【精選】陽光作文4篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的陽光作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
陽光作文 篇1
他叫暉，暉是陽光的意思，但是暉的人生卻不像陽光那么明媚。暉生長在農村里，七年前，暉為了救一個小女孩，把臉給燒傷了。暉家里窮，父母沒錢給暉做整容手術，暉就帶著臉上的傷，過了七年。
因為暉被燒傷的臉看起來很是瘆人，父母越來越偏心，更加疼愛家里的小弟弟，。朋友們也疏遠了他，甚至有一個人還說：“你這個丑八怪！快走開！跟你玩晚上做噩夢怎么辦！”暉傷心地走了，他轉學去了其他地方讀高中，暉帶上了口罩。但是暉的人緣依然不怎么好，但沒有人討厭他，因為他很善良。過了一年，暉考上了省里的重點大學。大學的時光很快過去了，暉畢業了，因為長相，讓暉在面試的時候屢屢碰壁。最后，暉還是找到了工作，但是工資不高。
又過了兩年，暉遇見了她，在一個小胡同里。暉正在幫租房隔壁的老奶奶去買蔥。
“嘿！前面那個提著籃子的大哥哥，等一下！”少女氣喘吁吁地向著暉跑去。
暉停了一下，轉過了身子，想看看喊他的人是誰。是個可愛的女孩子，笑著的，像陽光一樣的笑，很明媚，很溫暖，突兀地闖進了他的心里。
“大哥哥你好！我是你家樓上的汐，你還記得我嗎？”少女滔滔不絕地說著，暉也不惱，在一旁靜靜地聽著，“上次你在樓道接住的女孩子就是我哦！還有之前我去超市沒帶夠錢也是你幫我付的呢！大哥哥是個很善良的人哦！鄰居們也說你是一個好孩子呢，隔壁老奶奶也很喜歡你呀……”
“你不怕我嗎？”說著，暉摘下了口罩。
汐端詳著他的臉，許久，才堅定地說：“不怕！老奶奶說了，你是為了救一個小妹妹才把臉弄成這樣的。雖然你的外表看起來很嚇人，但是你的內心，就像今天的太陽一樣，發著光芒。”
暉低了低頭，又抬頭看著天空。暉看見了今天的太陽，很明媚，暖暖的陽光灑在臉上，感覺很舒服。
那天晚上，暉做了一個夢。他在漆黑的夜里走著走著，他好像走了很久。終于，暉看見了某個地方傳來的一絲光亮，他迫不及待地朝著那個方向奔去。最后，暉看見了，一個大大的太陽，在遠處海天一線的地方升起，陽光一點也不刺眼，暉只覺得渾身上下都很溫暖，暖到了心里……
陽光作文 篇2
《假如》是根據作家白冰的作品改編的一首小詩，借助“馬良的神筆”，發自內心地關愛小樹、小鳥和殘疾朋友。
這首小詩的學習，板書課題以后，就讓學生說說，“假如”可以換成那個詞語，意思相近，學生說：“如果。”而后，老師范讀，一邊聽一邊學生檢查小節序號是否正確，給一些字注音。
朗讀感悟環節，首先請學生用自己喜歡的方式自由讀小詩，一邊讀一邊思考：文中的“我”都要為誰畫什么？其次，讓學生默讀課文，一邊讀一邊分別用“橫直線”和“曲線”畫出“我”要為誰，畫什么。接著班上交流，相機板書：小樹（太陽）、小鳥（谷粒）、西西（好腿）。再次，指導朗讀。示范朗讀，讓學生注意停頓、重音以及語氣。如，“假如我有一枝/馬良的神筆。”第一小節興奮的語氣，第二小節喜悅的語氣，第三小節沉重的語氣。最后，男女生接龍讀、賽讀，以及同桌相互試讀、試背。
拓展升華環節，首先讓學生讀最后一個小節，探討“省略號”，學生知道這省略號是文中的“我”還有很多的想法，說明“我”具有大愛，關愛他人，關愛環境。其次，請學生思考后，按照課文中小節的格式，填空說一說。再再次，學生續編并寫下來。
