創(chuàng)新作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的創(chuàng)新作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
創(chuàng)新作文 篇1
新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、表達(dá)真情實(shí)感。”根據(jù)這一精神，我在教學(xué)中注意把指導(dǎo)寫作與組織參與活動相結(jié)合，努力使學(xué)生做到“做后寫”，也就是指讓學(xué)生在做了一件具體的事情之后，把自己所做的事情和感受寫出來，這就需要教師不失時機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，做生活的有心人，及時記錄下生活的喜怒哀樂，寫出屬于自己的作文。
有一次，我讀了一篇題為《請認(rèn)真把試題讀完》的文章，覺得耐人尋味，想起自己班里的學(xué)生一個個粗心大意，心浮氣躁，于是套用著擬了一份試卷，設(shè)計(jì)了一堂特殊的作文課。
我寫了15道類似的題，但第15題是這樣寫的：如果你已經(jīng)讀完了所有的題，請只做第2題。
課前，我給每位同學(xué)發(fā)好了試卷，反放著，并告訴他們這是一張非常有意義的試卷，但是必須在3分鐘內(nèi)交卷才有效。大家一翻開試卷，便按習(xí)慣在中上文寫上姓名，不一會，就見許多同學(xué)拿橡皮擦去擦剛寫上的名字，甚至有人慌亂得找不到左上角，很快，教室里恢復(fù)了平靜，只聽見沙沙的寫字聲，空氣因氣氛緊張而顯得有點(diǎn)凝固�！皶r間到，請大家停筆”，不少同學(xué)聽到“時間到”，還在爭分奪秒地寫答案，更多的則急得直抱怨：“哇!這么短的時間答這么多題怎么可能?”到試卷分析了，我說：“請大家讀第1題，說說你首先應(yīng)該做的是什么。”“請把試卷讀完�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答�！岸甲x完了嗎?”“都讀完子!”聲音還是那么響亮。“那最后一題的意思是什么?”同學(xué)們低頭看題，全沒了剛才的底氣。我趁機(jī)問“現(xiàn)在你們有什么想法?”片刻，同學(xué)們爭著說：“明白了，以后考試一定要仔細(xì)讀題，理解題意比答題更重要啊……”
我看到水到渠成，話鋒一轉(zhuǎn)，乘機(jī)引導(dǎo)他們：“同學(xué)們，你們能從這次活動中認(rèn)識到許多問題，老師非常高興，現(xiàn)在老師就請你們把這次活動的過程和感想寫出來�！闭f完后，我用小黑板出示了作文寫作提綱，同學(xué)們欣然提筆，一節(jié)課下來，一篇篇質(zhì)量上乘的作文就擺在了我的面前。
類似這樣的活動還有：課間，我看到同學(xué)們身上藏有許多撲克牌大小的人物卡片：三國英雄、梁山好漢、影視明星、體壇冠軍……他們興致勃勃地傳閱爭論，比較欣賞，有的還在激烈地“討價(jià)還價(jià)”，進(jìn)行交易。我靈感頓發(fā)，這是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的'好機(jī)會呀?我先在作文課上進(jìn)行了一次別開生面的“談紙卡，論英雄”討論會，然后布置了一篇關(guān)于紙卡的作文。有數(shù)篇作文寫的頗有滋味。有學(xué)生寫到：在一百零八將中，我最討厭的就是“黑旋風(fēng)”李逵。他打仗還算不錯，卻是一個十足的“大老粗”，宋江讓他回家把母親接上梁山，他在途中卻沒有照顧好母親，母親被老虎吃了，世界上哪有這樣的“馬大哈”?還有的同學(xué)寫“臥龍先生”諸葛亮，寫神機(jī)妙算的周瑜，也有寫“奧特曼”杰克的。讀了孩子們氣息清新、鮮活生動的文章，想到他們神采飛揚(yáng)、激情四溢的討論情景，我為自己的靈感叫好，也深有感觸：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。
我用組織學(xué)生活動、表演等方式，還指導(dǎo)過《那次，我哭了》、《我出卷子》、《我為媽媽洗腳》等……都取得了較好的寫作效果。
創(chuàng)新作文 篇2
創(chuàng)新教育的時代要求決定了教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體探究精神，新的世紀(jì)，競爭激烈，知識爆炸，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為中華民族復(fù)興的重要任務(wù)，創(chuàng)新人才的重要特征是能打破常規(guī)，積極發(fā)揮主體意識。近幾年國家也認(rèn)識到應(yīng)試教育的種種弊端，提出了素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育的核心就是給學(xué)生創(chuàng)造一個適宜于學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生的主體原則，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
