老者,考也;考者,老也。”原意是什么不記得,只知道這句話在我們班上被理解成“每考一場試,就老了一歲。”按那樣的話,我們現在的歲數和烏龜有得一比了。雖然我們都是久經“考試”的“老戰士”,但提起考試,照樣會讓人膽戰心驚、不寒而栗。

      如果考試真的是為了檢驗我們的學習成果,那我們對它也無可厚非,然而,考試的目的只不過是把我們分成了三六九等,讓老師知道他們的希望所在,所謂的天才何在。

      每次考完試,都有人歡喜,有人憂。考得好的沾沾自喜,差點的就自卑起來。然而考得好的只有那少的可憐的幾個。因為每次考得好的標準不是建立在多少分上,而是在每個人相互的比較中得出。看來,歡笑的還只占少數,不是永遠只占少數,正因為這樣,考試也一次次地拉出了好生與差生的差距。我們是該感謝明月朗照著群星呢,還是群星襯托著明月?

      我們還要在這條祖祖輩輩走過的路上重蹈覆轍多少次,我們還要受到考試制度的“毒害”多久?

      寫給我曾經天天考試的悲慘時光。我知道,我很快又要回到那段苦不堪言的日子了。

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