從學生當堂完成的續編小詩中，可以看出，他們大都從關愛身邊的人起，如高鵬皓：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給姥姥畫一雙好腿，讓姥姥能舒舒服服地走路。”再如，宋怡靜寫的是：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給媽媽畫一雙好腿，讓媽媽不再拄著雙拐，能來去自由。”“假如我有一枝馬良的神筆，我要給黃老師畫一雙好胳膊，讓她能自由活動，不再受疼痛的折磨。”再再如，王路程寫的：“假如我有一枝馬良的神筆，我會給我的姐姐畫一雙明亮的眼睛，讓她在陰天里也能看得清清楚楚。”再再如，何潘寫的：“假如我有一枝馬良的神筆，我會給我的同桌張曉語畫一些藥，讓她早日康復，和我們一起上學、玩耍。”
學生也很是關愛生活，如，閆昕玥寫的：“假如我有一枝馬良的神筆，我會給小狗畫衣服，讓它們在冬天也能隨意出門跑著玩。”“假如我有一枝馬良的神筆，我會給小魚畫很多魚食，讓它們冬天也可以在池塘里高興地玩耍。”再如，魏禧瑞寫的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給流浪狗畫一根大大的骨頭，讓它能吃得飽飽的，不再忍饑挨餓。”
學生也很有大愛。如，丁鐸寫的： “假如我有一枝馬良的神筆，我一定會給盲人畫一雙明亮的眼睛，讓他們不再生活在黑暗的世界里，讓他們看到五彩繽紛的世界。”又如，任璐瑤寫的：“假如我有一枝馬良的神筆，我會給無家可歸的人們畫一個溫暖的家，讓他們不會在冬天里感到寒冷。”再如，張銘鈺寫的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給山區的小朋友畫一所學校，讓山區的小朋友都能到學校里讀書識字。”再再如，林樹森寫的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給沒有水的地區，畫很多的.淡水，讓禾苗、樹木花草和人們都能喝個飽。”還有，王嘉凱寫道：“假如我有一枝馬良的神筆，我會給農民伯伯畫一個愛心機器人，讓它幫農民伯伯種菜、種糧，讓農民伯伯不再農民辛苦。”無獨有偶，胡宇軒寫道：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給山村的人們畫許多好吃的，讓大人不再每天辛苦地下地里干活，讓孩子苦苦等待。”
學生很是關愛環境。如，趙澤宇寫的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給倒塌的電線桿畫好，不再讓過往的行人車輛受傷。”又如，毛一帆寫的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給中國畫一幅美景，讓我國更加地美麗。”再如，祁楓雯寫的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小花，畫一條棉被，讓小花在冬天里不會被凍死。”“假如我有一枝馬良的神筆，我要給河里的小魚畫一個溫暖的家，讓小魚在冬天里不會孤獨。”
看看，這就是兒童，他們純潔天真，如一泓清泉。他們充滿了想象力和富于創造。他們有一顆金子般的心，如陽光一樣溫暖，如甘露一樣甜蜜啊！
陽光作文 篇3
清晨。我扯開遮著陽光的窗簾，任陽光四處揮灑。初升的太陽，并沒有太華麗的光輝，卻是帶著澄澈的金黃色柔柔射進房內，別有一種清新感。陽臺上，花草盆栽也沐浴著這光芒，通體染上了色，朦朧中，竟像是鍍上了一圍金邊似的。一個個兒地伸展著枝葉，張著小嘴兒似的爭搶溫暖。
獨有一株吊蘭，靜靜地待在那布滿陰影的角落。黑暗籠罩著那里，顯得了無生機。它也落魄，垂枝散葉，活脫脫一個乞丐模樣。恍惚中，我想起多年前的一幅畫面：
