有關(guān)感謝作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的感謝作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
感謝作文 篇1
這篇文章我前幾天就寫好了，因為一些個人的原因的所以現(xiàn)在才發(fā)表。天天奔波勞碌，擠出些許上網(wǎng)的時間也沒有，請見諒。
感謝你——YINGLINLI
考試考砸了，數(shù)理化每科掛紅燈，以前的我還會死性不改的嘻嘻哈哈過上一個美好的假期生活。這次考試我把死性給改了，因為高三的路就在前面，難道我還能對如此糟糕的成績置之不理嗎？高考注定要把一些人摧毀。或許我就是其中之一，我不甘心成為高考的犧牲品，考試的奴隸。我卻是無力的，我的能力實在太渺小了。做無謂的掙扎，就等于以卵擊石，自不量力，結(jié)果只有自己遍體鱗傷。我選擇了服從。
愛情，友情，愛好，興趣，夢想，健康都注定要在高考中消失。一考定終身的教育弊端，注定了應(yīng)試教育的誕生，應(yīng)試教育又注定了會有人滅亡。
夜已深，仰望并不華麗的天空，靜謐且空洞。沒有繁星，沒有月亮，偶爾有夜航的飛機(jī)掠過這夜空，不留一點痕跡。我永遠(yuǎn)不能在飛上這不屬于我的天空。
我對科技的進(jìn)步表示充心的贊美，手機(jī)是科技進(jìn)步的產(chǎn)物。我很喜歡這個東西。特別是在迷茫，無措的時候。我掏出心愛的寶貝，想找個人發(fā)短信互動一下。最終我還是沒有這樣做，我選擇了上QQ。理由是我不愿理打擾忙碌的人，發(fā)短息不知道誰有空，誰沒空。QQ就可以解決這個問題。
我在好友欄努力尋找，可能目標(biāo)不明確的原因，想找個人胡扯也是一件不簡單的事。還好，可能是上天不忍心看到我這般的落寞，于是就找個人主動M我。這實在讓我太感動了。她在小荷看到我的文章，說我的文章寫得好。她是第一個稱贊我的人，這使我再次感動。我一直以為我的文章不會有人看的，以為我的文章太爛了。
我告訴她：“我以后不再寫文章了。”
“為什么？”她問我，我猜她肯定有很多疑問。
“因為考試我作文寫的太差了。”你知道我花了多少時間和心血在寫作上嗎？就算我怎么努力也寫不出什么好的文章來。
“你寫文章是為了考試的嗎？你不是說寫作只是為了抒發(fā)感情的嗎？”在QQ上彈出這句話。
這句話是一句很普通的話。對我來說卻是很有價值的話。我到底是為了什么而寫作，為了考試作文得高分嗎？為了寫出好的文章來嗎？這一切都不是，我是為了抒發(fā)感情而去寫文章，這是我的寫作初衷。我怎么可以把我的初衷給忘了。無論我以后的文章再怎么爛，只要我有想寫的東西，我就會一直寫下去。
高考，你可以奪走我任何的東西，但對文字的熱愛，對寫作的熱情，我會留下。
謝謝你，我的朋友——YINGLINLI
感謝作文 篇2
狂風(fēng)襲來的時候，你不肯倒下；大雪壓頂?shù)娜兆樱悴豢锨缓樗僚暗乃查g，你不肯俯首，在歲月的長河中，書寫一段奇跡的人生。
······· ——題記
有這樣一個真實的故事：一個普通的女孩在她小時候，患上了一種難以治愈的病，她忍受著精神上的折磨。從此她討厭黑夜，她害怕夜的深沉與靜謐。當(dāng)她上初中時，她的家庭由于種種原因變得十分不和睦，親人反目成仇，她每天都提心吊膽害怕他們吵架。命運往往捉弄人，在她最需要關(guān)愛、依靠時，她的爸爸卻由于一場意外而留下了終身殘疾。她崩潰了，她幾乎失去了對生活的信心，面對命運的殘忍與意志的摧殘，她有過死的念頭。當(dāng)她看到爸爸無奈的眼神，當(dāng)她看到淚眼婆娑的爺爺奶奶，晚上聽到抽噎聲淚水浸濕了枕頭的媽媽，她的內(nèi)心在掙扎、在流血。有一天，她聽了海迪姐姐與霍金叔叔的故事后，她尋回了對生活的希望，也打消了死的念頭，她說“只要這一秒不絕望，下一秒就會有希望”無論生活命運對我們怎樣，我們都要勇敢的面對現(xiàn)實，相信生活，永遠(yuǎn)向前看，走好自己的路。
