【熱門】課堂作文匯編7篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的課堂作文7篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
今天，在我們這個(gè)和諧、美滿、融洽的大家庭七一班中，發(fā)生了一件大事，是怎樣的一件大事呢？就讓我為你們款款道來。
今天省里面有人來我們學(xué)校檢查，我見每一個(gè)老師都非常嚴(yán)肅，我也不由自主的嚴(yán)謹(jǐn)起來。
第一堂課是語文課，叮鈴鈴，上課了，我們都安靜地坐在自己的座位上，低著頭，做著自己沒有做完的作業(yè)，忽然陳佳意喊了一聲：“18。”然后我們便習(xí)慣性地做著那些重復(fù)的'動(dòng)作，拿書，翻書，讀書，我們開始讀了起來，聲音由小變大，變得越來越洪亮，越來越朗朗上口，不一會兒班主任來了，但是班主任并不像平常那樣面帶笑容，而是緊鎖著眉，嘴角向下彎曲，臉上還不時(shí)浮現(xiàn)一絲絲的怒氣。
我心中大驚：“咦！老師今天怎么看起來有點(diǎn)生氣的樣子，難道有有誰惹事了？”我一動(dòng)也不敢動(dòng)的坐在那里，低著頭，不敢直視老班的眼睛，就好像我是惹老師生氣的人。
我無意間撇了大家一眼，大家好像都是這樣的，老師拿出語文開始聽寫生字，我們也都準(zhǔn)備好聽寫本了。老師開始念，我們開始寫，教室里沙沙的寫字聲聽得一清二楚，就連那些平日里不會寫生字的同學(xué)，也都不敢悄悄地問自己的同桌。
在這個(gè)教室里只有老師提寫生字的聲音和同學(xué)們在紙上與筆墨碰撞的聲音，其他的一點(diǎn)聲音也沒有，老師提問完了，我們也寫完了。把聽寫本收走之后，老師開始講卷子，我們拿出紅筆準(zhǔn)備開始做修改，老師講了一會兒，聽見有人在敲門，老師便出去了。老師在外面跟人說話，好像是一位家長，我突然恍然大悟，明白了事情的真相，其實(shí)大家都知道老師為什么會這樣，也知道到底是誰惹老師生氣，我們都希望她不要在給老師惹事了，老師肯定也是這樣想的，老師在外面說了一會兒進(jìn)來了，后來又出去了，又進(jìn)來了，就這樣反反復(fù)復(fù)好幾回，課也沒上好。
唉！真是又安靜又尷尬。
課堂作文 篇2
師：同學(xué)們，中秋節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過中秋節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我？
生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請您！
師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。
師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過，離中秋節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。
學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！
〔兩天后的作文課上〕
師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎？
生：（大聲齊）學(xué)會了！
師：呀，這么快？跟誰學(xué)的？
學(xué)生1：我跟爸爸學(xué)的。
……
師：感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢？一定很好吧？
生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。）
師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯(cuò)。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯(cuò)，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個(gè)人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個(gè)同學(xué)學(xué)會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？
生：老師，讓我們把做菜的.過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎？
師：好,這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰的菜做的最好，我就到誰家去做客，好嗎？
生：好！
師：好就快寫吧.
這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同？它對你有什么啟示？
