【實用】三年級作文匯編7篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的三年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級作文 篇1
三年級是一個承上啟下的過渡階段，教師在教學中應根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。
一、多種形式并用，培養學生寫作興趣
１集體作文。首先確定一個主題，然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學生發言，接著將學生發言的內容篩選后逐一寫在黑板上，學生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。
２填空作文。教師可根據需要寫出范文，并留有適當部分，要求學生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據訓練的需要設計。如：我選擇了學生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養了一只（）的小白兔。我每天放學回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團（）一樣。一對長長的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！
二、通過課堂教學培養學生的觀察能力學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。
因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導培養觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文，對培養學生觀察事物的能力，發展學生的思維能力，提高學生的語言表達能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導學生抓住翠鳥的`外形特點，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。
接著指導學生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣，通過引導學生認真觀察，圖文結合，使學生印象深刻。學了本課后，可以引導并指導學生寫一個小動物，要求他們學習《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序寫清楚。
三、通過課外活動培養學生的觀察能力教學大綱指出：
對小學生來說，課內與課外，以課內為主，必須加強課堂教學，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學習。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學掛圖培養學生的觀察能力外，教師還應引導學生通過觀察周圍事物，培養學生的觀察能力，開拓學生的寫作思路，豐富學生的寫作內容。比如，組織學生參觀立交橋，指導學生按從下到上、由遠及近的順序觀察，然后再讓學生按一定順序寫下來并展開豐富的想象。如：有的同學由一排排玉蘭花燈柱聯想到檢閱的隊伍，由一棵棵柳樹的枝條聯想到小姑娘的辮子。通過這樣多次訓練，就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫作模仿寫作是三年級作文訓練的明顯特點，也是小學生練習作文的常法，而且是較為重要的方法。
教學大綱指出作文教學應該從說到寫、由易到難循序漸進。比如，講了《三味書屋》一課后，指導學生按照方位順序寫一篇《我們的教室》，讓學生模仿第二段的寫作方法，觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動筆寫下來。學生通過多次模仿寫作訓練，加深了對狀物的寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也為高年級的作文打下了良好的基礎。
三年級作文 篇2
《酒醉的探戈》是爸爸最愛唱的一首歌，不過這次，歌沒唱成，人倒是先醉了。
前幾天，老爸與他的朋友們約好吃完飯，一起去K歌。不用猜，老爸肯定會唱這首歌。想到爸爸會晚回家，媽媽便和我早早地睡了。正當我們睡得香時，突然媽媽的手機響起了“丁零零”的聲音，把我們吵醒了。媽媽隨手一接：“誰呀？”“是呀，我是他老婆……”什么？我老公喝醉了，在醫院？……”媽媽一骨碌坐了起來，“哦，我馬上就來……”一聽這話，我趕緊起身，也準備和媽媽一起去醫院。媽媽見狀說：“茗茗乖，你一個人在家里好好睡著，不要跟去了，外面太冷了，而且現在已經12點了，樓上樓下的叔叔阿姨們都睡著，等你一覺睡醒，媽媽也回來了。”聽著媽媽的話，我只好又重新鉆進被窩，慢慢地睡著了。
媽媽走后，我做了一個又一個的夢，突然聞到了一股彌漫的酒味，我瞇起一只小眼睛，一看：原來是我的臭爸爸回來了，只見他一邊跟媽媽道歉，一邊舉起右手發誓：“我以后再也不喝酒了……”