是啊，人生就是如此，有辛酸也有苦辣。不過正是因為這些苦難，才讓我們在風(fēng)雨之中成長。如果我們的人生只有幸福美滿，那么我們的生活豈不是像死湖一般平靜，失去了活力，我們的世界還會像現(xiàn)在一樣色彩紛呈、多姿多彩嗎？
生活中有晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的無可奈何；生活中有崔護(hù)“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的惆悵；生活中有李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情；生活中陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；生活中有孟郊“慈母手中線，游子身上衣”的感觸。
生活中的種種磨難悲歡，編織成一條條熠熠閃光的彩條，串起了人生的寶石，串成一副美麗高貴的項鏈，掛在人生的脖子上，成了一道亮麗的風(fēng)景線。
面對艱難困苦，我們應(yīng)勇敢，面對挫折我們不應(yīng)過分沉迷而迷失了方向，你看那暴雨下的小草，它是在教我們堅強(qiáng)；峭壁上的野百合，它在教我們執(zhí)著；山頂上的松樹，它在教我們拼搏風(fēng)雨；嚴(yán)寒中的臘梅，它在教我們笑迎冰雪。
我感謝每一次的艱難困苦，它們雖然讓我痛苦，但教會了我生活。十五年的辛酸、十五年的經(jīng)歷、十五年的滄桑、十五年的回憶，于是寫下了這首詩：
我是一只小小小小鳥，總被人們遺忘在街角
我是一只受傷的小鳥，總是偷偷地躲在墻角
我是一只可憐的小鳥，總是悄悄地流淚到天明
我是一只受傷的鳥兒，經(jīng)歷了磨難與風(fēng)霜
當(dāng)我張開羽翼準(zhǔn)備飛向天空時
不管多努力，受了傷的鳥兒難以高飛
不管多努力，總是飛也飛不高
伙伴們，一個個都展翅高飛與藍(lán)天相擁
留我獨自在街角
我的心已碎，我的心已累，我的夢已滅
為什么受傷的總是我這只可憐的鳥兒
只能孤單到天明
寒冷的風(fēng)，破碎的夢
在寒冷的風(fēng)中隨風(fēng)而動
夢啊！我多想采擷一波浪濤，編織你飛動的裙角
我多想尋找一捧星光，點綴你飄逸的發(fā)梢
我多想挽留一抹斜陽，定格在那美麗時刻
而你總是從我身邊輕輕走過
美麗的夢永遠(yuǎn)不屬于我
為什么受傷的總是我
我要展翅高飛
我要改變悲慘的命運
我要重編那無情的歷史
讓花兒永遠(yuǎn)不再哭泣
讓杜鵑永遠(yuǎn)那么美麗
讓受傷的心愈合，讓破裂的心重合
讓我們一起展翅高飛，一起擁抱藍(lán)天白云
我不再是那只受傷的小鳥
而是一只經(jīng)歷風(fēng)雨后，快樂成長堅強(qiáng)的小鳥
感謝作文 篇3
九月，是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報的季節(jié)……老師，是這季節(jié)的主題。
9月10日這個有特殊意義的日子終于到了。清晨，我邁著輕快的步伐，兩手各拿著一束漂亮的野菊花，悄悄地走向老師辦公室的窗前，老師桌上的筆筒、地球儀、墨水盒、老花鏡、小臺歷，哪一樣不說明您日日夜夜在為我們付出的辛苦呢?我把花插到老師靠近窗戶桌子上的筆筒里。花是我獻(xiàn)給老師――辛勤園丁最好的禮物!因為園丁培育了花朵!那晶瑩的露珠，不正是您培育花朵時所灑下的汗水嗎?