這個(gè)案例，讓我們這些語文教師明白了：寫作來源于生活；寫作描寫生活；學(xué)生只有觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活的基礎(chǔ)上才能表現(xiàn)生活，只有在像生活一樣的環(huán)境中才“易于表達(dá)，樂于表達(dá)”。一句話：文無定法。
課堂作文 篇3
以前，我聽說南山竹君作文的課非常有趣，就跟媽媽提了一個(gè)要求，希望能夠來這里上課，媽媽考慮很久之后同意給我報(bào)了名。就這樣我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我終于成為了這里的學(xué)生。在南山竹君作文我已經(jīng)快樂地度過了三個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在已經(jīng)是第四個(gè)學(xué)期了。
每個(gè)學(xué)期，這里都會開設(shè)不同模式的課，比如活動(dòng)課，觀影課，常規(guī)作文課和閱讀課……而我最喜歡的是今天的趣味課堂，今天我們又度過了一個(gè)非常有趣的上午。一上課，老師就給我們分成了不同的小組，我們組一共三個(gè)人。本來我們的小組名叫“奶油組”，但是經(jīng)過一輪輪的.比賽，我們小組的分?jǐn)?shù)總是遙遙領(lǐng)先，于是其他小組都稱我們是“最強(qiáng)大腦組合”，其實(shí)我們大部分的分?jǐn)?shù)都是靠其中一個(gè)組員掙來的，他簡直就是我們小組的“最強(qiáng)大腦”。
老師和我們玩的第一個(gè)游戲是“智解漢字”。游戲剛開始，我們小組的分?jǐn)?shù)和第一小組的分?jǐn)?shù)就差了半分；到了第二個(gè)游戲時(shí)，我們和第一組的分?jǐn)?shù)還是十分接近，雙方的競爭處于膠著狀態(tài)。終于到了第三個(gè)游戲，我們奮勇爭先，慢慢的第一小組和我們組的分?jǐn)?shù)開始出現(xiàn)差距，最后簡直天差地別。比賽結(jié)束時(shí)第一組的分?jǐn)?shù)是10分，第二個(gè)小組8分，而我們組是14分！
快樂的文字游戲之后，是我們的寫作環(huán)節(jié)。靜下心來寫作，總結(jié)這些趣味課堂的感受時(shí)，我又回顧了很多精彩有趣的瞬間，在快樂的游戲中不知不覺地又獲得了很多的知識。而且通過這個(gè)游戲，我還懂得了——要想獲得成功，就應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來、奮勇爭先。
課堂作文 篇4
在我豐富多彩的課堂體驗(yàn)中，最有趣味的不過是語文課了。這不，代表著趣味課堂開始的上課鈴已經(jīng)響起了，快和我一起進(jìn)入六年級四班的教室吧！
“同學(xué)們，我們打開語文書，翻到70頁，讀一讀語海拾貝。讀完了，我就去，同學(xué)們來用其中的詞語造句。”踏著鈴聲，熊老師又像往常一樣走進(jìn)教室，給我們上新一課的內(nèi)容。
不一會兒，教室里的氣氛就有點(diǎn)過于活躍了，小黃同學(xué)大顯身手，用他的高招“萬能句”贏得了許多同學(xué)的歡笑聲。此時(shí)此刻，像小李一樣，還端端正正坐在位子上靜靜聽熊老師講話的同學(xué)已經(jīng)寥寥無幾了。
“好啦好啦。”熊老師招呼著我們，“剛剛小肖同學(xué)造的句子“秋收冬藏，農(nóng)民伯伯儲藏許多糧食”這句話是有語病的`，誰來說說他造的句子有什么問題？”
臺下一片寂靜。怎么回事？因?yàn)榇蠹叶紱]聽，不知道小同學(xué)造的什么句唄。見沒有人回答，熊老師的眼睛便像掃描儀一樣，把臺下所有人的舉動(dòng)都過了一遍，點(diǎn)到：“小周，你起來回答！”
此時(shí)的小周正偏頭說話，一聽到熊老師點(diǎn)自己的名字，慌慌張張的站了起來，眼睛里不滿而又猶豫的神色好像還在對熊老師說：老師啊，你怎么就只看得見我呢？后面的同學(xué)不也是在講話嘛，這問題這么難，怎么不讓他們回答呢？
熊老師事才不管小周有什么意見呢，直截了當(dāng)?shù)貑枺骸澳愕降字恢烙惺裁凑Z病？不知道，我可就記名字了。”
“知道知道。”小周沒有辦法，只好病急亂投醫(yī)，“這句話的語病是邏輯混亂。”
嗯？大家心中一驚。我不禁覺得，小周這亂投醫(yī)也投得太離譜了。熊老師也一時(shí)半會兒沒有說話，臉上無奈的神色不時(shí)浮現(xiàn)出來。而小周呢，還以為我們覺得他沒有回答完整，便一只手轉(zhuǎn)著筆，一只藏在桌子下的腳打著節(jié)拍，心不在焉的補(bǔ)充道：“糧食藏這么久，肯定會壞！”
“哈哈哈。”全班捧腹大笑。熊老師也沒想到小周會這么離譜，充滿笑意地?fù)u搖頭說：“小周啊，你的知識也快發(fā)霉了吧！以后一定多看看以前的語文書，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)喲！”
“好的，保證完成任務(wù)！”小周夸張地抬頭挺胸，像一個(gè)軍人一樣敬了一個(gè)軍禮。熊老師看小周認(rèn)錯(cuò)態(tài)度這么“誠懇”，也就讓他坐下了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，同樣美妙的下課鈴又響了起來。我多么希望，在我們離開母校以后，也能聽到這日復(fù)一日，年復(fù)一年，象征著趣味課堂開始的上課鈴。