在語文教育領(lǐng)域有一個很知名的“三主論”，即“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”。這實(shí)在是一個科學(xué)的命題，指出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教育活動的主體�？墒�，我們的.教育卻違背了“三主論”的精髓：“主體者”的“主動”。教師的主導(dǎo)演繹成了潛意識的領(lǐng)導(dǎo)。由于教師過分主動，壓抑了“主體者”的主動，學(xué)生的主體意識還沉睡在四周禁閉的“鐵屋子”里。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。但現(xiàn)實(shí)是作為語文教學(xué)重頭戲的寫作教學(xué)，隨意性大，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個性，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生中，雖有幾篇好作文，但總體情況不能令人滿意。學(xué)生作文要么人云亦云，缺少自我；要么內(nèi)容空洞，胡編亂造；要么詞匯貧乏，錯別字連篇。作文是反映學(xué)生語文水平高低的一面鏡子，從中可以看出中學(xué)語文教學(xué)特別是中學(xué)作文教學(xué)的境地依然尷尬。步入這種難看處境的原因是作文教學(xué)觀念落后，方法陳舊，最根本的就是沒有發(fā)揮學(xué)生的主體意識。沒有讓學(xué)生真正表達(dá)自己的思想，發(fā)揮自己的見解。因此，走出作文教學(xué)的困境，提高寫作能力，讓學(xué)生充分張揚(yáng)個性，提高中學(xué)生“自主式”創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)該是當(dāng)前中學(xué)生作文教學(xué)的首選突破口。
創(chuàng)新作文 篇3
人生第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)的失敗，幾乎讓我失去所有信心，我用了整個暑假的時間，仍然沒有走出自己所陷的落寞。但不愿放棄學(xué)習(xí)的我，還是來還是來到這個遠(yuǎn)離鬧市的學(xué)�！獎�(chuàng)新。或許正是那份寧靜，讓我做了這樣的選擇。這次的我，想走和以前不一樣的路，我不愿意再渾渾噩噩地過日子……我要掙扎，還想拼命，或許我在潛意識里不愿意墮落吧！
來創(chuàng)新報(bào)名，接待我們的是一位和藹的剛步入社會的年輕女教師，她的溫柔讓我冰凍的心不再那么冷。漂亮的老師細(xì)心地為我介紹著，帶我參觀整個學(xué)校，母親很切盼地與她攀談，我始終不多說話，整個上午的時間，雖然天很炎熱，但是她仍然不厭其煩地介紹，沒有任何原因，僅因?yàn)榱诉@位女教師的熱忱相待留下也值。
開學(xué)不過過眼云煙，我最讓人難以忘懷的應(yīng)該是那刻骨銘心的軍訓(xùn)生活吧！那七天的'酸甜苦辣又豈是寥寥幾字可以描述的。正是那次軍訓(xùn)，讓我懂得了思念，懂得珍惜。也是那次軍訓(xùn)，讓我這個從小嬌生慣養(yǎng)的小孩，懂得辛苦，懂得熱愛生活，懂得烈日下辛勤勞作的艱苦，那次軍訓(xùn)，的確讓我的稚氣蛻變了不少，至少我懂得了關(guān)懷。感謝軍訓(xùn)，是它讓我第一次嘗試了沒有體驗(yàn)過的歡樂與淚水。
再創(chuàng)新的這片土地上，本以為已沒有機(jī)會在交朋友，因那時的我情緒極低落，但是結(jié)果很開心，一路上能有幾個朋友，歡樂與你分享，淚水與你同擔(dān)，被人關(guān)心和安慰的感覺真好。
其實(shí)，我的心很野，我喜歡到處去瘋、去玩，喜歡過那種無憂無慮，想吃就吃，想喝就喝，要玩就能玩的生活。到了創(chuàng)新，我所有的習(xí)慣都被打亂，讓我重新適應(yīng)一切有點(diǎn)難，這種封閉式的管教治好了我那么野的心。
小高考剛剛過去，回憶那段小高考前的生活，現(xiàn)在我還有辛酸，我在乎結(jié)果是什么。一直到現(xiàn)在，我還沒有想過，如果不上學(xué)，那到底要干什么，原來可以上學(xué)的感覺可以那么爽。小高考結(jié)束后我就越來越想呆在這個學(xué)校一直到最后，我不知道可不可以。
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