望著辦公桌上沒有蓋蓋兒的鋼筆，我不禁浮想聯(lián)翩：我仿佛看到了，傍晚您在那微弱的燈光下，為我們批閱作業(yè)的情景;您用那鋼筆寫了多少優(yōu)秀教案，撰寫了多少篇好論文……
記得那一次，我們將要期末考試了，您為了讓我們?nèi)〉酶玫某煽儯列量嗫嗫塘艘粡垙堥喿x試卷，那每一個字都是您辛勤勞動的結(jié)晶;每天下午，您都利用您的休息時間為差生補(bǔ)課，直到很晚才休息……而有些同學(xué)并不理解您的苦心，還在背地里說您的壞話，可您卻滿不在乎。其實，您心里是多么的苦啊――既要批改那堆成山的作業(yè)，又要聽同學(xué)們那使您辛酸的話語。最終，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，而您卻病倒了。我們到醫(yī)院看望您時，您卻說：“我的身體不要緊，你們的學(xué)習(xí)才是最重要的!”這短短的幾個字，卻是充滿著您對下一代多少的關(guān)愛呀!
再看看您年輕時的照片，是那么的英姿颯颯，而現(xiàn)在卻戴上了老花鏡;原先滿頭烏絲成了現(xiàn)在的兩鬢斑白。是啊!正是老師您，用一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺贏得桃李滿天下;是您的不懈耕耘，讓貧瘠的土地變得生機(jī)勃勃;是您的溫馨撫育，讓空寂的生靈變得陽光明媚。是您，給了我們成長的機(jī)遇，讓我們從幼稚走向成熟;是您，給了我們生命的活力，讓我們從挫折走向成功……而您卻老了……您就像蠟燭，在給他人送去光明和熱量的同時燃燒了自己;您就像園丁，在栽培花朵的歲月中慢慢地萎縮、凋謝……
老師，我知道我這支笨拙的筆怎么也不能形容出您的偉大，怎么也不能表達(dá)出我心中的感激!我只想在這金色的季節(jié)里，在您尚且青春美麗的今天，請讓我以最簡樸卻最真摯的話語表達(dá)我們莘莘學(xué)子對您的敬意：“老師，您辛苦了!”
感謝作文 篇4
學(xué)校開始競選干事了，我滿懷信心地拿來競選稿紙，寫下了演講稿。
競選干事的那天下午，我早早地來到競選地點：寄宿部二樓。那里人山人海，十分擁擠，聲音噪雜，我排在六年級的姐姐后面。我踮起腳尖，偷偷地看了一眼她的稿紙。哇！好多呀！差不多有十幾行，簡直太厲害了。我五年級的水平都只有六七八行字呢！我埋頭看看自己的稿紙，心情一下子緊張起來，我會不會選上呢？我心“怦怦"地跳，像一只在奔跑的兔子。
時間一分一秒的過去了，前面就只有兩人了，我的心跳的更快了，手心直冒汗。輪到我了，我鼓起勇氣，走進(jìn)了房間，里面是鄧?yán)蠋煛Ｎ姨ぶ〔絹淼嚼蠋熋媲埃x起我的演講稿，我只寫了六行，不一會兒我就讀完了，我目不轉(zhuǎn)睛地看著。隨后，鄧?yán)蠋焼柫宋业膸讉�問題，我都回答上了，我心情漸漸地放松了，等待著結(jié)果。
過了幾天，成績公布在公告欄上。我過去瞧了瞧，心情一下子低落了，上面沒有我的名字，我暗暗地傷心。
雖然這次我沒有選上，但我的膽量經(jīng)過了一次考驗和鍛煉，變得更加有勇氣了，再也不像以前那樣膽小、害羞。感謝這次失敗的經(jīng)歷！
感謝作文 篇5
師父，感謝您在我最傷心的時候接受了我，您的恩情，我不會忘記。——題記
在別人的記憶里，我可能是一個三好學(xué)生，也是一個老師的好幫手，更是一個負(fù)責(zé)任的班長。但是這樣的我，也曾有過傷心的記憶。
一 成績下滑
“你看看你的成績單，差到什么程度了？”客廳里傳來爸爸的怒吼聲。我看著我那三分的成績單再加上爸爸那讓我失去人生目標(biāo)的吼聲，我頓感失落。我非常傷心，也非常難過，為什么我會變成這個樣子？為什么我的成績會這么差？為什么我不能考高點分?jǐn)?shù)？難道我真的是智商障礙嗎？一連串的問題在我的腦海里回蕩。