課堂作文 篇5
世界上有許許多多的味道。
進(jìn)入初中，我來到了十三班這個(gè)大集體中。雖然每天都起早摸黑，但是每當(dāng)一上課，我都不會有這樣的感覺。子啊班主任老師和各科老師的課堂中，我都會感到十分的快樂。
在班主任，英語老師的課堂中。他上課的語言各種各樣，豐富多彩。十分有趣兒，經(jīng)常把我們?nèi)嗳伺霉笮Α?/p>
在數(shù)學(xué)老師的課中，也十分有趣，老師也十分幽默。上課時(shí)，有時(shí)會找寫得很好又有趣的來念給我們聽。有時(shí)，他自己也會編一些很有趣的事，來讀給我們聽。也時(shí)常把我們逗樂。
這些讓我品嘗到了快樂的味道。
而語文老師，她沒有那么好笑，她是有時(shí)很嚴(yán)厲，也有時(shí)很幽默，有時(shí)會給我們找些好聽的歌給我們聽，這是為了讓我們放松一下。
這讓我品嘗到了嚴(yán)肅的味道。
體育老師，他的課都很累，但又是我們最喜歡的課程之一。每次上體育可，老師都會比我們來得晚一些。在上體育課時(shí)，老師每次說跑完該跑的圈數(shù)后我都會驚喜！剛開始，你還都很期待，但是，我們領(lǐng)到第一個(gè)驚喜后就再也不想有第二個(gè)這樣的驚喜了。因?yàn)樗腵每一個(gè)驚喜都是下一個(gè)體育鍛煉。
在體育課上我體會到了什么叫“驚喜”
在地理課上，老師沒有之前的幽默，沒有之前的嚴(yán)肅，也沒有之前的“驚喜”。在他的課上，很“正常”，沒有任何讓我們覺得奇怪的地方。
所以在地理課上讓我品嘗都了“正常”的味道。
課堂作文 篇6
今天下午第二節(jié)課，是張歆雨媽媽給我們上的。
首先講的`是北方的民居，歆雨媽媽說：“因?yàn)楸狈教鞖馓洌匀藗兙桶逊孔佣纪砍杉t、黃、澄等顏色，這樣比較熱鬧、溫暖。而在南方，天氣就比較暖和了，人們喜歡住木頭房子，木頭房子住起來冬暖夏涼。人們把房子都涂成白色和黑色。
歆雨媽媽還說：“木頭房子雖好，但這種房子有一種壞處，就是木頭房子怕火，著火后，火勢容易蔓延，一幢房子著火了，火就很容易從這幢房子燒到另一幢房子，到時(shí)候，整個(gè)村莊都會燒毀的。”
我在想，要是許多村莊都著火，那不是還會制造出大量的二氧化碳污染地球？二氧化碳可是會形成溫室效益的啊（因?yàn)槎趸嫉奈鼰崮芰Ρ绕渌臍怏w強(qiáng)）？溫室效益將導(dǎo)致海嘯、龍卷風(fēng)和颶風(fēng)都會變的越來越頻繁，沙漠則會越來越干燥，到時(shí)候后果真是不堪設(shè)想。
課堂作文 篇7
課堂是什么？在有上課是課堂嗎？其實(shí)不然，只要我們用心去體會，用行動(dòng)去證明，生活也會是我們的老師，大自然就是我們的課堂。
那天晚上，剛下完小雨，我在書房里努力地復(fù)習(xí)著，手上一直翻著書頁，心里卻怎么也靜不下來。一方面是想到考試結(jié)束后可以放寒假，另一方面又想到考不好，假也不好過，心里半開心，半緊張。
第二天，我緊張的走進(jìn)教室，把東西放下后，便坐下來，閉上眼睛，冥想著背誦的知識。終于，開考鈴聲響了起來，我深吸一口氣，開始了艱難的答題之路。
本來我寫的暢通無阻，可是越到后面，一筆一劃慢慢的開始沉重了，好似握著鉛一樣，怎么都抬不起來。我眉頭緊鎖；牙齒咬著下唇；左手壓著試卷已經(jīng)被汗水濕噠噠的`粘住了。我感覺我真的快喘不過氣來了，眼角旁滴滴答答的是什么？不知是汗水還是淚水，浸濕了我的發(fā)梢。
我因?yàn)殚L時(shí)間的呆滯，不得不扭扭脖子，甩甩手。當(dāng)我抬起頭時(shí)，眼睛一瞟，發(fā)現(xiàn)老師竟然不在！我突然放松下來。前后左右轉(zhuǎn)了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)老師。
我慢慢的把目光聚集在同桌的卷子上，可是我又在心里告訴自己，不行，抄答案就是作弊。可是我又一想到，如果考不好，回去又得挨罵。最后不被打罵戰(zhàn)勝了誠信。我把頭和身子向左傾斜，還差一點(diǎn)！我睜大眼睛，往那題上找。終于，我看見了答案！
我又坐正來，忍著心中的激動(dòng)，把答案寫在了卷子上。正當(dāng)我還想再看一眼的時(shí)候，老師走了進(jìn)來，我嚇得趕快埋頭裝作寫卷子，當(dāng)時(shí)我真的體會到了做賊心虛的感覺。
考試結(jié)束鈴聲一響，我嚇得身子抖了兩抖。不敢看向老師的臉，也許老師也不愿意看我，此刻我心里感覺已經(jīng)沒臉面對同桌和老師了，只能裝作收書包的樣子來掩飾我的心驚膽戰(zhàn)。
考完試的第二天，老師說：“昨天的考試我故意離開班級，就是要看你們對這次模擬考重不重視，大部分人表現(xiàn)的都很好，我希望大家知道分?jǐn)?shù)不是最重要的，不能因?yàn)樘搨蔚母叻侄鴨适Я俗约旱钠焚|(zhì)。”
我立刻羞紅了臉，知道這說的是我。
事后，回憶起來，那個(gè)考驗(yàn)，那個(gè)折磨，不也是一番生動(dòng)驚險(xiǎn)的富有哲理的課堂嗎？
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