看到老爸做的這個動作，我想起今年元旦，老爸喝醉酒的`情景：在去醫院的路上，幾個親戚扶著他，他一會兒跳著恰恰舞，一會兒騰云駕霧，嘴里直喊：“我沒醉，接著喝……。”路人看見了，有的在竊竊私語，有的在譏笑。媽媽氣壞了，從老爸身后竄了一腳，老爸接道：“誰在踢球呀，我來接球。”說完，東倒西歪地往后踢了一腳，正好踢中了身后的媽媽。媽媽更氣了，又踢了老爸一腳，老爸連聲說：“好球，好球。”
到了醫院，老爸還在說：“我要踢酒，我要踢球……”分不清說的是酒還是球。
……
老爸醒酒后，到了外婆家，畢恭畢敬地舉起右手，好像少先隊員在宣誓一樣：“我以后再也不喝酒了，我要改喝牛奶了。”
可是這次，那首《酒醉的探戈》還沒唱成，他已經醉了。
這就是我的老爸，唱著探戈，跳著恰恰的醉老爸。真的希望他能像宣誓的那樣，不再喝酒，清醒著唱那首《酒醉的探戈》……
三年級作文 篇3
走進我的家門，我便情不自禁地在那小院邊停下了腳步。
那是一片草。綠綠的顏色連在了一起，好像誰用綠色的飲料在這里均勻地潑了一地。風姑娘從旁邊輕輕地拂過，為小草吹溫暖的風。
我被這些小草吸引住了，就輕輕地蹲在它們的旁邊，仔細地看著。每天早晨嫩嫩地小草上，都有一滴滴小露珠，仿佛是一顆顆閃亮的“鉆石”，非常引人注目。我嘗了一下閃亮的“鉆石”，味道有點兒甜。我又嚼起葉子來，味道澀澀的，有點兒苦。每當我嚼起草時，就會想起另一件事。
記得我小時候，在院子里追追趕趕，結果被石頭絆倒，摔了一跤。幸虧有軟綿綿的小草保護著，我才沒有受傷。這真是不幸中的`“萬幸”啊！就在那時，調皮的小草溜進了我的嘴里，讓我嘗到了草的味道，那件事是我記憶中第一次被草保護著。
在我們的生活中，小草無處不在：公園里、馬路上、校園邊。老師說：“草可以保護我們的環境”。因此，讓我們保護小草，為地球增添一份綠色吧！
三年級作文 篇4
到了人民廣場，我放眼望去，簡直是人山人海，每一個小攤邊都熱鬧非凡，看得我眼花繚亂，把我弄的不知所措，人們一個挨著一個，就把我擁到一個套金魚的小攤邊，我看那些套金魚的人手上已經有幾條金魚了，個個都面帶微笑，而老板則唉聲嘆氣的，我看金魚這么好套，我就給了老板5元錢，老板就給了我25個圈。
我首先亂七八糟的套了5個圈，意外的是竟然套中了1條金魚，我受寵若驚，然后我抱著僥幸的心理，又亂套了10個圈，結果，我哇的一下的哭了，因為10個圈1個也沒套著。過了一會，我停止了哭泣，又聚精會神的堅持起來，這回，我可不向上回那樣抱著僥幸的心理了，我學別人的姿勢，看準目標“飛”的一下套進了一條金黃的小金魚。隨后，我又把剩下的'9個圈想這回一樣小心翼翼地扔了出去，結果，套中了3條金魚，加上前兩條金魚，就有5條金魚了。金魚買的話要1元一條，5條金魚就等于5元錢，沒有虧。可我就是可憐了我那10個圈。
回家的路上，我邊回憶剛才的趣事，邊提著1個口袋，因為口袋里有我努力的功勞——5條可愛的小金魚。
三年級作文 篇5
我有一個好朋友，姓盧，名楨，叫盧楨。
她的頭發又光又滑。眼睛圓溜溜，鼻子扁扁的。嘴巴小小的，別看她嘴小，發出的`聲音可大了！她很矮小 ，這就是她的樣子，很可愛吧！
盧楨上課很認真，經常舉手發言，考試成績也很好，幾次都是最高分的。
老師和同學們都很喜歡她，有的喜歡的程度到嫉妒她呢！老師很喜歡叫她做事情，她都累死了！
這就是我的好朋友盧楨，你們喜歡她嗎？喜歡的就告訴我，我幫你和她溝通！
三年級作文 篇6
今天，老師給我們玩了你來比劃我來猜。我想：“嘁，小菜一碟！”
游戲規則是每組2名選手參加，一人比劃一人猜。老師又說男女生比賽。我想：“和我們比，門兒都沒有！”
開始了，男生先來，葉子翰和俞航澤自告奮勇的“報名”了。第一個成語是張牙舞爪，俞航澤張開他的“爪子”露出牙齒，甭提多威武了，可葉子翰一點面子也不給，咋想也想不出來，只好說了pass。第二個詞是狼吞虎咽，俞航澤把左手當碗，右手當勺子，快速的“吃”了起來。葉子翰不假思索的.說：“狼吞虎咽！” ；“答對了！”我們異口同聲地說。
該女生了，第一個詞是暴跳如雷，王香泉一蹦三尺高，可王子文卻說了連蹦帶跳，只好又pass了。第二個詞是金雞獨立，王香泉把一只腳抬起來，雙臂張開，王子文脫口而出：“金雞獨立！” “對了！”我們一起大聲地喊著，這局打了個平手。
這個游戲既能玩又可以學，真是一舉兩得！
三年級作文 篇7
語言，是一門藝術。語言藝術就是很大膽地說出一些很有用的話。我們小記者要學習的，也正是這門藝術。11月18日上午，蕭報小小通訊員培訓班又一次在蕭報大樓開課了。
很大膽、很有用地說出一些話該如何辦到？孫老師說第一步就是嘴操。嘴操是為了讓嘴巴打開，使說話更流暢，更富有感情。這在采訪中，可是很有用的。說到采訪，孫老師告訴小小通訊員們三個詞：了解情況，采集資料和調查訪問，這三個詞就組成了一次完整的采訪。了解情況和采集資料一定不能忘了查一查和寫一寫。一方面查資料，另一方面把查到的資料和想問的問題寫下來，制定一個采訪提綱。有句話“機會總是留給有準備的'人”，所以一定要好好寫提綱，做個有準備的人。
采訪時，我們還應當先夸夸那個人，這可不能算是拍馬屁哦！這是為了能吸引別人的注意力，這樣才能好好回答你的問題。
光有了這些還是不夠的，禮節和禮貌用語也是十分重要的。授課老師對我們說過：“不怕太客氣，就怕沒禮貌！”見面時，說：“您好！”接受采訪說：“請問！”結束采訪說：“謝謝！”告別時說：“再見！”遇到挫折不沮喪，告訴自己：我能行！
一節課很快就過去了，但在這節課上我學會的語言藝術將讓我在今后小記者的道路上一直受用！
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