二 老師生氣
“這個問題誰來回答一下？”老師問，“你來回答吧，某某同學(xué)。”老師補(bǔ)充道。我看到老師的手指指著我，我只好站起身來。思考了很久，卻始終未有滿意的答案。老師生氣了，一副恨鐵不成鋼的樣子對我說道：“雖然你上課紀(jì)律好，可是成績太差了，這么簡單的問題你居然不會？你還是趁早轉(zhuǎn)換到其它班吧！”于是在那個學(xué)期后，我轉(zhuǎn)班了。
三 遇見您
又是時間重演，我上課依然是惹老師生氣的料。下課后，我躲在角落里哭，卻沒有哭出聲音。這時您出現(xiàn)在我面前，說：“你成績不好我可以給你復(fù)習(xí)，但你別哭了，都這么大的人了，還哭。”我不哭了，跟著您到了您的座位，您開始給我復(fù)習(xí)。一道道難做的題目，經(jīng)過您耐心的講解，我已勞記在心。漸漸的，我的成績有了很大的提升，我也開始拜您為師。也非常感謝您對我的教導(dǎo)。
我很慶幸，在我人生的轉(zhuǎn)折點遇見了您，是您將我從一個各個方面都吊車尾的傻瓜陪育成一個如今全校第三并在各位老師眼中的“天才”。我愿意永遠(yuǎn)當(dāng)您的徒弟，您愿意做我一輩子的師父嗎？
感謝作文 篇6
親愛的同學(xué)、老師，感謝在這段美好的時光，讓我遇見了你們。在這茫茫人海中，深情厚誼的自然不少，而更多的無非是擦肩而過，我很開心做了你們的同學(xué)與學(xué)生。
師恩難忘，師愛無邊，感謝我的老師。您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這千古名句都是用來贊美你們的。我看過一個故事，一次地震中，老師見還有兩個孩子在桌子底下發(fā)抖。這位老師顧不得多想，用身體護(hù)住了課桌，巨大的板塊壓在了他的身上……看完這個故事我眼角濕潤了，老師是偉大的，老師是無私的。您看我們就如自己的孩子一樣，滿滿的全是愛。
而我的同學(xué)，我的朋友，既然上天安排我遇見了你們，我就珍惜這份友誼。我們過節(jié)時一起笑過，考砸時一起哭過，生氣時一起埋怨過。學(xué)校就像是個調(diào)味瓶，酸甜苦辣樣樣我們都嘗過。我們在一起討論題目，在一起玩耍，在我傷心時你們安慰我，把我逗得開懷大笑，缺乏信心時，你們又鼓勵我。日月如梭、光陰似箭，轉(zhuǎn)眼我們就要畢業(yè)了，不知道還有沒有機(jī)會再次見面。
感謝這段時光，有你們陪伴在我身旁。風(fēng)再怎么吹，也吹不走那份思念；雨再怎么下，也澆不涼那顆曾被你們溫暖過的心。
感謝作文 篇7
設(shè)計理念：
“教學(xué)過程是一種師生平等的互動交往的過程。”口語交際更需要創(chuàng)設(shè)實踐的空間，在師生互動、生生互動中，提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。為此，我在教學(xué)中注意巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善交際要點。課堂中能讓每個學(xué)生都動起來，都有說話、討論、評價的機(jī)會。為了改變口語交際課上單純乏味的說教，課堂上我主要采用“說一說，演一演”這一形式，把單純的口語和交際行為結(jié)合起來，以促進(jìn)知與行的轉(zhuǎn)化。
案例評析：
一、設(shè)置情境，引出話題
1.師：(動態(tài)演示：剛上課，教師不小心把一本書掉到地上，一名學(xué)生馬上幫我撿了起來。)問：同學(xué)們，剛才你看到了什么?