那天天氣也如這般明媚，于是與爸爸媽媽一同出游。在某個人潮洶涌的拐角，有著那樣清晰的一個身影——灰布做的褂子，松搭搭地套在身上，下身是一條藍布褲子，盤坐著，手里捧一只小碗。那是一個已經足夠衰老的乞丐。陽光在他周圍，卻偏偏照不到他，或者說照不進他的心里。他不言不語，呆愣愣的眼神里空空的，微垂著頭，只看那碗。
我早已向媽媽要了一個硬幣，跑去他的跟前。“當啷”一聲，硬幣掉落碗中。他才終于抬起頭，仍是只字未言，但是他眼中的感激卻要比千言萬語更加讓人明白何謂“贈人玫瑰，手有余香。”
對于我們來說，生活就像是一臺高速運轉的計算機。我們深陷枯燥無味的工作與學習，而遺忘了生活其本身的豐富多彩。其實不必有那么多的抱怨與無奈，而該從自我中蘇醒過來，嘗試著用一種人文情懷去經營生活，嘗試著通過幫助別人讓自己過得更有意義，嘗試著去真正體會那些不曾感知的困苦。在這同一片天空下，無數窮苦人與我們同呼吸，然而，卻正在遭受著我們不曾經歷過的傷痛。若我們對他們些微幫助，就可能使他們飽餐一頓，而不再饑腸轆轆；就可能使他們有一件御寒的棉衣，而不再瑟瑟顫抖……也許，僅僅是他們的一雙鞋，哪怕，一雙手套！這些，就在我們的生活當中。或許于下個轉角就有照亮他人的可能，不是你能不能，而是你肯不肯。
卻有更不可思議的事情：一粒種子的影響有多大？真是不可估量，因著它的破土而出，治愈了十幾億中國人難以溫飽的重癥。這，是一粒小小的種子，它的背后卻是創造者日日夜夜的辛苦科研、寸步不敢離的辛酸和堅持不懈的執著。有人說，較它，我們的貢獻是微乎其微，不值一提。因為我們或許可以保證一個人，一頓食，而雜交水稻卻使億萬人免受饑餓之苦。而我認為，二者又是不需要比較的。試問，誰能否定燭火的溫暖就劣于陽光的呢？
遇見黑暗，點一支蠟燭是善，亮一盞燈是善，引太陽之光也是善。我們的生活不正是由這一星一點的亮光所點綴的嗎？我想著，驀然被一陣溫暖喚醒，原是陽光又更加灼人了些。再望那角落，卻驚奇地發現那里也已經滿滿得都是陽光。小角落原本黑黝黝的身子像被點亮了一般，連里面的小小吊蘭也跟著重生了似的。我抬起頭，看那五彩繽紛又燦爛奪目的火球，不由用手遮住了額，笑了——陽光真美。
陽光作文 篇4
用無所謂的態度，過好隨遇而安的生活——題記
正值花季年齡的我，總是一副沒心沒肺的樣子。這時的我不奢求太出眾，當然也不希望太平凡。似乎處于青春的我就是這樣的矛盾與唐突。十五歲的我，處于花季的年齡。不想那么多社會的復雜，不想那些互利，一切都不用想太多。
每天，都生活在幸福中，和自己的朋友熙熙而樂足矣。下雨時，淋濕了衣服，從來不想要馬上換掉，馬上吹干，只是單純的想要留住那份花季里的美好。不論明天是否分離別散，讓今天毫無遺憾。讓燦爛的陽光瀟灑的照在我們年少的稚嫩的臉上。感受我們心的每一分跳動。懷揣著陽光的我們，希望以樂觀向上的的精神去創造一凡屬于我們的奇跡。花季里的陽光盡情的揮灑。讓我們拋開煩惱用無所謂的態度，去過好隨遇而安的生活。
讓我們在花季的陽光里慢慢走向成熟的路，順著成長的方向，會發現未來并不遠。
當我們哭泣時，要想一想那些被自己遺失的美好，
當我們頹廢時，要想一想那個曾經的自己，
當我們放棄時，要想一想那個一直堅持的夢想，
當我們誤會時，要想一想自己的錯。
此時此刻的我們，處于如此的青春中，能做的就只有把握 、把握 、再把握。十五歲的我，是一個永不言敗的女生，也是一個永不放棄的女生。就因為這我就要一直沿著青春的軌跡大步向前。
歲月的痕跡，難以琢磨，有多少句輕描淡寫可以說明這樣的青春。過去我們無從改變，未來卻可有我們創造輝煌。
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