生：老師語文書掉到地上了。
生：剛才老師不小心把一本書掉到地上了，何磊幫您撿了起來，您向她道謝了。(引導(dǎo)學(xué)生把剛才發(fā)生的事完整地敘說一遍，并引出感謝。)
師：對，當(dāng)我們得到別人的幫助時，就要表示感謝。(板書課題：學(xué)會感謝)
師：他們會向別人表示感謝嗎?(全班學(xué)生不假思索地說：會。)假如你也不小心把書本碰掉地上了，別人幫你撿了起來，那你們能像老師那樣向別人致謝嗎?(學(xué)生馬上說：“會。”)
2.先和同桌在座位上說一說，再試著演一演。(學(xué)生分組練習(xí)。)
3.哪一組同學(xué)準(zhǔn)備好了，想來演給大家看呢?(選一組同學(xué)。)其他同學(xué)要仔細(xì)看，做文明的觀眾。(學(xué)生上臺表演。)
(1)師評：這位同學(xué)是表演道謝的人，聲音那么小，臉上也沒什么表情，這不像是道謝，好像是在道歉。如果他這樣向我道謝的話，我心里不會舒服的。(學(xué)生討論怎樣道謝才正確。)
生：道謝時要心里感激，表情要真誠。
師：看來啊，道謝不光是嘴上說說而已，還要從心里真正感激，在態(tài)度上要讓人看出你是很誠懇的。(板書：誠懇)
(2)師：剛才同學(xué)們給你提的建議，明白嗎?哪一組同學(xué)愿意再來一遍嗎?(生表演)師：看，這次的態(tài)度誠懇多了，還加上了握手的動作!同學(xué)們，我們道謝時會用上哪些禮貌用語呢?引導(dǎo)學(xué)生說出(謝謝、非常感謝、不用謝、這是我應(yīng)該做的……)。板書：用語禮貌
師小結(jié)：這次道謝的同學(xué)既有禮貌，態(tài)度又誠懇，(問扮演被感謝的同學(xué))你覺得怎么樣?(很開心)。而且被感謝的同學(xué)也用了“不用謝”這樣的禮貌用語，你們真是一對有禮貌的孩子。(同學(xué)們鼓掌。)
(3)師：你們也能像他們這樣做嗎?(齊答：能)下面4位小朋友按要求，再來演一演。2名同學(xué)演，2名同學(xué)來評價，提出合理的建議，進(jìn)行改進(jìn)，然后再上臺表演。
(4)老師請一組同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)和老師一起做評委，看誰能圍繞這些要求，表演得好。(學(xué)生看表演，同時評議，教師及時獎勵。)
評析：
上課伊始，我抓住了在課堂中生成的稍縱即逝的自然資源，即一個不經(jīng)意的動作給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個交際情境，為學(xué)生營造良好的口語交際氛圍，這比事先精心準(zhǔn)備的交際場景來得更直接、更可信。由于孩子的模仿力強(qiáng)，經(jīng)教師示范引路，學(xué)生很自然地明白了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.播放生活小錄像，(內(nèi)容是班級中一學(xué)生的紅領(lǐng)巾掉了，有一名同學(xué)幫她撿了起來，她拿過去頭也不回地走掉的情景。)
師：同學(xué)們，剛才看的就是經(jīng)常發(fā)生在我們身邊的事情，看完后，你有什么想對他說的嗎?
生：張樂，你這樣做太沒禮貌了。
生：張樂，你應(yīng)該誠懇地向別人道謝。
師：這是張樂同學(xué)為了配合老師故意這么演的，那么現(xiàn)實生活中，你會怎么做呢?我們就來重現(xiàn)這段情景。假如你就是掉了紅領(lǐng)巾的那個人，別人撿起來還給了你，你該怎么向他道謝呢?(同桌說一說，演一演。)
2.指名上臺表演，學(xué)生評議。
3.師小結(jié)：看來道謝不光言語要做到及時誠懇有禮貌，行動上也要有所表示喲!
評析：
“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”根據(jù)低年級兒童的心理特點，我運用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動情景中不知不覺進(jìn)入角色，在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，激發(fā)了學(xué)生說的愿望，同時也讓學(xué)生明白了其中的'道理。
三、看圖說話，學(xué)會道謝
導(dǎo)語：(出示圖兩幅)，看，他們在什么地方干什么?發(fā)生了什么事?(你會說哪一幅就說哪一幅。)
師：真聰明，一下子就看明白了，想一想，如果你們遇到這些情況，會怎樣向別人道謝呢?
(1)先在小組內(nèi)商量一下，挑你們組最喜歡的一幅圖，把如何向別人道謝和接受別人道謝的話說一說，也可以一邊表演一邊說。(教師巡視，傾聽、點撥、參與討論。)
(2)每小組推薦兩名選手，在小組內(nèi)演一演，其他人評一評。
(3)指名上臺演，學(xué)生評議。
師：還有哪一組和他們表演的內(nèi)容不一樣的?學(xué)生上臺表演，師引導(dǎo)自評，并對其自信給予充分肯定。
師：看，這位阿姨多沒禮貌啊，別人撿了她的錢包還給她，她還誣陷別人偷了她的錢包。在我們的生活中有時也會遇到個別沒禮貌的人。我們該怎么辦呢?
生：我會很生氣、很難過。
生：我會幫助她，即使她不感謝我，因為我不是為了讓她感謝我才幫她的。
生：我有一次摔倒了，一個叔叔扶起了我，可我當(dāng)時急著玩，就沒跟他道謝，現(xiàn)在想起來真后悔。
(生七嘴八舌，議論紛紛。)
小結(jié)：對啊，我們在生活中不僅要學(xué)會道謝，也要學(xué)會寬容，即使遇到了沒禮貌的人，在他需要幫助的時候，也要伸出友愛的手。
評析：
美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，教師和學(xué)生之間保持著一種良好的、民主的伙伴關(guān)系，有利于教師和學(xué)生形成人際交流的某些品質(zhì)。我因勢利導(dǎo)設(shè)計了“沒禮貌的阿姨”，讓學(xué)生討論，拓寬了學(xué)生的思維空間。
四、聯(lián)系生活，練習(xí)道謝
1.教師創(chuàng)設(shè)情境
師：我們在平時的生活中經(jīng)常會得到別人的幫助。記得有一次，謝老師生病了，年級組的趙老師給我買來藥，還為我倒上了一杯熱氣騰騰的白開水。你們說，當(dāng)時老師的心情怎么樣?我該說些什么呢？(學(xué)生把老師描述的情景想象一下，再討論，找自己喜歡的小伙伴合作演一演。)
2.學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境
師：其實生活中，這樣的事時常會發(fā)生，動腦筋想一想，你曾經(jīng)得到過別人的幫助嗎?講出來，大家交流一下。
師：好，看樣子這些事啊，平時在我們的身邊發(fā)生的還真不少。我們以前不知道該如何更好地向別人道謝，今天我們學(xué)會道謝了，現(xiàn)在就請你去找那些同學(xué)真誠地道個謝吧，做一個誠懇、熱情、有禮貌的好孩子。
評析：
教師在開展活動的過程中，密切聯(lián)系生活，放手讓學(xué)生去大膽實踐，解決問題，讓所學(xué)知識進(jìn)一步得到鞏固，并讓學(xué)生可以找自己的好朋友演一演，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和合作精神。
五、教師總結(jié)
今天，我們一起回顧了以前發(fā)生的、非常令人感動的故事，也許現(xiàn)在回想起來，我們當(dāng)時錯過了道謝的機(jī)會。但今天，我們學(xué)會了感謝，那么，相信大家再一次得到來自別人的關(guān)心和幫助的時候，一定知道如何表達(dá)自己的感激之情，也會在接受別人的道謝的同時，真心地去關(guān)心身邊的每一個人，那樣，我們的世界一定會更加美好!
感謝作文 篇8
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒，朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂……”每當(dāng)這首歌的旋律盤旋在我耳畔時，我就會情不自禁的潸然淚下。因為他們教會我的東西太多太多。
在別人眼里你們是愛惡作劇，調(diào)皮的男孩，但在我眼里卻你們卻不一樣，你們是讓我在黑暗中找清方向，讓我在完全對未來茫然的時候觸摸到希望的那些引路人，沒有你們，現(xiàn)在的我可能只是一只迷途的羔羊。
兩年前，我的成績和信心都在低谷中，那時的我受盡了諷刺與辱罵，對未來一片茫然，覺得自己就是個廢物，就像蚊子那般平庸，怎么努力也不可能擺脫廢物這個詞。完全不知道自己還能干些什么，每天就像這么碌碌無為，對什么都像是沒有任何的興趣，成績一再下滑，老師和家人都急的像熱鍋上的螞蟻，可我對于這種不癢不痛的教育，完全的無動于衷。最后他們就把我“軟禁“了起來，沒有半點自由。
一天一天過去，我變得越來越頹廢，整天都無精打采，但自從和你們交上朋友，我發(fā)現(xiàn)，其實自己并是那么的廢物。
那天，我們一起來交談夢想，你們個個都激動的說出自己的遠(yuǎn)大理想，可我卻丈二和尚摸不著頭腦，當(dāng)輪到我說時，我只好說我是個廢物，我也不知道自己的夢想是什么，可當(dāng)我剛說完，你們就異口同聲的對我說，別喪氣，世界上沒有廢物，只有甘當(dāng)廢物的人，你要振作起來，要相信，你不比任何人笨，你是聰明的，只是遇見了一個陡坡而已，爬上去，只要爬上去，你就不用再受盡那些人的話語，你就可以重新做回真正的自己，你們搶著為我開導(dǎo)，當(dāng)我聽完后，眼眶中充滿了熱淚，我發(fā)現(xiàn)，原來還有人支持我，還有人不嫌棄我。
那以后，他們經(jīng)常和我一起交流學(xué)習(xí)，為我開導(dǎo)，叫我做任何事都要有自信，所有事你不去試試又怎么知道你不行呢？要堅信，世上無難事，只要肯攀登！
這幾年，我們幾個一起向上，我的成績一路上攀，后來，我已經(jīng)成了班上成績前五，雖然他們也在上升，但沒有我上升的快，看見他們也遇見了和我當(dāng)初一樣的事情，我也用我的知識去幫助他們，有一次，我問他們，當(dāng)初為什么要幫我拉出低谷，他們笑嘻嘻的答道，因為我們是朋友嘛，雖然他們說時的語氣像是開玩笑，但我聽完，眼淚又不自主的往下流，因為我知道，這個玩笑其實是一份情，一份十分濃厚的情，如果這些年沒有他們，就沒有現(xiàn)在的我。
現(xiàn)在，我做任何事都十分的有自信，現(xiàn)在的跌倒了也能馬上爬起來，因為我知道，我身后還有一群希望我這樣的人。現(xiàn)在我最大的愿望，就是幫助他們在明年的小升初考一個好學(xué)校，以后也能成為一個好學(xué)生。
你們陪我一路走來，沒有任何怨言，如果換我，我覺得我做不到，我不是你們的榜樣，你們是我的榜樣！在此我衷心的向你們道謝，感謝你們陪我這過這些年！感謝你們陪我走過這些年！
感謝作文 篇9
感激之心人人都有。正如歌曲《感恩的心》中的歌詞：感恩的心，感謝有你。
我很感謝她，雖然她只是一個陌生人。
在一次放學(xué)后的下午，我像往常一樣坐著三輪車回家。
騎三輪車的是一個年輕的阿姨，穿著件白色的運動服。
在回去的路上，我沒有跟她說過幾句話，一路上我只顧著看書。
幾分鐘過去了，我終于到了家門口。我下了車，并付了錢，就走了。
當(dāng)我走到電梯前的時候。我突然想起了我的袋子落在三輪車?yán)锪恕?/p>
袋子里裝著作業(yè)、書和文具。我著急了，趕忙往小區(qū)外跑。
到了人行道旁，三輪車早已沒了蹤影。我傷心急了。于是我就站在一棵大樹下等著，希望那輛三輪車能再開回來。
等了十多分鐘，我?guī)缀蹩旖^望了！
就在這時，一輛三輪車開了過來，我仔細(xì)地看，天哪，是剛才的那輛車。
我激動壞了。趕緊沖過去，那三輪車也停了下來。
穿著白色運動服的阿姨牽著我的袋子說：“小姑娘，這個袋子是你的吧！剛才我開到白沙門的時候，看到了這個袋子。我想，這肯定是你的，所以我就開回來了。”
我感激地說：“謝謝您！這個袋子里裝著我的作業(yè)、書包和文具，太重要了！謝謝您把它送來！”
“不客氣！”阿姨說完就開走了。我心想：“太感激這個阿姨了，謝謝！”
感激之心人人都有。正如歌曲《感恩的心》中的歌詞：“感恩的心，感謝有你。”
我很感謝她，雖然她只是一個陌生人。
感謝作文 篇10
生命本是一種漂泊的旅行，每天都有許多的遇見與分離，遇見生命，遇見友情，遇見親情，遇見生活、事業(yè)……當(dāng)遇見這個美麗的緣分時，我們要懂得珍惜這個美麗的遇見。
分別時，千萬不要不舍，不要哭泣，因為每次的分別，不是永遠(yuǎn)的分別，而是為了下次更美好的相遇。再一次的擁抱，不用多言，自懂其中含義。
當(dāng)烏金落下深山趁著最后一絲虹光，我們緩緩放開了對方的手，揮揮手中的酒瓶，嘴角含笑，一聲不深不淺的“保重”，蘊(yùn)含了多少無奈與不舍，但是珍重的心情則更勝，希望對方哪怕沒了自己也依然過的很好的心情更甚，我們感謝了遇見，感謝曾經(jīng)的美好，如果沒有下次的遇見，那么就將曾經(jīng)都化作手中的酒花，咽下肚去，埋藏深低不去提及……
再等來日某個街角，某間咖啡館，又或某個小巷口，相見時的那份錯愕驚喜，張伸手臂，一把抱住對方，依然沒有過多言語，都是滿街的笑聲與那不知不覺落下的眼淚……
其實人的一生，說長不長，說短不短，平凡的世界里，在世界七十億人口二百三十個國家內(nèi)，在中國一個小城里相遇，是多么幸運，多么不可思議，但就發(fā)生在你我之身上，就是這么神奇。也是因為有了你們的陪伴，本單調(diào)的世界變得不同凡響，變得多姿多彩。 而相遇，即是緣，緣起而聚，緣盡而散，緣分二字道不清理還亂。每天的遇見里，又會是誰讓你心動了？你又記住了誰？平凡日子里行行走走間，每一段的歷程中，我們每天都在相遇與分離中度過，會遇到各式各樣的人。而總會有那么一個人，會讓你怦然心動，擦肩而過的那一剎那，找到了一種似曾相識而熟悉的感覺。遇見，來自瞬間的偶遇，來自不經(jīng)意間的擦肩而過的心動，源自擦肩而過的剎那。
人與人之間能夠相遇相知并相識，是必須的，也是偶然的，像在天空，緣起緣滅，沒有理由。在時間的無涯的荒野里，冥冥之中總會有這么一個人在未知的地方等著你的到來，與你相遇，與你相識，與你相知，與你握手，與你相愛，相伴至白首，至此不分離，這就是緣分，有緣有份的緣分
那日陽光正好，你披散著頭發(fā)，太陽的余光照射著你，微風(fēng)撩起你的及腰長發(fā)，吹淡了你臉上的思緒。你說，如果這世上沒有分離該多好，就不會有那么多的愁別感傷，就不會有那么多無法言明的語言來不及說出。你說，這世界，真的好殘忍，我們才剛剛認(rèn)識啊，怎么剛剛相識相知就要分別呢？那日，你說了好多好多，而我接下來只是說，然而世上并沒有那么多的如果，沒有假設(shè)，許多事情都是必然的。我說，青春既然不能夠被拒絕，也不能夠挽留，就讓我們用自己的方式揮霍，或者珍惜，千萬別讓傷感，賦了年華。
只愿相遇之時，你我還是以前的樣子，卻不提以前。感謝了相遇，也不懼離別。只將那話語化成風(fēng)在你身旁，愿你一路順風(fēng)。只將那問候化酒在你喉中，愿你醉意朦朧解消了你的愁緒。只將那來不及說出的只言片字化成最后相陪的時光，愿你會遇到一個比我更可愛的更喜歡的人，于此、余生
人生如旅途，我亦是行人
最初不相識，最終不相認(rèn)，所以當(dāng)遇見你時，我已做好了分別的準(zhǔn)備……
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